外国诗二首(优秀课件)
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研学《假如生活欺骗了你》
(二)品。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么? 特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至不幸,身处逆境。作者
写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的
日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身 处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋。
诗歌艺术形象都比较生动鲜明。
自读《未选择的路》
(一)介绍诗人。 弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,被认为是“新
英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意 志》《波士顿以北》等。
自读《未选择的路》 《未选择的路》
自读《未选择的路》
(二)朗读诗篇。 1.听录音,划分节奏,把握语气。 2.师范读,生听读,把握读音。 3.自由诵读,组内齐读。
自读《未选择的路》
4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理? 答案不求一致,言之有理即可。譬如:人只能选择一条人生
之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的 思考,做出独立自主地选择。
自读《未选择的路》
5.分清象征与比喻的概念。什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 象征:用具体的事物表示某种特殊的意义。所谓象征,就是在
研学《假如生活欺骗了你》
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度? 积极乐观的人生态度。
研学《假如生活欺骗了你》
(三)悟、背。
1.怎样理解“生活欺骗了你”? 要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义
被沙皇专制所扼杀。
2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还
七年级语文·下 新课标[人]
外国诗二首 课件 (共42张PPT)
哲理诗
哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。 哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急须要：镇静对待
1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
不要：悲伤，心急须要：镇静
2.表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
3.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在： 未来：过去：
“不要悲伤”“不要心急”
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗？
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。
作者以假想生活中遭遇的挫折为题，从劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。以此为题，能激发读者的阅读兴趣。
哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。 哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急须要：镇静对待
1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
不要：悲伤，心急须要：镇静
2.表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
3.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在： 未来：过去：
“不要悲伤”“不要心急”
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗？
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。
作者以假想生活中遭遇的挫折为题，从劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。以此为题，能激发读者的阅读兴趣。
《外国诗二首》精品课件(共22张PPT)
2
0
这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
问题探究
1.怎样理解“生活欺骗了你”？
2 0
必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话主
此
处
2 3
可
要指正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活
编 辑
年
版
所捉弄不是一个概念。
修 改
2.面对逆境，诗人就只有耐心等待，不予抗争吗？
作者表达了对人生之路的思考。
（2023-2024学年 完美订制版）
了解诗人
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。生于
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加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把
此
处
2
他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学
可 编
3
辑
年 版
修
毕业后，在哈佛大学学习两年。这前后曾做过
改
纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
可 编
3
辑
年 版
一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
修 改
4.与一般诗歌相比，这首诗有什么.不同？
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说
明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄
地暗示给读者。
（2023-2024学年 完美订制版）
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5.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己
年
修 改
版
普希金
创设情境 （2023-2024学年 完美订制版） 导入新课
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《外国诗二首》课件(共44张PPT)
二、现身说法，示范提问
小结：“学会提问”指的是针对你在读诗过程中的 疑惑提出向题。这就要求我们带着思考去读诗。
下面，开始独立思考，每位同学针对你读本诗的疑 惑至少提出一个问题。
三、问题交流，思维碰撞
下面，请同学们带着自己的问题进行交流。
三、问题交流，思维碰撞
(1)诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗? “路”作为诗歌中的主要意象，既指现实生活中的 道路，也象征着人生道理。
字词积累
涉足：指进入某种环境或范围。 伫（zhù）立：长时间地站着。 萋（qī）萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂：幽静寂寞。 延绵：绵延；延续不断。 人迹罕至：人很少到的地方。
第一课时
一、导入
1 .关于座右铭，有这样一个故事：东汉崔瑗杀了仇 人，只身逃亡。后来，遇朝廷赦免，才回到家乡。崔瑗 知道自己犯了错，就作“铭”,放在座位的右边，用以自 戒。这就是原始的座右铭。后来人们用座右铭来指能激 励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中 外名人都有自己的座右铭。
创读要求：结合你们对于《假如生活欺骗了你》的 阅读心得，自选朗读形式，以小组合作的形式朗读全诗 。
创读建议：可以采用新颖的朗读形式，如可以创设 情景，可以尝试用方言来读等。
四、创读座右铭
示范： 师领：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 生合：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将 会来临。 男合：心儿永远向往着未来; 女合：现在却常是忧郁： 生合：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
三、分享座右铭
(2)我找到的诗句是：心儿永远向往着未来;现在却常 是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
这句诗表达上的特点是：本句中，贯穿过去、现在、 未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度，并告诉 人们，当越过 艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去 的一切便会变得美好起来。
外国诗二首课件(共17张PPT)
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞 相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添 了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大 楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时 变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色 彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。 不管生活给我以什么，我都报之以微笑。 给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅； 给我以崎岖，我就是一条轻盈活泼的小溪； ___给__我__以__风__雨__，__我__就__是__一__道__旖__旎__绚__丽__的__彩__虹_。
生命的选择 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨 太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被 西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。 花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的 花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着 花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇①了，花工们说。 ③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、 两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人 惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
20 外国诗二首
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
忧郁．( yù )
伫．立( zhù)
萋萋．( qī )
涉．足( shè ) 瞬．息( shùn ) 延绵．( mián
演示文稿外国诗二首课件
• 第二部分：写要永远向往美好的生活， 现在虽身处逆境，只是暂时的，当时 过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
第十七页，共46页。
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎
样的叮嘱？ 不要悲伤，不要心急，需要镇静，相
信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去 。
第十八页，共46页。
问题二、你认为“假如生活欺骗了你” 一句中的“你”指的是哪些人？
第四十二页，共46页。
背诵
第四十三页，共46页。
其实世上本没有路，走的人多了，也便成
了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮，
吾
将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路，
柳
暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？
路
在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
第四十四页，共46页。
词语辨析
（1）忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭困难或 不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲伤。忧郁：忧 愁郁闷。
•幽寂（jì） 幽静寂寞。
•延绵：
延续不断。
•荒草萋萋（qī）形容草长得茂盛的样子。
•忧郁（yōu） 愁闷。
•伫立（zhù） 长时间地站着。
•涉足（shè）指进入某种环境或生活范围。 •向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界
而希望得到或达到。
•尴尬（gān gà） 处境困难，不好处理。
第十四页，共46页。
生活不会总是一帆风顺，人生不如意的 事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的 问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因 为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；
然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过
程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需 要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学 会忍耐和等待。
第十七页，共46页。
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎
样的叮嘱？ 不要悲伤，不要心急，需要镇静，相
信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去 。
第十八页，共46页。
问题二、你认为“假如生活欺骗了你” 一句中的“你”指的是哪些人？
第四十二页，共46页。
背诵
第四十三页，共46页。
其实世上本没有路，走的人多了，也便成
了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮，
吾
将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路，
柳
暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？
路
在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
第四十四页，共46页。
词语辨析
（1）忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭困难或 不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲伤。忧郁：忧 愁郁闷。
•幽寂（jì） 幽静寂寞。
•延绵：
延续不断。
•荒草萋萋（qī）形容草长得茂盛的样子。
•忧郁（yōu） 愁闷。
•伫立（zhù） 长时间地站着。
•涉足（shè）指进入某种环境或生活范围。 •向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界
而希望得到或达到。
•尴尬（gān gà） 处境困难，不好处理。
第十四页，共46页。
生活不会总是一帆风顺，人生不如意的 事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的 问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因 为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；
然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过
程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需 要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学 会忍耐和等待。
《外国诗二首》PPT课件
目录 contents
课内精读
课内精读
假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
课内精读
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？ 生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。 __________________________________________ 2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 __________________________________________ 这首诗告诉我们要勇敢乐观地面对生活中的失败、 __________________________________________ 困难，或当生活中出现不顺利，并不被别人理解 时，要勇敢乐观地去面对它。 __________________________________________
目录 contents
课外扩展
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课外拓展
假如你欺骗了生活 宫 玺 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知 心安理得 且慢 生活并没有到此为止 有一天 它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印
课外拓展
才会有无悔的付出无愧的收获 1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？ 诗人认为我们不能够欺骗生活。因为人生只有一 __________________________________________ 步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获。 __________________________________________ 2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有 无悔的付出无愧的收获”的理解。 人生必须脚踏实地，真诚面对。这样你的付出才 _________________________________________ 不会存有遗憾，你的收获才能心安理得。 __________________________________________
第20课《外国诗两首》课件(共47张PPT)
3.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将 会来临”？ 有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯 狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的 日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹， 黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。 只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
《外国诗二首》(ppt)课件
研学《假如生活欺骗了你》
(一)读。 1.听录音,划分节奏,把握语气。 2.师范读,生听读,把握读音。 3.自由诵读,组内齐读。
研学《假如生活欺骗了你》
4.了解作者。 普希金,俄国伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,
俄国文学语言的创建者和现代俄国文学的奠基人。生于莫斯科一个 崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌抨击时政,歌颂自由,被 视为自由主义的代言人,为此遭到沙皇政府的多次打击。他曾两次 被流放,但始终不渝地信守着诗中表达的生活原则,即使付出生命也 在所不惜。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了,但他的精神却永远鼓舞 着人们。他的诗具有很高的艺术成就和无限的艺术魅力。
诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的?
什“假么如是生象活征欺?骗象了征你跟”比指比喻的有是喻什什么么:用区? 别有? 类似点的事物来比方想要说的事物,以便表达得更 加生动鲜明。 当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。
面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义被沙皇专制所扼杀。
研学《假如生活欺骗了你》
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度? 积极乐观的人生态度。
研学《假如生活欺骗了你》
(三)悟、背。
研学《假如生活欺骗了1你.怎》 样理解“生活欺骗了你”?
研学《假如生活欺骗了你》
要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义 二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选 择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而 只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在 对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地 思考人生的选择问题。
人教版下《外国诗两首》课件 省优获奖课件
外国诗两首
祖
国
莱蒙托夫
作者简介
莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人， 被公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、 善良，虽为贵族出身，在思想上却同 革命的十二月党人站在一起，对黑暗 的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因 为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦， 最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异 的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵，表现 出他想了解和接近人民并休戚与共的 强烈愿望。
诗歌赏析 1.统摄全文的句子是哪一句？
“我爱祖国，但用的是奇异的爱
情”
2.奇异表现在何处？ “无论鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的 虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种 “爱情”是无以替代的。
“但我爱──我不知道为什么──”， 转折词“但”和接连的两个破折号， 表明“爱”是强烈的、不可动摇的。
教学小结：
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美 国还没有根除，诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。 另外，从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
“我了解河流：／古老的黝黑的河流。”
第四节，在句式上与第一节相仿，但是 句子更短，表意更简明。“黝黑的河流” 可认为是喻指黑人的历史。
“我的灵魂变得像河流一般深邃”， 最后一节，是第二节的重复，结构上前 后呼应，意在强化突出主题。黑人种族 见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂” 里容纳着人类的文明，历史的积淀，因 而显得“深邃”。
祖
国
莱蒙托夫
作者简介
莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人， 被公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、 善良，虽为贵族出身，在思想上却同 革命的十二月党人站在一起，对黑暗 的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因 为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦， 最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异 的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵，表现 出他想了解和接近人民并休戚与共的 强烈愿望。
诗歌赏析 1.统摄全文的句子是哪一句？
“我爱祖国，但用的是奇异的爱
情”
2.奇异表现在何处？ “无论鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的 虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种 “爱情”是无以替代的。
“但我爱──我不知道为什么──”， 转折词“但”和接连的两个破折号， 表明“爱”是强烈的、不可动摇的。
教学小结：
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美 国还没有根除，诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。 另外，从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
语文
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“我了解河流：／古老的黝黑的河流。”
第四节，在句式上与第一节相仿，但是 句子更短，表意更简明。“黝黑的河流” 可认为是喻指黑人的历史。
“我的灵魂变得像河流一般深邃”， 最后一节，是第二节的重复，结构上前 后呼应，意在强化突出主题。黑人种族 见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂” 里容纳着人类的文明，历史的积淀，因 而显得“深邃”。
《外国诗二首》课件(共38张PPT)
假如生活欺骗了你时，你要怎样做？
假如有一天/你被生活疏远/一定要有勇气自 己站起
假如有一天/你被痛苦抛进了漩涡/一定要用 智慧主宰自己
假如有一天/你一颗滴血的心已被揉破/一定 要选择坚强战胜自己
假如你欺骗了生活， 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获
活假 如 你 欺 骗 了 生
路未
选
弗择
罗 斯
的
特
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。 生于加利福尼亚州。父亲在他11 岁时去世。他当过纺织工人、教 员、记者、经营过农场，办过私 立学校，并开始写诗。他徒步漫 游过许多地方，被认为是“新英 格兰的农民诗人”。他的诗朴实 无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
黄色的树林里/分出/两条路，
学习目标
有感情朗读诗歌，掌握诗歌内容。 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 对比两首诗歌写法的异同。
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。 •幽寂（jì） 幽静寂寞。 •延绵： 延续不断。 •荒草萋萋（qī） 形容草长得茂盛的样子。 •忧郁（yōu）愁闷。 •伫立（zhù）长时间地站着。 •涉足（shè） 指进入某种环境或生活范围。 •向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 •尴尬（gān gà）处境困难，不好处理。
如何理解：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这 两句诗的含义？
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍 的感觉，人生的体验不管是美好还是忧伤的， 都是一笔宝贵的人生财富，在将来的日子里， 回首往事，都成为亲切的怀恋。
题目中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由 此可见，作者是写给“知己”的，能读懂他的人。
七年级语文下册教学课件《外国诗二首》
深入探究
本诗通篇是劝告的口吻，没有具体的形象， 却广为传颂。原因是什么？ ① 诗人以平易亲切的语言写来，热诚坦率，
似乎是在与人交谈； ② 诗句有丰富的人情味和哲理，从中可以
感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观 的心态。
结构图解
假 如 生
面对挫折 不要悲伤 不要心急 沉着冷静 相信未来
活
乐观面对挫折
咏史明理
哲理
人世几回伤往事， 山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日， 故垒萧萧芦荻秋 ——刘禹锡《西塞山怀古》
人世兴亡，山河永恒， 自然之险不足恃，王 朝兴衰之根本在于人 事而非地形。
课后作业
背诵这两首诗歌。 仿照“未选择的路”这首诗，试着创
作一首“选择了的路”，立意自定。
背景链接
本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社 1987年版）。顾子欣译。1912年，弗罗斯特做出了一 个重要的决定：放弃教书的职业，放弃本来可能更加 平坦、安稳的生活，把自己的大部分精力用于诗歌创 作。这首诗写的就是这一重要的人生选择。
字词清单
读读写写
涉足
形近字
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （崔颢《黄鹤楼》）
相同点
语气风格
写作手法
不同点
蕴含哲理
《假如生活欺骗了你》
《未选择的路》
富有人情味和哲理性
口语风格，亲切和婉
朴实无华，耐人寻味
直抒胸臆，以对话的口 借助具体形象，用象征手
吻娓娓道来。
法表达对人生道路的认识。
人生中遇到磨难、挫折 时，要积极乐观，要相 信生活、相信未来。
在做决定人生方向的选择 时要冷静慎重。
相信吧，快乐的日子将会来临。
第一节：阐明了积极乐观的人生态度：面对挫折，要沉着 镇静，对未来充满信心。
《外国诗二首》课件
朗读实践：请同学们用这种谈心的方式，把这段文字读给你身边的人听， 可以是你的亲人、也可以是你的朋友。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
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消一路不树 失条口能林 在路久同里 丛极久时分 林目伫去出 深望立涉两 处去，足条 。， ，路
，
很虽显它但 少然得荒我 留在更草却 下这诱萋选 旅条人萋了 人小，，另 的路更十外 足上美分一 迹，丽幽条 。 ；寂路
，，
恐但啊两那
怕我，条天
我知留路清
难道下都晨 以路一未落 再径条经叶 回延路脚满 返绵等印地 。无改污，
2. 诗人既然写了自己选择的路，为什么却把 诗题和重点定为“未选择的路”？
A. 感叹人生道路的选择带有 偶然性、随意性；
B. 深化主旨——未走的路， 才更让人想念，更让人留 恋。
C. 未选择即是选择。
3. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？
人生的道路千万条，但一 个人只能选择其中的一条，必 须慎重；人生的选择要深思、 慎取，忌草率、盲从；路要靠 自己去走，越是荆棘丛生的道
弗罗斯特（1874-1963），是20世 纪最受欢迎的美国诗人之一。他曾当 过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。 他的诗歌从农村生活中汲取题材，与 19世纪的诗人有很多共同之处，相比 之下，却较少具有现代派气息。
他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励 及荣誉，被称之为“美国文学中的桂冠诗人”。 只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的 承认。在此后的年代中，他树立起了一位伟大 的文学家的形象。
现实——假如 生活欺骗 态度 不要 悲伤心急
须要 镇静对待 相信——快乐 将会来临 嘱选择的路
弗罗斯特
同学们，人生的道路有千万条，可我们却 只能走一条。那么，面对人生的岔路口，我 们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二 首诗《未选择的路》，或许对你能有所启示。
听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节 奏，感受诗人的情感。
假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。
尽日染 头再。
见
！
请用简洁的语言概括每一小节的意思。 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
讨论探究
1. 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表
现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？
表面
路
实际
《在山的那边》 《行道树》
明（表面）写甲事物， 借写甲事物暗示乙事物。
讨论探究
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身
处逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是
指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的 叮嘱？
不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧！快乐的日子将会来临。
3.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在 语气上有何特点？
听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节 奏，感受诗人的情感。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻 你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。
2020/5/21
读读写写
忧郁（yōu yù） 诱人（ yòu ）瞬息（shùn） 幽寂（ jì ） 延绵（ mián）涉足（ shè ） 荒草萋萋（ qī ） 伫立（ zhù）
记记背背
忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 延绵：延续不断。 幽寂：幽静，寂寞。
仿写
拿起你手中的笔，试着写一写： 假如__________________， 不要________，不要_________! _________须要________。 相信吧，_______________。
仿写
例如： 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧! 阴暗的日子里须要信心。 相信吧，开心的日子定会到来。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
直我我可黄
到向在惜色
它着那我的
5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必 悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定 会到来。
第二部分写要永远向往美好的未 来，现在虽身处逆境，但只是暂时的， 当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。
6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的 口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都 比较生动鲜明。
路，越能磨炼人。
4.在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？
《假如生活欺骗了你》 乐观积极
语气很委婉。诗人劝说 人们在面对困境时要充满信 心，乐观迎战，学会用镇静 应对未来。
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切 的怀恋”？
这句诗道出了人生体验中一 种极为普遍的感觉。可以从多角 度理解。一方面它强调了一种积 极乐观的人生态度；另一方面， 人生的体验应该是丰富多彩的， 各种体验都是一笔宝贵的人生财 富，都有助于更好地把握人生。
假如生活欺骗了你
普希金
普希金 （1799-1837）
俄罗斯伟大的民族诗人、小说家； 史称： “俄罗斯文学之父” “俄罗斯诗歌的太阳” “俄国文学的始祖” 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和 新俄罗斯文学的奠基人。
《假如生活欺骗了你》写于 普希金被沙皇流放的日子里。那 时俄国革命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的处境下， 诗人仍没有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执着地追求理想，相 信光明必来，正义必胜。
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很虽显它但 少然得荒我 留在更草却 下这诱萋选 旅条人萋了 人小，，另 的路更十外 足上美分一 迹，丽幽条 。 ；寂路
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恐但啊两那
怕我，条天
我知留路清
难道下都晨 以路一未落 再径条经叶 回延路脚满 返绵等印地 。无改污，
2. 诗人既然写了自己选择的路，为什么却把 诗题和重点定为“未选择的路”？
A. 感叹人生道路的选择带有 偶然性、随意性；
B. 深化主旨——未走的路， 才更让人想念，更让人留 恋。
C. 未选择即是选择。
3. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？
人生的道路千万条，但一 个人只能选择其中的一条，必 须慎重；人生的选择要深思、 慎取，忌草率、盲从；路要靠 自己去走，越是荆棘丛生的道
弗罗斯特（1874-1963），是20世 纪最受欢迎的美国诗人之一。他曾当 过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。 他的诗歌从农村生活中汲取题材，与 19世纪的诗人有很多共同之处，相比 之下，却较少具有现代派气息。
他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励 及荣誉，被称之为“美国文学中的桂冠诗人”。 只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的 承认。在此后的年代中，他树立起了一位伟大 的文学家的形象。
现实——假如 生活欺骗 态度 不要 悲伤心急
须要 镇静对待 相信——快乐 将会来临 嘱选择的路
弗罗斯特
同学们，人生的道路有千万条，可我们却 只能走一条。那么，面对人生的岔路口，我 们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二 首诗《未选择的路》，或许对你能有所启示。
听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节 奏，感受诗人的情感。
假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。
尽日染 头再。
见
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请用简洁的语言概括每一小节的意思。 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
讨论探究
1. 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表
现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？
表面
路
实际
《在山的那边》 《行道树》
明（表面）写甲事物， 借写甲事物暗示乙事物。
讨论探究
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身
处逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是
指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的 叮嘱？
不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧！快乐的日子将会来临。
3.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在 语气上有何特点？
听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节 奏，感受诗人的情感。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻 你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。
2020/5/21
读读写写
忧郁（yōu yù） 诱人（ yòu ）瞬息（shùn） 幽寂（ jì ） 延绵（ mián）涉足（ shè ） 荒草萋萋（ qī ） 伫立（ zhù）
记记背背
忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 延绵：延续不断。 幽寂：幽静，寂寞。
仿写
拿起你手中的笔，试着写一写： 假如__________________， 不要________，不要_________! _________须要________。 相信吧，_______________。
仿写
例如： 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧! 阴暗的日子里须要信心。 相信吧，开心的日子定会到来。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
直我我可黄
到向在惜色
它着那我的
5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必 悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定 会到来。
第二部分写要永远向往美好的未 来，现在虽身处逆境，但只是暂时的， 当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。
6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的 口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都 比较生动鲜明。
路，越能磨炼人。
4.在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？
《假如生活欺骗了你》 乐观积极
语气很委婉。诗人劝说 人们在面对困境时要充满信 心，乐观迎战，学会用镇静 应对未来。
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切 的怀恋”？
这句诗道出了人生体验中一 种极为普遍的感觉。可以从多角 度理解。一方面它强调了一种积 极乐观的人生态度；另一方面， 人生的体验应该是丰富多彩的， 各种体验都是一笔宝贵的人生财 富，都有助于更好地把握人生。
假如生活欺骗了你
普希金
普希金 （1799-1837）
俄罗斯伟大的民族诗人、小说家； 史称： “俄罗斯文学之父” “俄罗斯诗歌的太阳” “俄国文学的始祖” 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和 新俄罗斯文学的奠基人。
《假如生活欺骗了你》写于 普希金被沙皇流放的日子里。那 时俄国革命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的处境下， 诗人仍没有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执着地追求理想，相 信光明必来，正义必胜。