浅谈小学英语教学中的故事教学

浅谈小学英语教学中的故事教学

STORIES是孩子们的最爱，更是孩子们成长过程中不可缺少的部分，他们对儿童具有一种普遍的吸引力。生动、有趣的故事能够唤起孩子们对语言学习的兴趣。可以说我们从小到大都沉静在故事中，故事伴随了一代又一代孩子的成长。可见故事对孩子的影响之大。故事提供的虚拟世界突破了平淡而狭隘的现实世界，跨越了时空的界限，为儿童的想象提供了空间和机会。再加上绘声绘色的表演，能牢牢的吸引儿童的注意力，唤起儿童强烈的情绪反应。近年来，我尝试着把故事在小学英语教学中变得有趣，收到了较好的教学效果。如何把孩子对故事的喜爱引入到学习中？利用故事来教学是否可以提高孩子的学校效率？根据自身多年来的工作实践，谈谈我对小学英语故事教学的一些看法：

一、The importance of learning stories

（一）The interesting of learning English 小学生年龄小，控制力差，有很强的好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但兴趣难以持久。对一些老套的教学方法和活动设计他们感到厌烦。然而，孩子们唯一忠心耿耿地是听故事，百听不厌。所以说在英语课堂教学中要强调讲故事的方式方法，那将会受到事半功倍的效果。

(二）The ability of using language

学习语言是为了运用语言。人们容易误解“学”与“用”的关系，认为只有先学会了然后才会运用。事实上，在儿童习得母语的过程中，学与用是综合在一起的，“学”就是“用”，“用”也是“学”，难以分清彼此。而故事教学使学生进入某种角色，感到不是在学英语，而是在用英语与别人交际，因此，故事教学培养了学生的语言表达能力。

（三）故事教学有利于培养学生综合语言能力

根据故事教学的内容，创设恰当的情境，通过表演，让学生在声音、图片、动作的媒介下，调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，使其全面感知，并运用所学语言进行交际。这样故事教学能促使学生的综合语言能力逐步呈螺旋式提高。

（四）故事教学能很好地渗透文化意识

通过听故事，讲故事和表演故事能让学生很好地了解世界、了解历史、了解中外文化差异，从而渗透了文化意识的教育。

由此可见，故事教学在小学英语教学中的重要作用。二、故事教学的几点做法

（一）设计贴近学生现实生活或学生感兴趣的故事内容。

学生参与活动的兴趣直接关系到活动的成效。为此，教师应该优选学生喜爱的故事题材，以学生对故事内容的兴趣

来激发他们学习的积极性。什么样的故事题材才是孩子喜闻乐说的呢？一是紧贴学生现实生活的。教师应当选择学生生活环境和活动范围以内的内容。二是生动活泼、富有童趣的。例如，我在教学开心学英语第一册中第11单元的cake ,br ead ,cheese ,salad ,soda ,ice cream这六个词汇教学时就为学生设计了这么一个故事： One day , a little dog is playing on the grass .He plays and plays .He is hungry .Then he goes home to eat something .When he gets home ,at first ,he sees some cake ,then he sa ys , “Ha ha! Cake ,I like cake . ”Then, he eats th e cake .And then he continues to eats bread ,chees e ,salad , ice cream and drinks some soda .After th e dinner .He goes to the grass and play again.这个

故事生动活泼、富有童趣。所以，在这一课的词汇教学时，学生学得很轻松，而且也很积极参与教学活动，收到我意想不到的教学效果。

（二）充分做好故事教学的课前准备。

为了更有效地开展故事教学活动，课前的准备工作不容忽视。一节完美的小学英语故事教学课教学，必须具备丰富的教学用具，如图片、人物卡片、头饰等，这些都必须根据故事内容进行适当的选取和采用。准备完教学用具后，教师

还应该在课前首先熟悉故事内容，并且进行多次练习故事讲述，并认真设计好故事教学的每个教学环节，为故事教学的顺利进行做好充分的准备。

（三）认真上好故事教学的每一个教学环节。

在小学英语故事教学中，我们教师要想真正上好每一节课，应该遵循以下教学步骤：

1 、整体感知故事内容

在讲解过程中，教师可用图片和实物，或用一些动作和声响，或在英语中加入一些母语贯穿整个故事，便于学生整体感知故事内容。

2、突破重点难点，进行新单词、新句型的操练，灵活游戏、竞赛、唱歌等多种教学法操练。

3 、再次熟悉故事

4、背诵故事

5、复述故事

复述故事的形式多总多样，比如角色扮演。这个活动符合学生爱动爱玩，爱交际的特点。并且也可为学生提供了饱含丰富意义的情境，赋予语言生命力。再如续讲故事。教师可预设一些提问，激发学生的好奇心和探究的欲望，放飞他们的想象和思维，为他们提供探究的空间，培养学生的创造力。

在小学英语教学中，我们应该多尝试实施故事教学，锻炼学生用英语讲故事的能力。但在讲故事的过程中我们也要遵循学生的心理需求，根据学生的年龄特点编写切合学生实际又令学生感兴趣的英语故事进行教学，让学生沉浸在听故事和讲故事的乐趣中，真正调动学生学习英语的积极性和主动性，并更好地激发学生学习英语的兴趣。

小学英语教学中的故事教学

小学英语教学中的故事教学

故事的用途

故事——孩子们的最爱，故事对儿童具有一种普遍的吸引力，生动、有趣的故事能够唤起孩子们的兴趣。可以说我们从小到大都沉静在故事中，故事伴随了一代又一代孩子的成长。可见故事对孩子的影响之大。

一、故事教学的重要性

（一）故事教学可激发学生学习英语的兴趣