二年级上册语文教案10.面对夜莺感到羞愧_西师大版

面对夜莺感到羞愧
【教学目标】
1. 认识本课12 个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2. 正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

3. 正确、流利地朗读课文，默读课文。

4. 了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

【教学重点】生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。

正确、流利地朗读课文。

【教学难点】
理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧” 。

【教学准备】教师：多媒体课件；生字、词卡片。

学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。

【教学过程】
一、创设情境，引入课题
1. 小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

（课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）
多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么？
2. 有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。

[板
书：面对夜莺感到羞愧]
3. 齐读课题，读好“莺”字。

二、初读课文，认识生字
1. 教师范读，注意听准每个音，勾出生词。

2. 自由读课文（可以是两遍、三遍）。

借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。

（教师给充足的时间让学生读书）
3. 同桌交流识字方法，互读课文。

4. 检查识字情况
(1) 点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读) 。

(2) 有没有你以前认识的字？怎么认识的？
(3) 哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。

(指名说、小组说。

重点指导“扔” 、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。

)
(4) 小老师教读。

(5) 现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。

三、读通课文，感知内容
生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。

1. 谁愿意读给大家听听？(也可分段读) 其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。

(指名读一师生评议)
2. 以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。

3. 朗读比赛(可以小组为单位分段读) ，师生评价。

4. 整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么？
四、细读课文，理解积累
通过前面的学习，你从课文中知道了什么？从哪里知道的？教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。

1. 夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“美妙”、“沉醉”)。

教师相机引导：
(1) 看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗？(鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌？夜莺唱的什么？教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)
(2) 相机播放课件，再现小树林的美。

(3) 两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出？为什么？(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味” 、“沉醉”。

(4) 指导学生有感情地朗读课文第2段。

(课件显示小树林画面做背景)
2. 莉达爱护环境行为美，从第5 段可看出。

教师相机引导：
⑴吃完饭她俩怎样做的？勾出写她们不同做法的词。

(2) 你赞成谁的做法？为什么？(小组讨论一汇报交流一指导朗读，可以加上动作)
(3) 奥莉娅怎么想的？(指导朗读，读出“满不在乎”的语气)
(4) 莉达怎么说的？读一读(指导朗读)。

听了她的话你怎么想？
(5) 假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么？
(6) 指名分角色朗读、表演。

3. 拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。

想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见？(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。

学生先在小组讨论，再汇报。

)
4. 齐读课文，读出自己的体会。

5. 指导积累。

现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。

五、巩固识字，指导写字
1. 课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。

你最有信心记住哪个字？把你的方法介绍给大家。

2. 哪些孩子能用其中的字口头组词？
3. 指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的？重点指导以下几个字：
扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。

沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。

觉：匕面二点要写匀称，不能写成中间的… 稍宽「见粹的
和“冖”同宽。

六、板书设计
面对夜莺感到羞愧。