高中政治学习方法：浅谈认识类型题解题技巧

高中政治学习方法：浅谈认识类型题解题技巧
经济常识角度
如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：题干问的“是什么”经济现象?“为什么”会出现这种经济现象?出现这种经济现象的结果“怎么样”?即答有什么意义。

例1、2006年第一季度，我国税收收入保持良好的发展趋势，这是我国国民经济快速、稳定增长的直接体现。

同时各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。

答案要点：
上述材料表明，我国税收收入稳定增长。

(题干问的“是什么”经济现象?)
其原因有三：A、我国国民收入稳定增长是我国税收收入增长的根本原因。

B、各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。

C、我国广大公民依法纳税、自觉纳税意识的增强，是我国税收收入保持良好发展态势的重要原因。

(“为什么”会出现这种经济现象?)
我国税收收入的增长，使财政收入得到了切实保证，为国家职能行使奠定了物质基础。

(出现这种经济现象的结果“怎么样”?即答有什么意义。

)
如果题干从不利方面出题，则答题步骤为：题干问的“是什么”经济现象?“为什么”会出现这种经济现象?出现这种经济现象会导致
“怎么样”的不良后果?“怎么样”解决这一不良后果?
答案要点：
上述材料说明，我国经济发展过程中城乡、地区、行业存在不可忽略的收入差距问题。

(题干问的“是什么”经济现象?)
在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。

由于经济条件的差异，在价值规律和市场竞争的作用下，社会成员之间出现收入差距是经济发展的必然趋势。

(“为什么”会出现这种经济现象?)
这种差距的出现将影响我国国民经济的健康有序发展，影响社会的稳定和社会主义和谐社会的构建。

(出现这种经济现象会导致“怎么样”的不良后果?)
大力发展社会生产力，这是缩小差距的根本措施;坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配方式，把按劳分配和按生产要素分配相结合;完善社会保障制度，推进就业和在就业工作;通过税收政策、分配政策调节过高收入、保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，防止收入差距过分扩大;加大“三农”投入，建设社会主义新农村。

(“怎么样”解决这一不良后果?)
哲学常识角度
哲学常识题虽不同于经济常识题，哲学类题答题一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的“谈认识”题大致相同，即：材料体现“是什么”哲学道理?哲学原理及方法论是什么?“怎么样”进行材料分析?
例3、2005年8月13日《人民日报》载文指出，做好下半年经济工作，继续保持国民经济平稳较快发展，必须把握好“分类指导”这一原则。

更好地坚持区别对待，有保有压，不搞“一刀切”。

要因地制宜，因政施策，该抑制的坚决抑制，该支持的切实支持好。

在保持宏观经济平稳运行的同时，更加重视缓解微观经济运行中的矛盾。

答案要点:
上述要求表明，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。

(材料体现“是什么”哲学道理?)
唯物辩证法认为，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，因此我们做工作必须坚持具体问题具体分析的原则。

具体问题具体分析不仅是正确认识事物的基础，而且是正确解决矛盾的关键。

(哲学原理及方法论是什么?)
做好下半年的经济工作，必须把握好“分类指导”这一原则，要针对不同地区、不同行业、不同方面的工作，采取不同的措施，实行不同的指导。

该抑制的坚决抑制，该支持的切实支持，只有这样，才能使经济协调健康地发展。

(“怎么样”进行材料分析?)
政治常识角度
政治常识“谈认识”类题和经济常识类解题方法有类似之处。

即题干问的“是什么”政治现象?“为什么”会出现这种政治现象?“怎么样”对待这一政治现象?
例4、2005年9月12日，国家主席胡锦涛在墨西哥参议院发表重要演讲时指出，中国始终将高举和平、发展、合作的旗帜，始终奉
行独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路，坚持互惠共赢的对外开放战略，在同各国广泛开展互利合作中促进自己的发展，又为自己的发展促进各国的发展，不断为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量。

体现类
体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。

一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。

应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。

答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄(有分有合)，后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。

或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。

依据类
依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。

答依据题不要答重要性或意义。

为什么类
为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据(必要性)、意义(重要性)，有时也要回答不这样做的危害性。

(四)意义类
此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般
用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。

答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。

怎么办类
“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。

“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。

解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。

启示类
启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。

回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。

答案要做到观点与材料相结合。

认识类
认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。

一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。

这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。

一类是对某些具有争议性的现象和观点的认识。

回答第一类，实际上是一种论证。

要运用相关知识从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。

第二类实际上具有辨析的性质，
回答这类问题，要针对不同的观点和不同的方面，进行点评、分析。

看看网友们都有什么想法
网友1
一跟上老师进度，老师观点思路方法具有普适性，借鉴他们的思维方法，可以有效提高解决问题的能力。

要带着问题去听课，遇到自己不能短期处理的困惑，及时向老师和周围的同学及时求解。

但学习始终是自己的事情，任何人都替代不了，最终走进考场去面对挑战的是我们自己，所以要摆脱对老师的过分依赖，老师是我们学习的引导者、促进者。

二走好自己的路，增强自学能力。

结合学科特点和自身学习生活的实际状况，合理制定学习规划，扫清知识盲点，提升自我发展的能力。

要把握好属于自己的有限的复习时间，提高单位时间学习效能。

具体而言，要有针对性的自主复习，结合学科学习特点安排好每天、每周、每月各科复习时间、进程、文体活动、休息(劳逸结合)；方法上可以采用考纲检索法、错题校正法、目录检索法、框架结构法对知识点进行有效的排查和巩固夯实；学会自我调整，平衡内心，优化情绪，避免情绪大起大落。

注重个性化学习方案的形成(我的青春我做主、我的发展我做主)，学习方法的探索(不用铁锹锯木头哦)，学习效能的提高(今天我必须成功，成功就在每一天，每小时每分钟我都能收获属于自己的成长快乐)。

绝大部分的失误是产生在审题步骤，审问题，是什么角度？设
问方式是什么？设问限定的话题是什么？避免犯常识性的错误。

知识点的调用就是要找寻设问、背景材料里和课本表述近似度高的地方。

这个步骤有个知识点的筛查过程，需要对课本知识结构、框架体系很熟悉。

网友2
高中《政治生活》主观题答题技巧
一、意义类题型
[答题思路]角度与主体：①国家、社会与公民②党③民族与宗教④国际等不同视野去思考。

并要记住一些关键词：发扬社会主义民主完善社会主义法制提升我国的国际地位增强我国的综合国力巩固国家政权和政治稳定民族平等、民族团结和各民族的共同繁荣提升中国共产党的执政能力和加强党的建设全心全意地为人民服务等。

二、认识类题型
[题型特点]由题目提供背景材料，要求考生谈看法、认识。

设问以“如何看待”、“如何评价”、“如何分析”等词语出现。

但有时在设问中省略了“如何”二字，但答题仍要求陈述看法、认识和表明情感、态度与价值观。

此类题型，要求运用国家的观点、党的性质与宗旨、社会主义制度的优越性、我国的外交政策及其民族与宗教政策等从是什么、为什么、怎么做三个维度来进行有理有据的分析。

网友3
不能死记硬背，要在理解的基础上记忆为好，我看过一个学习
政治的好方法，就是李晓鹏的新浪学习博客，博客中不只有政治的学习心得还有政治的学习经验的总结，都很实际的哦！也希望能够对你有所帮助吧！政治吗！三块，经济，哲学，政治，经济要善于分析，尤其是一些现象要你分析，把点对上题目，加上自己对题目的理解总结就差不多了，解决的办法就靠平时做题目的积累还有思路的开阔了。