护理学专业(专科)培养方案(同名2391)

北京工商管理专修学院专业培养方案格式与要求

护理学专业（专科）培养方案

一、培养目标

培养德、智、体、美等全面发展的，具有现代护理理念，具备医学基础知识、现代护理学知识和人文社会医学知识，有较强实践技能与健康教育能力的，能适应医学护理模式转变的，服务于临床第一线需要的高等应用性护理专门人才，毕业后能在各级医疗机构从事临床护理和保健护理工作。

二、培养要求

1、基本要求

学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论认识主、客观世界，并指导思想和行为；有理想、有道德、有文化、有纪律；热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风，具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。

2、专业要求

(1)具有规范的基础护理和专科护理的基本操作技能；

(2)具有对常见病、多发病病人病情的观察能力和身心整体护理能力；

(3)具有对常用药物疗效和药物反应的观察能力；

(4)具有对急、危重病人的初步应急能力和配合抢救能力；

(5)具有进行健康教育和预防保健的能力；

(6)具有初步的病房管理能力和人际交往能力；

(7)基本掌握一门外语，能阅读本专业的外语书刊，掌握计算机基本知识和操作技能。

3、技能要求

具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。三、学分要求

本专业总学分为（ 119）学分。其中：理论教学（85）学分，实践教学（ 34）学分。

四、学制与学位

1、标准学制为（ 3 ）年，可在（ 3 ）年内完成。

2、授予（专）学士学位。

五、主干学科

生理学（含实验）、微生物学与免疫学基础、生物化学（含实验）、病理学（含实验）、内科护理学、外科护理学、护理伦理学、医学心理学、妇产科护理学、急重症护理、健康评估、护理管理学、

六、专业基础课程

护理学基础、药理学、健康教育学、营养学、预防医学、护理心理学、儿科护理学、

七、主要实践教学环节

主要包括：国防教育、社会实践（公益劳动）、教学实习、生产实习、技能训练、毕业论文。共（ 12）周。

八、主要专业实验

生理学、生物化学、病理学。

九、课程简介

1.思想道德修养与法律基础（课程说明略）

2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（课程说明略）

3.计算机应用基础（课程说明略）

4. 大学语文（课程说明略）

5. 英语（课程说明略）

6、护理学基础

是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。内容包括护理和护理学的基本概念、护士素质及其行为规范、护理程序、护士与法、医院内感染的预防和控制、病区护理管理新模式、临终护理及基础护理技术操作等。

教材：《护理学基础》，作者：崔焱出版社：人民卫生出版社考核方式：笔试7、药理学

护理学的基础课程之一。是研究药物与机体（包括病原体）间相互作用的规律和原理的学科。为临床合理用药奠定理论基础。使学生能运用药物学的知识和技能，在护理工作中正确执行处方、医嘱、观察药物疗效、监护不良反应并能作出初步的应急处理。

教材：《药理学》，作者：张大禄出版社：人民卫生出版社

考核方式：笔试

8、健康教育学

健康教育课的教学目的要求，主要包括健康及健康教育的基本概念，影响健康的主要因素及增进健康的主要手段，健康教育的基本理论及健康教育过程，健康教育的内容，方法和效果评价。

教材：《健康教育学》作者：吕姿之出版社：北京大学医学出版社

出版时间：2008-12 考核方式：笔试

9、营养学

《营养学》是食品科学与工程专业和食品科学与营养学专业的核心课程之一。它在本专业课程设置中起到承上启下的桥梁作用，有机地将基础理论知识与专业知识连接起来，将营养学知识溶入食品科学之中，体现现代食品工业发展的主流。它主要是阐述人生命活动过程中从食品中获得各种营养素与机体利用之间关系；同时为学习者提供如何充分利用食品中不同营养素服务于人类打下坚实的基础。通过本课程学习，为后续课程铺垫了厚实的理论基础。

教材：《营养与食品卫生学》(第五版)，作者：陈炳卿主编，

出版社：人民卫生出版杜，出版时间：2006年考核方式：笔试

10、预防医学

《预防医学》是在“预防为主”的方针指导下，研究环境因素(自然环境、社会环境等)对人群健康的影响及其规律，提出改善不良的环境因素的卫生要求和保健措施，以达到预防疾病、促进健康、延长寿命和提高生活质量的一门学科。它与基础医学、和临床医学及其他学科有着广泛的交叉和联系，是三年制临床医学、护理专业各专业的主干课程和必修课程之一。

教材：《预防医学》作者：钟才高出版社：北京大学医学出版社

出版时间：2009 考核方式：笔试

11、儿科护理学

临床护理学的课程之一，是研究促使小儿身心健康成长及运用护理程序对患儿进行整体护理的一门护理专业课。内容包括小儿生长发育的规律及促进小儿身心健康的卫生保健措施，儿科基础护理与常用专科护理技术操作以及儿科常见病的护理等。

教材：《儿科护理学》，作者：朱令琼出版社：人民卫生出版社

考核方式：笔试

12、生理学（含实验）

护理学的基础课程之一。主要研究正常人体及其器官、组织等所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生的机理，以及内外环境变化对这些活动的影响。

教材：《生理学》出版社：湖南科学技术出版社作者：朱大年