我国大学生创业教育研究综述

大学生创业创新思维培养研究毕业论文文献综述

大学生创业创新思维培养研究毕业论文文献综述随着社会经济的不断发展和科技的飞速进步，创业创新已经成为大学生求职就业的重要选择之一。

大学生创业创新思维的培养不仅是提高大学生就业竞争力的需要，更是推动社会经济发展的重要动力。

本文将从文献综述的角度，探讨大学生创业创新思维培养的相关研究现状和发展趋势。

一、大学生创业创新思维培养的重要性大学生作为国家的未来和希望，其创业创新思维的培养显得尤为重要。

创业不仅仅是创立一个企业，更是一种精神和能力的体现。

大学生创业创新思维的培养，可以培养学生的创新意识、创业能力和团队合作精神，提高他们在未来社会中的竞争力。

同时，大学生创业创新也是推动社会经济发展的重要力量，可以促进科技创新、推动产业升级，为社会创造更多的就业机会。

二、大学生创业创新思维培养的现状分析目前，大学生创业创新思维的培养已经成为高校教育的重要内容。

许多高校开设了创业创新相关课程，组织创业训练营和创业比赛，为学生提供创业创新的平台和机会。

同时，一些高校还与企业合作，开展产学研结合的创新项目，培养学生的实践能力和创新意识。

然而，也有一些问题亟待解决，比如创业教育的理论体系不够完善、创业实践机会不足等，制约了大学生创业创新思维的全面培养。

三、大学生创业创新思维培养的路径探讨为了更好地培养大学生的创业创新思维，可以从以下几个方面进行探讨：1. 创新创业教育课程设置：建立完善的创新创业教育课程体系，包括创业基础知识、创新思维培养、商业模式设计等内容，为学生提供系统化的培训。

2. 实践机会提供：学校可以与企业合作，为学生提供创业实践机会，让他们在实践中学习、成长，培养创业的能力和胆识。

3. 创业导师指导：学校可以邀请成功创业者或相关专家担任学生的创业导师，指导他们制定创业计划、解决创业难题，提供专业的指导和支持。

4. 创新创业文化建设：学校可以倡导创新创业文化，营造良好的创业氛围，激发学生的创业热情和潜力，让创业创新成为一种时尚和风气。

大学生创业教育研究综述

育模式，强化了师生的创业精神，培养了一大批具有创业技能的创业企业家，这是硅谷能够可持续发展的重要基础
之一。
王琼花，等（２０１３）在追溯美国创业教育的发展演进历程的基础上，评析了美国的创业教育体系，包括青年Ｋ一１２计划、社区学院计划、高等教育计划、创业中心计
因此，如何通过大学生创业教育提高大学生创业能力，促进更多大学生自主创业，对解决大学生就业矛盾，和促进我国经济发展有着重要的现实意义。
划、ＭＢＡ计划、Ｐｈ．Ｄ计划、商业计划竞争和促进创业的非营利计划。黄兆信，等（２０１０）认为倡导多层次、多
创业教育模式以及创业教育体系的构建等几个方面对大学生创业教育的研究成果进行了归纳总结。
［关键词］大学生；创业能力；创业教育［中图分类号］Ｆ２＇７０［文献标识码］Ａ［文章编号］１００５— ６４３２（２０１３）２９— ０１８７— ０３
台后，为大学生营造了一个良好创业的环境。大学生也不
创业教育，包括多个院系和项目之间的合作交流、师生积极参与、产学研合作、创业企业家和创业投资家等的多方
互动，形成了一个开放的、网络式的层次结构，其创业教
缺乏创业的勇气和激情，但是缺乏良好的创业能力，缺乏好的创业教育。根据一项对厦门大学１８位大学生创业者
形式、全方位的合作是美国成功推进创业教育的一项重要

国内大学生创新创业研究综述

对性地提出培养大学生双创意识的有效对策（韩增芳；马堃
2011；李杰 2014；唐晓虎 2016；马秀丽 2019；丁红艳，冯江华
2019；
肖红，谢昆 2Байду номын сангаас20：魏静 2020）。
第四，
大学生创新创业实践个案研究
研究者们从不同的视角和不同的个案项目进行了大学生创
新创业研究。如钟剑龙（2020）以广州铁职院校园速递创业项目
创业人才培养、创新创业能力提升等多元角度进行了“互联
网+”创新创业大赛研究。陈辉（2020）认为创新创业大赛是
进行大学生创新创业训练的重要途径；周翔，詹茜（2021）认
为创新创业大赛为初创企业提供了强有力的发展平台；朱琦
等（2021）探讨了创新创业大赛与就业能力培养之间的关系；
王晓胜等（2020）讨论了“互联网+大学生创新创业大赛”对学
婷，杨超，仇梦佼，夏露，杨云飞等以“戏文微信平台”为个案项
目，介绍了其可行性，建设步骤和建设成果。
第五，
大学生创新创业相关研究
有些研究者从实践的角度研究了大学生创新创业教育与
大学生就业能力、创业行为、创业意识、创业倾向等的关系研
究和影响因素分析，如贺峻熙（2019）以问卷调查收集到的数
据作为研究样本,运用因子分析等实证研究方法检验了创新
自 2001 年到至今，在中国知网中能搜索出 13780 篇关于“大
学生创新创业”为主题的相关文献，历年发表数量及发展趋势见
图 l。
图 1 2000-2020 年关于大学创新创业相关文献发表数量
及发展趋势
我国大学生创新创业研究始于 21 世纪初，但直到 2000 年知
网显示只有 5 篇关于大学生创新创业研究。2000-2010 年属于

创新创业教育国内外研究综述

创新创业教育国内外研究综述【摘要】本文对创新创业教育国内外研究进行了综述。

在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。

正文部分分别对国内创新创业教育研究现状、国外创新创业教育研究现状进行了分析，比较了国内外的研究情况，进行了案例分析，并探讨了影响创新创业教育的因素。

在总结了研究内容，展望了未来的研究方向。

通过本文的综述，可以更全面地了解创新创业教育在国内外的研究现状和趋势，并为未来的研究提供参考。

【关键词】创新创业教育、国内外研究、综述、教育研究现状、比较研究、案例分析、影响因素、总结回顾、展望未来、研究展望1. 引言1.1 研究背景创新创业教育是当前教育领域的热门课题，随着经济社会的发展，越来越多的人意识到创新和创业的重要性。

而创新创业教育作为培养学生创新精神和创业能力的一种重要途径，备受广泛关注。

由于创新创业教育的重要性，各国也纷纷推出相关政策和措施，加强对创新创业教育的研究和实践。

在国内，创新创业教育的研究也逐渐受到重视。

随着我国经济结构的转型和升级，创新创业能力的培养已成为教育领域的重要任务。

不少高校开设了相关课程，举办创新创业大赛，积极探索创新创业教育的新模式。

国内的创新创业教育研究仍存在一定的不足之处，有待进一步完善和提升。

对国内创新创业教育的研究现状进行综述，并结合国外的研究成果进行比较，有助于发现其不足之处并提出改进建议，为创新创业教育的发展提供参考和借鉴。

1.2 研究目的创新创业教育的研究目的旨在探究当前国内外创新创业教育的发展状况，分析其现状、特点和趋势，深入挖掘创新创业教育在提升学生创新思维、创业能力以及创新创业实践中的作用和意义。

通过比较国内外创新创业教育的差异，探讨其优势和不足之处，为我国创新创业教育的发展提供参考和借鉴。

研究还将重点关注创新创业教育的案例分析和影响因素探讨，深入剖析其成功经验和挑战，为未来的创新创业教育改革和发展提供理论支撑和实践指导。

通过对这些内容的探讨和分析，旨在为完善创新创业教育体系、培养具有创新精神和创业能力的人才，促进我国经济转型升级、提高国家竞争力做出贡献。

新时期大学生创新创业教育研究文献综述

【摘要】新时期，高校创新人才培养问题在教育界引起高度重视，科技创新关键在人才，人才培养关键在教育。

因此，大学生创新创业教育研究成为不容忽视的重要课题。

本文从理论方面和实践方面提出研究大学生创新创业教育的重要意义，并通过阅读相关文献和著作总结大学生创新创业教育的国内外研究现状。

【关键词】大学生；创新创业教育；研究综述一、新时期大学生创新创业教育研究的重要意义（一）理论意义１、丰富了思想政治教育的有关理论创新创业教育属于思想政治教育的内容，本课题研究从创新创业教育的角度出发，研究其存在的问题及对策，丰富了思想政治教育的理论内涵。

２、丰富了人的全面发展研究大学生创新创业教育，能够培养创新型人才，以马克思主义思想为理论基础，促进人的全面发展，彰显马克思主义大众化精神，丰富了马克思主义关于人的全面发展学说。

３、丰富了高等教育学的理论研究高校创新创业教育理论价值实际上是对教育理论的改革，也是对国家出台的相关政策进行的完善，将创业教育的革新以及发展视为目前高校教育的头等任务，探求并完善我国高校对于创业教育路径的理论框架和研究体系。

（二）现实意义１、顺应国家创新驱动，促进社会创新从宏观层面上讲，就业是民生之本，创业是强国之路。

大学生创新创业教育工作是解决大学生就业问题的一项基础性工作，是顺应知识经济和国际潮流发展的内在要求，是增强国际竞争力的迫切需要，也是实现社会和谐发展和中华民族伟大复兴的重要举措。

２、促进高等教育教学改革与创新，探索人才培养新路径从中观层面上讲，大学生创新创业教育研究是高等教育从精英化到大众化、普及化阶段出现的一种新的教育理念，这一理念为高等教育人才培养增添了新意。

高等创新创业教育具有其自身的运行逻辑，高校创新创业教育的转型发展有助于学生从“现实的人”到“发展的人”，有助于大学生创新能力的提升。

３、促进大学生成长成才从微观层面上讲，大学生创新创业教育研究不仅帮助大学生树立正确的就业观和创业观，而且提高了大学生的综合素质，培养了大学生在创业过程中所具备的精神、观念等，努力把当代大学生培养成全面发展的创业者。

我国高校创业教育研究综述(1999-2009)

业学》。等
３对我国高校创业教育的文献综述．３１创业教育的目标、型、能等出发，讨创业．从类功探教育。ＫＡＢＫｏｂｕｕｉｅｓ￣业教育（国）究所ｎｗａｏｔｓｓ）ｔＢｎＪ中研
创业教育得到了快速发展．０２４教育部正式启动了２０年月创业教育的试点工作，动和社会保障部在下岗再就业工劳
程中大力推广创业培训，国家发展与改革委员会和财政
近年来，版的关于创业教育的专著共有近２部，出Ｏ主要包括教育部高等教育司主编的《业教育在中国：点创试
高校创业教育的进一步开展提供参考。
关键词：高校
１引言．
创业教育
研究论文
综述
伴随着高等教育大众化的推进．尤其是日益严峻的大学生就业形势，校从单纯培养人才开始转变为为自己高培养的学生寻找就业出路，时不断在人才培养的模式上同做出新的尝试与探索。在我国，业教育理念的提出始于创
表１近十年来 “ ＮＫ ” 关于 “ 业教育 ” 论文ＣＩ上创的
知识，强创业意识，养创业精神，高创业能力的教增培提

大学生创业教育研究现状述评

大学生创业教育研究现状述评摘要：本文主要试图线索对以往研究者对大学生创业教育的研究进行回顾与整理，从概况、进展、中外大学生创业教育的现状和趋势、对策和建议等多个方面对文献资料进行梳理，并对大学生创业教育的研究展开反思与探索。

关键词：大学生创业教育现状评述中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0024-01为了提高高校创业研究的理论水平和推动高校创业教育实践的顺利开展，对当前高校创业教育研究的现状进行梳理和探究就显得尤为重要。

1 我国大学生创业教育的研究概述通过对中国知网中的中国期刊网核心期刊进行搜索发现，以“大学生、创业教育”为关键词通过精确匹配得出的结果显示：在2001-2012年间，共收录了有关大学生创业教育的文献721篇，并且呈现出阶段性特征和逐年递增的趋势。

2 我国创业教育的研究进展2.1 大学生创业教育的核心概念（1）创业教育的内涵及特征。

目前，研究者对创业教育的概念研究因研究者和研究对象的生活环境、文化层次、研究目的的不同而存在一定的差异，主要有以下几种提法：有学者把创业教育的内涵分成广义和狭义两个层面：认为广义的创业教育是培养具有开创性个性的人，狭义的创业教育是培养学生从事商业活动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者[1]。

（2）创业教育的内容及目的。

创业教育的目的就是以培养学生的创业精神与创业能力为中心，紧密围绕培养学生的创业精神和能力展开创业教育，致力于把学生培养成为具有视野开阔、反应敏锐、主动发展、敢于挑战、勇于实践，并且具有坚强意志力、强烈事业心、组织管理才能和充沛精力的人才。

2.2 中外大学生创业教育的现状及趋势2.2.1 中外大学生创业教育的现状对比（1）我国大学生创业教育的现状。

纵观我国高校创业教育的总体情况，有“三多三少”现象：形式多、内容少；投入多、收效少；尝试多、推进少[2]。

徐国权也总结了我国创业教育三个总体特征：高校创业教育渐为普及，学生对创业教育的热情高涨，学生对创业教育的总体评价一般[3]。

大学生创业资源整合研究毕业论文文献综述

大学生创业资源整合研究毕业论文文献综述随着社会经济的不断发展，创业已经成为越来越多大学生选择的出路之一。

大学生创业不仅可以促进就业，还可以推动经济发展，激发创新活力。

然而，大学生创业面临着众多挑战，其中资源整合是一个关键问题。

本文将从文献综述的角度，探讨大学生创业资源整合的研究现状和发展趋势。

一、大学生创业资源整合的概念和意义大学生创业资源整合是指大学生在创业过程中，整合利用各种资源，包括人力资源、物质资源、信息资源等，以实现创业目标的过程。

资源整合可以帮助大学生创业者更好地应对市场竞争，提高创业成功的几率。

同时，资源整合也是创业过程中的重要能力，可以培养大学生的创新意识和团队合作精神。

二、大学生创业资源整合的研究现状目前，关于大学生创业资源整合的研究主要集中在以下几个方面： 1.资源整合理论研究：学者们从资源依赖理论、资源基础理论等角度，探讨资源整合对大学生创业的影响机制和路径。

2.资源整合实践案例分析：通过对一些成功大学生创业案例的分析，总结资源整合的关键成功因素和策略。

3.资源整合平台建设：一些高校和创业孵化器建立了资源整合平台，为大学生创业者提供资源对接和整合服务。

4.资源整合能力培养：一些研究关注如何通过教育培训等方式，提升大学生创业者的资源整合能力。

三、大学生创业资源整合的挑战和对策在资源整合过程中，大学生创业者面临着一些挑战，如资源获取困难、资源利用效率低等。

针对这些挑战，可以采取以下对策：1.建立资源共享机制：建立大学生创业资源共享平台，促进资源共享和互助，提高资源利用效率。

2.加强政策支持：政府部门可以出台相关政策，支持大学生创业资源整合，为其提供政策支持和资金扶持。

3.加强教育培训：学校可以加强对大学生创业资源整合能力的培养，开设相关课程和讲座，提升其资源整合能力。

四、大学生创业资源整合的未来发展趋势未来，大学生创业资源整合将呈现以下发展趋势：1.数字化资源整合：随着信息技术的发展，大学生创业资源整合将更加数字化，通过互联网平台实现资源对接和整合。

国内大学生创业研究综述

・收稿日期：０２０－０２１－３２作者简介：红（９８）女，赵１７．，河南潢川人，助教，硕士，主要从事旅游管理方面研究。
赵红：国内大学生创业研究综述
面的研究。这是因为大学生无论是在校期间还是毕生就业能力的重要途径，越来越引起各高校的重视，业后，在创业过程中由于缺乏创业知识、场风险意各高校也纷纷对在校生进行了有关创业方面的教市识等等，功率很低，成而创业教育是培养学生创业意育，所以，引起更多学者的关注。国内关于大学生创
识、创新精神、实践动手能力的有效手段和增强大学业的研究归纳起来主要集中在以下几个方面：
一一
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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一一Ｉ
２０＇１年２１Ｔ００１
１９２０９９｝００
１９９９年，国进行第一次全国高等院校扩招，我随１２大学生创业研究逐步深入阶段．着我国高校就业体制改革的不断深入，以及高校的这一阶段在时间上约从２Ｏ世纪９０年代晚期起年年扩招，大学教育已从精英教育走向大众教育。步，目前仍在延续之中。１９９９年由共青团中央、中国随之而来的是每年都有超过２０万的毕业生走向社科协和全国学联主办，０清华大学承办了第一届“ 挑战会。加上我国就业领域本身存在的种种问题难以解杯” 中国大学生创业计划竞赛，此次竞赛的成功举办
决，紧张的就业形势在短期内很难得到缓解，大学毕在全国高校中掀起了创业的热潮，起了各高校对唤业生就业难成为当今社会的一大难点问题。面对着在校生创业的重视，同时，也引起了社会各界的高度竞争日益激烈的就业市场，自主创业不失为大学生关注。大学生创业实践的发展促进了理论研究的进实现自我价值的另一条就业路。在这一社会发展的步。这一时期的研究出现了以下几个特点：一是围大背景下，１自２世纪以来，国内越来越多的学者对绕大学生创业研究的论文研究数量大幅度递增。在大学生创业问题展开了多层次和多角度的探讨，从知网上从１９－２１９９０１年以“ 大学生创业” 为主题搜

我国高校大学生创业教育研究述评

（）创业教育概念的界定一
学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素
质社会主义现代化建设者的教育。０ ”
（）创业教育的重要意义二
有关大学生创业教育的意义，学术界从不同角度提出了以下几个主要观点。（）从时代发展需要出发，认为大１
因为用人机构或个人除了要求受雇佣者在事业上有所成就
出台了一些政策，推动了高校创业教育的发展，取得了一些
成就，但也存在诸多问题。究其原因，其中一个主要原因是，对高校创业教育研究的深度不够，使创业教育实践缺少先进的科学的理论导引。基于此，对当前高校创业教育研究
研究的基本概况、主要内容、存在的主要问题以及急需研究的一些问题，以期对高校创业教育的理论研究
及实践有所裨益。
［键词］高校大学生创业教育创业教育研究关［图分类号］Ｇ６２［献标识码］Ａ中４文［章编号］１０－５４２０）文０５８３（０９［作者简介］吴婕，吉林工商学院助理研究员（吉林长春１０６）３０２
外，正越来越重视受雇者的首刨、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。０（）综合 ” ３

新时代大学生创新创业教育的实践路径研究

公关论坛新时代大学生创新创业教育的实践路径研究文/张清清摘要：创新是一个社会和国家进步的源泉，当今世界正在经历百年未有之大局面，创新创业人才成为影响各国竞争力强弱的关键因素。

当前我国的创新创业教育正处于快速发展时期，但仍存在一些教育理念、师资力量、资源利用方面的不足，如何更加重视创新思维的教育成为迫切需要解决的重要问题。

在研究当前高校创新创业教育现状的基础上，提出加强创新创业教育教师队伍师资能力建设、将创新创业教育理念贯穿高校人才培养的全过程、多方协同营造良好的创新创业舆论氛围的现实路径进一步实现基于创新的创新创业教育。

关键词：新时代；创新创业教育；实践路径引言我国历来十分重视高校学生创新创业教育，2021年国务院办公厅发布了关于进一步支持大学生创新创业的指导意见，提出着力提高教育质量，培养学生创新精神，增强创新活力。

开展高质量创新创业教育是建设创新型国家、提升综合国力的主动选择、是新时代高等教育发展的突破口、是时代新人全面发展的关键。

与此同时，我国高校创新创业教育总体课程资源丰富，师资队伍规模较大，实践活动开展丰富，发展呈良好态势。

但当前创新创业教育仍面临高校创新创业教育理念有待更新加强、创新创业教育的师资力量比较薄弱，相关经验不足、创新创业教育课程设置有待完善等困境和挑战，高校亟需提高创新创业教育的理念共识，强化创新思维的理论培养与实践锻炼。

一、新时代创新创业教育基本内涵及特征自1999年我国政府文件首次提出“要加强对教师和学生的创业教育”[1]。

关于创新创业教育的思想引发了学者们的热烈谈论，对此，专家和学者们提出了不同的观点。

其主流观点一是认为这是一种在创新教育、创业教育、素质教育、职业教育等多种教育理念基础之上融合而来的全新教育理念；或者认为这是关于创造一种新的伟大事业的教育实践活动，可见，过去学者们对于创新创业教育普遍认为这是一种以提高学生就业的教育实践活动。

人是我们一切活动的出发点和落脚点，培养什么样的人、为谁培养人成为创新创业教育不可忽视的关键问题，创新创业教育归根到底是一种教育活动，学生才是这一过程的出发点和落脚点，因此，培养什么样的学生成为创新创业教育的首要问题，新时代我们提倡的创新创业教育，是一种培养人的创新思维、注重批判性思维教育、一种敢于提出质疑，发现问题和解决问题的能力教育；是一种培养德智体美劳全面发展注重培养学生综合能力的素质教育。

大学生创业文献综述

大学生创业文献综述姓名：***班级：1414010Y02 学号：**********大学生创业现状及其教育开展大学生创业教育，是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求。

在我国高校中，广泛开展大学生创业教育，不仅能够增强高校思想政治教育的实效性，而且还能够促进大学生的全面发展和充分就业。

随着我国经济社会的发展与时代的变化，大学生就业问题日益成为一个突出的社会问题。

解决这一问题需要多方面的努力，其中一个十分重要的方面，就是要更新大学生的就业观念和择业理念，实现他们由被动就业转为自主创业。

因此，深入开展大学生创业教育研究，既是破解大学生生存与发展的重大现实问题，又是关系到构建和谐社会的重大现实问题。

创业教育，就是以培养创业精神、创业意识、开发创业基本素质、提升创业综合能力为目的的教育。

它是一种使人的素质不断提高、不断深化的终身教育，而不仅仅是一种专业技能教育。

创业教育的核心是创新教育，它以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨。

创业教育在1989年11月由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出。

1991年联合国教科文组织亚太地区办事处东京会议报告指出：创业教育，从广义上说是培养开创性个性，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人正越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。

从狭义上说，创业教育旨在培养学生的创业意识、创业素质和创业能力，通过各种教育手段，不断提高学生的综合素质，以满足知识经济时代对大学生创业精神、创业能力的需求。

我国的创业教育起步较晚，在创业教育的课程开发、创业教育的理论与方法的研究方面，还处在引进、吸收和探索阶段，创业教育甚至在很多高校还是空白开展创业教育是知识经济时代的必然要求和我国高等教育改革和发展的新趋势开展创业教育是实施素质教育，培养创新型人才，增强大学生就业竞争力的重要途径开展创业教育是实现产、学、研结合，加速科技成果转化的有效方式创业业本身是一个鲜活的过程，因此创业教育的教学模式不能呆板僵化。

高校大学生创业教育研究综述

高校大学生创业教育研究综述【摘要】本文采用文献计量学研究方法，对大学生创业教育研究的论文（1999-2013年）进行统计分析，统计结果表明：①我国创业教育研究的文献数量呈逐年增长的趋势；②创业教育研究的作者群和发表期刊分布比较分散，核心作者群还没有形成；③研究方法单一，多是理论分析法，其他研究方法很少用到。

【关键词】大学生；创业教育；综述1 引言自1989年，联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研究会”上首次提出创业教育的概念，便在国外掀起了关于“创业教育”的研究热潮，理论成果也慢慢被中国学者所接受。

在我国，创业教育理念的提出始于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴计划》，其中提到要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。

同年，由团中央牵头组织了首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛。

胡锦涛总书记、温家宝总理在中央经济工作会议和政府工作报告中，都明确提出了鼓励高等学校毕业生自主创业。

2010颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中也明确要求高校要大力推进和加强创业教育，把培养一大批国家急需的创新创业型人才作为高等教育的首要任务。

创业教育是指进行创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相应实践活动的教育。

根据目前中国的国情，开展创业教育具有重要的现实意义，顺应了时代发展的潮流，对社会稳定具有重要的作用，对提高高校的教育提供了新的思路，也将有助于提高高校大学生的发展。

本文通过对中国知网“学术文献总库”收录的1999—2013年间大学生创业教育研究论文的定量分析，探讨该领域15年来的基本状况，并得出相关结论，以期对未来“创业教育”的研究提供全面可靠的文字资料，推进大学生创业教育的进一步深入研究。

2 研究方法2.1 数据来源在中国知网期刊全文数据库，中国博士学位论文数据库，中国优秀硕士学位论文全文数据库和中国重要会议论文数据库中以“大学生创业教育”为检索词进行篇名路径检索，发现最早有关大学生创业教育的论文发表于1999年。

我国大学生创业问题研究综述

一
，
代，创业研究才开始逐渐由微观向宏观转变。研究逐渐以创业政策和环性不足。要达到切实提高大学生创业能力的目的，就要从学校人手，找

境为主。国内对于大学生创业研究关注比较晚一些。研究初期也是从微到问题的根源，做到有的放矢。观人手，如浙江大学的贺丹、同济大学的吴凌菲、吉林大学的王天力等，我们也可以采用多元线性回归分析方法对影响大学生进行创业因内容主要围绕大学生创心理素质和创业倾向进行研究。在创业理论和教素分析，除了要考虑个体人格特质等主观因素的影响外，客观因素对创育的研究方面，彭刚、毛家瑞、庞博、刘晖等人在借鉴国外对于创业教育业的影响也不容忽视。应注重实证研究与定量研究的价值取向。课程体系、教师培训、教育学方法和实践的基础上，结合国内政治经济三．促进大学生甸业的描施实际情况作了有益的探索，提出了完善课程体系建设、改进教学方法、可以采取以下措施进一步提高大学生创业能力：高校要强化对创
从不同侧面提出了一些有价值的观点和做法。本文对多年来国内外专家学励不足、融资政策体系乏力、政策统筹不成体系的问题・在创业教育方者的研究成果进行了简要述评，同时提出了今后大学生创业需要进一步研究面存在课程体系、师资、指导缺失等问题。与探讨的问题，为大学生创业教育教学改革提供新的思路。张科伟认为，国家鼓励创业政策缺少具体实施方案，很多很难落到
【关键词ｌ大学生；创业；研究综述

我国高校创业教育课程研究综述

课程目标的认识不全面、创业教育课程体系建设滞后、创业教育课程内容不明确等都值得进一步研究和探索。
１我国高校创业教育课程建设现状
近几年来，在我国各级相关部门的指引和推动下，国创业教育发展迅速，表或出版的研究成果累我发硕，创业教育相关的课题和研究会议也大量出现，目前大学创业实践已成气候。各高校纷纷建立开放式实验室、创新实验室，开设创业类课程，开展大学生“ 战杯 ” 挑创业计划竞赛，办创业论坛和报告会，立创举树业典型等等，成了一种鼓励大学生创业的文化氛围，形催生了一批大学生创业园和创业公司。作为创业教育工作的核心，创业教育课程是创业教育活动的基本载体。自２００２年，教育部在清华大
小企业创业实务》等等。
１．创业教育的教材编写２
自１９９５年我国学者彭钢编写的《创业教育学》以来，后有《先创业学》《、创业学：原理与实践》《业、创
管理学》《、大学生就业与创业指导》等教材问世。目前，国创业教育课程的教材已达上百种，多创业教我诸材的出现在一定程度上促进了我国高校创业教育的发展。些高校注意结合自身特点开发创业教育特色一教材，比如：西安外事学院立足于民办院校学生素质特点编辑的《创业基础教程》。在创业教育比较发达的欧美国家．业教育已经由单门的课程，创发展成为较为完整的学科体系，以美国为例．至到２０截０５年，６０多所院校中开设了２０１０５０多种创业教育课程。相对成熟的创业教育课程有

毕业生职业发展与就业创业研究文献综述

毕业生职业发展与就业创业研究文献综述随着社会的不断发展和经济的持续增长，毕业生的职业发展和就业创业问题备受关注。

本文将从多个角度对毕业生职业发展与就业创业进行文献综述，探讨当前研究的热点和趋势。

一、毕业生职业发展在当前社会背景下，毕业生的职业发展备受关注。

研究表明，毕业生的职业发展受到多方面因素的影响，包括个人能力、教育背景、社会环境等。

在《毕业生职业发展与就业状况调查分析》一文中，作者指出，毕业生的职业发展受到个人能力的制约，而个人能力的培养需要教育体系和社会环境的共同努力。

因此，提升毕业生的职业发展能力成为当前教育改革的重要任务之一。

另外，在《大学生职业发展规划研究》中，研究者提到了职业规划对毕业生职业发展的重要性。

良好的职业规划可以帮助毕业生更好地认识自己、了解职业市场、制定职业目标，并为实现职业目标制定可行的计划。

因此，学校和社会应该加强对毕业生职业规划的指导，帮助他们更好地走上职业发展之路。

二、毕业生就业创业除了职业发展，毕业生的就业创业问题也备受关注。

在当前就业形势不容乐观的情况下，如何帮助毕业生顺利就业或创业成为了一个亟待解决的问题。

在《毕业生就业创业现状及对策研究》中，作者指出，当前毕业生就业面临诸多挑战，包括就业岗位匹配度低、竞争激烈等问题。

因此，政府和社会应该加大对毕业生就业的支持力度，提供更多的就业机会和创业资源。

另外，在《大学生创业教育研究》中，研究者提到了创业教育对毕业生创业的重要性。

创业教育可以帮助毕业生培养创业意识、创业能力和创业精神，为他们未来的创业之路奠定基础。

因此，学校和社会应该加强对毕业生创业教育的开展，为他们提供更多的创业机会和资源。

三、研究热点和趋势在当前研究中，毕业生职业发展与就业创业的研究热点主要集中在以下几个方面：1. 毕业生职业发展路径研究：研究毕业生在职业发展过程中所选择的路径和策略，探讨其对职业发展的影响。

2. 毕业生职业规划与发展能力研究：研究毕业生职业规划的现状和问题，探讨如何提升毕业生的职业发展能力。

大学生创新创业教育文献综述

联系。在创业教育行动上，要特别注意内涵和外延并重；在创业教育角色定位上，要清晰自己的职责；在创业教育的培养目标上，要致力培育引领性人才。另外，
教育，创业教育应是创造性思维的训练，
国外创新创业教育开展较早，对国
育要适合经济和工业发展的指导思想，在此基础上提出改进我国创业教育的途
径
内外创新创业教育的对比研究，可借鉴
这些相对成熟的创新创业教育经验，加
快我国具有创新精神和创新创业人才的
人社天地・就业创业Ｉ
曩：ｕｊ蠢１ ÷
大学生创新创业教育文献综述
口华杨
摘要：随着我国经济发展进入新常态，迫切需要建设创新型国家和人力资源强国，最核心问题就是要培养大批创新型人才。当前学者们对国内外高校创新创业教育进行了深入的研究，从我国创新创业教育中的实际困难与问题提出了一些实际可行的对策，以期促
求。在中国知网系统中检索统计国内学者研究 “ 创新创业教育 ” 的文献共有四千余篇，从２００１年开始呈逐年递增的趋势，
其中近三年就有三千多篇。
公司或是开展第二课堂。学者石萍萍认为我国高等教育深受传统教育观念的影
发挥自身的优势，创建一条属于普通高

我国高校研究生创业教育的研究综述

我国高等教育由 “ 英化 ” 向 “ 精大众化 ”模式进程的推进，作为高等教育最高层次的研究生教育也已进入了跨越式发展阶段，＜国家中长期教育改革和发展规划纲要（００２２）》中认２１— ００为把推进创业教育作为提高高等教育人才培养质量的重要手段。
业型人才的有效培养模式研究》。研究者的分布，大部分是集中在高校，其中高教研究所的研究员占４．％，高校在校研究生占５２
３９８。．％
刘丽君、焦文俊在《开展理工科研究生创业教育的思考》中提出了当前研究生开展创业教育的外部生态环境正在培育和初步形成。２００２年４月，教育部开始启动创业教育试点工作。同年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》，明确提出鼓励和支持高校毕业生（专科、本科、研究生）和在读的学生休学创业。２０年，党的十七大报告指出： “ ０７实施扩大就业的发展战略，促
创业教育研究论文的进行文献分析、综述和评价。
一
究的思考》中分析了当前我国高校中开展研究创业教育的现实意
、
我国研究生创业教育的研究概述
１论文数量、
义，结合中南大学的现状，提出我国研究生创业教育：自主创业意识、全新的就业观念、创业基本素质、创业综合能力、创业基本理论知识及方法等五个方面的基本内容。
２、研究生创业教育的意义、必要性及可行性研究