浅谈如何在高中生物教学中的性教育

浅谈高中生物教学中如何适当渗透性教育

关键词：性教育性生理性心理性道德

摘要：性教育是指性科学知识和性道德的教育。我国当前对高中生的教育工作中缺乏必要的性教育，以至于高中生存在对性科学知识的懵懂性和性道德的不健全性。在现代社会里，如果没有性教育，文化教育、道德教育可以说是残缺不全的，因此，应该把性教育作为整个教育事业的有机组成部分。

新课改下的高中生物教学，根据《课程标准》，旨在提高学生的生物学科素养，发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。在平时的教学工作中，各学科教师尤为重视引领学生探究科学知识，以期学生能在高考中超常发挥，高中榜首，而对学生的生理和心理尤其是性生理和性心理的关注度较低，以至于对学生在学习上或生活中存在的诸多问题无法解决。高中生是一个比较特殊的群体。和初中生相比，他们的性生理和性心理已经比较成熟，但离真正的成熟还相差较远，对于自身出现的各种生理变化和心理现象，绝大多数同学处于懵懂状态。因此，高中时期的青少年学生，对性充满了好奇，渴望了解性知识。而我国当前还没有把青春期的性教育单列为一门基础课程。因此部分学生盲目地从一些黄色书刊、影碟、互联网等媒介中摄取不健康的性知识；校园早恋现象屡见不鲜；性行为的低龄化也时有发生。毋容置疑，过早的性行为及早孕对青少年学生的身心健康有害无益。同时，性病、艾滋病的传播已成

为全世界严重的社会卫生问题，青少年学生若缺乏正确的自我保护措施，将易成为受害者。还有，在各类刑事案件中，青少年性犯罪比例有不断上升的趋势。可见，对青少年进行性道德和性科学知识的教育，是刻不容缓的!作为高中生物教师，不但要向学生传授基本的生物学知识，更要培养学生的各种能力和良好的道德品质，而且还应该结合生物学的学科特点，发挥自身的专业优势，责无旁贷地对学生进行青春期的性教育，潜移默化地把性教育渗透到教学中去，让青少年在增长知识的同时，身心也能够得到健康的发展。那么如何在高中生物教学中适当渗透性教育，以下是我的个人见解。

1、性生理的教育

在现实生活中，不少学生由于性知识缺乏，对自己的生理变化缺乏正确的认识，遇到问题不知所措，甚至产生焦虑、恐慌、迷茫、羞涩、盲目等情绪，从而严重影响生活、学习和健康。在高中生物入门课程必修1第一章第一节《从生物圈到细胞》中讲到人的生殖和发育。我们应该就此机会将课题展开，向学生详细介绍男女生殖器官的结构和功能，分析精子、卵细胞的形成过程和受精作用，使同学们从科学性上懂得遗精、月经是一种正常的生理现象和怀孕的本质。同时向学生传授青春期保健知识。在必修3《通过激素的调节》一节中，可以在教学中适时引入性激素能激发和维持第二性征，使学生充分认识自身正常的生理变化，同时注意引导学生培养积极健康的兴趣爱好，拒绝阅读黄色书刊，观看黄色录像，以免引起性冲动而过早发生性行为或引起犯罪。同时要加强道德修养，提高对有关性信息的批判力，鉴

赏力。

2、性道德观念的教育

根据高中生的心理特点，经历小学，初中阶段的异性疏远期，绝大多数高中同学已经进入接触异性期和两性初恋期。因此高中校园早恋现象泛滥，处理学生的早恋问题已成为学校德育工作的棘手问题。通过《激素的调节》一节，使学生认识到由于性激素的调节作用，所以进入青春期的少年对性会产生生理需求，这是正常的生理现象，但由于法律的制裁，道德的约束，以及自身的生理、心理的不完全成熟，以至于高中生不能为所欲为。同时，还要教会学生怎样与异性相处，怎样分散对异性的注意力，把更多的时间和经历放到学习上来。

通过《人类遗传病》一节，可以适时展开向同学们介绍青春期吸烟、喝酒以及早孕、流产可能带来的危害，使同学们能够逐步意识到“爱”的深刻含义以及它所包含的责任。

3、性病防治的教育

性病、艾滋病的传播已成为全世界的社会卫生问题。艾滋病还是威胁人类健康的四大杀手之一。在必修3《免疫调节》一节，除了向同学们传授必要的生物学知识，还可以向同学介绍预防性病、艾滋病的有效方法，同时教育学生要懂得自尊、自重、自爱，做一个自强、自信、自立的合格高中生。

在平常的高中生物教学中通过适当渗透性教育，可以使高中生获得有益的性生理和性心理知识，帮助高中生树立正确的性态度，让学生懂得性道德，确立以尊重他人，尤其是尊重异性为基础的性价值观，

加强他们对恋爱、婚姻、家庭与社会关系的认识，使他们树立正确的恋爱观和家庭观，在一定程度上提高我国国民素质。