小学音乐_幸福花儿开心上教学设计学情分析教材分析课后反思

《幸福花儿开心上》教学设计

一、教学目标

知识目标：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。

能力目标：通过创编舞蹈发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。

德育目标：培养学生对音乐的兴趣，教育学生团结友爱，热爱祖国。

二、重点难点

用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》，学习附点八分音符节奏，感受歌曲的舞蹈性。

三、教学过程

<一>视频导入

师：老师要带同学们去一个美丽的地方，视频里你看到了什么？同学们观察到真仔细。

<三>、新课教授

1、介绍柯尔克孜族

师：有没有同学告诉老师，我们到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我们就一起去新疆的柯尔克孜族那里看看、瞧瞧！

师：刚才我们讲到他们都是能歌善舞的民族，老师给大家带泪一段简单的新疆舞蹈，请大家仔细看，并且学会几个动作。（学习后，请同学上台表演，全班跟学，并及时鼓励。）师：咱们班呀，真是聪明的孩子，今天呀，我们来到新疆的柯尔克孜族，要学会这里最好听的歌曲《幸福花儿开心上》。

2、新歌教授

（1）聆听歌曲，感受情绪：

师：先听一听柯尔克孜族的小朋友唱的这首歌吧！师：唱的好听吗？（好听）一会儿我们学会了，也一样好听，再聆听一遍，这次我们要带着问题去聆听，听一听歌曲的速度以及情绪是怎样的？

师：谁来说一说歌曲的速度是怎样的？（快速，像我们骑马速度）

师：感受能力可真强。那情绪又是怎样的呢？（热烈、欢快地）

（2）模唱旋律

师：这首歌曲我们听了好几遍了，现在我们试着跟琴慢速的用LU音模唱这首歌的旋律，跟

老师唱LU，注意口型，找找头部震动的感觉，好，保持这个状态我们来模唱歌曲。

师：好，咱们班的声音特好听，歌曲中间有点节奏稍微有点乱，我们来看一看。

（3）节奏练习

师：同学们看，这里多了一个附点，怎么算它的时值呢？不用担心，老师又编创了一首小儿歌，听好了：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半。

师：八分音符本来唱几拍啊？（半拍）那多了一个小附点多了多少呢？

（半拍的半拍）孩子们学习的音乐知识可真棒，那听听老师示范。

师：孩子们表现的可真棒，老师想送每个人一件小礼物，快把桌子里的礼物拿出来，什么呀？（筷子）

师：是啊，我们都知道筷子是我们平时的用餐工具，今天，我们把筷子摇身一变，做成我们的打击乐器，走进我们的音乐课堂，好不好？

师：像老师这样拿着，刚才的那两条节奏，看能不能用它来打出来！

师：你们节奏打的那么好，相信歌曲也会学的一样棒。

（老师有节奏的带读歌词，筷子作为打击乐器）

（3）分析歌词

师：这首歌曲的歌词描写了好多美景，你们找出来了吗？都有哪些美景？

生：葡萄、酥油、羊群、鸟儿、花儿、草原、太阳….

师：这么多的美景，大家都能一个个找出来呀，咱们可都火眼金睛，

师：有这多美景的地方呀就是我们中国的新疆地区，我们柯尔克孜族人在那里幸福愉快的生活，看歌词中“啦…啦…啦…”衬词，更加突出了柯尔克孜族人民的喜悦心情。

师：我们再来感受一遍歌曲，随着歌曲的旋律了在心里哼唱。

（播放歌曲《幸福花儿开心上》用筷子敲节奏）

（4）学唱歌曲

A、师：柯尔克孜族小朋友的声音可优美了，我们也要用优美的声音唱出来好不好？

学生跟琴慢速试着演唱。

B、师：我们看到屏幕上“啦…啦…啦…”上面有一个记号，这是什么记号呢？

（重音记号）重音记号应该怎么唱呢？后面还加了个附点，为什么要加个附点呢？（表达柯尔克孜族人们喜悦的心情。）

师：非常的好，那如果你是柯尔克孜族小朋友，你会怎样唱这里呢？

师：想一想像鸟儿飞在蓝天上，鸟儿的鸣叫是多么的干净、明亮啊，鸟儿的身影是多么的轻

快呀，我们演唱的声音就像鸟儿的鸣叫和他们的身影一样轻快、明亮、悦耳。

C、前两句同学们应该怎样演唱才能把字唱清楚？用轻快的，弹跳性的声音去演唱。

师：好，提起笑肌，面带笑容，感觉你的鼻尖都在唱歌，把腰板直起来。

全班跟着琴声齐唱歌曲《幸福花儿开心上》

3、巩固练习

师：你们那么快就学会啦，老师要求与你们比赛，你们有没有信心？

（老师唱第一句，学生唱第二句，与此类推）

师：我们比一比看谁的表情美，声音美，节奏准确，有没有信心？

师：咱们孩子声音那么好听呀！唱的那么好！不知道你们表演的怎么样？想不想为歌曲加上好看的舞蹈动作呀？

<四>、知识拓展

师：展开你们想象的翅膀，为歌曲创编舞蹈，好不好？

为学生分组，自主创编舞蹈动作，并表演出来。

<五>、课堂小结

师：好不好看呀？孩子们表演的太美了，今天我们的大草原之旅可真是没有白来呀，你看，一个个变得能歌善舞，是不是柯尔克孜族的小朋友们那种喜悦幸福生活感染了你们呀？柯尔克孜族人们正因为热爱祖国，热爱他们的家乡，所以他们感到很幸福很甜蜜，那你们呢？热爱自己的家乡吗？今天的草原之旅就先到这里了，同学们“再见”。

学情分析

三年级的学生有了一定的音乐基础，大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音；隹与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。他们爱表现的心理还是比较强烈，但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲 (乐曲 )时他们还是饶有兴趣的，基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学