7七年级历史大变革的时代
七年级历史大变革的时代好
铁制农具的广泛使用，牛耕的推广， 水利的兴修，使社会经济得到迅速的 发展。
变革的意义
政治制度的创新
秦朝建立的中央集权制度 ，奠定了中国两千多年政
治制度的基本格局。
经济基础的奠定
铁制农具和牛耕的推广，促 进了农业的发展，为封建经
济的繁荣奠定了基础。
思想文化的传承
百家争鸣的思想成果，对中 国古代哲学、文学、艺术等
政治制度的变化
君主专制制度的衰落
随着封建制度的衰落和资本主义的兴起，君主专制制度逐渐失去 其统治基础。
民主制度的兴起
民主制度逐渐兴起，人民开始争取更多的政治权利和自由。
代议制政府的出现
代议制政府开始出现，议会成为国家政治的中心，君主权力受到 制约。
03
经济变革
农业经济的发展
农业生产力的提高
01
社会结构的变化
社会阶层的分化
随着工业化和城市化的推进，社会阶层逐渐分化为工人阶级、中产阶级和上层阶级等。
妇女地位的提升
工业革命使得妇女走出家庭，参与社会生产劳动，逐渐争取到与男性平等的权利和地位。
教育普及和知识分子阶层的崛起
随着教育的普及和教育水平的提高，知识分子阶层逐渐崛起，对社会变革产生了重要影响 。
大变革时代带来了许多新的思想、文化和科技ห้องสมุดไป่ตู้对世界各地的社会、政治和经济产生了深远的影 响，推动了全球范围内的社会变革。
对中国历史的影响
推动了中国社会的转型
变革时代使中国逐渐从封建社会向近代社会转型，推动了中国的现 代化进程。
加强了中国与世界的联系
变革时代促进了中国与世界的交流与互动，使中国更加紧密地融入 世界历史的发展进程。
民族意识的觉醒
七年级上册历史第七课大变革的时代PPT课件
大变革的时代
春秋战国时期
1
看谁找得多？
找出本课讲述的春秋 战国时期的具体变革的
事例，突出一个“变 ”
字。（概括）
2
一 铁农具和牛耕 的使用
——“一变”
3
1、铁农具 2、牛耕
4
骨耜 耒耜
石器
青铜铲
5
春
铁农具
秋
、
战
国
6
《管子》记载：春秋 时齐国已经用铁农具 耕种土地。
战国时期铁农具复原图
21
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
22
《山海经》上记载的 铁矿山，达三十多处。
战国时期的铁农具
7
牛 耕 图
8
牛耕图
9
二、兴修水利
——“二变”
10
这是谁？他做 了什么贡献？
始知李太守, 伯禹亦不如.
11
分
洪
灌
溉
分 水 堰
12
都江堰.
13
14
三、变法运动
——“三变”
15
背景 铁农具和牛耕的使用和推广，私田 出现，使封建剥削方式出现。
目的： 新兴的地主阶级为了确立封建统治， 发展封建经济。
16
商
秦
鞅
孝
公
17
变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。
秦国变法舌战图 秦孝公
旧
改
贵
革
族ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
派
商鞅
百姓 立木为信
七年级历史《大变革的时代》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的社会变革，包括铁器的使用、牛耕的推广等。
（2）掌握春秋五霸和战国七雄的争霸过程和特点。
（3）了解孔子、墨子等思想家的主要思想主张。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的社会变革原因及影响。
（2）运用比较法，分析春秋五霸和战国七雄的异同。
（3）运用案例分析法，深入剖析孔子、墨子等思想家的主要思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养。
（2）培养学生团队协作、积极探究的学习精神。
（3）引导学生正确认识春秋战国时期的社会变革，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋战国时期的社会变革及其影响。
（2）春秋五霸和战国七雄的争霸过程和特点。
（3）孔子、墨子等思想家的主要思想主张。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期社会变革的原因及影响。
（2）春秋五霸和战国七雄的争霸策略及其异同。
（3）孔子、墨子等思想家的思想内涵及其历史价值。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过展示图片、地图等，引起学生对春秋战国时期的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的社会变革。
（2）引导学生关注铁器的使用、牛耕的推广等关键信息。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋五霸和战国七雄的争霸过程和特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）介绍孔子、墨子等思想家的主要思想主张。
（2）分析孔子、墨子等思想家的历史价值。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期的社会变革及其影响。
四、课后作业：1. 复习本节课的主要内容，整理笔记。
2. 结合教材，深入了解春秋战国时期的社会变革，准备下一节课的分享。
3. 选取一位思想家，深入了解其思想主张及其历史影响。
五、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况。
七年级历史大变革的时代
思考：秦国为什么能一跃成为战国中后 期最强大的国家？
大变革的时代
——奴隶社会向封 建社会过渡的年代
• 一、铁农具和牛耕的使用——生产力进一 步发展的表现 • 1、铁器在战国时期的广泛使用 • 2、牛耕的进步性（耒耜→牛耕） • 二、秦国迅速强大的两个因素 • 1、兴修水利——造福千年的都江堰 • 2、政治制度上的封建的久 http://www.shiqi.so/gongluecw.html 石器时代哪个sf开的久
容凌娢一副视死如归的样子，“士可杀，不可辱！要杀要刮随你便，总比在这里干活还被人欺负要好。”“干嘛这么激动，我没有生气 啊。”“没有生气还把我搞到这里来刷碗……”慕容凌娢的肚子不争气的叫了起来……(古风一言)点朱砂，笔书华，戎马难忘镜中花。第026章 风俗习惯不同而已“咕噜噜……”“还没吃东西吗？”“这不是废话嘛！”慕容凌娢没好气的说。“给，专门给你留的。”百蝶从袖子中拿出 了一个小布袋，递给了慕容凌娢，“应该还是热着的。”慕容凌娢打开袋子，里面是两个还冒着淡淡热气的馒头。“就只有这个吗？”慕容凌 娢看百蝶的眼神完全变了，她已经被百蝶的食物“驯化”了。“人不要太贪得无厌了，你还想要什么？”“有木有老干妈？辣条也行啊。”慕 容凌娢狼吞虎咽地吃着馒头，还在死皮赖脸的讨价还价。“干吃馒头很不好吃啊。”“那你怎么还吃？”“因为饿。”“你慢慢吃吧，我先回 去了。”百蝶看了看放在慕容凌娢身旁的盘子，“那些被打碎的盘子我就不在追究了，至于其它的盘子和碗……今晚必须刷完。”“嗯……纳 尼？”慕容凌娢赶忙将嘴里的馒头咽了下去，差点没有噎出眼泪来。“百蝶姐姐你……这真的不是我打碎的……”百蝶丝毫不理会慕容凌娢的 解释，头也不回的走了，独自留慕容凌娢在风中凌乱。“笨蛋，白痴，心机girl……”慕容凌娢不停地小声嘀咕，“居然还分楼主，层主，不 就是变向的中二病吗……如果你是楼主，我还是吧主呢！”说归说，慕容凌娢还是得老老实实的刷碗。……(第二天)“天哪，那个小女孩居然 真的把碗给刷完了。”“估计是在这里待了一晚上吧。”“真是太不可思议了！”“……”慕容凌娢依在墙边已经睡着了，根本就没有听见这 些人的议论。“白绫，白绫，醒醒啊！”若曦走过去晃了晃慕容凌娢。“唔……让我再睡一会……”慕容凌娢小声哼唧，以为自己还在家里， 想要再赖会儿床。“白绫，赶快起来吧！”若曦也没有什么办法，只好推了慕容凌娢一下。慕容凌娢刚想要再次入睡，结果身子一歪，倒了下 来。“啊！”慕容凌娢被突然惊醒了，“是谁推我的！”“白绫，对不起呀。”若曦抱歉的说道，“我看你怎么叫也叫不醒，所以就推了你一 下。没摔疼吧？”“没……没事。”慕容凌娢不好意思的笑了笑，“我还以为今天是星期天呢……”“星期天？什么意思？”“这个……这个 是我们那里计算天数的方法。”“原来白绫你不是这里的人啊！”若曦说道，“怪不到感觉你说的话会有些奇怪呢。”“呵呵，是呀，毕竟风 俗习惯都不太一样呢。”慕容凌娢随即编了一个谎。(古风一言)绾青丝，颜影依，绣针可绘情相思。第027章 不敢再想下去“白绫，对不起 呀。”若曦抱歉的
人教版初中七年级历史PPT课件-大变革的时代
二、著名的都江堰
1.时间： 2.地点： 3.主持人： 4.构造： 5.功效：
战国时期 秦国 四川岷江 李冰父子 深掏滩 低作堰行水 灌田 泄洪平灾
李冰石像
二王庙
李冰
李冰，今山西运城人，是战国时期的水利家， 对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前 256-前251年）任蜀郡守期间，在今四川省都江堰 市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期 的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。
三、商鞅变法
1.背景：战国时期各国为 富国强兵纷纷变法；铁农 具和牛耕的使用和推广。
2.时间地点：公元前356 年 秦国
3.内容和作用
战国时期各国的改革
比较著名的改革：魏国李悝变法 楚国吴起变法 秦国商鞅变法
目的：为了富国强兵
李悝
李悝是战国初期魏国著名政治家、法学家，也 作李克。有的古书中还将李克写成“里克”，或讹 作“李兑”、“季充”。李悝为魏文侯到武侯时人， 曾拜子夏弟子曾参为师，作过中山相和上地守。上 地在河西，所以李悝经常和秦人交锋作战。李悝能 参与魏国的机密，是魏文侯的心腹大臣。司马迁说： “魏用李克尽地力，为强君。”班固称李悝“富国 强兵”。这些记载都表明，文侯时魏国能走上富强 之路，李悝为此作出了很大的贡献。
商鞅
商鞅，战国时期秦国政治 家。姓公孙，卫国贵族，又称 卫鞅，公孙鞅。年轻时好刑名 之学，熟悉李悝、吴起等人的 变法理论和实践，但魏王并不 重用他，听说秦孝公求贤若渴， 发奋图强，于是他投奔秦国， 得到秦孝公的赏识，开始推行 变法。期间率军大破魏军，因 功受封于商，号商君，所以又 称商鞅。
秦孝公
铁 农
魏国李悝变法 各Leabharlann 具国 楚国吴起变法
和 牛
新课标人教版初中历史七年级上册第7课《大变革的时代》精品课件
商鞅
秦孝公
秦国变法舌战图
变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。
青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神， 才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
秦孝公
改革派
旧贵族
百 姓
立木为信商鞅Leabharlann 承认土地私有，允许自由买卖
奖励军功
奖励耕织
建立县制
生产粮食布帛多的人，可免除徭役
按军功大小授予爵位和田宅， 废除没有军功的贵族的特权
D
C
始知李太守, 伯禹亦不如.
3、都江堰
今天的都江堰
都江堰建成后，使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”
通过分析，你能看出都江堰有什么作用吗？
今天的都江堰还在为四川８个市、 ４２个县的３０００多万人提供着 生活、生产和生态用水，灌溉面积达 １０１０万亩。
读完这段材料，你有什么感触？
活动
假如你是导游，请你用简明的文字为参观者介绍一下都江堰的历史及现状。
劳动工具的改进
耕作方法的改进
铁农具
牛 耕
土地利用率和农作物产量显著提高。
都江堰
基础设施的建设
小结： 一、农业的发展
大量的荒地被开垦出来。
二.商鞅变法
怎么办？
一个奴隶主的烦恼： 我受封300亩土地，有奴隶500多，纳贡上钱斗，以前日子还可以，现在由于铁农具和牛耕的使用和推广，给我带来一些烦恼：
动脑筋
一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时冶铁工业已相当发达，能够大量生产铁器。
牛耕图
春秋末年已使用， 战国时进一步推广
2.牛耕的使用
——是我国农业发展 史上的一次革命。
铁农具的使用和推广 牛耕的使用和推广 水利工程的兴修
初一历史大变革的时代试题答案及解析
初一历史大变革的时代试题答案及解析1.关于都江堰的叙述正确的是①春秋时期秦国李冰修建②位于岷江中游③著名的水上运输工程④消除水患，灌溉农田A．①③③④B．②③④C．①②④D．②④【答案】D【解析】都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，防洪灌溉，使成都平原成为“天府之国”。
故选D项。
【考点】人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革•大变革的时代2.（16分）阅读下列材料，并回答问题“治世不一道，便国不法古” -------《史记》引用商鞅语请回答：（1）商鞅何时、在何人的支持下进行了变法？（2分）（2）根据你的判断，商鞅是哪家学派的代表人物？（2分）（3）商鞅变法的主要内容？（8分）（4）商鞅变法对秦国产生了什么影响？（4分）【答案】（1）在公元前356年，秦孝公（2分）（2）法家（2分）（3）承认土地私有（2分），准许自由买卖（2分）；奖励耕战（2分）；推行县制（2分）（4）经济得到发展（1分）；军队战斗力加强（1分）；秦国发展成为战国后期最富强的封建国家（2分）【解析】（1）本题考查商鞅变法的背景。
结合所学，战国时期，各国为了富国强兵，取得争霸战争的胜利，纷纷进行了变法，其中影响最大的是商鞅在秦国的变法。
秦孝公初期，秦国还比较落后，秦孝公积极引进人才，变法图强。
公元前356年，商鞅开始变法。
（2）本题的回答要从商鞅变法的内容上去总结。
结合所学可知，商鞅规定，编制户口，加强刑罚，实行连坐；同时推行县制，长官由国君任命，并统一度量衡，这些都是加强中央集权的措施，符合法家的主张，故商鞅是法家的代表人物。
（3）本题考查商鞅变法的内容。
结合所学可知，富国方面的有奖励生产，承认土地私有；强兵方面的有，奖励军功；加强中央集权方面的有，编制户口，加强刑罚，推行县制，统一度量衡。
其中，承认土地私有，使秦国的社会性质发生了变化。
（4）本题考查商鞅变法的影响。
结合所学可知，经过变法，秦国经济得到了发展，国家富强起来，国力大增；军队战斗力加强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家；并为以后秦国能够兼并六国打下了坚实的基础。
人教版七年级历史上册第7课《大变革的时代》课件
一、铁农具和牛耕的推广
2、牛耕
（1）已经使用牛耕：
春秋末年
（2）牛耕进一步推广： 战国
牛 耕 图
材料一：《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士 乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动．一个小孩 牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了． 材料二：右图是考 古工作者在山西战 国墓葬中发掘出来 的“牛尊”。
结合文献记载与出土文物，谈谈这个考古发现 说明了什么问题？
一场变革的成败标准，不在于 实施者的生与死，而在于变法的目 的是否达到。商鞅虽死，但他推行 的变法已经使秦国的经济得到发展， 军力不断增强，成为战国后期实力 最强的封建国家。所以说变法是成 功了。
课堂练习
1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是 D
A．牛耕的推广 B．农业上使用肥料 C．都江堰的兴修 D．铁器的广泛使用 2、我国农业发展史上的一次革命是指 （A ） A、牛耕 B、兴修水利 C、变法 D、私田
铜器 青铜器
铁器
成书于战国时期的 《山海经》上记载的铁 矿山，达三十多处。战 国时期规模大的冶铁厂， 工匠多达数百人。
战国时，冶铁技 术相当发达，能 够生产大量铁器。
动脑筋：说一说，铁农具为什么能
较快推广？
（1）铁农具与石农具、青铜农 具相比，具有优越性。 （2）当时的冶铁工业已相当发
达。能够生产大量的铁器。
3．闻名世界的都江堰水利工程，主要作用是
A．防洪排水
B．防洪蓄水
C
C．防洪灌溉
D．蓄水防旱
4、春秋以来，大量荒地得到开垦的主要原因是
（ C ） A、青铜农具的普遍使用 B、战俘奴隶的不 断增加 C、铁农具和牛耕的推广 D、更加讲究精耕 细作
5、战国时期，各国掀起变法的根本目的是（
七年级历史《大变革的时代》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、晋楚争霸、商鞅变法等。
（2）掌握春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。
（3）认识春秋战国时期的重要历史人物，如齐桓公、晋文公、楚庄王、商鞅等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的历史特点。
（2）运用比较法，分析春秋战国时期各国的政治、经济、文化等方面的差异。
（3）运用史料分析法，探讨春秋战国时期社会变革的原因和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养。
（2）引导学生认识春秋战国时期的社会变革对后世的影响。
（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋战国时期的历史事件、重要人物。
（2）春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期各国政治、经济、文化的差异。
（2）春秋战国时期社会变革的原因和影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍春秋战国时期的背景，引发学生兴趣。
（2）提问：“春秋战国时期是一个怎样的时代？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的历史事件、重要人物。
（2）教师提问检查学生自主学习效果。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析春秋战国时期的社会变革。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示春秋战国时期的史料，引导学生分析史料反映的问题。
（2）学生发表观点，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期的社会变革特点。
四、课后作业：1. 请学生结合教材，列举春秋战国时期的三个重要历史事件，并简要说明其意义。
2. 请学生思考：春秋战国时期的社会变革对后世产生了哪些影响？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
七年级历史《大变革的时代》教案范文
一、教学目标1. 让学生了解春秋战国时期的社会变革，认识这一时期是我国从奴隶社会向封建社会过渡的阶段。
2. 通过学习，使学生掌握春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、战国七雄等。
3. 培养学生分析史料、提炼观点的能力，提高历史思维能力。
二、教学内容1. 齐桓公称霸：了解齐桓公的改革措施，认识其成为春秋首霸的原因。
2. 春秋战国时期的战争与变革：学习春秋战国时期的重大战争，如城濮之战、马陵之战等，理解战争对国家与社会的影响。
3. 战国七雄：掌握战国七雄的地理位置、特点及其争霸历程。
4. 铁器的使用与牛耕的推广：了解铁器牛耕对农业生产力发展的影响，认识到生产力的发展推动社会变革。
5. 百家争鸣：学习儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋战国时期的社会变革、齐桓公称霸、战国七雄、铁器的使用与牛耕的推广、百家争鸣。
2. 教学难点：春秋战国时期的社会变革背景、铁器牛耕对社会变革的影响、诸子百家的思想及其比较。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考春秋战国时期的社会变革原因及其影响。
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解战国七雄的地理位置及其争霸历程。
3. 运用比较法，让学生分析诸子百家的思想特点及其差异。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春秋战国时期的文物图片，引导学生进入大变革的时代。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解春秋战国时期的社会变革背景。
3. 课堂讲解：讲解齐桓公称霸的原因及其历史意义，分析春秋战国时期的战争对社会的影响。
4. 小组讨论：分组讨论战国七雄的特点及其争霸历程，引导学生运用地图进行分析。
5. 课堂展示：让学生展示对诸子百家的理解，比较各家思想的异同。
六、教学评价1. 评价学生对春秋战国时期社会变革的理解程度，包括变革的原因、过程和影响。
2. 评价学生对齐桓公称霸、战国七雄、铁器牛耕和百家争鸣的掌握情况。
3. 考察学生分析史料、提炼观点的能力，以及历史思维能力的提升。
历史人教版七年级上第8课《大变革的时代》课件
秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强， 发展成为战国后期最富强的国家
商鞅变法是成功了，还是失败了？
商鞅变法成功了。因为通过商鞅变法，秦国的旧制度被废除了，秦国经 济得到发展，军队的战斗力不断加强，逐渐成为战国后期最富强的国家，为 秦国的统一奠定了基础。
成功的原因是什么？
土地利用 率和农作 物产量显 著提高。
大量的荒地 被开垦出来。
荒地开垦 出租
奴隶制 奴隶主 奴隶
地主 农民
封建制
商鞅变法
1.背景
春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广， 大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦的田地 变成私产并出租。这样出现了封建地主和农民两个 阶级。到战国时期，地主阶级为确立封建统治，发 展封建经济，在各国掀起变法运动。
Ｄ．１．３．４
４．上海话剧艺术中心排演的大型话剧《商鞅》，在经过最近半年来的精心打磨 后再次亮相。小明陪伴妈妈观看此剧时介绍了许多有关商鞅的事情，你认为不正 确的一项是（Ｃ）
Ａ．战国时期各国变法家中最著名的就是商鞅。
Ｂ．商鞅变法使秦国成为战国中后期最强大的国家。
Ｃ．商鞅的变法措施得到秦始皇的支持。
Ｄ．商鞅虽然被车裂而死，他的变法措施却继续推行。
对我们有什么启示？
启示：改革是历史发展的重要推动力，只有不断改革创新才能使国家向前 发展
巧招妙计
１．右图所示为举世闻名的都江堰水利工程。在 “5.12”汶川大地震中，这一水利工程处鱼嘴部分 有轻微损坏外，其余基本完好。该工程建造于（Ｂ ） Ａ．春秋时期 Ｂ．战国时期 Ｃ．秦朝时期 Ｄ．西汉时期
【注意】都江堰是秦国修建的，这里的秦国是战国时期的，而不是秦朝。
解析:一场变法成功或失败的标准，在于实施变法的目的是否达 到，而不是改革之人的结局如何。上扬被处死，只说明了守旧势 力的强大和统治者的昏庸。商鞅虽死，但变法是成功的。
七年级历史上册 第7课《大变革的时代》 新人教版
第7课大变革的时代【学习目标】1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。
2、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程，都江堰消除了的水患，灌溉了大片农田，使变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美誉。
3、商鞅变法的主要内容和意义是什么？4、思考：“动脑筋”一（第37页）、二（第39页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：铁农具和牛耕的使用1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充2、结合课本有关铁农具图，师讲解主要内容；3、讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？第二子目：著名的都江堰1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？3、畅谈：李冰和都江堰第三子目：商鞅变法1、选生表演本课导言“立木为信”的故事，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？2、分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派4—5名代表上台，演绎一下“商鞅舌战守旧群臣”。
七年级上册历史复习(7大变革时代)
7、大变革的时代1、时期我国出现铁农具，时使范围扩大。
2、是我国发展农业史上的一次革命。
3、铁农具：牛耕的推广（意义）。
4、时期在修建都江堰，使获得美称。
5、年，在支持下变法。
6、商鞅变法内容：7、商鞅变法影响8、我国封建社会形成的标志是。
8、中华文明的勃兴（一）1、我国当前已释读的甲骨文单字有个。
2、我国有文字可考的历史是从开始。
我国已记载日食在开始。
4、时就有历法，时逐渐完备，时测定出二十四节气。
5、是春秋战国的名医，他用治疗疾病，用诊断疾病。
6、屈原生活在的，代表作，被定为。
7、盛行“钟鼓之乐”，湖北随州的最为珍贵。
9、中华文化的勃兴（二）10、秦王扫六合1、年，灭掉六国建立起，——朝定都。
2、秦始皇为了巩固统治在政治经济文化思想和军事上的措施有哪些？3评价秦始皇11、“伐无道，诛暴秦”1、秦的暴政有①；②；③。
2、秦始皇还为自己修建和，还修、，他死后更加残暴。
3、公元前年，、在起义，秦末农民起义爆发了。
4、陈胜吴广起义的意义：。
5、公元前年，以少胜多在中大败秦军，率兵直逼咸阳，秦朝灭亡。
6、公元前年，建立朝，定都，历史上称，就是汉高祖。
7、你知道与刘邦项羽相关的成语有哪些吗？12——14课1、的太守发明了水排，水排的利用比欧洲。
2、长安城内有专门的商业区叫“”。
3、秦汉之际，匈奴的杰出首领单于第一次统一蒙古。
4、汉武帝时，田径强盛，反击匈奴，夺取了。
5、公元前119年，汉武帝派出击匈奴，经过战役使匈奴再无力与西汉对抗。
6、公元前1世纪中期时候，请求，自请前往，和为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
7、汉武帝大一统一的措施：①政治上：接受的建议，下令。
②思想上：接受的建议，，把作为，大力推行儒家教育，建立大学。
③经济上：④军事上：15、汉通西域和丝绸之路1、西域指。
2、派出使西域，开通了。
3、新疆地区开始隶属中央管辖在公元前年，。
4、丝绸之路的路线是：→→→→5、丝绸之路的意义：①②。
新人教版七年级历史上册：第二单元第7课《大变革的时代》(28张ppt)课件
4．我国开始出现铁农具是在（ D） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋时期 5．信息：至迟在春秋末年已使用，战国时期 进一步推广，我国农业发展史上的一次革命。 据此判断，该信息反映的是（ ） C A．青铜器的使用 B．铁农具的使用 C．牛耕的使用 D．兴修都江堰 6．都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程。主持 修筑这一水利工程的是（ D） A．商鞅 B．管仲 C．禹 D．李冰
秦国商鞅变法
公元前356年，商鞅在秦 孝公支持下变法。
三、商鞅变法
秦国商鞅变法
三、商鞅变法
秦国商鞅变法
内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。 奖励耕战。 建立县制。
三、商鞅变法
秦国商鞅变法
三、商鞅变法
秦国商鞅变法 影响：促进了秦国经济的发展，加强了军队的 战斗力；为秦的统一奠定了基础；各国 变法使封建制度确立起来，我国封建社 会形成了。
同步练习
1．14年5月17日，位于苏州阊门内下塘街 的泰伯庙修复一新，对游人免费开放。商 朝末年,为了完成父亲传位给弟弟季历的心 A 愿，泰伯、仲雍兄弟避居吴地，带来了先 进的中原文明。但他们还不可能做到的是 A．传授铸造铁法 B.带来青铜礼 器 C C．带来精美的彩陶器具 D.传播甲骨文 字 2．都江堰位于四川省都江堰市城西，是中 国古代建设并使用至今的大型水利工程， B 被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川 著名的旅游胜地。通常认为，该水利工程
思考讨论：查阅商鞅变法的相关资料，说说商鞅 变法是成功还是失败，为什么？
成功。 判断改革是否成功的标准是：改革的目 的是否实现，改革是否推动了社会生产力的 发展。 因为商鞅变法有利于建立和巩固封建制 度，也推动了秦国生产力的发展。即使后来 商鞅被处死，但他的改革仍然达到了最初的 目的，使秦国的经济得到发展，军队战斗力 不断加强，并成为战国后期最富强的封建国 家，因此说商鞅变法取得了成功。
人教版(新)七年级历史上册第7课大变革的时代(共23张PPT)
2、牛耕是什么时候出现的？
春秋末年使用，战国时期进一步推广。
3、铁农具和牛耕的使用的作用？
土地利用率和农作物产量显著提高。 牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
第5课 商鞅变法 第7第二学习主题 课 大变革的时代 铁器和牛耕的推广
铁 犁 铧 （ ） 铁 镰
D ）。
A.商朝 B.西周 C.春秋 D.战国 2.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度有重要影响的 是。 A.允许土地私有 B.重农抑商 C.实行“连坐法” D.推行县制
D
3.战国前期，标志着社会生产力显著提高的是。 A.铁器的普遍使用和牛耕的推广 C.水利工程的兴修 A.公元前359年 C.公元356年 D.农业产量的提高
3、时间： 4、支持者：
公元前356年
秦孝公
(1)国家承认土地私有，允许自由买卖。 (2)奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役； 5、内容： 根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的 旧贵族的特权。 (3)建立县制，由国君直接派官吏治理。
6、作用： 秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加
强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
动脑筋
第5课 商鞅变法 第7第二学习主题 课 大变革的时代
《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。 守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅 被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功 了，还是失败了？为什么？
提示：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变 法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。 商鞅变法是成功的。守旧贵族的反对，商鞅被处死， 说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死， 变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得 到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最 富强的封建国家。
七年级历史期中常考的大变革的时代知识整理
七年级历史期中常考的大变革的时代知识整理1.夏朝的建立(1)夏朝建立：约公元前2070年，禹建夏朝。
禹死启继，表明王位世袭制代替了禅让制，“家天下”代替了“公天下”，这是私有制发展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势，是历史的进步。
(2)夏朝是我国奴隶社会的开端：夏王朝是奴隶主贵族作为统治阶级对奴隶和平民实行专政的国家。
(3)夏朝的统治范围：夏朝的统治中心在今河南西部和山西南部(豫西晋南)，都城在阳城(今河南登封)。
(4)夏朝灭亡：夏桀暴政引起百姓的反抗。
黄河下游商部落的首领汤，乘机起兵灭掉夏建立。
注意：第一，从夏王朝的阶级关系看，奴隶主阶级是统治阶级，夏王是最高统治者，奴隶阶级和平民是被统治阶级，所以夏政权性质是奴隶制的;第二，夏朝建立了奴隶制的国家机器(包括武装、刑法、监狱、官职等内容)，是一个国家。
所以夏朝是一个奴隶制国家。
而奴隶制国家机器的建立是夏朝作为我国奴隶社会开端的根本理由。
2、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王：纣(暴君)，酷刑“炮烙”3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。
三、西周在政治上实行分封制。
西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。
1、世袭制代替禅让制禹传启建立夏朝，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”，建都阳城。
2、夏、商、西周政权的更替精品小编为大家提供的七年级历史期中常考的大变革的时代知识就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
相关标签搜索：七年级期中复习|初一期中复习初一上册历史期中考华夏之祖知识梳理七年级历史期中考前复习要点：原始的农耕生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大 变 革 的 时 代
生 产 的 变 革
生产工具 耕作方式 水利工程
课堂回味
时间
变
最著名
秦国 商鞅 变法
领导者 支持者 内容 作用
影响
法
使中国由
社会过渡到
社会
都江堰
生产工具
请思考：这些新鲜事物的出现给当时的生产带 来了什么影响？
使土地利用率和农作物产量显著提高
生产变革与变法的关系？
奴隶主
占 转
铁农具、牛耕
有 为 租
奴隶、平民
种
大量荒地
转 为
地主
农民
为了确立封建统治，发展封建经济，掀起一系列变法改革运动。例如魏国李悝变 法，楚国吴起变法，韩国申不害改革，赵国赵武灵王改革，齐国邹忌改革，燕国 子之改革，秦国商鞅变法
春秋战国时期变法对中国社会的影响
地主阶 级统治
取代了
奴隶主贵族 统治
奴隶主阶级 和奴隶阶级 的矛盾
变 法
地主阶级 和农奴隶社 会
春秋战国时期变法对中国社会的影响
封建社会
变法 或 奴隶社会
取代了
奴隶社会
封建社会
过渡到
商鞅之死
材料——《史记》记载，太子即位。守旧的 贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 议一议：
商鞅变法
• 阅读课本第38~39页，尝试着找出商鞅变法的下 列内容——
时间、改革者、诸侯国名称、支持者、 改革内容、改革的作用
商鞅变法
时间：公元前356年 改革者：商鞅 诸侯国：秦国 支持者：秦孝公 改革内容: 国家承认土地私有，允许自由买卖，奖励耕 战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小 授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立 县制，由国君直接派官吏管理。 改革作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军 队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家。
⑴结合商鞅变法的内容，思考守旧贵族为何要诬告商鞅“谋反”？
商鞅变法“废除没有军功的旧贵族特权”， 触犯了旧贵族的利益
⑵结合商鞅变法的作用，思考商鞅的变法是成功了还是失败了？为什么？
成功了。因为商鞅变法的措施得到继续 实施并发挥了很大作用 ⑶由此可见评价变法或改革成功与否的标准是什么？
看变法的措施是否得到保存并持续发挥作 用，而非变法者死活
大变革的时代
时期的社会变革
树 立 威 信 变 ？ 法 生 产 的 发 展
商 鞅 南 门 立 木
生产的变革
下列图片是春秋战国时期在农业生产方面出现的新事物，你知道它们的名字么？
铁 农 具
牛 耕
李冰与其修 筑的都江 堰
生产的变革
• 上述图片反映的是生产领域哪些方面的变化呢？
铁农具 牛耕
耕作方式 水利工程