《生活中的创意与发明》校本课开发与实施方案

《生活中的创意与发明》校本课开发与实施方案

一、课程开发背景

随着现代科学技术的日益飞速发展，中学科技教育日益受到重视。让学生从小了解科学、热爱科学、研究科学，培养他们的科学意识，已经得到了教育专家和广大教育工作者的认同。因此，科学教育必将和语、数、外等学科一样，成为中高中教育中的重要学科，它对学生的创造能力和实践动手能力的培养有着重要的实践意义，是当前探究性课程的重要组成部分之一。此外，我校是一所有着辉煌历史的省级示范性高中，建校几十年来，我校以人文素质教育为突破口，全面实施素质教育，取得了较为显著的成绩，形成了人文素养为龙头的办学特色。为此，我校以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以新的科学教育、课程理念作支撑，从素质教育要求出发，根据高中生身心发展特点，以培养高中生科学素养为重点，开发和实施校本课程《生活中的创意与发明》，旨在有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，有利于教师自身的专业发展，有利于尽可能满足学生个性发展的需要，培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的科学素养。

二、课程开发的总体目标

1、通过校本科技活动，不断提高学生的科学素养，培养学生爱科学、学科学的兴趣，及运用科学知识解决生活学习中的问题的能力。

2、培养学生的科学精神、创新意识和创造能力。

3、使学生养成勤动手、爱实践、善思考的态度与习惯。

4、提高教师科技教育意识和能力以及开发校本课程的意识和能力。

三、课程开发原则

1、方向性原则

我们在校本课程开发过程中，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，使学生德、智、体、美全面发展。不能顾此失彼，始终紧紧把握大方向。

2、自主性原则

课程立足学生的主体参与，追求学生的主动发展，通过多样的实践体验，培养学生人际交往、参与社会实践、认识自我、探究发现、创造意识和能力、与环境和谐相处等技能。

4．创新性原则

课程强调学生的创新意识，着重学生的创新训练，主张标新立异，勇于发散，努力培养学生的创新精神。

5．生成性原则

校本课程开发是一个相当长的周期，事先不可能考虑得十分周全，必须在开发的过程中及时总结、修订，在实践中将其逐步充实完善。

四、教学构架

本学期主要以“科技小发明”为主，通过“系列科技小实验、小游戏”、“科技小制作”、“科技小发明知识”、“科学调查”等科技实践方式开展活动。通过系列科技讲座、观看科普图片展、我校各届科技节获奖作品展等途径，让学生了解科技知识，启发创造性思维，增强创新意识，提高科学素养。

五、课程主题和内容

根据校本课程目标，根据高中生认知基础和生活实际，本学期主要包括以下几个方面的内容：

1、科技小发明知识。包括科技小发明知识讲座、观看科技发明视频资料、科技知识等；

2、科技小实验、小游戏；

3、科技小制作；

4、当地自然资源的调查分析与思考。

由学校课改领导小组依据选编原则，集体选编审查的校本教材，《科技制作与小

发明》共有十四课。分别是“加一加”、“减一减”、“扩一扩”、“缩一缩”、“联一

联”、“仿一仿”、“变一变”、“改一改”、“代一代”、“反一反”、“搬一搬”、“定一

定”、“弯一弯”、“列一列”。每一课分成两部分，前部分从具体生动的发明小故

事入题，深入浅出地介绍一种发明创造的常用方法，另外是“课后练习”，又分

“想一想”、“做一做”两部分。

教材的选编体现出新颖巧妙的构思，而且语言亲切通俗易懂，各课插图简明生动。

封面照片是校内外有名的小小发明家和小组成员在专注地制作检验他们的作品，

可以说这本校本教材（实验本）深深地吸引着每一位读者、激发了学生的学习和创造热情，使学生在学习基础科学原理时能够始终充满乐趣和享受，它是培养学生创造意识和实践能力的一条最佳途径。

六．课程开设建议

1．教学内容

本课程的教学内容分理论和实践两部分，根据秩序渐进等教学原则，为提高教学效率，激发同学们的兴趣。建议把理论教学和实践教学结合进行，为保证教学的连续性，有足够的时间进行操作实践，每次开课设置2课时为宜。具体教学安排如下。

第1部分：

1、什么是科技小发明；○1、小发明的特点○

2、发明与发现的区别

2、科技小发明的特征:小发明和科技作品的主要区别

4、科技小发明的方法；

5、案例分享:自己选题、构思、设计

第2部分

1、科技小发明的选题原则；

2、科技小发明的选题方法；

A、缺点列举法

B、希望点列举法

C、设问发明法

D、联想发明法

E、组合发明法

F、逆向思考法

G、好奇心发明法

H、仿生发明法

I、废物利用法

J、专利发明法

3、评价课题价值的方法与标准；

4、课题的分类与选题的途径；

5、案例分享。

第3部分

1、小发明的设计与构思；

小发明程序○1、观察○2、联想○3、设计○4、绘图○5、制作○6、实验○7、说明

2、设计与构思的基本原则；

3、设计与构思的基本方法；

4、设计与构思的优化；小发明质量标准 A、新颖性——小发明的实质 B、先进性——小发明的技术要求 C、实用性——小发明的社会效益 D、科学性——小发明的决定因素。

第四部分

学生自己动手设计制作小作品，选取比较经典的案例在课堂上进行分析讲解，这部分可作为学生动手操作的重点。

第五部分

小发明成功的要素

A、善于学习勤于思考

B、掌握信息积累资料

C、面向实际选好课题

D、确定目标制订方案

七．课程评价措施

1、课前教师布置话题，学生查找、整理、组织资料的能力。

2、课上学生在学习过程中的参与热情，以及参与积极性。

3、组内成员合作能力。

4、学生考勤情况。

本评价不采用考试形式，根据以上情况分为优秀、良好、加油、需努力。具体为：

○1.评价总分100分，学生得分60分以上（含60分）者为合格；若总分不够60分，必须重修。

○2.修习课时：学生上课出勤，每修一个课时，为1分，共36分

○3．学习态度：上课认真听讲，主动积极参与者，为合格，计20分

○4．过程检测：36个课时后，专门进行一次棋力检测，总分为44分。