小学数学学生逻辑思维能力培养策略探讨

小学数学学生逻辑思维能力培养策略探讨

数学对于学生的逻辑思维能力要求很高，培养小学生的逻辑思维能力应小学数学教学中显得尤为重要。教师在教学中要充分尊重学生的差异性，因材施教。在教学过程中有针对性地提高学生的逻辑思维能力和解题能力，是目前小学数学教师所面临的一大难题，亟待广大教育工作者们解决。

标签：小学数学；逻辑思维；能力培养

一、培养学生的逻辑思维能力的意义

培养学生初步的逻辑思维能力，是现代数学教学的目标之一。逻辑思维能范围很广，含有教育学、心理学等多领域的知识。由于小学生认知能力还很弱，心智尚未成熟，具体形象思维占据主导地位。因为，每个学生的思维都有着自己的特点，所以教师在数学教学的过程中方法，重视培养学生的逻辑思维能力。数学学科在培养学生逻辑思维方面有着天然的优势，一是数学学科本身就是由各种判断、定义组成的逻辑体系，并通过数学、逻辑术语和相对应的符号来表现，学生在解题的过程中就需要运用各种公式进行复杂的验算、推理、判断和归纳，这相当考验学生的逻辑思维能力，如果学生的逻辑思维能力水平很低，那么这位学生大概率学不好数学。

二、培养学生的逻辑思维能力的手段

（一）循序渐进，将培养学生的思维能力贯穿于小学数学教学的全过程

随着学生年龄的增长，学生思维也在不断发生变化，一般来说，在小学三年级学生的思维能力变化比较明显，逻辑思维开始初具雏形。因此，培养学生的逻辑思维能力宜早不宜迟，要从小抓起。这就要求教师从一年级开始就要有意地对学生培养锻炼，在学生刚开始接触数学时，就应尽量培养学生的辨别能力，培养学生对数学的热忱兴趣，慢慢训练他们抽象、概括的思维能力。最后，通过学习简单的加减乘除计算，使学生具有初步分析、综合的能力。教师在这一时期的引导非常关键，要积极地引导学生多思考，通过认识、观察、比较、分析、综合、推理、概括等步骤，使学生能够真正理解书上公式的意义。在平时授课中，教师要尽量避免死记硬背的“填鸭式”教学，比如在背诵九九乘法表表时，需要考虑到学生的思维特点，总结一些技巧帮助学生记忆，培养学生良好的学数学的方法。

（二）启发思维，在数学教学中始终贯穿培养学生逻辑思维能力的理念

对于学生逻辑思维的培养，教师可以在知识的讲授、复习、训练中有意识地进行启发引导。在教师提出问题后，不仅要求学生说出正确答案，还应进一步追问他们的解题思路，了解他们的逻辑推理过程。对于回答不出来问题的学生，也应多听听学生的想法，帮他们找出自己的错误，让学生反思原因，找出错误的逻辑思维，学会类推，以便更好地解决以后类似的问题。

（三）灵活教学，大量使用形象教具进行演示教学

小学生在教师的引导下虽然能够逐渐培养起逻辑思维，但是形象思维仍然存在，并且仍是小学生的主要思维方式。所以，教师应该考虑到学生的思维特点，编写适合学生思维的教案。比如，可以借助形式多样的教具，能够让学生更容易理解和掌握冷冰冰的数学公式，同时也有利于学生的思维成长。这就要求教师在平时的教学中要不断更新教案，不断创新，要有针对性地精心编排教学内容。为了让学生对于公式等内容理解更深刻，可以借助图像、视频等辅助工具，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这种教学模式让学生自己动手操作，避免了枯燥式的“填鸭式”教学，不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的逻辑思维能力，进一步培养了学生的判断、推理能力。

（四）加强训练，巩固学生对逻辑思维能力的理解和掌握

对数学习题的训练是学生思维能力培养的基础，数学的学习离不开习题的不断练习。如何让学生顺利、有效地掌握逻辑思维能力，首先就要让他们学习好数学基础知识，这是最为重要的，没有公式等基础，任何进一步的演算都是空中楼阁，并以此来锻炼思维的条理性、逻辑性和准确性。结合一些适当的唯物辩证观点，就可培养学生独立进行一些简单的逻辑分析。

三、结语

总的来说，在小学教育阶段培养学生初步的逻辑思维能力是十分重要的教学任务。在日常教学过程中，有意识、有目的、有计划地针对学生的个体情况来培养学生的逻辑思维，有利于学生思维能力的发展，有助于提高数学教学的质量，还能够使学生逐步养成独立思考、自我探索研究的良好学习习惯，从而能够全面提高学生的综合素质。

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