〖医学〗基于伤寒论的强化临证辨治思维与实践的教学研究与
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3.间 质 性 肺 炎 以肺间 质炎症 为主， 病变累 及支气 管壁及 其周围 组织， 有肺泡 壁增生 及间质 水肿。 可由细 菌、支 原体、 衣原体 、病毒 或卡氏 肺囊虫 等引起 。 病因 学分类 1.细 菌 性 肺 炎 如肺炎 链球菌 （即肺 炎球菌 ）、金 黄色葡 萄球菌 、甲型 溶血性 链球菌 、肺炎 克雷白 杆菌、 流感嗜 血杆菌 、铜绿 假单胞 菌、埃 希大肠 杆菌、 绿脓杆 菌等。 2.非 典 型 病 原 体所致 的肺炎 如军团 菌、支 原体和 衣原体 等。
本系统能从科别、病名、症状、病机、治法、方 药等途径检索，通过对《伤寒论》的症状、单味 药、药对、方剂进行检索，有助于学习各名医临 证经验、辨证论治规律。
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1、辨证论治思维能力培养和训练
2、辨证信息的获取与操作训练
中医腹诊实验课
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中医腹诊实验课
中医腹诊补充了舌、脉诊的不足，使中医虚实辨 证有了客观量化的诊断依据。 由教师讲解，录像 观摩，教师操作范，学生互相操作四部分组成， 要求书写实验报告。
学生毕业论文：应用“历代医案分析统计系统”设计毕业课题的体 会
教学论文1：吴中平.温病学派对小柴胡汤的认识及相关探讨.中医杂 志.2005;46（11）：859-860
教学论文2：何新慧.本科生《伤寒论》PBL教学法的开展与体会.上 海中医药大学学报.2007;21（4）：9-10
教学论文3：孔祥亮,何新慧,吴中平.四部曲教《伤寒》.江苏中医 药.2007;39（11）：62-64
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统 (2)《伤寒论》PBL教学改革 (3)“中医名医医案检索统计系统”引入教 学
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统
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伤寒论方证辨治操练系统
采用计算机模拟病人，提出主诉或某一症状，通 过人机对话，根据得到的信息，作出辨证诊断， 并处方用药。
科研论文1：何新慧.中医腹诊的临床运用.上海中医药大学学 报.1994;8（1）：31-34
科研论文2：何新慧.腹力测定的临床研究.上海中医药大学学 报.1995;9（1）：42-45
科研论文3：吴中平,何新慧,柯雪帆.医案查询统计分析系统介绍.上 海中医药杂志.2003;37（3）：54-56
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三、成果应用情况及效果
1. “伤寒论方证辨治操练系统”在本校已使用7年 约2500人次，在陕西中医学院应用3年。
2.《伤寒论》PBL教学在4个班级进行过8次本科 生PBL教学尝试，教学效果良好。期望形成《思 考讨论学伤寒》教材。
3. “中医名医医案检索统计系统”已使用3年， 100余人，反映良好。
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一年级
二、三 年级
五年级 2020/10/7
课堂讲授
方证操练 PBL教学 医案检索 腹诊实验 网络在线
专题讲座
端正态度 培养兴趣
辨证思维能力 培养与训练
巩固与提高18
二、成果创新点
1. 递进式学习、训练，强化提高学生辨治 思维与实践能力的教学体系
2. 动脑、动手结合的学习方法 3. 模拟临床的教学手段 4. 课内课外互动结合
科研论文4：何新慧,吴中平,朱娇玉.历代文献癥瘕积聚证治计算机 分析.上海中医药杂志.2004;38（11）：62-64
科研论文5：何新慧.《临证指南医案》柴胡应用探析.上海中医药大
2020/10学/7 学报.2008;22（2）：20-22
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谢谢
2020/10/726来自2020/10/71.大 叶 性 （ 肺 泡性 ）肺炎 为肺实 质炎症 ，通常 累及肺 大叶的 全部或 大部， 并不累 及支气 管。病 原体现 在肺泡 引起炎 症，继 之导致 部分或 整个肺 段、肺 叶发生 炎症改 变，致 病 菌 多 为 肺 炎 链球菌 。本病 多见于 青壮年 ，临床 起病急 ，主要 症状为 寒颤高 热、咳 嗽、胸 痛、呼 吸困难 和咳铁 锈色痰 。
4. 腹诊实验课已开设7年，约5000余人次。收录 在普通高等教育“十五”国家级规划教材《中医 实验学》中，河南中医学院已开设腹诊课。
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四、部分支撑材料
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教研室成员
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荣获奖励
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23
教材建设
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相关论文
用五苓散来治疗三个不同医案，一个为肾 盂肾炎的无排尿感病案，一个是尿崩症， 一个湿疹案。
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统 (2)《伤寒论》PBL教学改革 (3)“中医名医医案检索统计系统”引入教 学
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“中医名医医案检索统计系统”引入教 学
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统 (2)《伤寒论》PBL教学改革
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《伤寒论》PBL教学改革
案例1：解表发汗辨证选用案 一诊用麻黄汤，二诊用桂枝汤，三诊用
柴胡桂枝汤，此案例涉及《伤寒论》45条 原文，其中核心原文28条，牵涉8个汤方证。 案例2：五苓散拓展应用案
基于《伤寒论》的强化临证辨治 思维与实践的教学研究与实施
上海中医药大学伤寒论教研室
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汇报内容
一、成果内容 二、成果创新点 三、成果应用情况及效果 四、材料目录
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一、成果内容
辨证论治思维与实践能力强化培养和训练体系 第一阶段：内容概貌导入 第二阶段：基本内容掌握、训练 第三阶段：主要内容运用、巩固阶段
2.小 叶 性 （ 支 气管） 肺炎 指 病原体 经支气 管入侵 ，引起 细支气 管、终 末细支 气管和 肺泡的 炎症。 病原体 有肺炎 链球菌 、葡萄 球菌、 病毒、 肺炎支 原体以 及军团 菌等。 常 继 发 于 支 气 管炎、 支气管 扩张、 上呼吸 道病毒 感染以 及长期 卧床的 危重病 人。
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1、辨证论治思维能力培养和训练
2、辨证信息的获取与操作训练
3、自学能力的培养和训练
《伤寒论》网络在线
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《伤寒论》在线
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第三阶段：主要内容运用、巩固
教学对象：五年级学生
教师到学生实习医院作专题讲座，每学期46次，每次4学时，包括与学生讨论交流。 讲座题目有：经方临床应用要点；《伤寒 论》中古代病证辨治与现代临床；《伤寒 论》中剂量的古今变化等。
本系统能从科别、病名、症状、病机、治法、方 药等途径检索，通过对《伤寒论》的症状、单味 药、药对、方剂进行检索，有助于学习各名医临 证经验、辨证论治规律。
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1、辨证论治思维能力培养和训练
2、辨证信息的获取与操作训练
中医腹诊实验课
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中医腹诊实验课
中医腹诊补充了舌、脉诊的不足，使中医虚实辨 证有了客观量化的诊断依据。 由教师讲解，录像 观摩，教师操作范，学生互相操作四部分组成， 要求书写实验报告。
学生毕业论文：应用“历代医案分析统计系统”设计毕业课题的体 会
教学论文1：吴中平.温病学派对小柴胡汤的认识及相关探讨.中医杂 志.2005;46（11）：859-860
教学论文2：何新慧.本科生《伤寒论》PBL教学法的开展与体会.上 海中医药大学学报.2007;21（4）：9-10
教学论文3：孔祥亮,何新慧,吴中平.四部曲教《伤寒》.江苏中医 药.2007;39（11）：62-64
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统 (2)《伤寒论》PBL教学改革 (3)“中医名医医案检索统计系统”引入教 学
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统
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伤寒论方证辨治操练系统
采用计算机模拟病人，提出主诉或某一症状，通 过人机对话，根据得到的信息，作出辨证诊断， 并处方用药。
科研论文1：何新慧.中医腹诊的临床运用.上海中医药大学学 报.1994;8（1）：31-34
科研论文2：何新慧.腹力测定的临床研究.上海中医药大学学 报.1995;9（1）：42-45
科研论文3：吴中平,何新慧,柯雪帆.医案查询统计分析系统介绍.上 海中医药杂志.2003;37（3）：54-56
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三、成果应用情况及效果
1. “伤寒论方证辨治操练系统”在本校已使用7年 约2500人次，在陕西中医学院应用3年。
2.《伤寒论》PBL教学在4个班级进行过8次本科 生PBL教学尝试，教学效果良好。期望形成《思 考讨论学伤寒》教材。
3. “中医名医医案检索统计系统”已使用3年， 100余人，反映良好。
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一年级
二、三 年级
五年级 2020/10/7
课堂讲授
方证操练 PBL教学 医案检索 腹诊实验 网络在线
专题讲座
端正态度 培养兴趣
辨证思维能力 培养与训练
巩固与提高18
二、成果创新点
1. 递进式学习、训练，强化提高学生辨治 思维与实践能力的教学体系
2. 动脑、动手结合的学习方法 3. 模拟临床的教学手段 4. 课内课外互动结合
科研论文4：何新慧,吴中平,朱娇玉.历代文献癥瘕积聚证治计算机 分析.上海中医药杂志.2004;38（11）：62-64
科研论文5：何新慧.《临证指南医案》柴胡应用探析.上海中医药大
2020/10学/7 学报.2008;22（2）：20-22
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谢谢
2020/10/726来自2020/10/71.大 叶 性 （ 肺 泡性 ）肺炎 为肺实 质炎症 ，通常 累及肺 大叶的 全部或 大部， 并不累 及支气 管。病 原体现 在肺泡 引起炎 症，继 之导致 部分或 整个肺 段、肺 叶发生 炎症改 变，致 病 菌 多 为 肺 炎 链球菌 。本病 多见于 青壮年 ，临床 起病急 ，主要 症状为 寒颤高 热、咳 嗽、胸 痛、呼 吸困难 和咳铁 锈色痰 。
4. 腹诊实验课已开设7年，约5000余人次。收录 在普通高等教育“十五”国家级规划教材《中医 实验学》中，河南中医学院已开设腹诊课。
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四、部分支撑材料
2020/10/7
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教研室成员
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荣获奖励
2020/10/7
23
教材建设
2020/10/7
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相关论文
用五苓散来治疗三个不同医案，一个为肾 盂肾炎的无排尿感病案，一个是尿崩症， 一个湿疹案。
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统 (2)《伤寒论》PBL教学改革 (3)“中医名医医案检索统计系统”引入教 学
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“中医名医医案检索统计系统”引入教 学
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1、辨证论治思维能力培养和训练
(1)伤寒论方证辨治操练系统 (2)《伤寒论》PBL教学改革
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《伤寒论》PBL教学改革
案例1：解表发汗辨证选用案 一诊用麻黄汤，二诊用桂枝汤，三诊用
柴胡桂枝汤，此案例涉及《伤寒论》45条 原文，其中核心原文28条，牵涉8个汤方证。 案例2：五苓散拓展应用案
基于《伤寒论》的强化临证辨治 思维与实践的教学研究与实施
上海中医药大学伤寒论教研室
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汇报内容
一、成果内容 二、成果创新点 三、成果应用情况及效果 四、材料目录
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一、成果内容
辨证论治思维与实践能力强化培养和训练体系 第一阶段：内容概貌导入 第二阶段：基本内容掌握、训练 第三阶段：主要内容运用、巩固阶段
2.小 叶 性 （ 支 气管） 肺炎 指 病原体 经支气 管入侵 ，引起 细支气 管、终 末细支 气管和 肺泡的 炎症。 病原体 有肺炎 链球菌 、葡萄 球菌、 病毒、 肺炎支 原体以 及军团 菌等。 常 继 发 于 支 气 管炎、 支气管 扩张、 上呼吸 道病毒 感染以 及长期 卧床的 危重病 人。
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1、辨证论治思维能力培养和训练
2、辨证信息的获取与操作训练
3、自学能力的培养和训练
《伤寒论》网络在线
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《伤寒论》在线
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第三阶段：主要内容运用、巩固
教学对象：五年级学生
教师到学生实习医院作专题讲座，每学期46次，每次4学时，包括与学生讨论交流。 讲座题目有：经方临床应用要点；《伤寒 论》中古代病证辨治与现代临床；《伤寒 论》中剂量的古今变化等。