部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》第一课时教材分析(最新)

蝴蝶的家

学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。

3.全班交流反馈：

（1）指名说说课文主要写了什么。

（2）检查自学情况：

抽生字认读，开火车组词。

指名轮读课文，同学评议。

（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。

三、紧扣课题，研读课文

（—）读课文，提炼重点。

1．教师配乐示范读课文。

在老师范读课文的时候，你可以打开书，去

感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。

2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。

主要问题：你是从文中哪里体会到

作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？（板书：下雨着急）

3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？

4.结组讨论，发表个人见解。

【设计意图：教师声情并茂的范读引情入境，拉近了学生和文本的距离，问题的提出既有利于学生从整体把握课文，又使他们对课文的探究目标更为明晰；教师成为合作学习的参与者、点拨者和引导者，陌生的师生关系因交流而不再陌生，在思维的碰撞和语言的交流中，智慧的火花得以闪现，师生融为一体，易于营造和谐的课

（二）深化理解，体悟感情。

第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的

低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”

（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？

这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，

让人听着心惊、看着害怕！

震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在

耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）

你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经

受不住猛烈的风雨呢？堂氛围。】

【设计意图：读中加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会难以言说的意境；读与交

“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛

烈的风雨呢？”

（1）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）（课

件出示6）

素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。

玷污：弄脏。

（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现

什么样的结果呢？

翅膀会被雨点打湿

会被风吹得不知去向

彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽

沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来

（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么

的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）你们心里着急吗？

（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”（读出心急如焚的流中发挥想象，形成意境，同时培养学生主动表达与耐心倾听的良好习惯，在分享学习成果的愉悦过程中，教学重难点得以突破。】

语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？

（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥

下、树叶下面……（板书：猜想）

（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶

是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？

作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，

说明作者平时怎么样？

（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用

你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

（1）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一

样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”

（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出

备课素材

【教材分析】

《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

【作者介绍】

燕志俊（1907—1982），又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。

【与文章相关的资料介绍】

蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。

课后作业

基础积累大巩固

一、给生字注音、组词。

素( )( ) 炊( )( ) 檐( )( ) 二、填上合适的词语。

猛烈地（）银色的（）

三、选词填空。

柔弱柔软

1.厚厚的落叶铺在地上，像（）的地毯。

2.草看起来很（），但是它却有着顽强的生命力。

四、根据例句改句子。

例：它们的家不知在不在桥下面。

它们的家会不会在桥下面呢？

花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

《蝴蝶的家》以的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情。六、重点段落分析。

《蝴蝶的家》片段

我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？

我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林