依恋理论研究综述
依恋理论及研究简述
依恋理论及研究简述摘要对成人依恋的研究受到这样一种假设的指导：导致在父母和其子女间出现密切的情感纽带的动机系统，也导致在情感关系密切的成人间发展出情感纽带。
本文的目的，是要向不熟悉这一领域的人们——或只是对成人依恋研究感兴趣的人们——提供一个简述，简单介绍成人依恋研究的历史、关键的理论概念、以及一些研究发现。
背景：鲍尔比的依恋理论依恋理论最初由英国精神分析师约翰．鲍尔比(Bowlby)提出，他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。
鲍尔比观察到，被分离的婴儿会以极端的方式（如哭喊、紧抓不放、疯狂地寻找）力图抵抗与父母的分离或靠近不见了的父母。
在当时，精神分析著述者们认为婴儿的这些表达是婴儿仍不成熟的防御机制的表现，它们被调动起来，以抑制情感痛苦。
但鲍尔比指出，在许多哺乳动物中这种表达是很常见的，他认为这些行为可能具有生物进化意义上的功能。
鲍尔比依据行为理论做出假定：这些依恋行为，如哭喊和搜寻，是与原有依恋对象（即提供支持、保护和照顾的人）相分离后产生的适应性反应。
之所以出现这种反应，是因为人类和其它哺乳动物幼儿都不能自己获取食物和保护自己，他们都依赖于“年长而聪明”的成年个体提供照顾和保护。
鲍尔比认为，在进化的历程中，能够与一个依恋对象维持亲近关系（通过看起来可爱或借助依恋行为来维持）的婴儿更有可能生存到生殖年龄。
在鲍尔比看来，自然选择渐渐地“设计”出一套他称之为“依恋行为系统”的动机控制系统，用以调整与所依恋对象的亲近关系。
依恋行为系统是依恋理论中的重要概念，因为它从总体上使这两者联系起来：人类发展的行为模式、情感调节和人格的现代理论。
在鲍尔比看来，依恋系统在实质上是要“询问”这样一些根本性问题：所依恋的对象在附近吗？他接受我吗？他关注我吗？如果孩子察觉这个问题的答案为“是”，则孩子会感到被爱、安全、自信，并会从事探索周围环境、与他人玩耍以及交际的行为。
但是，如果孩子察觉到这个问题的答案为“否”，则孩子会体验到焦虑，并且表现出各种依恋行为：从用眼睛搜寻到主动跟随和呼喊。
心理学视角下的依恋理论研究
心理学视角下的依恋理论研究依恋理论是心理学中一个重要的研究领域，它关注人际关系中的依恋行为、依恋风格以及与依恋相关的情感和心理过程。
依恋理论的研究旨在理解个体与他人之间的情感连接，以及这种连接对个体的心理健康和幸福感的影响。
从心理学的视角来研究依恋理论，可以帮助我们深入理解人们对爱和亲密关系的需求以及人际关系的影响。
依恋理论最早由心理学家约翰·鲍尔比和玛丽·艾因斯沃斯在20世纪60年代提出。
该理论认为，人类存在着与早期主要抚养者（通常是父母）形成的感情依恋，这种依恋会对个体的情感、认知和行为产生重要影响。
依恋理论将人际关系划分为安全依恋、回避依恋和焦虑依恋三种类型，不同类型的依恋会影响个体对自己和他人的态度、情感表达以及与他人建立和维护关系的方式。
心理学家通过实证研究和临床观察发现，安全依恋的个体通常对自己和他人持有积极的态度，容易与他人建立亲密关系并保持稳定的人际关系。
相比之下，回避依恋的个体更倾向于独立和自主，往往难以建立亲密关系，容易对人际关系保持一定的距离。
而焦虑依恋的个体则常常表现出对他人过度依赖、对自己和他人持有消极的态度，往往感到不安、不满和担忧。
心理学研究发现，早期父母与婴儿之间的亲密关系对个体的依恋类型形成具有重要影响。
没有得到良好的关爱和照顾的婴儿容易出现不安全的依恋类型，而经历了可靠的关爱和满足的婴儿则更容易形成安全依恋。
同时，个体的经历和人际关系也会对依恋类型产生影响。
例如，在感情受到伤害或被背叛的情况下，个体可能会发展出回避依恋或焦虑依恋的特征。
依恋理论的研究不仅对个体的心理健康和幸福感有重要意义，也对治疗心理疾病和改善人际关系具有实践指导意义。
临床心理学家通过依恋理论来分析和解决个体的心理问题，帮助他们建立更健康、稳定和满意的人际关系。
另外，依恋理论也对亲密关系的研究具有重要启示。
研究发现，安全依恋的个体往往能够建立更满意和稳定的婚姻关系，而回避依恋和焦虑依恋的个体则更容易出现夫妻冲突和离婚等问题。
儿童依恋研究论述
儿童依恋研究论述儿童依恋研究论述在儿童的社会性发展中，依恋扮演着重要的角色，此时的依恋基本上会影响我们此后怎样与他人建立关系。
本文将综述依恋的概念，类型，影响因素以及我对依恋的看法。
一、依恋的概念依恋是儿童和特定个体之间形成的正性情绪联结.[1]多数情况下，儿童依恋于为之提供安全与照顾以满足其各种需要的特定养育者，此人通常是母亲，在人类社会中，依恋也多为母子间的依恋，依恋最初目的是保证新生生命能够生存下去。
最早对依恋进行研究的人是生态学家Konrad Lorenz,他在非人类的动物王国中通过对鹅的观察得出了一种倾向，即刚出生的小鹅习惯将它看见的第一个移动的物体当做自己的母亲，Lorenz将此过程称为印刻：发生在关键期，涉及对观察到的第一个移动物体产生的依恋行为。
Lorenz提出的印刻现象说明依恋是基于生物学的因素，弗洛伊德等心理学家也认为，儿童依恋的发展来自父母为她们提供最基本的物质需求——食物，即满足婴儿口唇需要的能力，此观点被称为依恋的碗柜理论。
[2]然而，事实并非如此，如果碗柜理论成立，那么只需要有充足的食物，婴儿是不是与谁都可以建立依恋关系呢，根据我们平常的观察也不会简单的承认的。
有些家庭的婴儿母亲给予其充足的食物，而随着婴儿的生长却发现婴儿对其奶奶有更多的依恋。
Harry Harlow在1965年做了一个经典的实验，提出并证明了他的假设，婴儿可能会依恋那些给他们接触性安慰的人。
Harry将刚出生的幼猴与母亲分开，分别制作了两个人造母亲，一只用铁丝制作，上面有食物，另一只用绒布制作，结果发现幼猴大部分时间和绒布母亲在一起，偶尔会去铁丝母亲那里去取食物，当幼猴遭遇惊吓、恐惧时，幼猴会到绒布母亲那里寻求安慰。
当有新刺激物出现时，幼猴则把绒布母亲作为行动基地，此后才会去探索新事物。
[1]Harry的研究证明食物并非依恋形成的基础，在现实生活中我们也会发现婴儿并不像一些动物那样存在印刻现象，更多的是在与母亲的不断交流中获得依恋。
依恋研究报告
依恋研究报告1. 引言依恋是一种人与人之间的情感连接和依赖关系，是人际关系中重要的心理因素。
在心理学领域，依恋研究一直是一个热门的话题。
本报告将探讨依恋的定义、依恋理论的发展以及依恋对个体健康和社会交往的影响。
2. 依恋的定义依恋可以定义为一种情感连接和依赖的关系，它形成于婴幼儿与主要照顾者之间，并在成长过程中继续影响个体的人际关系。
依恋关系主要通过情感、行为和认知等方面来体现。
早期依恋关系的形成和质量对个体的心理和社会发展具有重要影响。
3. 依恋理论的发展3.1 碧忒斯依恋理论碧忒斯依恋理论是依恋领域最重要的理论之一。
该理论认为，婴幼儿与主要照顾者的互动经验对其依恋样式的形成产生了影响。
碧忒斯将依恋分为安全依恋、不安全依恋和避免型依恋等不同类型，这些类型受到婴儿与照顾者之间的互动质量的影响。
3.2 内在工作模型理论内在工作模型理论认为，婴幼儿通过与主要照顾者的互动体验建立了内在工作模型，这种模型对其后续的人际关系产生了影响。
内在工作模型包括了个体对他人可靠性和可用性的期望与信念。
3.3 社会认知理论社会认知理论认为，人们对他人的信任和依恋是基于对他人意图和行为的解释和理解。
而这种解释和理解受到个体内在模型、过去经验和外部信息的影响。
4. 依恋与个体健康的关系依恋与个体的心理健康、情绪调节和自尊等因素有密切关系。
研究表明，安全依恋与更好的心理健康和情绪调节能力相关联，而不安全依恋则与焦虑、抑郁和自我负向评价等不良心理状态相关。
此外，中年和老年人的依恋样式也与认知功能和身体健康相关联。
5. 依恋与社会交往的影响依恋对人际关系和社会交往的发展有着显著的影响。
安全依恋者倾向于建立更为稳固和亲密的人际关系，他们更愿意寻求帮助和支持。
而不安全依恋者和避免型依恋者可能更难建立和维持健康的人际关系，他们可能更容易遭受排斥、孤立感和社交焦虑等负面体验。
6. 结论依恋是一个复杂而重要的心理概念，在人际关系和个体健康方面均具有重要影响。
成人依恋理论综述
主讲人——冯妍
早期的儿童依恋理论
在经典精神分析理论中 Sigmund Freud提出 爱的根源在婴儿期，在母亲的怀抱，在于我 们的早期经验之中。婴儿同母亲的联系是最 早也是最长的关系，是 以后所有心灵事务 的 原型。
John Bowlby认为 Freud这一观点是对亲密关 系发展最有价值的洞见。在此基础上他开始 对婴儿．父母关系进行系统的研究。Bowlby 观察到和母亲分离的婴儿往往会表现出一些 异常的行为，如哭闹、粘着母亲、疯狂地找 寻来防止分离或者重新亲近失去的母亲。依 据行为学的观察 ，他认为这些依恋行为是与 主要依恋对象(一般是母亲)分离的适应性反应。
成人的浪漫关系和婴儿-父母关系都表 现出一些共同的特征
(1)都有身体上的亲密接触； (2)当另一方在附近且关切自己时都感到安全； (3)当另一方难以接近时感到不安全； (4)都会与对方分享自己的新发现； (5)都会拿对方的脸部特征逗趣并且显示出对 对方的迷恋，把对方放在当务之急的位置。
成人依恋概述
三、不同类型成人依恋形成的原因
Bowlby( 1980)认为, 内部工作模式是人们形 成的关于自我和他人的内化表征, 并根据这些 表征对自己和他人的行为进行判断和预测, 从 而指导自己的行为。
Bartholomew ( 1991)提出了一个两维的成人 依恋的内部模型,用于解释成人依恋的认知机 制。 两个维度: 焦虑维度和回避维度。 : 焦虑维度是测量个体对可能与依恋对象的分 离或者被抛弃的担心程度; 回避维度是测量个体所选择的与依恋对象的 亲密程度及个体在心理和情感上的独立程度。
二、成人依恋类型的测量
关于成人依恋类型的测量, 最初的工具是一个 很简单的三段式陈述迫选, 由 Hazan 和 Shaver( 1987)制定, 他们根据 Ainsworth 对 婴儿依恋的类型划分, 推测成人依恋风格也分 为三种。其具体描述如下:
心理咨询中的依恋关系研究综述
心理咨询中的依恋关系研究综述心理咨询中的依恋关系研究综述引言：依恋关系是指个体对于他人的依赖和依附程度，是人类发展的重要组成部分。
在心理咨询中，依恋关系研究是一项关注个体与他人关系、人际互动和心理健康的重要课题。
本文将综述心理咨询中的依恋关系研究，探讨依恋关系对人们心理健康的影响，以及心理咨询中运用依恋关系理论的实践策略。
一、依恋关系的类型依据早期儿童依恋理论研究，可以将依恋关系分为安全型、回避型、焦虑型和混合型四种类型。
安全型依恋关系表现为个体对于他人有信任感，能够依赖和接纳他人，同时也能够相信自己的感受和需求。
回避型依恋类型的个体通常不愿亲密接触和依附他人，常常保持情感隔离。
焦虑型依恋类型的个体常表现为强烈的依赖需求，他们对他人的关注和接纳怀有强烈的焦虑和担心。
混合型依恋类型则是安全型、回避型和焦虑型依恋类型的混合表现。
二、依恋关系对心理健康的影响依恋关系对于个体的心理健康发展起着重要的作用。
研究发现，安全型依恋关系与个体的自尊、自我价值感、心理幸福感和适应能力有着正向的关联。
这种关系形成了一个安全的基础，个体在面对挑战和困境时能够更好地应对。
而回避型依恋关系和焦虑型依恋关系则与心理健康问题有着密切的联系。
回避型依恋关系通常与人际冲突、孤独感和抑郁症状等问题相关，而焦虑型依恋关系则与焦虑症、恐惧症等焦虑相关问题相关。
三、心理咨询中的依恋关系理论应用在心理咨询中，依恋关系理论被广泛运用于实践。
心理咨询师可以通过了解个体的依恋类型，帮助其认识自己的依赖需求和内心情感。
针对回避型依恋类型的个体，心理咨询师可以通过建立信任和安全的治疗关系，鼓励其主动探索内在世界，增强对他人的信任和依赖。
对于焦虑型依恋类型的个体，心理咨询师可以通过情绪调节和认知重构等干预手段，帮助其减少焦虑和痛苦情绪，同时培养更为健康的依恋关系。
此外，心理咨询师还可以通过依恋关系治疗，帮助个体建立更为安全和健康的依恋样式，提高其心理健康水平。
(完整版)儿童依恋研究综述
儿童依恋研究综述【摘要】本文从对依恋的概念、发展阶段、已有研究理论到已有研究成果作了一个综述，然后对存在的问题作了一个阐述以及展望。
【关键词】依恋依恋理论依恋的评估方法现状依恋(attachment) 是儿童社会性和情绪性发展中的一个重要研究课题，长期以来一直受到发展心理学家的关注,因为依恋的形成及其性质对儿童一生的发展有着深刻而持久的影响.对依恋的生物和社会意义研究表明，依恋这种亲子关系的早期经验会成为我们日后处理人际关系的基础。
本文将对这些研究做一个综述。
一、依恋研究的理论与方法（一）依恋概念的提出和依恋发展的阶段1.依恋概念的界定英国精神病学家鲍尔贝（J·Bowlby）于1969年最早提出了依恋(attachment)这一概念.[所谓依恋指的是抚养者与孩子之间一种特殊的情感上的联结.在这里抚养者主要是指母亲。
杨丽珠提出，依恋是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其抚养者(主要是母亲)之间的一种强烈持久的情感联系。
近年来，张文新又提出, 依恋一般是指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。
可见, 依恋的主体是特定社会环境中的人，可以是儿童, 也可以是儿童的父母或其他看护者; 依恋的客体或对象一般是能形成对主体的情感呼应并与之建立强烈情感联结的特定个体, 在特殊情况下也可以是某一特定的群体。
在发展心理学中，依恋特指婴儿与成人（父母或其他看护者)所形成的情感联结。
2.依恋发展的阶段儿童依恋心理的发展同其他心理现象的发展一样, 是阶段性和连续性的统一。
许多研究者依据对儿童依恋的研究, 从不同的角度提出了依恋发展的阶段理论。
其中最有影响的是谢弗和[1] Bowlby J.Attachment and Loss.V ol.1,Attachment,New York Bassic books,1969爱默逊(Schaffer & Emorson）提出的阶段模型及鲍尔贝的依恋阶段论。
关于儿童依恋的研究综述
东北师范大学硕士学位论文摘要依恋的研究最早可以追溯到二战时期，起源于国外。
从最早期的针对婴幼儿的依恋研究发展成为现在的对青少年的依恋研究和成人依恋的研究，在理研究和实证研究中都得到长足的发展，对依恋研究已经形成了较完善的理论。
国内对依恋的研究起步较晚，研究的理论上大多承袭国外的成果，没有太多的突破。
实证研究中，在借鉴了国外研究成果基础上，针对国内的现状，做了大量的研究，逐步形成适应国内的依恋理论与实证的体系。
本文从依恋的理论研究和实证研究两个方面进行总结，理论上介绍了不同学派的依恋理论观点，包括精神分析学派、习性学理论、认知理论等，各个理论都进行了深入的探讨，同时，总结了各学派的成就和不足。
实证研究介绍了依恋的研究方法、依恋的影响因素、依恋在各个领域取得的研究成果。
包括：依恋与友谊、依恋与心理健康、依恋与青少年犯罪、依恋与欺负行为、依恋与认知等，在相关研究中，介绍了依恋与各个领域的关系，文中整合了前人的成果，想借此机会，能吸引相关学科的学者将依恋理论用于实践。
在最后，提出了对依恋的展望，包括：依恋与家教、依恋的代际传递、依恋的纵向研究、成人依恋的研究，这几项是对依恋研究的一点体会，本人认为依恋不应该只停留在理论和相关的研究中，应该使依恋的研究成果走入实际的家庭教育和个人自我提高，使依恋的成果成为提高教育质量的依据。
关键词：依恋；依恋类型；友谊质量；代际传递I】】东北师范大学硕士学位论文AbstractSince the middle of20th century，the1飞eo ry of Constr uctivism has beenlo觚o verV popular in t he wOrld．The att ach ed IeS ea lch c a n hace backwan im e D eriods at the earliest stage and o ri gi na t ed a broad．F如m ex p ec t a t the earli estst a固e Of t0 the research develOpment of conti nu e to long fbf of ba by ki d b ecam e continuin g to 10ng fof te e na g e r of now th e research and adult continue to long fbr 0f rese arch，a U got a substantial development in the f e a s o n re sea rc h an d substantial evidence th e rese arch，be cam e more Derl．ect theOries towards continuin g to long for a r ese ar ch alreadv．Local riglltness th e r ese ar ch start for continue to lon2for to compare with night，，s tudy of theoretically mostly inherit title a fo re i2n result，there a r e n o too manv brea k th ro ug ll s．A i m at local p re se nt∞n出tion in drawin2】ess彻s ffom ab|oad a re se arC h result fou ndatio n in lh e substantial evidence research，did a great deal of research，霉，adually become tO adapt locallY sVstem Of continIle tO long for the th eoIfi es an d substantial evidenc{B．But retum tO the related data which cont inue to long for a re se arc h seldom currently；the dat a is Dp pos it e z e r o sp re ad，th e continuous an d w hol e0f t he res ear ch retum not enougll pe—bct，con ti nu e to long fo r to the push of t he res ear ch will not fise very VOur wOrk t O u s e an d wasted a】Ot Of c a n make t l se of a resouI℃es．Continue t0 long fbr of practice researc h much concent rat ed in conti nue to lOng for Of in the related research，to continu e to long for ones eIf0f th e fbnnation stud y opp os ite1ess，is less t O contin ue tO 10ng fbr a theOries applicatiOnat the ed uca ti ona l research．This text from cOntinue t0 long fbr of theories researc h a nd substantial evidence s tudy2tO c ar r y o n summ arV，theo reti call y i ntr odu ced t he theories sta nd poi nt of th e con ti nue to long fbr of di￡ferent school Of thOught a nd tall ied up the achievement and s hon ag e o f each school of thought．The substantial evidence res ear ch introduces a n at tac he d res ea rch me th od an d con tinues to long for th e res ear ch res ult whi(血obtains in each realm．Integrated the people Of the past’s result in the text，want t0lend this opportunity，can draw o n th e s cho Ia r of reIated academics will co nt inu e tO 10ng for theories to used for fulfillme nt，ma ke to continue10 10n2fof a fesearch t0 not only stay around academic circles，but als0 c a n guide a lifeT111e m idd le p e r i od continues to long for fro m20ce n tu r i es of p u t for war d tilJ now，dome sCi c and jnte邝a“onal ma ny s c h01a r S e s 90t many conclusions in contjnue to long fo r ofth e or ie s and s ub s t an t i a】e v i d en c e the re se a rc h．B u t，nn d er th e great envir onm en t o f di f ce re n ce that a r e a cultural dif I隐ren ce in everypl ace，develop di虢rence and c on st it ut e，t he conclusionof t he re s e ar c h unavo idabl y w ill p ro du ce d封¨el en c e．Cb nl inu e to long f6r is m a n k i nd c o n l玎10n fes e a rc h to pi c，n e ed th e sc h ol ar s to be a p a n o f the conclusion the d i ff e re n c e，s o w ill pfod uce in t he r e se a r c h r e sp ec t iv e ly is th e s it ua ti on of璺D vem me nt，obst ru c￡e d a n a tt a c he d re s e a r c h．0w i n g to thi s，this t e xt overvie w continue to Jong for a research rcsult at home andI V东北9币范大学硕士学位论文abroad，the a i m is proV iding a win do w wa y w h i ch h as full c o nt r o l o ve r a ll s it ua ti o n f or t he researcherS an da nn ou n ci ng Co public short age with ha vin g late r s c h ol a r c a n contain newbre ak th rou gh tow afds con tinui ng to long for a research at this founda tion to p．Key w ords：at tachm ent；t y p e s of attachmen t；衔endship quality；inte玛enerationaltr an sm is si on．V东北师范大学硕士学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
国内外地方依恋研究综述
国内外地方依恋研究综述摘要：国内外关于地方依恋的研究内容正在日益丰富，但是国内对于地方依恋的研究起步较晚，因此目前的研究成果与国外相比还有很大的差距。
鉴于此，本文希望通过对国内外地方依恋的理论研究、研究方法、应用研究三个方面进行梳理分析，明晰现有的研究成果与薄弱之处，以期为今后的相关研究提供借鉴和启示。
关键词：地方依恋；国内；国外；研究进展1.引言在全球化风靡、城市化加速、环境威胁日益严重的背景下，人地关系的相关问题越来越多的受到人类的关注。
在人地关系中，情感连结成为近些年来国内外人文地理工作者研究的重要内容。
上世纪80年代Tuan认为“人与地方之间似乎存在着一种特殊的依恋关系”，提出了“恋地情节”的概念，引发学者们的普遍关注。
Shumaker等在1983年首次提出了地方依恋（Place Attachment）的概念，认为“地方依恋是指人与其居住地之间的情感连结”。
随后地方依恋作为人地关系研究的核心内容，成为国内外地理学研究的热点。
国内外关于地方依恋的研究内容正在日益丰富，但是国内对于地方依恋的研究起步较晚，因此目前的研究成果与国外相比还有很大的差距。
鉴于此，本文希望通过对国内外地方依恋的理论研究、研究方法、应用研究三个方面进行梳理分析，明晰现有的研究成果与薄弱之处，以期为今后的相关研究提供借鉴和启示。
2.国外研究进展2.1理论研究国外关于地方依恋的理论研究主要体现在构建地方依恋的维度、分析地方依恋的影响因素、形成机制及影响效应等方面。
地方依恋所包含维度的争议一直存在，有一维和多维形式。
在一维的构造上，Shamai（1991）根据地方感的连续性思想，提出了地方依恋连续7个不同阶段，从生疏到愿意为它牺牲。
在多维方面，Williams（1992）提出了地方认同（情感性依恋）与地方依赖（功能性依恋）2种维度，设计了地方依恋量表用于测量个人与户外游憩地的感情联结关系；Scannell等（2010）提出地方依恋的三维框架，包括：人、心理过程、地方三个维度；Hammitt等（2006）认为熟悉感、归属感、认同感、依赖感到根深蒂固感5个种由浅至深的感情共同组成了“地方依恋”，且呈金字塔状的强度和特性。
成人依恋类型研究综述
成人依恋类型研究综述引言成人依恋类型研究是一门关注人类关系和心理健康的学科。
依恋理论最初是由约翰·鲍尔比（John Bowlby）在20世纪50年代提出的，在此后的几十年里得到了广泛研究和发展。
成人依恋类型研究关注的是成年人在亲密关系中的依恋行为以及其对心理健康的影响。
本文将对成人依恋类型的研究进行综述，重点包括依恋类型的分类、测量工具以及研究发现。
一、依恋类型的分类根据依恋理论，成人的依恋类型主要有三种：安全型依恋、回避型依恋和焦虑型依恋。
安全型依恋的人倾向于相信他们的伴侣会对他们提供支持和安全感，他们能够建立稳定和亲密的关系。
回避型依恋的人则更倾向于独立自主，不喜欢过多依赖他人，对于亲密关系持保持距离的态度。
焦虑型依恋的人常常担心失去爱人，需要更多的关注和接触，容易产生焦虑感。
二、依恋类型的测量工具为了评估成人的依恋类型，研究者开发了多种测量工具。
其中最常用的工具是“成人依恋问卷”（Adult Attachment Questionnaire, AAQ）。
AAQ是一个自报告问卷，通过让被试者回答一系列问题来评估其依恋类型。
该问卷在可靠性和效度方面得到了广泛的验证，被广泛应用于成人依恋类型的研究中。
三、研究发现大量的研究表明，成人的依恋类型与他们的亲密关系和心理健康之间存在一定的关联。
安全型依恋的人更容易建立稳定和满意的亲密关系，他们往往能够更好地处理冲突和应对压力。
回避型依恋的人可能更难与他人建立密切关系，他们可能对亲密关系抱有负面态度，并避免与他人分享自己的情感和需求。
焦虑型依恋的人更容易感到焦虑和不安全，他们对于他人的关注和回应有更强烈的需求，并可能因为担心失去爱人而经常产生情绪波动。
此外，研究还发现，成人的依恋类型对他们的心理健康有重要影响。
安全型依恋的人通常更健康、更幸福，而回避型依恋和焦虑型依恋则更容易出现心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
依恋类型对于我们的情绪调节、自尊和认知功能的发展也有重要影响。
成人依恋类型研究综述
成人依恋类型研究综述摘要：文章对成人依恋理论的国内外研究进行了综述：主要内容有外依恋理论概述、成人依恋理论概述、成人依恋理论测量和国内依恋研究现状。
当前国内依恋理论研究呈现蓬勃发展趋势。
关键词：依恋；成人依恋1.成人依恋概述成人依恋是指成人对其童年依恋经历得回忆和再现，以及当前对此依恋经历的评价[2]。
成人人际关系发展完善与否和早期依恋经历有关，童年在依恋关系中的经验会让个体形成独特的心理表征，而这种心理表征在成长过程中如果没有得到改变，会影响成年后亲密关系的建立、人际关系的维持和人格特征的形成。
依恋关系的研究最初是针对婴幼儿与其母亲的关系进行的，但是依恋联结却是会持续存在并影响个体的亲密关系，依恋类型会成为个体与人交往和人格发展的基础。
Bowlby强调，尽管依恋行为在儿童早期比较突出，但是在人类从“摇篮到坟墓”的一生中都存在依恋，他认为“依恋可能会持续一生，在依恋关系形成、保留和去除及更新的过程中，都会产生强烈的情感”。
现已有大量研究证实这一影响的存在，人们发现成人与亲人、朋友等亲密对象也会产生婴幼儿与母亲之间的亲密关系。
随着个体的成长，依恋关系中的核心因素会被保留，并逐渐嵌入到成人与同伴的关系中，依恋的对象也会随之发生转变，母亲的角色会逐渐被同伴代替[3]。
目前研究者对于成人依恋的定义主要有两个派别，分别是发展和认知学派与人格和社会学派。
虽然两派都是在Bowbly和Ainsworth的理论基础上发展而来，但两派在对成人依恋的界定、研究方法和分析重点上存在差异。
发展和认知学派将成人依恋定义为“与父母关系的记忆和心理表征”，而人格和社会学派将成人依恋定义为“个体与目前同伴的持续和长久的情感联系”。
因此发展和认知学派主要研究成人与父母的关系，而人格和社会学派主要研究成人与成人之间的关系[4]。
因此发展与认知学取向主要从心理学和家庭的角度，分析父母养育方式对成人依恋类型的影响，人格和社会学取向重点研究成人依恋在个体社会认知和人际关系等方面的调节作用。
亲子依恋研究综述
亲子依恋研究综述各位朋友！今天咱们来聊聊一个超级有趣又特别重要的话题——亲子依恋。
你想想看啊，从咱们还是小不点儿的时候，就和爸爸妈妈或者其他照顾咱们的亲人有着一种特别奇妙的联系，这种联系啊，就像是一根看不见的线，把咱们紧紧地拴在一起，这就是亲子依恋啦！亲子依恋这个事儿呢，其实老早就引起了好多专家学者的注意。
为啥呢？因为它对咱们的成长影响可太大啦！就好比是盖房子的地基，要是这个地基打得不牢，那房子可能就盖不高，还容易出问题。
亲子依恋就是咱们心理成长这座“房子”的重要地基。
早期的研究发现啊，亲子依恋主要有几种不同的类型。
有一种叫安全型依恋，这就像是咱们有一个超级温暖又可靠的避风港。
当咱们遇到困难或者害怕的时候，只要往爸爸妈妈怀里一钻，就觉得特别安心，知道他们会保护咱们、支持咱们。
这种孩子往往比较自信、开朗，和别人相处也很友好。
还有一种叫回避型依恋。
这类孩子啊，就好像对爸爸妈妈的存在不太在意似的。
不管爸爸妈妈在不在身边，他们都好像自己能行。
其实啊，这有可能是因为他们之前的需求没有得到及时的回应，慢慢地就学会了自己“扛”。
这样的孩子可能会比较独立，但有时候也会让人觉得有点冷漠哦。
再有一种就是矛盾型依恋啦。
这种孩子呢，一方面特别依赖爸爸妈妈，总是想让爸爸妈妈陪着自己；可另一方面呢，又会对爸爸妈妈的离开表现得特别愤怒、不安。
就像是一个小刺猬，一会儿想让人抱抱，一会儿又竖起刺来。
这可能是因为他们对爸爸妈妈的爱没有十足的信心，总担心会被抛弃。
后来的研究又发现，亲子依恋不仅仅影响孩子小时候的情绪和行为，对他们长大以后的人际关系、心理健康都有着深远的影响呢。
比如说，那些在小时候有安全型依恋的孩子，长大以后往往更容易建立健康、稳定的恋爱关系和友谊；而那些有不安全依恋的孩子，可能在和别人相处的时候会遇到更多的困难。
而且啊，亲子依恋的形成可不是一朝一夕的事儿，它和爸爸妈妈的养育方式、家庭环境等好多因素都有关系。
比如说，爸爸妈妈要是能经常陪伴孩子，对孩子的需求及时回应，给予他们足够的爱和关注，那孩子就更容易形成安全型依恋。
儿童依恋行为的研究综述
儿童依恋行为的研究综述儿童依恋行为的研究综述一、引言依恋理论是由加拿大心理学家鲍尔比（Mary Ainsworth）和美国心理学家鲍尔斯（John Bowlby）共同构建的一套关于人类依恋关系的理论体系。
从儿童早期经验的角度出发，鲍尔比与鲍尔斯认为，婴幼儿期的依恋经验对儿童后续的社会性发展和心理健康具有重要影响。
本文旨在对儿童依恋行为的研究进行综述，总结已有的研究成果，探讨儿童依恋行为的影响因素及其对儿童的发展产生的影响。
二、儿童依恋模式依恋理论认为，婴幼儿期的依恋经验主要通过母亲或主要照料者与婴幼儿的互动过程中建立。
在研究中，通过观察儿童与母亲之间的互动行为，鲍尔比与鲍尔斯提出了三种主要的儿童依恋模式：安全依恋、不安全依恋（包括回避型和焦虑型）以及无恋依恋。
1.安全依恋安全依恋是指婴幼儿与母亲之间建立起一种稳定、互信、关爱的依恋关系。
这些儿童通常表现出与母亲的亲密接触、探索环境的能力较强、对外界情境有较高的自信心及对陌生人较为友好等行为特点。
研究发现，安全依恋对儿童心理健康的发展至关重要，这种依恋模式能够提供稳定的情感基础，加强儿童的社交能力和情绪调节能力，对儿童的认知发展和学业成绩也有积极的促进作用。
2.不安全依恋不安全依恋包括回避型和焦虑型两种模式。
回避型依恋是指婴幼儿在与母亲的互动中展现出回避的行为，通常表现为回避母亲的视线、不关注母亲的情感表达以及对母亲离开无反应等。
这种依恋模式意味着儿童对探索环境的主动性欠缺，容易产生行为厌恶和情绪障碍等负面影响。
焦虑型依恋则是指儿童表现出对母亲的过度依赖，缺乏独立性和安全感。
此类儿童常常对母亲的离开表现出过度的焦虑和恐惧，对母亲的回归也表现出过度的亲密行为和依恋需求。
焦虑型依恋容易产生情绪不稳定、自尊心低以及学习困难等问题。
3.无恋依恋无恋依恋是指儿童缺乏与母亲或其他主要照料者形成依恋的行为特点。
此类儿童常常表现出对陌生人的无情感反应，对离开母亲或主要照料者的情感漠然。
依恋(成人)综述
文献综述——依恋(成人依恋)依恋(attachment)概念最早是由英国精神病学家Bowlby提出的，他把依恋定义为“一种个体与具有特殊意义的他人形成牢固的情感纽带的倾向，它能为个体提供安全和安慰”1。
最早的依恋研究源于精神分析理论对婴儿的观察。
直到毕生心理学的出现，成人依恋才进入研究者的视野。
Hazan和Shave最早认为，成人依恋是指“个体与当前同伴之间强烈的和长久的情感联系”。
Berman与Sperling认为成人依恋是指寻求和保持在生理上和心理上能提供稳定安全感的依恋对象的一种个体倾向@。
我国吴薇莉认为成人依恋是指成人对其童年早期依恋经验的回忆和再现，以及当前对童年依恋经验的评价。
成人依恋是个体付出大量努力去寻求和维持亲近性以及同少数具有生理或心理安全性并且能够提供主观潜能的特殊个体保持联系和接触的一种稳定的倾向。
10这种稳定的倾向是由依恋内部工作模型所调节的，而这些模型是从个体在各自的人际经验中建构起来的认知一情感—动机的图式。
成人依恋的研究进展从时间维度上看依恋研究大致经历了三个阶段的发展：第一个阶段从上世纪6o年代至70年代中叶，是依恋概念的提出和理论构架建立阶段；第二个阶段从70年代中叶至80年代中叶，由于测量工具的发展，使依恋的研究成为西方儿童社会化过程研究中最活跃的领域。
深化了依恋本身的研究，并且同时开始进行了跨文化研究；第三个阶段从80年代后期至现在，是对依恋的心理机制进行深入研究的阶段。
目前成人依恋的研究主要集中在以下几个方面：1、成人依恋与精神病理学的关系。
2、成人依恋模式的代际传递性。
3、成人依恋的跨文化研究成人依恋的研究取向关于成人依恋的研究，存在着两种研究取向：1、发展临床学取向(又称核心家庭取向) 2、社会人格心理学取向(又称同伴一恋人取向)。
成人依恋测量的类型和维度1978年美国心理学家Mary Ainsworth用“陌生情景法”划分出婴儿的三种依恋类型：安全型(securely atta—ched)、回避型(avoidantattached)和矛盾型(anxious—re—sistantattached)。
大学生依恋的测量及心理健康的相关研究综述
大学生依恋的测量及心理健康的相关研究综述马骄（广东理工学院广东·肇庆526100）摘要依恋是个体对依恋对象的一种感情上的情感联结和纽带，从婴儿期开始形成，在个体的一生中不断发展，并对个体的心理健康和人际信任产生影响。
国内目前对大学生依恋的研究方法主要有问卷法和访谈法，并且应用这些方法研究了大学生依恋与情绪调节、人际关系等反映心理健康水平的因素的相关关系。
关键词大学生依恋心理健康中图分类号：G444文献标识码：A1依恋的概念作为依恋理论的创始人，约翰?鲍尔比提出了依恋(attach-ment)这一概念，他将依恋定义为一种“个体与具有特殊意义的他人形成牢固的情感纽带的倾向”(John Bowlby，1969），依恋的形成从婴儿期开始，并在个体的一生中不断发展，会对个体的心理健康和人际信任产生影响。
2依恋的类型关于依恋的类型，目前的理论主要将依恋划分为三类型或四类型。
关于依恋类型的确定，有许多心理学家做过相关研究。
美国心理学家艾恩斯沃斯(Ainsworth)采用创设“陌生情景”的方法，通过观察和分析婴儿在陌生情景中的行为表现，将婴儿的依恋分为三种类型：（1）安全型依恋；（2）回避型依恋；（3）抵抗型依恋。
1990年，Main等在此三类型的基础上，提出依恋的第四种类型，即混乱的依恋，也叫不安全——解体型依恋。
除此之外，还有Florsheim提出的十类型说等，但是十类型说在研究和生活中应用较少。
在以上的三类型或四类型说中，除了第一种类型——安全型依恋之外，其他类型的依恋又被统称为不安全型依恋。
3依恋研究现状依恋对于个体的终生发展有重要作用，所以许多心理学家对于依恋做了大量相关研究，也相应得出了许多研究结果，为依恋理论中的大部分内容提供了理论支持，尤其证明了个体和至少一个依恋对象建立温暖、亲近、信任和敏感的依恋关系，对个体的心理适应能力有极其重要的影响。
另外，关于依恋质量对个体人格发展和心理健康的影响，得到的结果基本一致，但是关于依恋的年龄和性别差异的研究，得到的结果有许多不一致之处，未来关于依恋的研究，可以在此领域进行进一步的探索。
大学生依恋的测量及心理健康的相关研究综述
大学生依恋的测量及心理健康的相关研究综述引言依恋是人们在人际关系中产生的一种深厚的情感联系，对个体的心理健康和发展具有重要影响。
大学生阶段是一个重要的人际关系发展阶段，大学生依恋的特点和心理健康的关系备受关注。
本文将从大学生依恋的测量方法出发，综述大学生依恋与心理健康的相关研究，以此探究大学生依恋对心理健康的影响，并提出相关的应对措施。
一、大学生依恋的测量方法大学生依恋的研究通常采用自陈报告的方式进行测量，其中最常用的工具是依恋焦虑和依恋回避量表。
依恋焦虑通常指个体对于亲密关系的过度关注和担忧，而依恋回避则指个体对于亲密关系的回避和避免。
Schneider和Younger（2011）提出的依恋焦虑和依恋回避量表被广泛运用于大学生依恋的测量中，其包含18条项目，使用7分量表，能够较好地评估大学生的依恋焦虑和依恋回避。
二、大学生依恋与心理健康的关系1. 依恋与情感调节依恋与情感调节之间存在密切的关系。
依恋安全的大学生往往能够更好地处理负面情绪，有更好的情感调节能力。
研究显示，依恋焦虑和依恋回避与情感调节能力呈负相关，即依恋焦虑和依恋回避程度越高，情感调节能力越差。
2. 依恋与心理健康问题许多研究表明，大学生依恋与心理健康问题之间存在密切的关系。
依恋焦虑和依恋回避与抑郁、焦虑等心理健康问题呈显著相关。
依恋不安全的大学生更容易出现心理健康问题。
这一点也在实际生活中得到了证实，大学生中的情感调节障碍、抑郁、自卑等心理问题普遍存在。
3. 依恋与人际关系满意度大学生依恋与其人际关系满意度密切相关。
依恋安全的大学生通常对自己的人际关系满意度更高，而依恋焦虑和依恋回避的大学生往往对自己的人际关系感到不满意。
这也从另一个侧面说明了依恋的重要性对大学生的心理健康的影响。
4. 依恋与自尊心大学生的依恋也与其自尊心有密切关系。
依恋不安全的大学生往往在自尊心上表现更多的问题。
依恋回避的大学生往往表现出过高的自尊，过分自负，而依恋焦虑的大学生则缺乏自信，自尊心较低。
大学生依恋的测量及心理健康的相关研究综述
大学生依恋的测量及心理健康的相关研究综述引言：大学生是一个特殊的群体，他们已经脱离了家庭的保护，进入了一个新的社会环境中。
依恋理论认为，个体在与他人建立亲密关系的时候，会形成特定的依恋类型，这些类型会影响其心理健康状况。
大学生依恋的测量及其与心理健康的关联成为了心理学研究的一个重要课题。
一、大学生依恋的测量方法1. 亲密关系经历问卷（ECR）：该问卷基于依恋理论，用于测量个体对于亲密关系的态度和行为，包括焦虑依恋和回避依恋两个维度。
2. 父母子女依恋问卷（PBI）：该问卷用于测量个体对于父母依恋的态度和感受，包括母亲依恋和父亲依恋两个维度。
3. 爱情依恋问卷（AQ）：该问卷用于测量个体对于异性恋爱关系的依恋态度和行为，包括不安全依恋和安全依恋两个维度。
4. 离别和损失经历问卷（LAS）：该问卷用于测量个体对于离别和损失事件的反应和应对方式，包括依恋反应和依恋应对两个维度。
二、大学生依恋与心理健康的关联1. 心理健康的研究对象：大学生的心理健康状况主要包括焦虑、抑郁、自尊、自我认同等方面。
2. 大学生焦虑与依恋：焦虑依恋的大学生更容易出现焦虑症状，包括社交焦虑、学业压力焦虑等。
而回避依恋的大学生则更容易表现为心理自我封闭、社交回避等行为。
3. 大学生抑郁与依恋：焦虑依恋与抑郁之间存在一定的正相关关系，即焦虑依恋的大学生更容易出现抑郁症状。
而回避依恋的大学生则更容易表现为情感冷漠、社交孤立等行为。
4. 大学生自尊与依恋：安全依恋的大学生具有较高的自尊水平，而焦虑依恋和回避依恋的大学生则相对较低。
5. 大学生自我认同与依恋：安全依恋的大学生具有较稳定的自我认同，而焦虑依恋和回避依恋的大学生则表现出自我认同不稳定、易受他人影响等特点。
结论：大学生依恋与心理健康之间存在一定的关联，焦虑依恋和回避依恋与心理健康问题之间存在正相关关系。
在进行大学生心理健康干预的时候，应当重视其依恋类型，并针对性地进行干预。
需要进一步深入研究大学生依恋与心理健康相关的机制和影响因素，以便为大学生的心理健康提供更有效的干预策略。
关于儿童依恋的研究综述的开题报告
关于儿童依恋的研究综述的开题报告
一、研究背景及意义
随着社会的发展和家庭结构的变化，儿童依恋问题越来越引起人们的关注。
儿童依恋是指婴幼儿和青少年与主要照顾者之间的情感互动，包括情感连接的建立、维持与发展。
良好的依恋关系对儿童的心理健康发展具有积极的影响，而不良的依恋关系则可能导致儿童各种心理问题的发生。
因此，研究儿童依恋对于促进儿童的健康成长具有重要的理论和实践意义。
二、研究问题及研究目的
本综述旨在对儿童依恋的研究进行综述，并探讨以下问题：
1. 儿童依恋的基本特征和类型；
2. 儿童依恋与心理健康的关系；
3. 依恋关系的形成与影响因素。
研究目的：
1. 综述已有的儿童依恋研究，总结儿童依恋的基本特征和类型；
2. 探讨儿童依恋与心理健康的关系，并分析影响因素；
3. 提出未来研究方向和对策，为促进儿童依恋关系的建立和增强儿童心理健康提供参考。
三、研究内容及方法
本综述主要通过文献研究法和案例分析法进行研究，主要包括以下内容：
1. 儿童依恋的基本特征和类型的概述；
2. 儿童依恋与心理健康的关系的探讨；
3. 影响儿童依恋关系形成的因素的分析；
4. 分析目前研究中存在的问题及未来研究的方向和对策。
四、研究意义和预期成果
本综述旨在对儿童依恋的研究进行综合性梳理和分析，对于促进儿童健康成长和心理健康具有积极的实践和理论意义。
预期成果如下：
1. 总结不同类型儿童依恋的基本特征和特点；
2. 分析儿童依恋与心理健康的关系及其影响因素；
3. 提出未来儿童依恋研究的方向和对策。
依恋理论研究综述
依恋理论研究综述发展与教育心理学01级研究生田瑞琪010083摘要依恋理论从上世纪60年代兴起至今，一直是发展心理学研究的重要领域。
该文介绍了涉及依恋的三个主要理论；介绍了依恋的研究阶段；综合了依恋的研究成果：早期依恋的发展阶段、类型、影响因素和跨文化研究，最近国外成人依恋在认知、情绪和行为三方面的研究进展；分别介绍了早期依恋和成人依恋的研究方法。
关键词依恋理论研究阶段早期依恋的研究成果成人依恋的研究成果研究方法依恋（attachment）,是指个人与某一特定个体的长久持续的强烈的情感关系。
有狭义和广义依恋之分，狭义依恋指母婴依恋，广义依恋除了母婴依恋之外，还包括儿童依恋、青少年依恋以及各种类型的成人依恋。
1.依恋理论1.1精神分析理论精神分析理论非常重视人早期同父母形成的亲密关系，他们把依恋看成早期儿童对能够满足其生理需要，提供快乐与舒适的父母形成的一种情感关系。
在弗洛伊德看来，这种关系是在婴儿先天的自我关注或自恋的基础上发展起来的。
因为抚养者满足了婴儿的需要，特别是使婴儿吮吸的愿望得到满足，婴儿逐渐开始依恋那些抚养、照顾和保护他们的人。
相对与早期精神分析而言，新精神分析学派更强调人的社会性存在。
艾里克森认为，在以基本信任感的确立为发展任务的第一年，母亲因能提供营养及满足儿童的需要而在儿童生活中占有主要地位，成为儿童的依恋对象。
在此意义上，这种对母亲的依恋实质上是儿童对现实世界信任感的集中体现。
精神分析在一定程度上揭示了依恋的情感内涵，触及了依恋的本质；从需要的意义上讨论了依恋的建立与发展，并以儿童需要的满足与否作为依恋确立、发展与转移的内在依据，具有重要的理论意义；而把依恋的发生发展与特定阶段的基本任务相联系，对有关研究与教育实践具有现实的指导意义。
不过总的来说，精神分析的依恋理论过分强调儿童生理需要满足的意义，过分看中喂养与口腔经验在依恋形成中的决定作用，而忽视了其他交往经验与抚养方式对于依恋形成的影响，割裂了儿童早期经验的完整性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
依恋理论研究综述发展与教育心理学01级研究生田瑞琪010083摘要依恋理论从上世纪60年代兴起至今，一直是发展心理学研究的重要领域。
该文介绍了涉及依恋的三个主要理论；介绍了依恋的研究阶段；综合了依恋的研究成果：早期依恋的发展阶段、类型、影响因素和跨文化研究，最近国外成人依恋在认知、情绪和行为三方面的研究进展；分别介绍了早期依恋和成人依恋的研究方法。
关键词依恋理论研究阶段早期依恋的研究成果成人依恋的研究成果研究方法依恋（attachment）,是指个人与某一特定个体的长久持续的强烈的情感关系。
有狭义和广义依恋之分，狭义依恋指母婴依恋，广义依恋除了母婴依恋之外，还包括儿童依恋、青少年依恋以及各种类型的成人依恋。
1.依恋理论1.1精神分析理论精神分析理论非常重视人早期同父母形成的亲密关系，他们把依恋看成早期儿童对能够满足其生理需要，提供快乐与舒适的父母形成的一种情感关系。
在弗洛伊德看来，这种关系是在婴儿先天的自我关注或自恋的基础上发展起来的。
因为抚养者满足了婴儿的需要，特别是使婴儿吮吸的愿望得到满足，婴儿逐渐开始依恋那些抚养、照顾和保护他们的人。
相对与早期精神分析而言，新精神分析学派更强调人的社会性存在。
艾里克森认为，在以基本信任感的确立为发展任务的第一年，母亲因能提供营养及满足儿童的需要而在儿童生活中占有主要地位，成为儿童的依恋对象。
在此意义上，这种对母亲的依恋实质上是儿童对现实世界信任感的集中体现。
精神分析在一定程度上揭示了依恋的情感内涵，触及了依恋的本质；从需要的意义上讨论了依恋的建立与发展，并以儿童需要的满足与否作为依恋确立、发展与转移的内在依据，具有重要的理论意义；而把依恋的发生发展与特定阶段的基本任务相联系，对有关研究与教育实践具有现实的指导意义。
不过总的来说，精神分析的依恋理论过分强调儿童生理需要满足的意义，过分看中喂养与口腔经验在依恋形成中的决定作用，而忽视了其他交往经验与抚养方式对于依恋形成的影响，割裂了儿童早期经验的完整性。
精神分析的理论建立在解释之上，不具有可操作性，无法进行实验研究和验正。
1. 2 学习理论学习理论虽然也把喂养看作依恋确定的主要决定因素，但它摒弃了本能力量在儿童早期亲子关系中的绝对支配地位，而注重在观察实验的基础上突出亲子双方社会经验的相互作用。
早期学习理论认为，依恋是与母亲之间基于相互强化与报偿而建立起来的双向社会关系。
学习理论假设，人有着强烈的本能需求，而主要驱力来自普遍存在基本生理需要，如饥渴和安全等。
婴儿只有通过建立与他人的社会联系来满足这些需要，才可以缓解由这些驱力带来的紧张感。
而最初的时期中，担当喂养者角色的母亲正好满足了婴儿的需要，母亲就成为婴儿依恋的最初的对象。
同时，婴儿的行为又形成了对母亲抚养行为的报偿与强化，使之获得精神上的报偿，从而促使特定养育行为的重复出现，母亲对儿童的依恋就这样产生和被强化了。
与早期学习理论相比，社会学习理论更注重依恋的社会发展性。
它倾向于把依恋的形成看作儿童对于社会刺激敏感的生物机能与成人有意识的社会行为有机整和的产物。
另外，社会模型、社会支持与直接指导在依恋形成过程中也具有重要作用。
相对于精神分析理论而言，学习理论阐述了依恋建立和发展的外部机制；重视亲自互动的经验对依恋确立的决定性影响，更加突出了依恋现象的社会本质。
然而，学习理论却依然缺乏对依恋形成发展的内部机制、依恋性质的差异及具体影响因素也缺乏论述。
1.3习性学理论习性学说是目前影响最大、综合性最强的一种依恋理论体系。
鲍尔比在习性学的基础上整合了精神分析理论、信息加工理论于控制论，创立了自己的依恋学说。
它系统的论述了依恋产生的生物基础、依恋的阶段性发展及其内部机制，还对依恋的主要特征进行了分析。
习性学家认为，依恋是物种普遍存在的现象。
习性说的创立人之一劳伦茨描述了鸟类动物的“印刻”现象，而鲍尔比在劳伦茨研究的基础上，指出依恋的形成有着深刻的生物根源。
人类婴儿对于抚养者的依恋是长期生物进化的结果，是基因所保留下来的人类进化和生存方式的信息，或者说是人类在面对可能的威胁和意识到的危险时所采取的必然的、本能的反应方式。
真正的依恋要在儿童生命的特定时期才能产生。
鲍尔比认为，儿童的依恋是呈阶段性发展的，是其行为的组织性、目的性、适应性日益发展和成熟的过程。
儿童从最初的依恋期，依次经历依恋关系建立期、依恋关系明确期等阶段，最终在2周岁与特点个体建立起目标协调的伙伴关系。
此外，儿童的依恋是指向某些特点个体的。
这些内容以及对该理论的评价，我都将在以后的篇幅里详细论述。
2.依恋研究的成果依恋理论自上世纪50年代由鲍尔比（Bowlby）提出，60年代兴起至今，已经历了三个阶段的发展：第一阶段从50年代至70年代中期，是依恋概念的提出和理论构架建立阶段；第二阶段从70年代中期至80年代中期，倾向于制定测量依恋的各种工具，探讨影响母婴依恋风格形成的因素，并研究了依恋类型的跨文化分布。
这个时期依恋的研究成为西方儿童社会化过程研究中最活跃的领域。
第三阶段从80年代中期到现在，研究重点从婴儿依恋转移到青少年依恋和成人依恋的各种类型上。
主要研究依恋与别的心理过程的相互关系和依恋的神经心理机制，早期依恋关系对其他社会关系的影响以及精神病理学的依恋等等。
这时期的研究已突破儿童发展心理学的领域，广泛地涉及到心理学的其他领域，如人格、情绪、神经生理等等。
在本文中,笔者并不打算以依恋理论研究的时期为维度,每个时期都涉及到心理学研究的不同领域，这样无法显示出依恋现象的本质特征。
笔者欲从年龄角度进行阐述，因为其中蕴涵了一个理论假设——“性向假设”，也就是儿童早期的依恋性质可以预测以后行为的发展。
研究者们对该问题还存在分歧，将依恋研究按早期依恋和成人依恋划分就可以较少地涉及这一分歧。
2.1早期依恋研究的成果1早期依恋的发展阶段鲍尔比（1969）依据儿童行为的组织性、变通性与目的性发展的情况，把儿童依恋的产生与发展过程分为前依恋期、依恋关系建立期、依恋关系明确期和目标调节的伙伴关系4个阶段，不同阶段儿童依恋具有不同的行为特征。
第一阶段：（出生至8—12周）前依恋期：这时期儿童对任务不加区别，表现出信号行为。
这些信号行为包括：出生后的哭叫、吮吸、依附、定向等反应；几个星期后，是微笑、咿呀语反应；几个月是爬行、走步反应等。
虽然还不会识别某一个特定的人，但已会向人表现出信号行为，这种行为易激发母亲的母性行为。
母亲就会花更多的时间和婴儿呆在一起。
第二阶段：（12周至6个月）依恋关系建立期：对特定人物进行定位和表现信号行为阶段。
对其他人仍是友好的，但对母亲或起母亲作用的人的反应越来越频繁，表现出自发的喜悦之情。
第三阶段：（6个月至3岁）依恋关系明确期：通过躯体移动和信号表示与识别出的人保持贴近的意想。
对陌生人表现出警戒和惧怕的情绪。
婴儿在探索行为中，开始把母亲作为安全基地。
第四阶段：（3岁以后）目标调节的伙伴关系：幼儿逐渐对与母亲相关的行为先后因果做出认知推断，能对母亲的行为进行预测、能洞察她的情感和动机。
他们也能容忍与母亲的距离逐渐增大，并逐渐善于与同伴和不熟悉的人进行交往。
2.1.2早期依恋的类型许多学者都从不同的角度对依恋的类型进行过划分，不过总体来说，他们最终都将依恋分为安全依恋和不安全依恋，虽然各类型在具体特征上有所不同，但相似点还是多于不同点。
在所有的分类中，爱因斯沃斯的分类的运用范围最广。
依据鲍尔比的理论,爱因斯沃斯设计了陌生情景法,以儿童在陌生情景中的反应为基础,将婴儿分成三大类，其中一类为安全依恋型（TB）,另两类为回避型（TA）和矛盾型（TC），后两者属于不安全依恋。
（Ainsworth et al ,1978）2.1.2.1安全依恋型大约70%的1岁儿童属于这种类型。
在陌生情景中，能以母亲作为自由探索环境的安全基地，能自信地探索环境，愉快地游戏；母亲离开以后，表示出伤感，但没有强烈的分离焦虑；母亲返回时，表现出很大的热情，寻求于母亲的亲近和安慰，平静下来后，重新进行探索和游戏活动。
而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。
2.1.2.2回避型大约有20%的婴儿属于这一类。
他们忽视母亲的在场，表现出漠不关心的行为；自主地探索环境和游戏而不受母亲的影响，甚至回避母亲的接近；也不愿意进行探索活动。
他们能接受陌生人的关注，对陌生人没有特别的警惕，但常常采取回避和忽视的态度。
2.1.2.3矛盾型大约有10%的婴儿属于该类型。
他们对母亲表现出相互矛盾的依恋行为。
即使母亲在场，他们也感到非常地焦虑，不愿进行探索活动；当母亲离开时，表现出嫉妒极度地悲伤；而当母亲返回时，又表现出矛盾心理，一方面对母亲曾经离开表示非常不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。
除了以三类,梅因(Main&Solomn,1986)在研究中发现,还存在第四种类型,即无定向型依恋.这类儿童缺乏对陌生情景的一致策略,行为组织性很差,过于任性,也同时表现出寻求亲近与回的矛盾行为,而且行为缺乏完整性。
2.1.3影响早期依恋的因素儿童依恋的发展受一系列环境因素和儿童自身因素的影响，研究者们一般将这些因素分成两部分，养育者方面的因素和婴儿方面的因素：2.1.3.1养育者方面的因素母亲的敏感性在很大程度上影响了儿童早期依恋的形成。
爱因斯沃斯（1969）研究了母亲在儿童出生后最初3个月的喂养方式对婴儿社会品质发展的影响；她（1971）又把母亲的抚养行为从4个维度划分为敏感—不敏感、接受—拒绝、合作—干涉、易接近性—忽视。
她发现高敏感性的母亲能使1岁的婴儿形成安全依恋，她们对孩子发出的信号、表情极为敏感，鼓励孩子进行探究，喜欢与孩子进行亲密接触。
而回避型婴儿的母亲倾向于拒绝、不敏感，有时对孩子缺乏耐心，对孩子发出的信号反应迟钝，经常表现出消极情感。
矛盾型儿童的母亲干涉和忽视得分高，她们看上去愿意与孩子进行亲密接触，但常常错误地理解孩子发出的信号，不能与孩子形成同步习惯。
Clarck-Stewart的研究也支持爱因斯沃斯的观点。
他从三个维度对母亲的行为进行评价，这三个维度是：反应性，即对婴儿的哭、叫唤和语言要求等的反应比例；积极情感的表达，即微笑、表扬、说话以及充满感情的接触；社会性刺激，即母亲接近儿童、对儿童的微笑、说话或模仿儿童的频率。
研究结果与爱因斯沃斯的研究相一致，发现安全依恋的儿童的母亲在三个维度上得分都是最高的。
2.13.2婴儿方面的因素婴儿方面的因素主要指婴儿的气质，它在很大程度上赋予儿童依恋行为以特定的速度和强度，制约着儿童的反应方式和活动水平。
气质论的代表人物卡根（1989）指出，儿童对情境压力的耐受力可以解释儿童在陌生情景中反应的差异，儿童与生俱来的对分离表现出的焦虑倾向的特点可以预测依恋类型。