通信工程专业综合课程设计指导书()

通信与信息工程学院

通信工程专业综合课程指导书主编：毛昕蓉康晓非李荣孙翠珍

西安科技大学

通信与信息工程学院

2012年03月

目录

1. 通信工程专业综合课程设计的作用与目标 (1)

2. 通信工程专业综合课程设计的选题原则与工作组织 (1)

2.1选题原则 (1)

2.2工作组织 (2)

3. 通信工程专业综合课程设计的内容及基本要求 (3)

3.1 内容要求 (3)

3.2 基本要求 (3)

4. 通信工程专业综合课程设计的实验室条件 (3)

5. 通信工程专业综合课程设计的成绩评定 (4)

6. 通信工程专业综合课程设计的选题题目及设计要求 (5)

6.1 通信系统设计类 (5)

6.1.1适用于煤矿井下话音通信和数据采集的无线通信系统方案 (5)

6.1.2 室内无线定位技术的方案设计 (6)

6.1.3 小灵通（PHS）系统基站覆盖选址方案设计 (7)

6.1.4 基于光路交换的光因特网体系结构设计 (8)

6.1.5 无源光网络在接入网中的设计 (9)

6.1.6 可重构光分插复用器的设计 (10)

6.2 软件设计类 (11)

6.2.1 直扩系统的实时仿真 (11)

6.2.2 直扩系统伪码捕获方法的仿真 (12)

6.2.3 跳频图案的设计 (13)

6.2.4 基于MATLAB GUI的抽样实验系统设计 (14)

6.2.5 基于MATLAB GUI的模拟调制实验系统设计 (14)

6.2.6 基于MATLAB GUI的数字调制实验系统设计 (15)

6.3 硬件设计类 (16)

6.3.1 基于并联谐振回路的中频带通滤波器的设计 (16)

6.3.2 二极管包络检波电路的设计 (17)

6.3.3 乘法电路的设计 (18)

6.4 应用设计类 (19)

6.4.1物联网在智能电网中的应用设计 (19)

6.3.2 云计算在教育系统中的应用方案设计 (20)

6.3.3 风光互补发电系统设计 (21)

6.3.4 4G移动通信中智能天线设计 (22)

6.3.5 基于电力线通信的家庭网络系统实现 (23)

6.3.6 基于GSM短信模块的家庭安防系统 (24)

附录： (25)

1. 通信工程专业综合课程设计的作用与目标

《通信工程专业综合课程设计》是通信工程专业的一门专业必修实践设计课程。本课程设计开设的目的和任务是使学生进一步巩固课堂上学到的有关通信系统方面的理论知识，培养学生的动手能力，将学生所学的专业知识、专业技能与常用开发工具相结合，并在实际中进行综合实践与运用，为今后从事通信系统或通信网络方面的设备维护、工程测试、网络规划、网络优化等方面的工作打下坚实的基础。

通过本课程设计，学生应达到以下目标：

1).提高学生的信息检索能力，根据设计要求，利用所学理论知识并上网查找相关资料，理解、归纳、整理，最后形成完整技术报告。

2).培养学生综合应用所学专业理论知识去分析、解决实际问题的能力，进一步巩固、加深和拓宽所学的专业知识。

3).提高使用一些应用软件的能力，在完成设计的过程中，软件编程或仿真可能会用到C语言、matlab语言、NS2等，硬件设计可能会用到protel等、绘图可能会用到autoCAD、visio等软件，在书写报告时会用到word等办公软件，通过训练可以掌握一些软件的使用方法和技巧。

4).加深对本专业及一些专业课的理解，一些题目可能与相关的专业结合，通过课程设计可以加深对相关知识的理解。

5).为毕业设计进一步打下基础，老师所提供的题目都具有专业综合的特点，可以将专业综合课程设计看作是毕业设计的简化版。

6).培养团队合作的精神，每个题目由约5人左右合作完成，并且时间紧，这就需要同学之间分工明确，通力合作。

2. 通信工程专业综合课程设计的选题原则与工作组织

2.1选题原则

1).通信工程专业综合课程设计课题必须符合本专业的培养目标及教学基

本要求，体现本专业基本训练内容，使学生在毕业前得到全面的锻炼与检验。

2).课题应尽可能结合生产、科研、实验室建设、教学建设等任务，要有一定的先进性和实用性，目的在于强化学生的专业基础知识，增强学生的专业应用能力，拓宽对专业知识的研究与领悟。

3).课题类型可以多种多样，应以学生基础为依据，使学生的创新能力得到最大的发挥，也有利于课题的高质量完成。

4).选题应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，以培养学生的综合能力、自学能力、钻研与探索等能力。

5).课题选择要使其份量和难易程度适中，内容既要结合实际，有一定的探索性，对于结合生产和科研的课题，要求取得阶段性成果。

2.2工作组织

1) 每年专业综合课程设计开始前2周，各指导教师报选题，并认真填写专业综合课程设计选题报告，写明选题意义、设计任务、进度安排等内容，交系主任。然后着手准备选题的参考资料，至少要有一份外文科技原文资料。

2) 允许学生根据就业方向或兴趣提出选题。学生在专业综合课程设计开始前2周将毕业设计题目、主要内容、已具备条件写出报告上交系里，对学生提出的选题，由系上指定教师按要求填写专业综合课程设计选题报告交各系主任。

3) 系主任在专业综合课程设计开始前，组织有关教师对专业综合课程设计选题进行审查。确定专业综合课程设计选题后，交学生选择。

4) 学生可根据本人意向，实际能力，成绩及课题的类型，分量，难易程度，结合指导教师的意见，进行综合平衡，最后确定课题分配。

5) 专业综合课程设计开始时，对学生进行专业综合课程设计动员，安排师生见面，各指导老师将课题内容及进度要求向学生详细说明，将准备的参考资料介绍给学生。

6) 专业综合课程设计选题报告按附表1填写。