六年级作文之小学作文名师教学课堂实录

小学作文名师教学课堂实录【篇一：张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。

学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。

学生有些兴奋，争着猜。

最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。

一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。

孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。

这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。

师：怎么知道的？生：看出来的。

（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。

师：你起来说。

生：一百元。

师：上面还是反面？生：正面。

师：正面有一个……生：正面有一个一百元。

师：还有……生：毛主席像。

师：不是全身像，是毛主席半身像。

还有毛泽东主席的半身像。

（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。

师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。

三、听钱：师：好，看清楚了，这是一张一百元人民币。

（伸出手来重重地弹了几下纸币，发出响亮的声音，边弹边微笑着往前走，在一个孩子面前停下）什么声音？生：弹指的声音。

师：（继续往前走）这个声音怎么样啊？生：清脆。

师：什么象声词？生：擦擦。

（老师继续弹纸币，边弹边微笑着观察学生的反应）生：啪啦啪啦。

四、想钱：师：（仍然高举纸币，微微一笑）想用这张人民币的举手？生纷纷举手，哈哈大笑起来，老师也跟着笑起来，环视整个班级的学生。

师：（晃动着纸币，略带气愤和怀疑）竟然有人会不要？（学生笑得更厉害了）师：（往学生方向走）想要的举手！（学生的手举得更高了）师：好，我也喜欢钱！（看着一位学生，学生与老师对视）一百元，我要给你的话，你想干什么？（学生被激活了，争先恐后地举手）生：可以买吃的。

师：停，可以买吃的！买什么吃的？生：（思考了一会儿）比如可以买零食什么的。

师：（与该学生握手，笑着看全班学生）一百元可以吃死她！除了买吃的，还有其他的吗？生：买花。

师：（听得不清楚，走向学生）买什么花？玫瑰花？生：各种花。

师：买花放在家里。

一百块钱买花，家里可以花开不败。

（走向另一位学生）你呢？生：可以买书。

师：真好，除了买书呢？你说？生：买肉类。

（该学生说完后大家哄堂大笑）师：好，买肉吃。

（脸上假装变得有些生气、不屑）点评：这位说买肉吃的孩子有些独树一帜，引得大家哈哈大笑。

面对课堂上的顽皮学生，张老师没有直接否定，而是用她假装生气的表情委婉地告诉这位顽皮的学生，这个答案不够好，其实也是在暗示下面回答问题的学生们，你们不能那么随心所欲。

师：（走向教室的另一半边）这边的同学大声告诉我，你们想干什么？（学生七嘴八舌地说着自己的想法，老师走近其中一位学生）生：可以捐爱心！师：好，真有爱心啊！五、议钱：师：（走到教室正中间）对这个钱，大家都有一定的用途，（歪着脑袋）你们说，大家为什么都喜欢这个钱呢？（晃动手上的纸币）它不就是一张纸吗？生：因为它可以买东西。

师：对，因为钱有（价值）。

六、总结内容，提示写法，准备写作：师：（走向讲台）同学们，我们课上到这里，咱们围绕这个钱，走了四个层次：先是看钱（板书：看钱）。

我们看了钱的什么？（高举纸币）正面的图画，反面的图画以及上面的数字。

看了钱，然后呢？生：听了钱的声音。

师：对（板书：听），我们听到了这样的声音（不断地弹钱）啪啦啪啦的声音。

说明这纸币是真的。

然后想钱（板书：想）想买吃的，想买花，还有的要买肉。

（边说边看着刚才相关的发言的学生）为什么大家都这么爱钱呢？（板书：议）我们议论以后，认为钱是有价值的。

它放在市场上去可以流通，是可以换回你想要的东西的。

师：（板书：价值）我请同学们把刚才的过程给写下来，你们说，分几段写呢？用你的手告诉我。

学生们纷纷伸出四个手指。

师：（也像学生一样伸出四个手指）对，四个。

（转向黑板，在刚才的板书上做记号）就是这四段。

这四段如果变成一、二、三、四，是不是一定要从一写到四呢？（露出微笑）不一定，可以一、二、三、四，也可以是四、三、二、一，可以先从议论钱入手，也可以从听钱的声音开始，顺序随你来安排。

但是一定要写（四段）内容。

我们要开始写啦！请大家把本子打开，第一行空着，一会儿要写开头，然后要从第二行往下写，要写四个小节。

谁来拟一个开头？（微笑着走向学生，学生思考着，老师举着手看着大家）生：钱，看起来……师：太好了！他说钱看起来…..这是他的开头，还有谁来说呢？生：我想到钱……生：钱是个好东西……师：一百块钱更是个好东西，还有吗？生：钱就是钱！师：好，一会儿同学们把自己的开头写下来，写上这四个部分，然后写下这四个部分。

但要注意，只要拿起笔，就要注意三点：一，不能抬头，二，不说话，三，不停笔。

（面带微笑）停笔的是傻瓜。

明白了吗？哪三点？学生七嘴八舌地重复三点。

师：时间9分钟，预备，开始！（学生低头奋笔疾书，老师一边巡查一边微笑着称赞学生，与个别需要帮助的学生交流）点评：一直到学生低头写作，张老师才收了手中的那张纸币。

当孩子们需要看、听、想、议这张一百元的人民币是，张老师总是将它高高地举起，让它能进入每一个孩子的视线，如果有孩子表现出想看清楚这张人民币，张老师会凑近给他看。

这就是一位经验丰富的老师在课堂上对孩子的关注度，是的，是100%。

【篇二：贾志敏老师作文教学课堂实录】贾志敏老师作文教学课堂实录课时一：师：感动中国十大人物谁知道？哪十大人物？你说。

生：王百姓。

师：对了，王百姓。

还有吗？生：黄舸。

师：少年英雄黄舸。

还有吗？生：雷英雄。

师：不是雷英雄，是排雷英雄。

丁晓兵一个手臂都没有了，被炸飞了。

他走上台领奖的时候，我看他用左臂，慢慢地抬起来，抬到了额前向全国观众行了个军礼，我看到这儿潸然泪下。

还有吗？生：还有华益慰。

师：对了，好军医华益慰。

慈善家霍英东等等。

这些英雄人物、模范人物以他们的模范行为，感动了所有的人。

所以感动就在我们身边，读（教师指板书：感动）生：感动。

是：读得快一点，“感动”读！生：感动。

（有所改变）师：感动往往就在一瞬之间，（师板书：在一瞬间）谁把这几个字念一下，你念。

生：感动在一瞬间。

师：不错，读得还可以。

你读，生：感动在一瞬间。

师：显然你读得比他好，谁再来读？生：感动在一瞬间。

师：哎，太好了。

你读呢？生：感动在一瞬间。

（读得有底气有感情）师：一起读。

感动在一瞬间，起！生：感动在一瞬间。

师：往往因为人家的一个眼神，一件事，一个动作，一个肢体也能让人感动。

感动自己的什么？感动的人感动的事很多。

懂得感动的人，才会知道感恩。

会感恩的人，才是高素质的人。

下面我举一个例子，一个人的一句话感动了所有的人。

这个人是谁呢？姓夏，夏天的夏，夏衍哪。

他是个老作家，生前写过许许多多一流的文学作品，本来就感动了许许多多的亲友孩子，到了晚年他身体不好住进了医院，在医院的病床上他还是想着别人。

特别是在他弥留人间的那些日子里，谁知道弥留人间是什么意思？生：就是还生活在人世间的意思。

师：还生活在人世间，就是即将离开人世的意思。

有一天，突然他的病情恶化了，在旁边的护理人员看了，着急得不得了。

下劳你别急，我马上去找医生。

就在这时，几度清醒几度昏迷的夏老，突然自己清醒过来，他猛然坐起身，瞪大了眼睛，伸出手，张大了嘴大声地说了一句话：“不是叫，是请！”说完这句话倒在床上，死了。

这是他一生当中说的最后一句话，意思是，你不是去叫医生，是去请医生。

一个字之改足见他的人格。

他始终想着别人，所以他说这句话令在场的人感动不已。

这件事传开了，整个的医院上上下下，从医生到病人，从病人到护理人员，从护理人员到家属都感动不已。

这件事被新闻记者知道了，写文章报道出来，读到这篇文章的人都感动不已。

这样的人和事在我们周围很多，你在电视上看到的，报纸上看到的，课本里面学到的，以及我们耳朵听到的，周围自己碰到的，到处都是。

想想看看感动你的人和事有吗？生：我从电视上看到有一个十岁的小男孩的了脑瘤。

脑瘤占据了他的整个脑子，他失明了，他快死的时候他就说我要把自己的角膜捐给别人……（哽咽）我就觉得这个故事非常感动。

师：表扬他。

（师沉重的）一个十岁的孩子，就要死去了还要把自己的眼膜捐给别人，把光明从给别人，光明是可以传递的。

还有吗？生：我在电视上看到一个小女孩也是失明了，他说他想到天安门看升旗。

这是他一生中最大的愿望，很多人都来帮他，配合他，其实根本就没有天安门，是在一个学校的操场。

师：我问一下，你知道这个小女孩的名字吗？生：忘记了。

师：忘了我告诉你，叫新月。

发生在东北的一个小女孩就要死了，他唯一的心愿是到天安门广场前看升国旗仪式，但是它是不可能去的。

结果整个的城市都知道了这件事，整个的城市都编造谎言，说我们带你到天安门去，于是就把他送到车上，用北京话报站名，模仿许多各地的方言，让他觉得现在是到北京了。

然后在操场上，学生走起了军乐、国歌，升旗啦。

他眼睛虽然看不见，嘴角却露出了微笑。

这个节目我看过很多次，感动！还有吗？生：四年级的时候。

（师纠正：读四年级的时候）课文里面写的第九课是罗盛教，他是抗美援朝上的一个志愿军。

他看到一个孩子掉进冰窟窿里面了，就不顾一切跳进去把那个孩子就上来，最后自己牺牲了。

师：你知道这个孩子是中国的孩子吗？生：他是朝鲜的孩子。

师：对，朝鲜的。

还有吗？生：我曾经看过一个电影，名字叫做《暖春》。

里面有一位老爷爷，他抚养了一个孤儿，把他养成人，（师：不叫养成人，他本来就是人，培养成人。

生：谢谢）培养成人以后，他有抚养了一个小女孩，自己的钱不舍得花，都用来抚养小女孩，这个小女孩很懂事，最后就成了那各乡村的老师。

师：乡村女教师，好的。

我们讲了电影里的，新闻中的，现在说说生活周围的。