浅谈幼儿园素质教育的组织与实施

浅谈幼儿园素质教育的组织与实施

发表时间：2018-07-18T15:28:17.730Z 来源：《中小学教育》2018年9月作者：马春瑾

[导读]

马春瑾陕西省汉中市汉台区东关幼儿园 724300

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）09-024-01

素质教育的核心是培养幼儿的创新精神和实践能力。要想培育出具有创新思维、创新意识和创新行为的幼儿，幼儿教师必须更新教育观念，认真领悟《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育纲要》精神。我园从规范幼儿一日生活常规入手，强化日常管理，不断探索实施素质教育的有效途径，将教育贯穿于各类活动中，面向全体幼儿，注重个别差异，努力实现教育目标。

一、丰富活动内容，彰显素质教育特色

利用每周一早晨举行升旗仪式，请各班幼儿轮流担当小小升旗手，仪式结束后利用晨会时间进行国旗下讲话，利用儿歌、故事等形式对幼儿进行行为习惯的教育。

幼儿园制定“幼儿主题活动开展制度”，每月进行一次主题活动、一次亲子活动，将素质教育融入活动中，促进幼儿各项能力的发展。利用节日开展的主题活动“感恩父亲节”、“妈妈我爱你”，“灿烂阳光下，我敬爱的老师”、“快乐儿童节”等活动，让孩子们通过做、看、想，体会到父母、教师的辛苦，对他们的关爱，使幼儿懂得用爱心回馈亲人，回报老师。“学雷锋月”看谁好事做得多；清明节组织大班小朋友听革命故事、看爱国主义影片等方式培养孩子们的爱国情感；“环保日”开展种下一个小种子、拾起地上的落叶等对保护环境的有意义的事；开展节约用水从我做起大型签名活动；通过“相约江滨公园”、“走进博物馆”、“我身边的×××”等参观体验活动，发现家乡的美，激发小朋友们热爱家乡的感情。每逢中国传统节日，策划安排各类活动，如端午节包粽子、做香包；中秋节让幼儿自己制作月饼，让她们从小感受中国传统文化的魅力。通过形式多样、丰富多彩的各种活动，把幼儿“生活习惯、行为习惯、卫生习惯、道德情操”的培养，作为保教工作的重点来抓，培养幼儿学会做力所能及的事，尊老爱幼，热爱集体及养成活泼开朗的性格，能主动地愉快地参加幼儿园各项活动，和同伴友好交往，激发探索学习的兴趣。

二、开展游戏活动，体现素质教育本质

本着素质教育的新理念，在保教工作中着力加大幼儿游戏活动的力度，让每个幼儿参加到游戏活动中来，在游戏中开启幼儿的心智，自觉地去探求知识，并创造性地加以表现。幼儿不仅得到了一个很好的表现机会，还增强了自信心和求知欲。

幼儿在游戏中了解社会，发展社会交往能力。如：在玩“娃娃家”的游戏时，幼儿通过商量分配角色、互相配合，发展了同伴之间的友好、团结关系；再比如：游戏探索活动“影子”，教师准备了足够的手电筒和小玩具，让幼儿自由地找影子。结果，他们发现了影子会“走路”，会“跑步”，有时在左边走，有时会在右边跑，而有时却躲到天花板上去了。孩子们兴奋地追来追去捉影子；探索游戏“认识空气”，让幼儿以小组为单位，在实验中幼儿通过操作，使用塑料袋、气球、打气筒、手绢等物，发现了空气无处不在，它会藏在汽球里，藏在生活中的每一个地方，幼儿在相互讨论、合作、交流中得出了正确的感知。

在游戏活动中，师幼是互动的，教师是活动的观察者和合作者，幼儿在和教师的交互作用中获得创新，充分体现了教育活动要“重过程，轻结果”的理念，真正的做到了把快乐还给孩子。

三、重视家园联系，合力实现提升综合素质目标

在抓好优质教育的同时，提升幼儿素质更要重视家园共育工作。每学期组织新生家长学习，让家长了解教学内容及家长文明行为规范，成立家长委员会，每学期至少举行两次家教讲座、每月开展一次家长开放日、家长助教日、大型亲子活动、社会实践活动，畅通家园合作通道，营造良好家园共育氛围。利用互联网，打开家园共育的通道，高效合作，提升幼儿综合素质。

素质，是一个人在社会生活中思想和行为的具体表现。幼儿园素质教育的意义重大，教师要用心去发现生活中的教育价值，寻找最适宜幼儿的教育方法，不懈努力，提升幼儿的综合素质，为她们今后的持续性发展奠定良好的基础。