大学语文课程改革探讨与研究

这 一 系 的构 建 ，将必 修 课与 选修 课 、 课堂 与社 会 、理 论与 体 实 践结 合起 来 完 成大 学 语文 肩 负 的历 史使 命 。
（ ）必 修课 １ 大 学语 文 课程 体系 中 ， 《 大学 语 文 》是文 科类 专 业 一年
级 学 生 的必 修 课 。对 于必 修 课 ，我 们 在 自编 教 材 尚未 完 成 前 ，应 精 心选 择教 材 ， 目前使 用 的 《 学语 文 》教材 是 ２ ０ 大 ０９ 年 由杨 四平 、 丁柏 林 、张 荣老 师 主编 ，合 肥 工业 大学 出版 社 出版 的 省 “ ・ 五 ”规 划教 材 。这 本教 材 由古 代语 文 、现 十 一 代 语 文两 大 部分 构 成 ，总 共７ 篇课 文 ，选 录 的都是 古今 中外 ４ 名 家 的作 品 ，儿 这些 作 品学 生 在 中学少 有 接触 ，这 对我 们 全 面 了解 ～位 作家 的作 品有 很 大 帮助 。 因 此在 制 定 教 学计 划 时 ， 我们 根据 高职 语 文培 养 目标 的 要求 ，考 虑 学生 、文 本 、
选 修 课 程 内容 的 共 性 ，如 《 用 文 写 作 》 《 通 话 水 平 培 应 普
训》 等 ，也 充分 发挥 了地域 文 化 的个 性 ，如 《 梅戏 欣 赏与 黄
演 唱 》 ： 既 蘑 视 了 能 力 的 训 练 ，也 强 调 了素 质 的 提 高 ，如
《 乐欣 赏 》 《 音 书法 》 《 蹈 》 《 学 、人文 、 艺术 教育 》 舞 科 等 。这 些 选修 课 程融 知 识传 授 、 能力培 养 、人 文素 质 教育 于
教
翟
溷Ｉ
大 学 语 文 课 程 改 革 探 讨 与 研 究
◎ 华 春 兰
为那 时 的 思想 和 体验 跟 经 历一 段 时 间之 后 的 认 识和 理 解 肯 定 程 资源 的开 发者 与利 用 者 ，那 么 就可 以对 课 程 与 教学 内容进
知道 课 本 的文 章远 比学 生和 我 们 世 面 ｔ 见 到 的小 说、 散 － 所 姗 隙 黼 错 门 黼 御 州 娥 舯
课时等实际情况，对令书 ７篇文章进行 了精心选择，划定了 ４
教学 内容和 范 ｝ ，将 其分 为必 读 、选 读和 自学部 分 ，并统 一 ｆ ； Ｉ 了教 学学 时 ，避 免 了教 学 内容 的随 意 和松 散 。具体 教 学时 ，
我 们 老师 努力 通 过文 学作 品语 言的 异彩 纷 呈来 提 高学 生的 文 学 修 养 ，陶冶 学 生 的性情 ；通过 文 学作 品 内容 的真 善 美来 净
一
（ ）人 文讲 座 ３
所 高 校如 果 没有 文化 的浸润 ，教 育功 能将 很难 实现 。
人文 讲座 就 是 为 了弘 扬 中 华 民族 传 统文 化 ， 打造 书 香 校 园 ，
必 要 、重 要 。编 写选 修 课程 教 材 时 ，我 们将 针 对 学 生实 际 需 求 ，本 着 培 育 学 生人 文 素养 、提 高学百度文库生 语 文 能力 的教 学 目标
营 造 健康 、文 明 、和 谐 的校 丽文 化 氛 闱而 举 办 的 。它 虽对 专
业 技 能 的增 长、 提高 无直 接 的帮助 ，但 却 有利 于智 慧 的 提升 进 行 设 计 、编 写 。如 编 写 《 高职应 用 文 写 作 》教 材 ，便 可 以 与人 格 的完 善 。 为发 挥地 域 优 势 ， 充分 展 示 历 史悠 久 的 安庆 介 绍 学 生 日常 生 活 、 学 习 中 经 常 接 触 的 实用 文 体 为 主 要 内
化 学 生的 心灵 ，增 强学 生 的人 文精 神 和 人格 力 量 。 （ ）选 修课 ２ 选 修 课是 必 修课 的拓 展 与延 伸 ， 是构 建大 学语 文课 程体 系 、形成 系 列文 化 素质 课 的课 程群 完成 语文 课 程教 育使 命
不 可 或缺 的部 分 。
我们 现 已开设 的七 ｒ选修 课 程 ，既保 存 了普 通 高职 院校 Ｊ
生 ，从而影响学生的世界观、人生观和价值观，培育他们的 人文素质 。下面将从课程体系的构建 教材 的建设、考核方
式 的 改革 等 方面 进 行探 讨 。
１ 课程 体 系 的构 建 ． 以 《 学语 文 》 为核心 课 程 的人 文素 质课 程 体系 ， 由必 大 修 课 、选修 课 、人 文 讲座 三 大模 块构 建 而成 。我 们 力 图通 过
．
１ ｇ
二 、大 学语 文 课 程定 位
一
定程 度 ｈ 响 了我们 学 生综 合 素质 的提 高 ，影 响 了教 育质 影
量和 学 生终 身 学 习能 力 的提 高 。大学 语 文是 一 门含有 丰 富文
化 思 想 的课 程 ， 通过 大 学 语 文 的 教 学 ， 可 以 引 导和 感 染学
文 化 ，使 学 生对 安 庆 这块 人 杰 地 灵 的土 地 有所 了解 ，对 母 校 所 处 的城 市有 足够 的认 识 。我 们 可 组织 老 师 对 下 百年 来 安庆 平 贤 名人 的有 关事 迹 、 安庆 的 名胜 占迹 、安庆 的风 俗 人情 等 资料 信息 进 行 收集 整 理 ，形 成 专题 ， 以讲 座 的形 式 向 同学 们 介 绍 。这 样 ， 学 生在 我们 学 院 除接 受基 本 的专 业 知 识和 技 能 教 育之 外 ，也 系统 地 了解 了 当地 的历 史 文 化 ，吸 收 了我 们 前 容 ，重 点强 调 这些 实 用 文体 的特 点 、作 用 、写 作 要求 等 ， 旨
一
体 ，从 知 识 、艺术 、情感 、思想道 德 等 方面 对学 生进 行潜
移默化的教育和熏陶，激发了学生的学习兴趣，开拓 了学生
的视 野 ，提 高 了学 生 的文 化 品位 ，完 善 了学 生 的知 识结 构 ， 补 充 了必修 课 内容 的欠缺 。
１Ｏ ４
三、课程建设
榭 甜 鳓