初中物理一轮复习策略与方法

3、建立知识联系，形成知识结构，为学生灵 活运用知识解决实际问题打下良好的基础。
一轮复习的方法
第一轮复习以单元为主，重在知识 的重组，兼顾小专题和小综合。 目的 是找准找全知识点，对知识点进行小网 络的全面复习。 ——知识的全面复习，兼顾能力和方法 找准节点知识点
重组
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 第10章 第11章 第12章
Leabharlann Baidu
巩固练习，深化反馈

当堂检测，形成能力（约5分钟）。
检测内容为为课堂上的复习涉及到的内 容，少而精（5道题），凝练本单元的 重点知识内容，和本节课运用的方法， 题型多样性。每堂课用检测环节，激励 学生当堂学习的积极性，养成听课，练 习、自觉解决问题的好习惯，同时检测 也是教学效果的及时检验，为教师课后 辅导提供依据。
目
机械运动 声现象 物态变化 光现象 透镜及其应用 质量与密度 力 运动和力 压强 浮力 功和机械能 简单机械
录
第13章 第14章 第15章 第16章 第17章 第18章 第19章 第20章 第21章 第22章 内能 内能的利用 电流和电路 电压 电阻 欧姆定律 电功率 生活用电 电与磁 信息的传递 能源与可持 续发展
题号
物理：探究能力
分值20分;22.2%
19
22 30-1 30-2 30-3 31-1 31-2 31-3 32-1 32-2 32-3 32-4
通过探究“平面镜成像时像与物的大小是否相等”，考查根据探究问 题设计实验次数，以及设计该实验次数的目的
通过探究“凸透镜成实像时，像距与物距的关系”，考查实验的条件 以及实验数据收集的信息量 通过读取温度计的读数，考查测量工具的使用 通过画实验图像，考查分析论证中处理实验信息的能力 通过实验结论的得出，考查分析论证的能力 通过滑动变阻器的选取，考查选择实验器材 通过设计实验表格，考查设计实验的能力 通过对实验方案正确与否判断，考查实验评估能力 通过铁球释放初态的问题，考查设计实验中控制变量的意识 通过铁球动能大小的间接反映，考查设计实验能力 考查实验操作 通过对实验方案的改进，考查对实验的评估和设计能力
教案内容及意图
内容 课标要求 目标：中考趋向及形式 知识结构框图
意图 不遗漏、有标准 明确方向 认识提升、知识回忆
典型例题 巩固练习
当堂检测
重点、难点、思路方法 选择、顺序
物理一轮复习模式
它包含两个方面的内容： 一是教师主导作用的体现——即教学的引领作用，点拨、 启发、调控，帮助学生构建、深化、完善整个学科的知 识框架，完成复习的任务。 二是学生主体作用的发挥——即学生的主动参与，通过自 己的努力去认识把握、融会贯通，在头脑中建立起对学 科基本的知识框架。



作业布置没有针对性，反馈不及时。归根到底教师对复习课的研 究不够，对学生学习的研究不够。
课堂是教学的主阵地， 教师应把主要的时间和精力用来备课。
但是……

课堂上完不成任务，留做作业； 作业一多，老师花时间来批； 批作业的时间越多，就没有时间备课； 没有备好课，课堂效率就低； 效率不高，就得在课后弥补； 课后去补差，就没有时间去备课， 由此，形成了恶性循环
力 31分 34.4%
电 27分 30%
光 热 19分 13分 21.1% 14.5%
策略二、科学规划复习全程
一模 5 月 8 、 9日
二轮复习 5.12-6.3 三周
二模 6 月 3 、 4日
三轮复习 6.5-6.27 三周
中考 6月28、29日
一轮复习 3.19-5.7 七周
3、综合练习补漏洞 2、重点复习上台阶 4、考前调整稳心态
繁忙变成了迷茫
5．科学探究能力 （1）提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出 与物理学有关的问题。 （2）猜想与假设：尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出 猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 （3）设计实验与制定计划: 经历设计实验与制定计划的过程。明确 探究目的和已有条件，确定实验方案及所需要的器材。能找出影响 问题的相关因素，具有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现 对变量的控制。 （4）进行实验与收集证据: 能通过观察、实验和公共信息资源收集 数据。尝试评估有关信息的科学性。会使用简单仪器进行实验, 会正 确记录实验数据。具有安全操作的意识。 （5）分析与论证: 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 能对收集的信息进行简单归类及比较。能进行简单的因果推理。尝 试对探究结果进行描述和解释。 （6）评估: 有评估探究过程和探究结果的意识。能关注探究活动中 出现的新问题。尝试改进探究方案。
1、全面复习打基础
三轮复习，强化、递进关系，绝非补充！
策略三、发挥集体智慧，形成高质量的资源
校内合作 组内统整，资源整合。 培优补差，分工协作。
坚决杜绝！

对学生定位不准，起点和目标练习题不切合学生实际
教师作用发挥不当，只有布置任务、组织学习，缺少学习指导与 帮助
复习方法单一，教师包讲到底或整课做卷，简单重复的操练占据 课堂，灵活运用的不足，无层次体现 课堂教学深度不够，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识， 联系少、拓展少、变式少
物理一轮复习模式
列 出 课 标
建框架 完善网 创情境
形 成 网 络
择典型
典 例 分 析
扩展练
巩 固 练 习
检 测 反 馈
增效果
策略一、明确方向与目标
考什么？
怎么考
考到什么程度
《课标》 《考试说明》
做、整理历届大 连中考考题
指导考题的考点、 领会命题意图 知道知识层次要 求和对应的考法
17
2014中考各部分知识分值与权重
建网
光 的 传 播
光源
练习
1）教师选题。典型例题应体现单元重点知
典 例 分 析
识点和解题的技巧方法。此部分需要教师的
高质量的创造。典型题找准是基础，要少而 精。 2）学生习作。做题过程中熟悉单元的重点 知识内容。 3）教师点拨做题的技巧方法，并指出考查
的内容及题的变式，做到举一反三。

初中物理一轮复习策略
庄河市教师进修学校中教部 孙宝文 2015.3
一轮复习目标 一轮复习方法 教案内容及意图
一轮复习课模式 一轮复习策略
一轮复习目标：
1、回忆学过的知识，通过训练，达到《课标》 中内容目标的知识、技能要求。 2、熟悉《课标》中有过程性要求点，如探究 方案设计思路、探究过程中的思想方法、探究 结论等。