以学定教,创建高效课堂

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以学定教，创建高效课堂

作者：曹爱发刘爽

来源：《内蒙古教育·综合版》2020年第02期

安丘市实验小学为引领教师确立基于课程标准教学的基本理念，促进教师思考，达到课程标准、教与学、评价目标三者的高度一致性，全面实现教学由关注“教什么”和“怎么教”向关注“学生学什么”和“学生学到什么程度”转变。紧紧围绕“教学评一致性”展开了一系列教学研讨活动，力争打造出一批有推广价值、有个性特色的“智慧课堂”教学新模式，基于课程标准的“教学评一致性”单元集体备课就是其中重要的一环。

基于课程标准的“教学评一致性”备课设计是我们备课组全体老师共同打造的，是全组老师智慧的结晶。每单元都由一位教师主备，然后由组内教师共同商讨、反复修改、集思广益完成这样一份备课设计。“单元规划”是整个“教学评一致性”备课设计的第一部分，“备课设计”是第二部分，两者有机结合，缺一不可。

一、单元整体规划

相较以往的教学设计，我们新制订的基于课程标准的“教学评一致性”教学设计多了单元整体规划部分。单元整体规划包含学期目标、单元剖析、单元目标、单元评价标准、教学策略和达标反馈六大板块。制订单元整体规划特别是学期目标、单元目标和单元剖析的目的是引导授