机械课程建议

4.53
3.54
0.99
4.1
3.0
1.1
4.42
3.37
1.04
4.4
3.0
1.4
4.13
3.29
0.85
4.3
3.1
1.1
4.06
3.15
0.91
模具设计与制造 制造自动化 （英语）
机电传动与控制 机械系统故障诊断 机械自动化器件及其应用 机器人技术及其应用（英语） 精密与特种加工
制造执行系统 先进制造装备系统（英语）
学分
2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 12
必修选修 上课时间
必修
6
必修
6
必修
6
必修
6
必修
6
必修
6
必修
6
必修
6
必修
6
2 、用户调研
问卷调查结果－知识方面
外语口语 外语书面表达 环境能源生命科学
工程制图 计算机制图 电工电子类课程 电工电子类课程实验 机械设计课程 机械制造基础 材料成形技术 数控技术 测试技术 机械电子技术 自动控制技术
四年级学生
毕业2－4年学生
期望值 （5-0分）
实际值
期望值 实际值
（5-0分） 目标差值 （5-0分） （5-0分）
4．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决 工程问题的基本能力；
1、国际工程师认证标准
5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取 相关信息的基本方法；
6．具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设 备进行研究、开发和设计的初步能力；
7．了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研 发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的 方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世 界和社会的影响；
专业课程
15
毕业设计课程设计
20
工程实践、科研训练
10
课外实践（社会实践、竞赛）
8
三、课程设置
认证要求：课程结构比例科学合理
课程类型
要求比例
人文社会科学类课程（含外语） 数学与自然科学类课程
工程基础类课程、学科专业基 础类课程与专业类 实践环节和毕业设计 合计
15% 15% 40%
25% 95％
4
4
课程类型
专业主干 课程
课程
工程制图与设计软件应用 大学计算机基础（英语） 计算机程序设计（英语）
理论力学 材料力学(英语) 流体力学基础 热工基础（英语）
工程材料基础 电工电子技术 电工电子技术实验 微型计算机原理与接口技术 企业管理与工程管理 工程经济学（英语）
工程概论
学分
4 2 3 3.5 3 2 2
4.2
2.8
1.5
4.60
2.89
1.71
4.6
2.9
1.7
4.16
2.38
1.78
4.1
2.5
1.6
4.14
2.17
1.96
3.9
2.2
1.7
4.28
3.07
1.21
4.1
3.1
1.0
4.47
3.19
1.28
4.3
3.0
1.3
4.59
3.09
1.51
4.4
3.1
1.3
4.57
2.67
1.91
4.6
概率论与数理统计 大学物理（Ⅱ） 大学物理实验（A） 大学化学(Ⅱ ）
环境工程概论 生命科学导论 能源科学与工程导论
计算方法 数学建模
学分 11 3.5
3 8 2 3 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 32
必修选修 必修 必修
上课时间 1,2 3
必修
4
必修
1,2
必修
2
必修
3
4
选修1.5
4
学分
4
课程重复，课程太多，啥都学但是每个都没有学懂 保研生可以考虑与机硕一样对待，先修研究生课程 考虑按照专业培养，能否划分一些小的研究方向 政治课压缩，改为讨论、报告式教学，有利于提高表
达等能力 最好英语课程贯穿四年 大作业交完之后如果没有老师的批改，则学生收获很
少，大作业一定要反馈
2 、用户调研
素质训练
通过教学方法来改进 增加学生“习”的量
三、课程设置
培养目标与特色
目标（工程教育专业认证） 具有较宽厚的基础理论和较扎实的机械设计、制造及 自动化的专门知识，能在机械工程及自动化领域从事 工程设计、机械制造、技术开发、科学研究、生产组 织和管理等方面工作的工程技术人才
特色－领军人才 机械工程设计与制造系统运行能力－总师定位 创新能力、国际与前沿视野 宽广知识面：人文、社会、自然、工程融合
学院课程缺乏主线－没有培养目标和特色 课程内容大量重复－选修课程设置不认真 实践环节太少－学校指导思想有误 英语不够重视，吃中学老底－学用脱节 缺少讨论式和项目为主的教学－小班上课 有些教师教学很差－没有教学保证机制
2 、用户调研
毕业2－4年学生
2009年10月27日座谈 发90份问卷调查 反映主要问题
0.7
3.50
2.66
0.84
3.1
2.6
0.6
3.83
2.29
1.54
3.6
2.3
1.3
3.67
1.98
1.68
3.6
2.2
1.4
4.08
3.22
0.86
4.1
3.2
0.9
3.62
2.59
1.03
3.8
2.9
0.9
4.42
2.82
1.59
4.7
2.9
1.8
4.52
1.60
2.92
4.1
1.6
2.5
通用标准：专业必须证明所培养的毕业生达到如 下知识、能力与素质的基本要求
1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感 和良好的工程职业道德；
2．具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识 以及一定的经济管理知识；
3．掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识， 了解本专业的前沿发展现状和趋势；
35
>22
20
28
> 62.5
35+20=55
63
>15
15
15
>16
8
16
>14
12
14
16
16
12
12
17
12
>135.5
170
180
通识教育 学分 37 %
学
科
大
学科教育
类
学分45 %
满足认证 要求
集中实践 学分18 %
人文科学
12
思政国防教育
16
体育、英语
12
基础科学课程
32
专业主干课程
63
8．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际 交往能力以及在团队中发挥作用的能力；
9．具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和 学习能力；
10．具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
2、用户调研
在校四年级学生
2009年10月19日 在校四年级学生座谈 发90份问卷调查（约占学生1/3） 反映主要问题
3 6 1 1 7 7 3 3
三、课程设置
人文社会科学类课程（含外语）
课程类型 体育 英语
合计
课程 体育 大学英语
学分 2 10
必修选修 必修 必修
上课时间 1,2,3,4 1,2,3,4
12
三、课程设置
数学与自然科学类课程
课程类型 基础科学
课程
合计
课程 高等数学（Ⅲ） 线性代数与空间解析几何（Ⅱ）
必修
6
必修
6
必修
6
课程类型 专业课程
III
合计
课程
机床设计与制造 汽车设计与 制造 航天航空器设计与制造 微电子装备设计与制造 能源与动力装备设计与制造 化工装备设计与制造 材料加工装备设计与制造
学分
3 3 3 3 3 3 3 3
必修选修 上课时间
8
8
选修
8
3学分
8
8
8
8
课程类型
课程
集中实践 电子和现代控制测试系统实习
问卷调查结果－能力方面
口头表达能力 书面表达能力 合作意识与能力 专业知识技能 终身学习能力
世界观 社会责任和职业道德
动手能力 组织能力 领导能力 逻辑推理能力 分析问题能力 运用知识的能力 社会交往能力
四年级学生
毕业2－4年学生
期望值 （5-0分）
实际值 （5-0分）
目标差值
期望值 （5-0分）
1
必修
1-7
2
必修
1
2
必修
2
16
三、课程设置
人文社会科学类课程（含外语）
课程类型
课程
学分
科学技术发展概论
2
基础通识
工业社会学
2
类选修课
（含核心课）
科技写作
2
音乐欣赏
2
美术欣赏
2
健康与疾病
2
心理学基础
2
中国传统文化
2
中外文学名著选读
2
合计
12
必修选修 必修 必修 必修 选修2
选修2
选修2
上课时间 1
金工实习
现代加工
合计
机械设计0:机械设计课程设计 （设计创新大赛）
暑期实习（企业和社会实习） 生产实习（企业工作）
课程设计1：CAD/CAE/CAM/NC 课程设计2：产品开发与管理 课程设计3：制造工艺规划与FMS 课程设计4：设备控制与故障诊断
毕业设计
学分
2 2 1 2
必修选修 上课时间
必修 必修 必修 必修
2.5 6 1 2 2 2 1
必修选修 上课时间
必修
1,2
必修
1
必修
2
必修
3
必修
3
必修
4
必修
4
必修
4
必修
3,4
必修
3,4
必修
4
必修
5
必修
5
必修
2
课程类型
课程
机械设计基础
机械精度设计
专业主干 课程(续)
测试技术 （英语） 装备与制造技术基础 机械控制工程理论基础
材料成形技术基础
数控技术（英语）
先进制造技术（英语）
目标差值
3.30
3.33
-0.02
2.9
3.3
-0.5
3.49
3.22
0.27
3.1
2.9
0.2
3.82
2.48
1.34
3.4
2.6
0.9
4.05
2.47
1.59
3.8
2.6
1.2
4.18
2.34
1.84
3.9
2.4
1.5
4.49
3.43
1.07
4.4
3.4
1.0
4.25
3.26
0.98
4.0
3.3
3 1，2
6 6
2
必修
2,4
3
必修
6
2
设计类
7
2
必修4
7
2
制造类
7
2
必修4
7
16
14
必修
7,8
三、课程设置
学分分布
学期 1
2
3
4
5
6
7
8
学分 27.5 27 28 26 26.5 23 10 13
备注
形式与 政策
1学分
毕设 4学分
毕设 10学分
敬请指正 谢谢！
补充说明
1、国际工程师认证标准
2.4
2.1
2 、用户调研
问卷调查结果－知识方面
政治思想课程 国防教育课程 人文科学课程 课外社会实践作用 职业道德教育
数学 物理学 化学 管理学 经济学 力学类课程 热学类课程 外语 3、4年级学习外语
四年级学生
毕业2－4年学生
期望值 （5-0分）
实际值
期望值 实际值
（5-0分） 目标差值 （5-0分） （5-0分）
企业信息系统与质量管理（英语）
合计
学分
5 3 3 3 2 3 3 2 2 62
必修选修 上课时间
必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修
4，5 5 5 5 5 5 5 5 6
课程类型 专业类I 设计类
专业类II 制造类
合计
课程 现代设计理论及方法
有限元分析及工程应用 机械动力学 （英语）
在校四年级学生：座谈，90份问卷调查 毕业2－4年学生：座谈，90份问卷调查 用人单位－主要调查到学校进行招聘的单位61家单位
国有企业占36家，私有企业8家，外资7家，事业单位4家，其他 性质单位6家
发给企业征求意见
减少政治课学时和学分 专业课程，可请有实践经验的校友或社会名人讲座 材料成形技术基础、数控技术等课程可以在企业上课，根据实物
实际值 （5-0分）
目标差值
4.48
2.42
2.06
4.4
2.3
2.2
4.29
2.65
1.64
4.2
2.7
1.5
4.61
2.71
1.89
4.5
2.8
1.7
4.49
3.21
1.28
4.5
3.1
1.4
4.61
2.95
1.67
4.5
3.1
1.4
4.36
2.75
1.61
4.0
2.7
1.3
4.57
3.12
1.45
在现场学习 改变英语教育的哑巴现象 加强学生的写作能力、口头表达能力，可开设应用文写作的课程，
对学生进行项目申请、立项等书面表达的训练 培养学生的就业能力、领导能力和经济头脑
二、存在问题
重点解决三个方面的问题
实践问题－实践中运用知识，培养能力 外语问题－从学到用 专业与行业背景问题－与就业或科研方向衔接
机械工程及其自动化
本科专业培养方案
机械工程学院
一、培养方案制定依据
国际工程师认证标准－国际接轨
华盛顿协议－工程教育学历,从业资格 国际工程必备资质
用户意见－满足需求
在校四年级学生 毕业2－4年学生 用人单位
学校指导意见
学校建议方案 2＋4＋X实施
一、培养方案制定依据
用户意见－满足需求
目前规划
22％ 18％ 43％
17％ 100％
三、课程设置
人文社会科学类课程（含外语）
课程类型
课程
源自文库思想教育
"两课" 国防 教育
毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论
思想道德修养与法律基础
马克思主义基本原理
形势与政策
国防教育
合计
中国近代史纲要
学分 5
必修选修 上课时间
必修
2，3
3
必修
1
3
必修
4
三、课程设置
课程设置
课程类型 数学与自然科学类课程 （学科专业基础类课程） （工程基础类课程） 学科专业基础类+工程基础类 专业类课程 实践环节 毕业设计 思想政治与国防教育 人文社会科学 英语、体育、计算机技术 合计
认证要求学分 学校规划学分 建议学分
>28
数20+理化15=35 32
>28
35
目标差值
4.37
1.96
2.41
4.5
2.0
2.5
4.25
2.29
1.96
4.1
2.5
1.7
3.40
2.25
1.15
3.1
2.7
0.4
4.33
3.38
0.95
3.9
3.2
0.7
4.40
3.45
0.95
4.3
3.4
0.9
4.09
3.03
1.05
4.2
3.5
0.7
3.92
2.69
1.23
4.1
3.2
0.9