《语言表达得体》课件

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评价过头，“现代伟大的语
文改革家”中应删去“现代
1、下列加线语句说伟大法的不’得体的一项是
Ａ态、度一不位不当知，名“的偶画像家向”著名画家门采尔诉苦说：“为什么我
应画门删一采去幅尔画很只严需肃要地一说天：工“夫倒，过而来卖试掉试它吧却，要亲等爱上的整！整”一年呢？”
Ｂ、某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大 会上致辞说：“×老师是一位现代伟大的语文改革家，是我 们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的 到来……”
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2、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是：
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就 行了。
B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会 上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。
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3．下列通信的敬语使用正确的一项是
A．学生给老师写信说：“敬颂教安。”
B．长辈给侄子写信说：“顺致安康。”
C．小王给同学写信说：“谨致鸣谢
D．老张给同事写信说：“特此函达。”
“敬颂教安”是学生给老师写的；“顺致 安康”中的“顺”是敬词 一般是晚辈给长 辈的；而“谨致鸣谢”是比较正式的，不 适用于平辈之间；“特此函达”是用在公 文的，就像单位与单位，个人与单位这些。
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地 区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接 到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游 山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的， 十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到 很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给 你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织 参观旅游。
课堂小结
一、看准对象，讲究分寸 二、注意谦敬，用语礼貌 三、适应场合，用语准确 四、明确目的，有的放矢 五、把握语体，灵活运用
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1、用词不得体
几点建议
• 强化识记谦敬用语
2、忽视特殊场合 • 留心题目的隐含信 息
3、没有留心对象 • 多留心生活（广告、 请柬、标语、建议 主持台词等等）
强化练习
2、用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 等字表谦 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见， 愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
3、用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、
Ｃ、钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇
还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什
么演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭
听。”
心情不当，“十分虔诚”
Ｄ、一次，在酒会上，一位年应轻改的为士“兵不热慎忱将”酒或泼“到热将军烈的’秃
头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将 军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发 吗？”
把话说好很重要
• 古人说：舌为利害本，口是祸福 门。良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。
• 俗语说：“语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” “当 着矮人，别说短话。”
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语 言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的 表达效果。
考题形式
1、选择题（得体单独设题，与连贯一 起设题，分值3分） 2、表达题
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也 可说“您老人家 高寿 ”。
1、“家大舍小令外人”
A．对别人称自己的长辈和年长的平 辈时冠以“家”，如家父（家严）、家 母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等
C．称别人家中的人,冠以“令”表 示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
（1）表达的是“嘲讽”：________________________ （2）表达的是“威胁”：________________________
[答案示例] （1）这篇文章是写得好，好 得连作者自己都看不懂。（2）他指着举 报自己的人说：“你的举报信写得好，我 们走着瞧！”
五、把握语体，用语准确
“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人 的年龄 ）
“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问 对方；拜托，指托对方办事情）
“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时） 请对方指正）
“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等 纪念品时所题的上款 （如惠顾，称对方到自己这 里来，多用于商店对顾客）
奉陪”，中途先走用“失陪 ”，
你 恭候”，请人勿送用“留步 ”，
请改文章说“ 斧正”， 归还原物用“ 奉还 ”，
送礼给人说“ 笑纳”，老人年龄称“高寿 ”，
问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“关照 ”
称人住处是“ 华居 ”， 称己住处为“寒舍 ”， 送人照片说“ 惠存”，欢迎购买说“ 惠顾 ”。
法庭
D这既是他的骄傲，也ห้องสมุดไป่ตู้是全国人民的骄傲
不得体。
• 着眼于“连贯”与 “得体”
2、根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是( )
一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要
登门拜访。钱先生在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋，
觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”电话里传来
那位美国友人幽默而真诚的声音：“
不清。”
赶车的接过话茬：“ 咱们也不是没管过这号事，
前有车后有辙，别太出格就行 。
”
裁缝说：“ 我们办事不能太偏了，要针过得去，
线过得去才行。 ”
船夫最后说：“ 咱们到那儿要看风使舵，实在
不行就来个顺水推舟
。”
具体对象
对失意人: 不说得意话 对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话 对长辈: 忌大模大样 对情绪好的人: 可以多说几句 对情绪不好的人: 少说为妙 对方彬彬有礼: 说得文雅、客气 对方蛮不讲理： 应该据理力争
法官：把罪犯张三的老婆李小花带 上来作证。
——不严肃，应为：传 证人李小花到庭。
三、适应场合，用语准确 到什么山上唱什么歌
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4(1、)考下场列门标口语：与失所败张乃贴成的功场之所母协。调一致的一组（c）
(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
(3)澡堂门口：谢绝参观。
(4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来
(5)医院门口：宾至如归。
(6)婚姻介绍所门口：与人作对。
A．(2、3、5) B．(1、4、6)
C．(2、6)
D．(3、5、6)
分析：第(2)句用语体现修辞效果， 第(6)句能产生谐音效果。
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 工作的场合: 准确扼要。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。 外交的场合: 不卑不亢。
二、注意谦敬，用语礼貌
例1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文 雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合 中使用的两个字的敬辞谦语。（6分） 探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点， 也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可 以说“ 拜托 您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”， 也可以说“请您 包涵 ”。
如何表达？ 如何解题？
一、看准对象，讲究分寸
⑴ 见什么人说什么话
一定要先明确交际或阅读的对象， 即充分考虑对方的特征，诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、气质、性 格、爱好甚至禁忌等。
例1、故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对 挑柴的客气地说：“荷薪者过来。” 挑夫只听懂了“过来”二个字，就过 去了。秀才又问：“其价几何？”挑 夫只听懂“价”这个字，就开了个价。 秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
初次见面说“ 久仰”，好久未见说“久违 ”，
请人批评说“ 指教”，求人原谅说“包涵 ”，
央人帮忙说“ 劳驾”，向人祝贺说“恭喜 ”，
麻烦别人说“ 打扰”，请人赴约说“赏光 ”，
求人解答用“ 请问”，请人指点用“赐教 ”，
托人办事用“ 看望别人用“ 陪伴朋友用“ 等候客人用“
考 拜托”，赞人见解用“ 高见 ”， 考 拜访”，客人来到用“光临 ”，
⑵ 什么人说什么话
人物的语言须符合说话人的身份、地 位、年龄、职业、性格特点、学识阅 历以及习惯修养等。
例2、从前有个村子里有四个能说会道的人。一
个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一
个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一
次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。
这四人先在厨师家碰头。
厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分
D． 这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
A． 这既是他本人的荣 • A项中“敝校”与前面
耀，也是敝校的荣耀 已定的“我校”语体
特点不符，
B． 这既是他的光荣， 也是我们学校的光荣
• C项主次颠倒， • D项“也是全国人民的
C． 这既是本校的自豪， 骄傲”用语过重，脱
也是他本人的自豪
离实际，也属于说话
语言表达得体
课题导入
南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝 时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人 关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型 宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就 爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好 打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正 好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马 上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不 用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 记叙文——生动流畅 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练 合 同——严密清楚 贺 词——热情洋溢
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例6、措辞得体的一项是：[A ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加 以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天 假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。
望认真执行。
现将通知转发给你们，
[参考答案]
接上级《关于严禁以参观、 学习等名义去风景区游山玩水 的通知》，现转发给你们，望 认真执行。
尊敬老叔的:叔叔阿姨: 定于6月16日中午十二点在阳光饭店为为我老家爸父开一
举个行生生日日派宴对，会你，们荣幸被邀敬参请加光，临务必! 前来，OK ?
椿 侄椿恭候 6月8日
1、下列各项中最适合填在横线上的一项是
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校
师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘
教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成
果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院
士。
。”
A． 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B． 这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C． 这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
Ｂ、自荐书：我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》 云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓也。
Ｃ、请柬：老叔:
• 定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一个生日派对，
你们荣幸被邀参加，务必前来，OK ?
椿
6月8日
• Ｄ、告示：发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此 起彼伏的手机铃声破坏了。请让您的手机休息一会儿吧。
例7、下列应用文得体的是
Ａ、通知：阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许 多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁 以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个 通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必 将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们， 希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
”钱
先生连忙说：“ 谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样
讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。”
A．您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，
我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。
四、明确目的，有的放矢
语言形式要服从表达目的
说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。 要做到准确得体，须根据表情达 意的需要，选用恰当的表达方式。
例5：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下 面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4 分）（06江西卷） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！