《第五章第一节 金属与金属矿物》教学反思

《第五章第一节金属与金属矿物》教学反思

一、设计理念

对于初中学生年龄的特点，教学方法也应该多样的，讲故事，实物、图片、FLASH、动手实验等方式呈现素材，使学生获得直观、形象生动的感性认识。培养学生获取、分析、利用化学的知识和能力；培养学生具有持续学习的态度和能力；培养学生掌握有效的学习方式；培养学生解决实际问题的能力。

二、学生情况分析：

根据学生自身特点，通过演示实验、多媒体投影等，加强直观教学，从而培养学生归纳总结能力。根据教材内容，学生对金属物理性质已有所了解，根据金属的物理性质来谈金属的应用时，充分调动学生的积极性，以学生为主体，教师做适当的引导。学生学习化学性质时，可增加金属锌，引导学生观察五种金属（锌、镁、铝、铁和铜）与氧气、酸反应的快慢，为今后学习金属的活动性顺序作准备。三、教材分析:

本节在本章中的地位与作用：金属与金属矿物，在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。本节从常见金属的用途引入，通过金属性质的探究性实验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。通过对常见金属性质的探究和学习，使学生逐步

学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息。通过符合认知规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育。

四、在教学中要注意以下几个问题：

1、建立“物质性质决定物质用途”的观点，让学生由金属的用途来学习金属的物理性质，从我国湿法炼铜的史料来引入学习金属的化学性质，

2、注重化学方程式的理解和应用，金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）的反应，在教学中注重对学生进行书写化学方程式技能的训练。

3、本课能按照《化学课程标准》的要求进行，师生能在平等对话的过程中进行学习，对教材理解较好，并能创造性的使用教材，引导学生在实践中学会学习，拓宽了化学学习和运用的领域，通过生活实例，使学生获取大量感性材料，课堂上做到了面向全体，并采用了自主、合作、探究的学习方式，注意了教师的评价与学生的评价相结合。

4、化学实验直观性有待进一步加强。全面提高学生素质有待于进一步加强。

丹徒区辛丰中学

韦金军