高中化学生活化教学的策略研究

高中化学生活化教学策略的研究

摘要：高中化学跟我们的生活息息相关，但是高中化学知识对于高中学生的学习来说却不是很容易，因此需要采用一些良好的教学手段有效的改善这种状况。实施化学生活化教学的策略能够将化学知识融入到生活中，不仅使学生对化学知识的掌握达到真正的融会贯通，也在一定程度上提升了高中化学课堂教学的效率与质量。

关键字：高中化学生活化教学策略

将化学知识融入到生活中去，这种授课的方式不仅能够培养学生把化学知识应用到实际中解决问题的能力，同时也为学生的学习营造了一个轻松愉快的氛围，使学生对化学知识的学习不再是枯燥的读书，使他们体会到化学知识其实就在我们身边。

一、将教学情景生活化

高中化学知识从书本上看起来非常的抽象不易理解，因此需要改变传统的教学方法。结合高中学生喜欢形象生动的事物的特点，同时化学本身又与我们生活息息相关，所以高中化学教师应该充分利用生活资源，将生活与化学结合起来创设学习情景，把化学知识转化为生活直观的立体形象。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也使学生在熟悉生活的同时更好的掌握了化学知识。

案例：如学习一氧化碳相关知识时。这章的重点内容是一氧化碳的化学性质，但是在实验起来确实很不容易完成，这时候教师可以引导学生联系生活中的煤炉燃烧的过程进行讲解。煤炉中低层的碳与氧气接触之后形成二氧化碳，二氧化碳在上升的过程中与碳反应之后生成一氧化碳，一氧化碳与氧气接触之后生成蓝色火焰，进而使一氧化碳的可燃性得到了充分验证，同时也加深了学生对二氧化碳与碳反应生成一氧化碳的相关知识的理解。当然，这个时候教师还有必要对一氧化碳的生活知识进行补充，比如说有必要让学生知道煤气中的在主要成分是一氧化碳，知道煤气中毒，进一步扩展可以对中毒的原理讲解并教会学生如何预防煤气中毒现象的发生。这种方式的教学已经在很大程度上将一些比较难以理解的知识重要与生活实例结合起来，不仅使学生体会到学习化学的重要性，也有利于学生利用所学的化学知识解决生活中的实际问题。

二、将教学内容生活化

高中化学的教学方式不能再以传统的灌输式教学为主，而是需要将一些生活元素适当的加入到化学教学中，使课堂教学丰富起来，使学生能够更容易的理解化学知识。在一定程度上使学生真正做到学有所用，达到“从生活走进化学，从化学走向社会”的目标。这些就需要教师对课本的知识活学活用，将课本上的内容与生活经验有机的结合起来，使教学内容生活化，以便于学生的更好更快地掌握化学知识。

案例：如，在讲授高中化学（必修）第一册“二氧化硫”的时候，借助老照片“卖包子”，讲述了早年一个老人在包子出笼之前，在勺子内放些硫粉，用红热的碳点燃后。放入蒸笼内，结果白花花的包子出笼了。也可展示2包白木耳：1包黄色，1包白色，请学生扮演顾客角色，选择商品，并说明理由。又如：教

师在课堂上做演示实验时，教师并没有用学校实验室配备的洗瓶，而是用的自制的矿泉水瓶洗瓶，这种变化就会引起学生的思考。再实验完成后教师说明原由：矿泉水瓶是塑料制成的，塑料是有机化合物，有机化合物能够污染环境，所以要加以充分利用。教师的设计意图为：这样不仅增强了学生的环境保护环境、节约资源的意识，而且也使课堂教师富有情趣，激发学生的学习兴趣与想象力，进而使学生在日常生活中有所思，更有所为。

三、将教学方式生活化

新课程的实施就是为了改变传统单一的接受式教学方法，实施多样化的学习方式。化学本身就与生活是紧紧联系在一起的，因此教师可以将针对那些与生活相关的化学知识，对学生比较感兴趣并且愿意去进一步了解的化学知识采用不同的教学方法，使他们在自我实践的过程中通过自己的验证获得知识。

案例：如讲CO2的制取时，可让学生先寻找石灰石，并让学生做家庭小实验———用鸡蛋壳与醋酸发生反应，并仔细观察和记录实验现象，通过教师教学引导、学生亲自动手，更形象直观地了解石灰石和鸡蛋壳的主要成分及碳酸盐的性质。又如学习糖类、油脂、蛋白质之后，对学生布置课后作业，教师可以让学生将自己经常使用的食物进行归类，并且让学生收集相关食物营养成分的资料，可以为自己制订合理的膳食计划，也可以帮助家人、朋友制订。家里若是有肥胖者，他平常的饮食中应注意哪些问题？若是家里有人患有糖尿病，他在饮食过程中应注意哪些问题？这在很大程度上实现了对化学知识的学以致用，学有所用。

结束语：

生活中的很多东西都可以联系到化学，，而化学教学生活化的教学方式正好集合了这一特点，将身边的生活资源与所学的化学知识结合起来，在生活中理解和掌握了化学知识，也在学习的过程中获得了把化学知识应用到实际的生活中的能力。对于教师就需要把高中化学教学与生活充分结合起来，把培养学生在生活中应用化学知识的意识贯穿于教学的始终，让学生在生活化的学习氛围中更好的学习化学知识，应用化学知识。

参考文献：

[1] 李水莲.浅谈高中化学教学的生活化作用[J] .现代教学导刊，2012（2）

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准[M].北京:人民教育出版社,2003:1.

[3]张芸梵，《从生活走进化学从化学走向社会》[J]，《太原教育学院学报》，2004