《鸟的天堂》[1]PPT课件

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22鸟的天堂课件(共21张PPT)

22鸟的天堂课件(共21张PPT)

地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远

处看,就像一株大树卧在水面上。

突出榕树的大、茂盛

枝繁叶茂
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部
生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇
堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿
的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每 充

一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。


静态美
第5-9自然段写第一次去; 第10-13自然段写第二次去。
第一次去“鸟的天堂”(5-9) 在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水 远 面上。树叶真绿得可爱……我见过不少榕树, 看
这样大的还是第一次看见。来自榕特点:大树
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干

的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到
树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是
鸟影。
鸟的数量多
大小、颜色
大的,小的,花的,黑的,有的站
在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅
膀。
动作、姿态
排比:体现鸟多。
动态美
众 鸟 纷 飞
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚 了这只,又错过了那只,看见了那只, 另一只又飞起来了。
突出鸟多。
一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一 吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋 地叫着,那歌声真好听。
鸟儿在“天堂” 里幸福生活
第一个“鸟的天堂”为什么加引号?
第一个“鸟的天堂”是指大榕树,是当 地人对它的称呼。
第二个鸟的天堂指的是什么? 鸟儿在树上快乐的生活
为什么大榕树能成为鸟的天堂? 联系上下文找出原因。
大榕树周围环境安宁,景色幽静; 大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息; 农民不许人去捉它们,鸟儿受到保护。

23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt

23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂:一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢?
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠,现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》: 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫: 形容一望无边的白。这里形容河水宽广,一片白色。 灿烂: 光彩鲜明耀眼。
规律: 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙: 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇:
原形容景物繁多,来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多,应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三 只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到 处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫, 有的飞起来,有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿 起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。
一系列的动词,形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习:用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来,然后将拖把拧干,接着拖 地板,又把拖把放入水中,仔细将拖把洗干净,把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错 过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝 上兴奋地叫着,那歌声真好听。

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)

白茫茫:状态词。形容一望无际的白(用于云、雾、 雪、大水等)。文中形容河水宽广,一片 白色。
不可计数:没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多,数不过来。
应接不暇:指美景繁多,看不过来。后形容来人或 事情太多,接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文主要写了一件 什么事? 2.请给课文分段,并 概括段落大意。
榕g
音序: R 结构: 左右 偏旁: 木 笔画数: 14 组词: 榕树
笔顺:
jiū

音序: J 结构: 左右 偏旁: 纟 笔画数: 5 组词: 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺:
zhuān 音序: Z 结构: 左右
g桩 偏旁: 木 笔画数: 10 组词: 树桩 木桩 小事一桩
笔顺:
zhǎn
g涨
音序: Z 结构: 左右 偏旁: 氵 笔画数: 10 组词: 涨潮 涨价
笔顺:
结构:左右 部首:土 笔画:12 组词:灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句:山顶上有一座高塔。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:11 组词:树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句:树梢上站着一只小鸟。
笔顺:
结构:左右 部首:日 笔画:13 组词:空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句:爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺:
结构:上下 部首:木 笔画:10 组词:船桨 划桨 孤舟独桨 造句:由于水流太急,船上的木桨都
被折断了。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:14 组词:榕树 造句:广场的四周有六株大榕树。
笔顺:
结构:左右 部首:纟 笔画:5 组词:纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句:发现错误时,我们应该及时纠
笔顺:

《鸟的天堂》PPT优质教学课件

《鸟的天堂》PPT优质教学课件

多音字
huá (划船)(划桨)
划 huà (划分) (计划)
根据课文内容填空。 课文描述了作者两次去鸟的天堂,作者第一
次看到了__一__棵__茂__盛__的__大__榕__树_,作者第二次去看 到了__数__不_清__的__鸟__儿___。
段落划分
第一部分(1-4)写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分(5-9)写“我们”第一次经过“鸟的天堂”,
受 南 国 风 光
近看大榕树的情景。
第三部分(10-13)写“我们”第二次经过“鸟的天堂”, 看到群鸟欢腾的景象。
第四部分(14) 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂? 看到的景象有什么不同?
作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树, 第二次看到的是许多鸟。
河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波 浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地 在水里划,那声音就像支乐曲。
鸟的天堂
-.
巴金(1904~)原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走,1927
年赴法国留学,写成了处女作出了长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。
主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲(《雾》、《雨》、《电字,会写“桨、律”等11个生 字。正确读写“陆续、规律”等词语。
2. 有感情地朗读课文,想象鸟的天堂的美丽,领会作者 热爱大自然的思想感情。
词语学习
白茫茫 桨板 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
颤 动 一簇
词语解释
灿烂:光彩鲜明耀眼。 陆续:前前后后,时断时续。 展示:明显地表现出来。 留恋:舍不得离开。 不可计数:没有办法来计算。形容数量很多。 应接不暇:形容人或事情很多,接待、应付不过来。文 中指鸟太多,看不过来。

部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件

部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件
仅仅一部分树枝,就像一 株大树,可以想象整株榕树该 有多么壮观,简直和河中央的 小岛一般大。
在比喻句后面的括号里打“√”。
(1 )三支桨有规律地在水里划,那声音就像一
支乐曲。
()

(2)榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
()
(3)我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意
去看,却不见一只鸟的影子。 ( )
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景, 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导:读傍晚的“鸟的天堂”,语速要相 对缓慢,声音低沉而舒缓;读早晨的“鸟的天堂”, 语速要轻快有力,同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文,了解课文内容。 课文按照(C )顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历:第一次是在( B ),没有见到鸟, 只看到了高大茂盛的榕树;第二次是在( A ), 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容?读这几段文字, 你能想象到什么画面?作者的心情怎么样?
晚饭后划船出游
画面:夕阳西下,红霞满天,作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船,船桨划过水的声音很动听。
心情:平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解,边读1 —4自然段边想象画面,
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人:XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中,“鸟的天堂”应该是什么样的?
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住,有很多树的地方。

统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共52张PPT)

统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共52张PPT)
第二天,我们划着船到一个朋友的故乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我 们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到 处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

yào yìng xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
chàn

颤动 一簇
我会写
桨榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇眉 抛
jiǎng
桨 船桨 划桨 笔顺:
róng
榕 榕树 笔顺:
jiū
纠 纠正 笔顺:
纠纷
蛮缠不清
zhuān
桩 g
树桩
笔顺:
木桩
小事一桩
zhǎn
涨 g
涨潮 涨价
笔顺:
tǎ 宝塔 佛塔
船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多 鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我好像听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看, 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了,一个 朋友拨着桨,船慢慢地移向河中心。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只 又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感 到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt

23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1:山全是绿色,树枝上刚长满 静态描写,描绘出山里初春的景象,
新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵, 安静而祥和,为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象,我爱一切
溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花, 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写,展示了山里鸟鸣、人笑、
生根,有许多根直垂到地上, 一个“卧”字,运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法,生动地刻画了榕树的 到水面,从远处看,就像一 姿态,写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2:我有机会看清它的 这一段静态描写,从枝干、 真面目,真是一株大树,枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面,从远处看,就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议:2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”?
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢?今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》,看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后,也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一:朗读课文,巩固生字新词,概括主 要内容。
时间:早晨
天堂啊!”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢:叫 飞 扑
任务五:拓展阅读丛书文章《筑渝道上(节 选)》,加深理解课文表达的情感。
拓展阅读,体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金(1904—2005),中国作家,原名李尧棠,字芾甘,生于四 川成都。

22.鸟的天堂 第一课时 课件(共40张PPT)

22.鸟的天堂 第一课时 课件(共40张PPT)
本段中加引号的“鸟的 天堂”和不加引号的“鸟的 天堂”有什么不同?
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树,是特定的 称谓。不加引号的“鸟的天堂”,是因为作者亲身感 受到鸟儿们在这里生活得自由自在,所以在作者心里, 大榕树就是鸟的天堂;大榕树能成为鸟的天堂,和当 地农民的保护分不开,体现了人与自然的和谐之美。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。 我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站 在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大 树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一 簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
“我”的心情如何?
作者两次去“鸟的天堂”,情况有什么不同?
次序
时间
第一次到 “鸟的天堂”
第二次到 “鸟的天堂”
傍晚 早晨
所见景物
特点
榕树 ?
大、茂盛 ?
默读课文第10-13自然段,作者第二 次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景? 有什么特点?划出相关语句,写上批注。
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从 学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。

22鸟的天堂课件(共14张PPT)

22鸟的天堂课件(共14张PPT)
“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗?
当作者第二次经过“鸟的天堂”, 他看到了什么景象呢?
先__听__见__鸟__叫__声_,再拍手,到处都 是__鸟__声___,到处都是__鸟__影_____
这样热闹的景象,使作者__应__接__不__暇___。
指空闲,没有事的时候。
应接不暇:景物繁多,来不观赏。目前多形容
快速阅读课文,找出描 写榕树的语段。
第5~8自然段
由远及近
作者究竟看到了几株榕树呢?他
看到的榕树是什么样的?(画出
相关词句)
绿得可爱、翠绿
枝上又生根,扎进泥土里
枝干的数目不可计数 茂盛、充满生命力
独木成林
作者第一次来到了__鸟__的__天__堂__,这里 却___没__有__一__只__鸟_____。
统编版五上·第七单元
鸟的天堂
巴金
作者简介
巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川 成都人。中国作家、翻译家、社会 活动家。 主要作品有“激流三部曲”—— 《雨》《雾》《电》“爱情三部 曲”——《家》《春》《秋》。
作者总共几次经过鸟的天堂? 第一次 晚饭后 第二次 第二天早晨
本义:划船工具
榕树 常绿大乔木。 有很多粗壮的气根垂 入地下。可以“独木 成林”。分布于我国 浙江南部和江西南部 以南。
来人或事情太多,应付不过来。
为什么会有“鸟的天堂”这 样美丽的地方呢?
优美的环境 适宜的栖息地 当地农民的保护
为什么作者第一次经过没看到鸟,第二次 才看到呢?

《鸟的天堂》教学课件(共25张PPT)

《鸟的天堂》教学课件(共25张PPT)
第二部分(第10-14段):第二天早晨, “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景,以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。Biblioteka 从划线部分,你体会到什么?
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案,说榕树只 有“一株”,而不是“我” 说的“许多株”,也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了,写动了, 从绿色中感受到有一种生命力在涌动, 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说,大家一起说!
“鸟的天堂”是什么意思? 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂,有的加了引号,有的没有加 呢?
* “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿 们生活的乐园。
缝 féng 缝补 缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢 寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考: • 课文主要写了什么内容? • 全文可以分为哪几部分?
整体感知
第一部分(第1-9段):“我”和朋友们 划船出去游玩,第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只,第三只。 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处 都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
*前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引 用别人的话,表示一种特定的称谓,是 对大榕树的一种夸张的形容;

22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)

22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)

快速阅读,把握重点
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会 出来的?
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇 堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
快速阅读,把握重点
指名读5~9自然段: 说说文中主要描写了大榕树的什么特点?
大、美
快速阅读,把握重点
课文里哪些地方说明榕树大?
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
快速阅读,把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的? 大榕树的静态美。
快速阅读,把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的? 大榕树的动态美
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文,看看“鸟的 天堂”到底是怎样的。
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读,把握重点
1、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么? B描写鸟儿们,作者用了怎样的顺序? C作者的态度发生了怎样的改变?
总结课文
去鸟的天堂玩

榕树:大美(静态美 动态美) 对生命的

天堂
热爱和赞美

鸟:多 欢(热闹景象 动态)

离开
感谢聆听Biblioteka 快速阅读,把握重点朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。 的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类生存的自 然环境,又有人类对鸟的保护,所以感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文

鸟的天堂课堂展示课件.ppt

鸟的天堂课堂展示课件.ppt

一部分树枝垂到水面, 从远处看,
就像一株大树卧在水面上。
(2)每次去都看到了什么景物? 每次去时的感受有什么的时间和心情的?
吃过 热气已退 太阳落山
晚饭
白茫茫的水上没有一点波浪
夏日的 傍晚
三支桨有规律地在水里划, 那声音就像一支乐曲
第一次出游,经过鸟的天堂时看到了什么?
大 静态

描写
一株
两株
……真是一 株大树
读音注意
“颤”读chàn 应接不暇”中
“应”yìng “一簇”中“簇”读cù “隙”读“xì”
灿烂:光彩鲜明耀眼。 陆续:表示先先后后,时断时续。 逼近:靠近、接近。 茂盛:植物生长得多而茁壮。 留恋:不忍舍弃或离开。 应接不暇:形容来人或事情太多,接待应付不 过来。
交 错 的 树 根
(1)作者到“鸟的天堂”去过几次? 分别在什么时候?

统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共30张PPT)

统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
例句:望着校园里熟悉的一花XXX,即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚,天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去,岸边的 草生得十分茂盛,许多叫不出名字的小花成片成片,( 不可计数 )。 天色慢慢暗了,夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧, 可这夕阳下的小河,这不知名的野花,让我( 留恋 )不已,不愿离 去。
知识备查
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾 甘,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国现代 杰出的文学家、出版家、翻译家,同时也被 誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家 之一。是20世纪中国杰出的文学大师,中国 现代文坛的巨匠。主要作品有《随想录》 《新生》《砂丁》和著名的“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)等。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情?
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽风 景,生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景, 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文,你受到了什么启示 ? 宽阔清澈的河流,充满生机的大榕
树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅 清幽的风景画,展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动,让我们珍惜这份美好, 热爱自然,热爱生命。
这里运用了什么描写方法? 有什么作用?
环境描写 既让我们感受到了傍晚风景的 美好,又让我们了解到作者第一 次去“鸟的天堂”的时间。
按时间顺序,可以这样划分段落:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、( ①~④ ) 傍晚泛舟湖面。
二、( ⑤~⑨ )近看繁茂榕树。第一次经过“鸟的天堂”,只 见树未见鸟。 三、( ⑩~⑬ )亲见群鸟盛况。第二次经过“鸟的天堂”, 终见鸟。 四、( ⑭ )留恋“鸟的天堂”。

鸟的天堂课件(共14张PPT)

鸟的天堂课件(共14张PPT)
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树 枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
一个“卧”字,生动、形象地刻画了从远处看到的榕树姿态, 运用拟人的修辞手法,把大榕树的形态写得就像一个人卧在水面 上。
语段分析
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那 翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
23、鸟的天堂
巴金(1904—2005) 原名李尧棠,祖籍浙江嘉兴,现代文学家、 出版家、翻译家。同时也被誉为“五四”新文化运动以来最具影响力的 作家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要 作品有《死去的太阳》《新生》《沙丁》《萌芽》,爱情三部曲《雾》 《雨》《电》,激流三部曲《家》《春》《秋》。
段落划分
第一部分(1~4自然段):交代了出发的时间、地点、人 物以及环境。
第二部分(5~9自然段):写“我们”第一次经过“鸟的 天堂”由远至近观看大榕树的情景。
第三部分(10~13自然段):写“我们”第二次来到“鸟 的天堂”看到群鸟欢腾的景象。
第四部分(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的留恋和 赞美。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
茂盛 纠正 不可计数 颤动 应接不暇
(植物)生长得多而茁壮。 改正(缺点、错识)。 多得数不过来,形容很多。 短促而频繁地振动。 原指美景繁多,看不过来。后形容 来人或事情太多,接待应付不过来。
语段分析
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起 竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。
课外拓展
读一读,体会作者笔下所描述的景象。

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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1
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章,浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树,立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮,白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯,人间毕竟有天堂。
这首诗,是著名剧作家田汉同志1962年到新会,游 览小鸟天堂时即兴而作。
2
巴金 原名李尧堂,字芾甘。 1904 年出生于四川成都一个官 僚地主家庭。1927 年初赴法国 留学,发表了处女作长篇小说 《灭亡》。 主要作品有长篇小说: 《激流三部曲》(《家》《春》 《秋》)、爱情三部曲(《雾》 《雨》《电》)。
1933 年,巴金到新会访友路过此处,写下了这 篇脍炙人口的《鸟的天堂》,使“鸟的天堂”美名远 扬。
4
榕树 常绿乔木,一般生活在热带和亚热带、 树冠大,叶互生,椭圆形或卵形,隐花果,初为绿 色,熟时是紫红或淡黄色。榕树的枝干常常会向下 长出许多“气根”,这些气根多数直达地面,扎入土 中,起吸收养分和支持树枝的作用。直立的气根活 像树干,从远处望去就像一片树林。

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我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会 看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目 不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。

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我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面 目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根, 有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
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昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂啊!
• 这里有两个“鸟的天堂”,前一个加了双引号的“鸟 的天堂”指的是 大榕树,是作者引用别人的话,表示特定称谓 ; 后一个没有双引号的“鸟的天堂”指的
• 是 鸟儿在大榕树上过着自由、快乐、幸福的生活,作者发出感叹,。
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榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展 示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的 眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。
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榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一 簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠 绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似 乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国 的树。

有的 ,有的

• 夜幕降临了, 就变得热闹了,到处都是 声,到处
都是 影。 的, 的, 的, 的,有的

有的 ,有的

• 是 的
, 就变得热闹了,到处都是 声,到处都
影。 的, 的, 的, 的,有的
,有
,有的

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我注意地看着,眼睛应接不暇,看清 楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另 一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被 我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根 小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
曾任全国文联副主席、中国 作家协会主席、全国政协副主席 等职,并主编《收获》杂志,还 首倡建立了中国现代文学馆。
3
鸟的天堂指的是一株 500 多年树龄的古榕树, 位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。 榕树的树冠大得出奇,笼罩着18亩左右的河面,独 木成林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟, 其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
第一次: 鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想。 第二次: 昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确
是鸟的天堂啊!
9
作者两次写鸟的天堂,分别在哪些自然段?
第一次: 5——9 第二次:10——13 这样,我们可以把全文分成几大段?各段的大意是什么? 一(1—4):傍晚,“我”和朋友划船出去游玩。 二(5—9):“我”和朋友经过“鸟的天堂”,只 看到一株大榕树,没有看到鸟。 三(10—13):第二天早晨,我和朋友再次经过 “鸟的天堂”,看到看到了很多鸟。 四(14):写“我”对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
10
这到底是一棵怎样的榕树呢?课文第几自然段介绍了, 找出来读一读。你能用几个词概括一下吗?
大、茂盛
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在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树 叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么 地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。 一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见 过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
茂盛、生机勃勃
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船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有 上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟 在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛 听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不 见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上, 像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候 河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟, 我不禁这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨, 船缓缓地移向河中心。
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起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小 的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来, 有的在扑翅膀。
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起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小 的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来 有的在扑翅膀。
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我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声, 到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
这段话写出了鸟的 3方面来写的。
,作者是通过 、 、 等
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句段仿写 我会仿着写其他场景
• 下课了, 就变得热闹了,到处都是 声,到处都
是 影。 的, 的, 的, 的,有的
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6
灿烂的红霞 陆续 竹竿 三支桨 规律 一支乐曲 一株榕树 主干 不可计数 缝隙 照耀 似乎 泊了片刻 涨潮 不禁 树梢 静寂 应接不暇 的确 留恋
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巴金爷爷几次经过鸟的天堂? 分别在什么时候?看到的景象有什 么不同?
第一次 黄昏
一株大榕树
第二次 早上 有许多鸟
8
巴金爷爷两次经过鸟的天堂,分别发出了怎样的 感慨?用波浪线划出相关句子。
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