六年级英语上册第16课教案
六年级英语上册第十六课教案一等奖
六年级英语上册第十六课教案一等奖1、六年级英语上册第十六课教案一等奖一.Teaching aims and demands:(一)1.Four skills:Can I have some ice cream? Sure.2. Let’s make and talk让学生在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。
3.. Let's read and chant培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母ow在单词中的读音/eu/，同时又扩展操练would like.... 等表达方式。
(二)TeachingAffection1. 通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
2. 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的`热情。
三.Teaching important points and difficult points:1. Reading:Can I have some ice cream? Sure.2. Writing: kind ice cream candy四、Teachingmethods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. Task-based Teaching Method.5. TPR.五.Teaching aids:1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2．准备自制教学挂图和购物单。
3．准备白纸和彩色蜡笔。
六.Teaching Steps:1. Warming-up/ Revision (3′)1）Play agame:说形状比赛。
把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。
(优胜者奖励贴纸)2）展示上节课布置的任务Do asurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like? What shape would you like?的调查，并派代表发言。
六年级上册英语教案-Unit3(Lesson16) 人教精通版
教学反思近年来，随着教育方式、计算机、网络为代表的信息技术方式的不断发展，为教育教学活动提供了更新、更大的发展空间，信息技术与课程整合是教学发展的必然需求，信息技术学科整合，就是要求信息技术与课堂教学的深度融合，将信息技术作为课程教学的有机组成部分，与课程资源、内容、实施方法与课程评价有机整合为一体。
本节课我们主要学习和生日聚会有关的物品和谈论喜欢什么样式什么类型的蛋糕，我就结合了多媒体课件，创设了一个为小Kimi过生日的情境：问大家认识他是谁吗？对是Kimi他要过生日，你们想不像去为他庆祝呢？那我们去的时候要为他的生日聚会准备些什么呢？这样开始我们的今天的学习。
通过这个画面，我引出了本课重点的单词，star-shaped, heart-shaped。
这时，屏幕中逐一闪现不同形状，让孩子先来回顾一下形状的单词，由旧知逐步引出新知。
学生们很快用英语进行表述。
通过shapes的图形，逐步过渡到shaped，这时我让学生用英语说出刚才看到的蛋糕的形状，孩子们争相说出在拓展flower-shaped时一个个新单词，我还没有说出，学生们已经脱口而出。
在这一节课上，我充分的利用多媒体设备，创设优美的情境，以及标准的语音，让学生在语音、语境中学习，感知它们的优美，培养学生的语感，激发他们学习的欲望，增强学生学习的情趣。
信息技术则能满足学生无止境的求知欲，提供广泛的信息材料，创设模拟的交际情景，为英语课堂营造自然、宽松的学习环境，引导学生在自护学习中，培养创新意识。
在英语学习中，让学生充分发挥想象力，通过多媒体提供的交际情景，自然进入角色，进行英语交际活动。
学生通常会在模仿的基础上创新，喜欢加上自己的想象和语言的新元素，以取得老师和同学的好评。
在学生之间相互讨论的准备过程中，实际是信息传递和加工的过程，也是新信息的获取过程。
这种活动拓展了学生的思维空间，激起了学生的智趣。
六年级上册英语教案-Lesson 16 A Skating Lesson-冀教版
六年级上册英语教案-Lesson 16 A Skating Lesson-冀教版教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握单词skate、rink、fall、excited、cool等的发音及意思。
2.学生能够运用所学的单词和句型，描述人们在溜冰场上所做的事情。
3.学生能够理解并表达溜冰时可能出现的一些问题，并提出适当的建议。
教学重难点1.掌握新单词skate、rink、fall、excited、cool，实现读音正确、理解意思。
2.运用所学的句型描述人们在溜冰场上所做的事情，如“Time to…”等。
3.理解并表达溜冰时可能出现的一些问题，并提出适当的建议。
教学准备1.教师准备录音机和磁带。
2.准备课件及教学PPT。
3.准备多媒体课件、小黑板等。
教学步骤Step 1 Review（复习）1.让学生回忆上节课学过的内容，如Time for English，What time is it?等。
2.在小黑板上写上单词time，在白板上写上“Time for English”。
让学生看看这两个单词有什么不一样。
Step 2 Presentation（展示新课）1.让学生观看课件中的图片，哪些人在溜冰，哪些人没有在溜冰，让学生描述一下。
2.听录音，带领学生跟读新单词skate、rink、fall、excited、cool的发音。
3.四人小组讨论协作：每组一人摔倒，让其他同学提出帮助他重新站立和开始滑行的建议，以此学生重现生活场景，更好地理解和学习。
Step 3 Practice（练习）1.让学生自由搭配单词和短语，并且尝试描述人们在冰上所做的事情，如“I skate fast”，“We skate together”，等等。
2.带领学生模仿BB示范的溜冰动作，练习基本的溜冰技巧，同时加深对动作的理解和记忆。
Step 4 Production（运用）1.在小组内，挑选一人用英语描述他或她的溜冰计划，其他同学提出激励或建议。
六年级英语上册说课稿-Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版
六年级英语上册说课稿－Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并理解本课的生词和短语。
了解并学会运用第一人称过去式谈论过去的经历。
2.能力目标：通过对话训练学生的口语表达能力，阅读训练学生的阅读能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生乐于参加运动、敢于尝试新事物的兴趣和勇气。
二、教学重难点1.重点：让学生发展口语表达和阅读能力。
2.难点：培养学生学习过程中持续的兴趣和动力。
三、教学内容本教案旨在教给学生“Lesson 16 A Skating Lesson”这一课程。
语言知识目标1.生词：skate, rink, helmet, knee pad, wrist pad。
2.短语：have fun, fell down。
语言技能目标1.让学生表达自己的过去的经历，例如：I skated yesterday，I fell down three times。
2.学习如何使用第一人称过去式，例如：I skated，I fell down。
学习重要知识本课程主要涉及到了几个关键词和短语：1.Skate: 滑冰。
2.Rink: 冰场。
3.Helmet: 安全帽，滑冰或运动时戴的头盔。
4.Knee pad: 膝盖护垫，滑冰时戴的护垫。
5.Wrist pad: 手腕护垫，滑冰时戴的护垫。
6.Have fun: 玩得开心，或享受到某种活动的快乐。
7.Fell down: 摔倒，在英语中常用的表达式。
教学过程Part 11.以听力和口语训练为基础，询问学生是否喜欢滑冰，并了解学生过去的滑冰经验，为进一步学习做铺垫。
2.让学生用第一人称过去式谈论自己之前的滑冰经历。
Part 21.引导学生阅读课文，了解 skating 的一些基础知识和词汇知识，并借此教授本课程的核心要点。
2.让学生记下他们所发现的新的单词和短语，一遍遍操练发音。
3.教授句式：I skated, I fell down，一遍遍地让学生练习，让学生掌握这一句型。
人教精通版英语六年级上册Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson 16 教案
Unit 3 Would you like to come to my birthday partyLesson 16 教案第一课时一、教学目标1.知识目标：学会并能掌握句型:What kind of…would you like?I’d like…2.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
二、教学重难点掌握短语，理解主要句型。
What kind of…would you like? 并能用I`d like…来作答。
三、教学过程Greeting1、Sing a song.[激发学生学习兴趣]2、Ask and answer some questions.（教师问，同学答。
）a.Do you have a ruler?b.What’s one from two?c.Does a TV have a mouse, too?d.What is she doing? (show the picture)e.Do you like music？Revision复习上节课学过的单词。
（教师出示单词，让学生拼写单词并说出中文意思，先个人再集体。
）(通过唱歌、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。
复习单词也为本课的教学作了知识的铺垫。
)Presentation（一）导学提纲1.谈话导入出示实物：一杯茶、一杯水、一瓶牛奶、一个梨、一个苹果。
（a cup of tea , a glass of water, a bottle of milk, a pear , an apple.）师问：Would you like a cup of tea? (一些同学可能想要,一些同学可能不想要。
) Ss: What would you like? 板书课题（播放课文录音两遍，后逐句放录音，学生跟读。
Unit3Lesson16ASkatingLesson(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述一个 skating lesson。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。
（2）能够通过图片和情景，正确运用所学知识进行交流。
3. 情感目标培养学生热爱运动，积极参加体育活动的习惯。
二、教学内容本课主要讲述了一个滑冰课的故事，通过故事引导学生学会描述过去发生的事情，并能够运用一般过去时进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的运用，skate, watched, excited 等单词的掌握。
2. 难点：一般过去时的运用，skate, watched, excited 等单词的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5 分钟）（1）跟唱歌曲 "We Love Sports"。
（2）老师出示各种运动图片，引导学生用中文进行描述。
2. 引入（5 分钟）（1）老师出示滑冰图片，引导学生用英文描述。
（2）老师引导学生谈论自己喜欢的运动。
3. 呈现（10 分钟）（1）老师通过课件呈现故事情节，引导学生听懂故事内容。
（2）老师引导学生跟读生词和句子。
4. 操练（10 分钟）（1）老师分组，让学生进行角色扮演，练习故事情节。
（2）老师出示单词卡片，引导学生进行认读和拼写练习。
5. 巩固（10 分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英文描述滑冰课的情景。
（2）老师出示句子，引导学生进行填空练习。
6. 拓展（10 分钟）（1）老师引导学生讨论：你还想学习哪些运动？（2）学生展示自己的绘画作品，并介绍作品中的运动项目。
六、板书设计Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson1. 生词：skate, watched, excited2. 句子：I skated on the lake.My friend watched me.I was very excited.七、作业设计1. 抄写生词和句子。
六年级上册英语导学案-unit 3 lesson 16-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 3 lesson 16-人教（精通）秋【教学目标】1.学生们应当掌握单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
2.学生们应当了解并掌握现在进行时及其用法。
3.开发学生们的听、说、读、写能力以及合作学习能力。
【教学重难点】1.掌握现在进行时的用法及句型。
2.能够运用所学单词结合现在进行时口语表述简单的句子。
3.掌握使用简短的语言表达并交流的能力。
【教学内容】本节课将学习到以下内容：1.现在进行时的简单用法及句型。
2.单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
Part 1 情境导入老师在课前与学生们通过闯关游戏的方式熟悉以下单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
把这些单词写在黑板上，让学生们一遍遍练习读、写、说。
Part 2 新学习1. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。
一般现在时的动词变为“am/ is/ are +_____ing”，即主语+be动词+现在分词。
如：•They are playing football.•I’m reading a book.2. 句型转换现在进行时的疑问句和否定句构成：•肯定句：主语+be动词+动词-ing。
•否定句：主语+be动词+not+动词-ing。
•疑问句：Be动词+主语+动词-ing+其他？比如：•My sister is cooking dinner now.（肯定句）•My sister isn’t cooking dinner now.（否定句）•Is my sister cooking dinner now?（疑问句）请同学们跟着老师的指导，一起拼读、演示句式。
Part 3 练习1. 知道答案请同学们看一看下面的句子，然后把问句和答句连接起来，听后回答谁正在做这件事：S1: He is singing.（他正在唱歌。
六年级上册英语教案-Unit3Lesson16∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit3 Lesson16∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语“人教精通”版Unit 3的Lesson 16，教学内容主要围绕一般过去时态。
课程内容包括词汇学习、句型练习、听力理解和角色扮演等环节。
学生将通过学习，掌握描述过去发生事件的基本结构，并能运用相关词汇和句型进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用一般过去时态描述过去的经历。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的听说技能和合作学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生自信心，培养学生积极向上的情感态度。
教学难点1. 正确运用一般过去时态描述过去的经历。
2. 掌握本课的生词和短语，并能将其运用到实际情境中。
3. 听懂并准确回应英语指令和问题。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. PPT课件3. 教学录音机4. 黑板和粉笔5. 学生用书和练习册教学过程1. 导入：利用图片或故事引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT课件展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 听力练习：播放教学录音，让学生听懂并回应相关指令和问题。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点和难点。
可以采用以下布局：- 课题：Unit 3 Lesson 16- 重点词汇：展示本课的生词和短语- 重点句子：展示本课的重点句子和句型- 结构框架：展示一般过去时态的基本结构作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 背诵本课的生词和重点句子。
3. 写一篇小短文，描述自己过去的一次经历。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思目录•引言•教案一：Unit 1 Hello–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案二：Unit 2 My Family–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案三：Unit 3 My School Bag –教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案四：Unit 4 My Room–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•总结引言《PEP六年级小学英语上册教案全册及反思》是对PEP六年级小学英语上册的教学教案进行总结和反思的文档。
本文档将会按照教学单元依次介绍每个教案的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思，为教师们提供参考和借鉴。
教案一：Unit 1 Hello教学目标•学习并掌握问候语Hello、Hi、Good morning和Good afternoon的用法。
•能够准确使用问候语进行日常交际。
•能够听懂并模仿简单的日常问候对话。
教学内容•单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon•日常问候对话教学步骤1.引入新课，通过播放问候视频引起学生的兴趣。
2.教师用图片和动作展示问候语，引导学生模仿。
3.学生进行角色扮演，在教师的引导下使用问候语进行对话。
4.教师播放听力材料，帮助学生听懂日常问候对话。
5.学生根据听到的对话进行回答，并模仿读对话。
6.教师布置家庭作业。
教学反思本节课通过生动有趣的视频、图片和角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，帮助学生学习和掌握了问候语的用法。
通过听力训练和模仿对话，学生巩固了所学内容。
然而，由于时间限制，对于某些学生来说，练习的时间可能仍然不够，下次可以适当调整教学步骤，留出更多时间给学生进行练习。
教案二：Unit 2 My Family教学目标•学习并掌握家庭成员的称呼，如father、mother、brother、sister等。
•能够用英语介绍自己的家庭成员。
•能够听懂并模仿简单的家庭成员介绍对话。
冀教版英语(三起)六年级上册lesson 16 A Skating Lesson教案
Unit 3 Winter in CanadaLesson 16 A Skating Lesson教学目标：1、知识目标：使学生掌握四会词语learn, teach, think, can.2、能力目标：能运用learn, teach, think等词语进行实际交流。
3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。
教学重难点：使学生能够听、说、读、写和运用词汇learn, teach, think ,can 教学准备：词汇卡片、录音机、课文课件教学过程：Step1:Warm-up1、问候Hello, boys and girls.2、复习借助图片复习ski, ski on the snow; skate, skate on the ice等词及短语。
出示图片并提问：What does Danny do? Can youski? Can you skate?Step 2: Presentation(一)新授：forwards, backwards, turn around.1、做游戏：“Simon Says.”先由教师发指令，Stand up. Turn left.Turn right. Walk slowly. Walk quickly. Run fast. Skate. Ski.Walk forwards. Walk backwards. Turn around. 然后由学生发口令。
让学生看书中第一部分的图，提问：What is Danny doing?让学生回答。
播放录音，让学生看书跟读。
2、出示课文课件认读词learn, teach, think, can.(二)新授：learn, teach, think。
1、演示learn, teach, think。
教师出示Danny滑冰的图画，和问题Danny is _____ing. 假装不知道怎样拼skate,引导对话：Howto spell “skate”? Hmmm…I am thinking. I am thinking. I don'tknow what letter comes first! Can you write “skate”? I wantto learn. Can you teach me? I want to learn. Can you teach me?出示单词learn, teach, think. teach 与teacher从词音和词义上比较教学,think与sink从读音上比较教学。
新版人教版六年级上册英语16页Let's talk课件
A:Oh, right! Thanks. I must pay attention to the traffic lights!
Guiding 2：
请同学们把Page16 Let’s talk中的对话翻译成 汉语,画出不会译的内容， 五分钟后，小组交流。
It's next to the park on Dongdang Street. 它紧挨着东方路上的公园。
Where can you see?
你能在哪里看到它们？
It means “ stop ”.
Don’t turn right .
Don’t turn right .
Don’t touch the door . You can see this in the subway .
Learning aims：
B:A helmet. In the USA people on bikes must wear one. 一个头盔。在美国骑自行车的人必须戴头盔。 A:I see. Oh , the bus is coming! Bye, Mr Jones. 我明白了。 哦，公共汽车来了！再见，琼斯先生。 B:Hey, don’t go at the red light! 嘿，不要闯红灯！ A:Oh, right! Thanks. I must pay attention to the traffic lights!
琼斯先生，我怎样能到达福星医院？
乘坐那边的57路公共汽车。
谢谢。哇！这么多自行车照片。
它们来自我在美国的一个表兄。
这是什么？ 一个头盔。在美国骑自行车的人必须戴头盔。 我明白了。 哦，公共汽车来了！再见，琼斯先生。 嘿，不要闯红灯！ 哦，对！谢谢你。我必须注意交通灯。
冀教2011版六年级英语上册《Lesson16ASkatingLesson》教案及教学反思
冀教2011版六年级英语上册《Lesson16ASkatingLesson》教案及教学反思一、教学目标1.能正确朗读词汇：skating,skateboard,skiing,many,funny,interesting。
2.能听懂并能正确使用以下句型：–What are you doing?–I’m learning to skate.–Are you having fun?–Yes, I am. / No, I’m not.3.能进行语音模仿，复述文本，提高口语表达能力。
二、教学重难点1.词汇和短语的正确发音及读音。
2.句型的正确运用和语音模仿。
三、教学准备1.PPT幻灯片2.单词卡片3.录音机及磁带四、教学过程1. Class Opening1.教师问好，引导学生回答问候语。
2.教师播放一段冬季运动视频，学生观看并说出他们看到的运动。
3.教师提问并发放单词卡片，让学生朗读并说出课堂重点词汇：skating, skateboard, skiing, many, funny, interesting。
4.教师用图片和单词卡片模拟轮滑过程，教学生一些常用动作，如“slide, turn, jump”。
2. Presentation1.教师播放 Lesson 16 A Skating Lesson 的录音。
2.教师在幻灯片中展示 Lesson 16 A Skating Lesson 的文本，同时讲解文本中的词汇、句型和语音调节。
3.教师分段放录音及展示文本，向学生讲解文本内容及重要句型。
4.教师演示并要求学生模仿 Lesson 16 A Skating Lesson 中关于轮滑的动作和口语表达。
3. Practice1.教师将幻灯片上的问题投到屏幕上，引导学生回答问题，如“What are you doing?”/ “Are you having fun?”2.教师听录音，学生跟读，要求尽可能地模仿录音的语音和语调。
【冀教版】小学英语六年级上册教案 Lesson 16
冀教版六年级上册Lesson 16 ：A Skating Lesson教材分析本单元围绕话题“Winter in Canada”，学习相关季节的天气、衣着、活动及表达。
本课义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第三单元第16课，它是在学习了季节的表述之后，以A Skating Lesson为载体，学习词汇can、think，并能够简单描述滑冰活动。
学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，已经具有能较熟练地运用简单的日常用语，学习积极性高，表现欲强。
在此基础上，通过课堂教学中听说读写的练习，培养学生的语篇意识和自主探究能力。
教学目标知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇can , think2.学生能认读、理解并运用下列句子：Can you skate ?I think I can.I fell down.3.学生能够用所学语言来简单描述滑冰活动。
情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围。
教学重难点重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can , think,并能熟练运用语句I can / I think I can.进行表达。
难点：学生能正确运用所学词汇和语句进行该话题的表达。
教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. GreetingsT: Hello, everyone. How’s the weather today?How do you feel? What’s your favourite season? Why ?2. Free talkT:My favourite season is winter .Because I like snow and ice. I can put on my new winter jacket and winter boots. I like to make snowmen with my friend . I like to skate on the ice. (教师叙述完自己喜欢的季节后，紧接着询问学生实际生活中的下列问题，学生会根据实际进行回答。
六年级上册英语Unit8Thanksgiving(2)Lesson16教案
六年级上册英语Unit8Thanksgiving(2)Lesson16教案课题Unit8ThansgivingLesson16课时课时班级六年级编写者陈贇一、教材内容分析本课课题是闽教英语第七册第八单元第16课，是小学六年级的一节英语课。
．本教学课时为一课时，40分钟。
．本课主要介绍西方的感恩节。
了解感恩节由来中的五月花号船。
这不仅有利于加强学生对西方文化的掌握，还能激励学生心怀感恩，达到新课程的教学目的。
二、教学目标教学知识与技能通过学习，掌握新授词：odel,sail,indy,hard学习句子：hatabeautifulboat!Thetripasveryhard.过程与方法通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。
通过自主学习与合作学习，解决的生词与疑惑。
谈论描述感恩节，介绍中西方国家的一些主要节日。
引导：乐于学习西方国家的文化，学习感恩。
情感、态度的价值观。
通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
了解有关西方节日，鼓励学生用一颗感恩的心面对生活中的人和事。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：学情分析·学生是小学六年级学生·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生有过探究学习与自主合作学习的经验·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题学法分析·学生已经学习了一定的感恩节知识。
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体展示、课堂讨论法、自主合作学习法。
本课教学我先用了多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。
六年级上册英语课件 Lesson16 A skating lesson 冀教版 (共27张PPT)
巩固练习
一、给图片选择正确的句子。
A. I can swim.
B. I can play table tennis.
C. I can ride a bike.
D. I can fly a kite.
E. I can stand on the ice. F. I can run fast.
“对不起,我迟到了,”丹尼说。 “没关系。”詹妮和李明说。 “我将教你滑冰,李明。”丹尼说。 “你能在冰上站起来吗?”丹尼问。
“是的,我能。”李明说。“看,丹尼!我站起来了!” “好的!”丹尼说。 丹尼也站起来了。 2018/12/18
课文原文
1.Can you skate?
2018/12/18
课文原文
I can help you with your Japanese. 我可以帮你学习日语。
重难点探究
2.否定句:主语 + can't + 动词原形 + 其他. 例句 I can't help you put up the picture . 我不能帮你挂图画了。 3.一般疑问句: Can + 主语 + 动词原形 + 其他? 例句 Can he cook in the kitchen? 他能在厨房做饭吗? 4.特殊疑问句:特殊疑问词 + can + 主语 + 动词 原形 + 其他? 例句 What can we do? 我们能做什么?
2018/12/18
重难点探究
重点词汇3
think /θɪŋk/ (动词)认为;以为;想; 思考
I think I can. 我认为我行。 thought think over 仔细考虑;重新考虑 think about 想想
六年级上册英语教案-Lesson16ASkatingLesson-冀教版
教案：六年级上册英语教案 Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述滑冰的动作和技巧。
3. 能够运用所学知识，进行简单的英语对话。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括滑冰动作的词汇如：skate, jump, twirl, fall, get up等。
2. 学习描述滑冰动作的句子如：I can skate fast. I can jump high. I can twirl like a ballerina. I fell down but I got up again.3. 通过观察滑冰动作的图片，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语描述滑冰的动作和技巧。
2. 难点：能够正确地发音和运用生词和句子进行对话。
教具与学具准备：1. 教具：滑冰动作的图片、滑冰视频、录音机、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的兴趣爱好。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示滑冰动作的图片，引导学生用英语描述图片中的动作。
2. 学生听滑冰视频，并模仿视频中的动作。
Step 3: 学习生词和句子（10分钟）1. 教师出示单词卡片，学生跟读并记忆生词。
2. 教师引导学生用生词组成句子，学生进行小组活动，用生词和句子进行交流。
Step 4: 实践环节（10分钟）1. 学生分组进行滑冰比赛，用英语描述自己的滑冰动作和技巧。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
2. 学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含本课的生词和句子。
板书设计：1. 滑冰动作的词汇：skate, jump, twirl, fall, get up2. 描述滑冰动作的句子：I can skate fast. I can jump high.I can twirl like a ballerina. I fell down but I got up again.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
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六年级英语上册第16课教案
一.Teaching aims and demands：
(一)1.Four skills：
Can I have some ice cream?Sure.
2.Let’s make and talk
让学生在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。
3..Let's read and chant
培养学生英语朗诵的`节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母ow在单词中的读音eu，同时又扩展操练would like....等表达方式。
(二)TeachingAffection
1.通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
2.在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。
三.Teaching important points and difficult points：
1.Reading：Can I have some ice cream?Sure.
2.Writing：kind ice cream candy
四、Teachingmethods：
1.munication Teaching Method.
2.Direct Teaching Method.
3.Reading and writing.
4.Task-based Teaching Method.
5.TPR.
五.Teaching aids：
1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2．准备自制教学挂图和购物单。
3．准备白纸和彩色蜡笔。
六.Teaching Steps：
1.Warming-up Revision (3′)
1）Play agame：说形状比赛。
把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。
(优胜者奖励贴纸)
2）展示上节课布置的任务Do asurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like?What shape would you like?的调查，并派代表发言。
2.Presentation(12′)
1）T produce ice cream candy
2）Learnthe new words
发音标准正确的奖励
3）教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前边来指
图片，说形状。
4）Sslisten to the tape and repeat.
5）T readthe order by arbitrary word,ask Ss to lift corresponding word’s cards.
6）Listenagain.Ss read after the tape.
7）Acting.Teachers play a saleswoman with the students toquiz
T：Look at the cakes．Are they nice?
Ss：Yes,they are.
T：Do you want a cake?
Ss：Yes,I do.
T：What kind of cake would you like?
Ss：I want .......
Please 2 to 3 students and teachers shoppingdemonstration,模拟完整的购物过程。
8)Just write.
板书本课四会单词和句子,让学生练习正确书写.
3.Practice(12′)
1）Astudent playing cake shop’s boss.Two other students group to investigate their cake shops in the types and prices,and fill out survey forms.
4）教师播放chant的录音2遍。
学生跟着模仿，有节奏地跟读，最后边表演边说chant。