人教版二年级数学上册《认识米和用米量》教学课件
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人教版小学数学二年级上册课件：第2课时《认识米__用米量》教学课件
教室长10厘米。
（ 厘米 （ （ 米 （ 厘米 （
（ 米
） ） ） ） ）
）
这节课你有什么收获？
在判断选择什么长度单位合适时，我们 可以通过用手比划，借助身高、身边物品来 估测物体的实际长度，最终选择合适的长度 单位。
（二）米和厘米
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米＝100厘米
1.拿一根绳子，量出1米，2米，……给你的同 桌看。 2.三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 小刚的身高可能是（ ）厘米。
小红 90厘米
小军 1米20厘米
小刚
3.实践活动。 四人小组为单位，先估一估自己的身高比1 米高还是低，大约多多少厘米?再互相测量， 并做好记录。
二年级 上册
第一单元
认识米 用米量
谁愿意来量一量黑板的长？
（一）认识米
在你的身上找一找，有没有 1米。拿一把米尺比一比。
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物 体的长度大约是1米。用米尺量一量。
（二）米和厘米 1米 1厘米
估一估， 米里 我们来看一看， 1米 这是 1米。 厘米。 面有多少厘米？ 里到底有多少厘米？
本节课通过测量黑板的长度，知道了生活中 在测量比较长的物体时用“米”作单位，通过找 身体上以及身边长度为1米的物体，使我们对1米 有了清晰的认识。通过数米尺上1厘米的个数，
知道了1米=100厘米。我们还会利用米的知识解
决实际问题。
二年级 上册
第一单元长度，你需要用手或 者身体的某个部位比划出这个长度，同学之间 也可以合作。 想一想： 你的一拃长约（ ）厘米
（ 厘米 （ （ 米 （ 厘米 （
（ 米
） ） ） ） ）
）
这节课你有什么收获？
在判断选择什么长度单位合适时，我们 可以通过用手比划，借助身高、身边物品来 估测物体的实际长度，最终选择合适的长度 单位。
（二）米和厘米
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米＝100厘米
1.拿一根绳子，量出1米，2米，……给你的同 桌看。 2.三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 小刚的身高可能是（ ）厘米。
小红 90厘米
小军 1米20厘米
小刚
3.实践活动。 四人小组为单位，先估一估自己的身高比1 米高还是低，大约多多少厘米?再互相测量， 并做好记录。
二年级 上册
第一单元
认识米 用米量
谁愿意来量一量黑板的长？
（一）认识米
在你的身上找一找，有没有 1米。拿一把米尺比一比。
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物 体的长度大约是1米。用米尺量一量。
（二）米和厘米 1米 1厘米
估一估， 米里 我们来看一看， 1米 这是 1米。 厘米。 面有多少厘米？ 里到底有多少厘米？
本节课通过测量黑板的长度，知道了生活中 在测量比较长的物体时用“米”作单位，通过找 身体上以及身边长度为1米的物体，使我们对1米 有了清晰的认识。通过数米尺上1厘米的个数，
知道了1米=100厘米。我们还会利用米的知识解
决实际问题。
二年级 上册
第一单元长度，你需要用手或 者身体的某个部位比划出这个长度，同学之间 也可以合作。 想一想： 你的一拃长约（ ）厘米
小学数学人教版二年级上册1.2认识米和用米量课件(共23张PPT)
2.在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”。
3厘米 ＜ 3米 20厘米 ＜ 2米
1米 ＞10厘米 1米 ＝ 100厘米
1 长度单位
第2课时
认识米和用米量
情境导入
1. 我们已经认识的长度单位是（ ）。 2. 举出3个长度是1厘米的物体。 3. 估计一下你手里的铅笔有多长。
情境导入
左面的小朋友在干什么， 你觉得这种方法怎么样？
1.生活中的1厘米和1米的比较。
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
当堂检测 易错辨析
2．比一比，按从长到短的顺序排一排。 50厘米 50米 100厘米 5米 15米
50米＞15米＞ 5米＞ 100厘米＞ 50厘米
辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外， 还应该看后边的单位。
当堂检测
3.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。（选题源于教材P9第8题）
课堂总结
测量较长的物体时要用“米” 作单位。 1米＝100厘米
课后作业
作 业 请完成教材第8页练习一第3、4题，第10页练习一第9题。
补充作业 请完成习题。
（1）数学书长26米。
（ 厘米 ）
（2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。 （4）字典厚6米。 （5）大树高8米。源自（）（ 米）
（ 厘米 ）
（
人教版数学二年级上册第1单元长度单位-第2课时认识米和用米量课件(共18张PPT)
第2课时 认识米和用米量
1.认识长度单位“米”，建立 1米的长度表
象，掌握用米测量物体长度的方法，会估
测较长物体的长度。
（重点）
2.理解厘米和米之间的联系，知道 1米＝100
厘米。
（难点）Βιβλιοθήκη 1.上节课我们学习了哪个长度单位？ 2.用手比划1厘米有多长。 3.在尺子上指出1厘米、3厘米、8厘米。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
用字母（m ）表示。 （2）把你的两臂伸平，两手间的长度大约是 1（米）。 （3）在米尺上看一看，1米里有（100）个1厘米，也
就是1米＝（100）厘米。
4.有一根竹竿，用2米长的尺子量了2次后，竹竿 还多1米，这根竹竿有多长？
2＋2＋1＝5（米） 答：这根竹竿有5米长。
5.把两根长 10米的绳子连接起来，打结处长 1米 ，接好后的绳子长多少米？
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
知识提炼 1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的进率是100。
小试牛刀
拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。 （选自教材P4做一做）
1 判断：1米＜99厘米
此题错在没有正确掌 握米和厘米之间的关系，只比较 了数的大小而忽略了长度单位厘 米和米的不同。
10＋10－1＝19（米） 答：接好后的绳子长19米。
1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米 可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100。
作业1：完成教材P8练习一。
点拨： 带单位的数比较
大小时要注意单位的 统一，而不能只比较 数字的大小。
1.量一量，填一填。（选自教材P8练习一第3题） 请同学们联系实际做一做。
1.认识长度单位“米”，建立 1米的长度表
象，掌握用米测量物体长度的方法，会估
测较长物体的长度。
（重点）
2.理解厘米和米之间的联系，知道 1米＝100
厘米。
（难点）Βιβλιοθήκη 1.上节课我们学习了哪个长度单位？ 2.用手比划1厘米有多长。 3.在尺子上指出1厘米、3厘米、8厘米。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
用字母（m ）表示。 （2）把你的两臂伸平，两手间的长度大约是 1（米）。 （3）在米尺上看一看，1米里有（100）个1厘米，也
就是1米＝（100）厘米。
4.有一根竹竿，用2米长的尺子量了2次后，竹竿 还多1米，这根竹竿有多长？
2＋2＋1＝5（米） 答：这根竹竿有5米长。
5.把两根长 10米的绳子连接起来，打结处长 1米 ，接好后的绳子长多少米？
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
知识提炼 1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的进率是100。
小试牛刀
拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。 （选自教材P4做一做）
1 判断：1米＜99厘米
此题错在没有正确掌 握米和厘米之间的关系，只比较 了数的大小而忽略了长度单位厘 米和米的不同。
10＋10－1＝19（米） 答：接好后的绳子长19米。
1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米 可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100。
作业1：完成教材P8练习一。
点拨： 带单位的数比较
大小时要注意单位的 统一，而不能只比较 数字的大小。
1.量一量，填一填。（选自教材P8练习一第3题） 请同学们联系实际做一做。
人教版二年级数学上册《认识米和用米量》授课课件
当堂检测 解决问题
4．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米， 这一天修了多少米？ 95－36＝59（米） 答：这一天修了59米。
课堂总结
测量较长的物体时要用“米” 作单位。 1米＝100厘米
课后作业
作 业 请完成教材练习一第3、4、9题。
知识点 1 认识米
1．读一读，填一填。 (1)量比较长的物体，通常用“(米 )”作单位，用字
3．在合适答案后面的□里画“√”。
提升点 2 会给生活物品选择合适的长度单位
4．估一估，连一连。
母“( m )”表示。 (2)量楼房的高度，用“(米 )”作单位；量铅笔的长
度，用“( 厘米 )”作单位。
知识点 2 米和厘米之间的关系
2．想一想，填一填。 (1)( 5 )个冰墩墩玩具高1 米。 (2)1 米=(100 )厘米
1 米－ 20 厘米=( 80 )厘米
提升点 1 判断物品长度(高度)与1米的关系
我两只胳膊打 开的长度大约 是1米。
从地面到我的 眼睛，长度大 约是1米。
探索新知
探究点3 “米”与“厘米”之间的关系
1.生活中的1厘米和1米的比较。
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
8米+9米=（17米 ）
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
当堂检测 易错辨析
2．比一比，按从长到短的顺序排一排。 50厘米 50米 100厘米 5米 15米
人教版数学二年级上册1.2认识米、用米量课件(23张ppt)
认识米、用米量
第二课时
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 3 厘XXX些
（√）
房间高3厘米。 （ 米 ）
（4） （6）
字典厚6米。（厘米）（5） 教室长10厘米。（ 米 ）
大树高8米。（ √ ）
填“厘米”还是“米”呢？ （1）衣柜高约2__米__。 （2）粉笔盒高8 厘___米_ 。 （3）黄瓜长约20 厘___米_ 。 （4）旗杆高约8 _米___ 。 （5）房子高约3 _米___ 。 （6）小明的身高约135 厘___米_ 。
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 190续， ，, 们数721一0：，0,。起1308，这来,04是,数，192一15000米， 厘,,数＝6米31：，001。,007。0，4厘08,米，50,
： 4 厘米
： 11 厘米少些
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
量比较长的物体时
米尺
卷尺
mi
1厘米
米
1米
宽
黑板
约
80
厘 米
1长米约2米 1米
课桌高约70厘米
用米尺如何测量物体的长度？
第二课时
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 cm
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 3 厘XXX些
（√）
房间高3厘米。 （ 米 ）
（4） （6）
字典厚6米。（厘米）（5） 教室长10厘米。（ 米 ）
大树高8米。（ √ ）
填“厘米”还是“米”呢？ （1）衣柜高约2__米__。 （2）粉笔盒高8 厘___米_ 。 （3）黄瓜长约20 厘___米_ 。 （4）旗杆高约8 _米___ 。 （5）房子高约3 _米___ 。 （6）小明的身高约135 厘___米_ 。
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。 之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 190续， ，, 们数721一0：，0,。起1308，这来,04是,数，192一15000米， 厘,,数＝6米31：，001。,007。0，4厘08,米，50,
： 4 厘米
： 11 厘米少些
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
量比较长的物体时
米尺
卷尺
mi
1厘米
米
1米
宽
黑板
约
80
厘 米
1长米约2米 1米
课桌高约70厘米
用米尺如何测量物体的长度？
二年级数学上册第2课时 认识米 用米量
6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
60米＞6米＞66厘米＞60厘米＞6厘米
二、探究新知
一米有多长？
பைடு நூலகம்、探究新知
5
1米=100厘米
二、探究新知
数学书封面短边的长 黑板的长 教室的宽
估一估 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）米
量一量 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）米
三、课堂小结
米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。量 比较长的物体或距离时，应该用米尺量，用 米作单位。
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二、探究新知
4
量一量， 黑板有 多长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm ) 7.手掌宽7(cm)
2. 铅笔盒长是23(cm ) 3. 教室宽6(m )
8. 毛巾宽29(cm) 9. 教学楼高10( m )
4. 一棵树高3( m )
10. 妈妈的身高165( cm )
5.小明的身高130(cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2(cm)
四、巩固练习
三、我会比较。
1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
新人教版二年级数学上册《认识米用米量》优质教学课件
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量， 通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘
米；两单位，百进率。
课后思考
学了本节课，你有哪些收获？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
只量两次就量完了，黑 板有两个米尺长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。
探究新知
拿一把米尺，在你的身 上量一量，有1米吗？
从地面到我的眼睛， 长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的长 度大约是1 米。
探究新知
探究点2：米和厘米的关系 （教材第4页例5）
1米
1厘米
1米比1厘 米长很多。
义务教育人教版二年级上册
1 长度单位
第2课时 认识米 用米量
优 翼
情境导入
大家先用优翼自己手上的学生用 尺量一量自己铅笔的长度。
探究新知 探究点1：认识米 （教材第4页例4）
这是一把长20厘米的学
优翼
生用尺，谁愿意用它来
量一量黑板的长？
探究新知
探究新知
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
探究新知
探究新知
1米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米
对应练习
（教材第4页做一做）
1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
对应练习
（教材第8页第4题）
2.在合适答案后的□里画“√”。
比1米长√□
比1米短□
比1米高□
比1米矮√□
二年级数学上册第1单元长度单位第2课时认识米用米量课件新人教版
4
生活中常用的测量工具 钢卷尺
软尺
盘尺 量衣尺
5
在（ ）里填入合适的长度单位。
手掌宽约8（厘米）。
6
在（ ）里填入合适的长度单位。 学校操场的跑道长200（ 米）。
7
在（ ）里填入合适的长度单位。 游泳池儿童区的水深约1（ 米）。
8
在（ ）里填入合适的长度单位。 新华字典的厚度约5（厘米）。
9
在（ ）里填入合适的长度单位。 教学楼的高度约15（米）。
10
手掌宽约8（厘米）。
学校操场的跑道长200（米）。
教学楼的高度约15（米）。
游泳池儿童区的水深约2（米）。
新华字典的厚度约5（厘米）。
11
在（ ）里填入合适的长度单位。 汽车每小时行驶70（千米）。
12
13
2 认识米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 米 = 100 厘米
2
小组活动1：量同学身高1米的地方
1号：站直，被量。 2号：用米尺量。 3号：检查量的方法是否正确。 4号：在1米处贴上标签。
3
小组活动2：用手势比划1米
要求：在测量时，小组长如果
发现小朋友们比划的1米不准确， 需要马上提醒他们再伸长一点 或再缩短一点。
生活中常用的测量工具 钢卷尺
软尺
盘尺 量衣尺
5
在（ ）里填入合适的长度单位。
手掌宽约8（厘米）。
6
在（ ）里填入合适的长度单位。 学校操场的跑道长200（ 米）。
7
在（ ）里填入合适的长度单位。 游泳池儿童区的水深约1（ 米）。
8
在（ ）里填入合适的长度单位。 新华字典的厚度约5（厘米）。
9
在（ ）里填入合适的长度单位。 教学楼的高度约15（米）。
10
手掌宽约8（厘米）。
学校操场的跑道长200（米）。
教学楼的高度约15（米）。
游泳池儿童区的水深约2（米）。
新华字典的厚度约5（厘米）。
11
在（ ）里填入合适的长度单位。 汽车每小时行驶70（千米）。
12
13
2 认识米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 米 = 100 厘米
2
小组活动1：量同学身高1米的地方
1号：站直，被量。 2号：用米尺量。 3号：检查量的方法是否正确。 4号：在1米处贴上标签。
3
小组活动2：用手势比划1米
要求：在测量时，小组长如果
发现小朋友们比划的1米不准确， 需要马上提醒他们再伸长一点 或再缩短一点。
人教数学二年级上册课件第2课时 认识米 用米量教学课件
cm 9c.m教
10. 妈妈的身cm高
5.小明的身高130( ) 长11( )
11. 铅笔
6.操场长80( )
12. 教
四、巩固练习
三、我会比较。
1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米
10=0厘米 1
米
＜
=
40厘米 4米
1米 30厘米
+70厘米
2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
二、探究新知
一米有多长？
二、探究新知
5
1米=100厘米
二、探究新知
数学书封面短边的长 黑板的长 教室的宽
估一估
大约（ 大约（ 大约（
）厘米 ）厘米 ）米
量一量 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）米
三、课堂小结
米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。量 比较长的物体或距离时，应该用米尺量，用 米作单位。
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二、探究新知
4
量一 量， 黑板 有多 长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7(cm )
7( )
cm
2. 铅笔盒长m是23(
)
10. 妈妈的身cm高
5.小明的身高130( ) 长11( )
11. 铅笔
6.操场长80( )
12. 教
四、巩固练习
三、我会比较。
1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米
10=0厘米 1
米
＜
=
40厘米 4米
1米 30厘米
+70厘米
2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
二、探究新知
一米有多长？
二、探究新知
5
1米=100厘米
二、探究新知
数学书封面短边的长 黑板的长 教室的宽
估一估
大约（ 大约（ 大约（
）厘米 ）厘米 ）米
量一量 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）米
三、课堂小结
米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。量 比较长的物体或距离时，应该用米尺量，用 米作单位。
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二、探究新知
4
量一 量， 黑板 有多 长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7(cm )
7( )
cm
2. 铅笔盒长m是23(
)
二年级上册数学课件第2课时 认识米 用米量 人教版新课标(秋) (共9张PPT)
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( 厘米 ) 7.手掌宽7(厘米)
2. 铅笔盒长是23(厘米)
8. 毛巾宽29(厘米)
3. 教室宽6( 米 )
9. 教学楼高10( 米 )
4. 一棵树高3( 米 )
10. 妈妈的身高165( 厘米 )
5.小明的身高130(厘米)
11. 铅笔长11( 厘米)
二、探究新知
一米有多长？
二、探究新知
5
1米=100厘米
二、探究新知
25
26
略
略
略
略
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 11:16:00 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
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1 米 = 100 厘米
七、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
八、巩固练习
一、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）
[选自《创优作业100分》 P2]
1.下面的物体中，（① ）的高度最接近1米。
①课桌
②书包
③门
1. （ ③）个
长1米。
①3
②4
③5
三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
R·二年级上册
长度单位
认识米和用米量
一、创设情境，引入新课
这是一把学生尺，长 20厘米，谁愿意用它来量 一量黑板的长？
我来！我来！
一、创设情境，引入新课
二、实践体验，认识1米
[教材P4 例4]
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
二、实践体验，认识1米
量比较长的物体，通常用 “米”作单位。米可以用“m” 表示。
[选自《创优作业100分》 P2]
4厘米○＜ 4米 73厘米○＜ 37米 95厘米○＞ 89厘米 100厘米＜○2米 18米○＞ 80厘米 9米○＞ 90厘米
1米
我们一起来数一数：1， 2，3，4，5，6，7，8， 9，10。这是10 厘米。
三、观察比较，知道1米=100厘米
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 米 = 100 厘米
四、动手操作，用米尺量
拉开绳子，分别量出1米，3米是多长?
五、尝试练习，应用提升
1.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
活动步骤
1.用20厘米或30厘米长的尺子测量绳子的长度。 2.测量时做好记录。
活动发现
三、观察比较，知道1米=100厘米 1米
20cm
20+20+20+20+20=100cm
三、观察比较，知道1米=100厘米 1米
30cm
10cm
30+30+30+10=100cm
三、观察比较，知道1米=100厘米
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
大约（ 5 ）支长1米 大约（ 4 ）支长1米
五、尝试练习，应用提升
3.在合适答案后的□里画“√”[教材P8 练习一 第4题]
比1米长□√
比1米短□
比1米高□
比1米矮□√
比1米长□√
比1米短□
六、课堂小结，畅谈收获
量比较长的物体，一般用米 尺或卷尺来测量，通常用“米” 作单位。米可以用“m”表示。
只量两次就量完了， 黑板有两个尺子的长。
二、实践体验，认识1米
拿一把米
尺，看看1米
有多长。在你
的身上量一量，
有1米吗？
我两只胳
膊打开的长度
大约是1米。
从地面到 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ脖子，长 度大约是1米。
三、观察比较，知道1米=100厘米
活动内容 活动目的
学习单 用厘米尺测量1米长的绳子 通过操作、交流，发现米和厘米之间的关系。
七、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
八、巩固练习
一、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）
[选自《创优作业100分》 P2]
1.下面的物体中，（① ）的高度最接近1米。
①课桌
②书包
③门
1. （ ③）个
长1米。
①3
②4
③5
三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
R·二年级上册
长度单位
认识米和用米量
一、创设情境，引入新课
这是一把学生尺，长 20厘米，谁愿意用它来量 一量黑板的长？
我来！我来！
一、创设情境，引入新课
二、实践体验，认识1米
[教材P4 例4]
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
二、实践体验，认识1米
量比较长的物体，通常用 “米”作单位。米可以用“m” 表示。
[选自《创优作业100分》 P2]
4厘米○＜ 4米 73厘米○＜ 37米 95厘米○＞ 89厘米 100厘米＜○2米 18米○＞ 80厘米 9米○＞ 90厘米
1米
我们一起来数一数：1， 2，3，4，5，6，7，8， 9，10。这是10 厘米。
三、观察比较，知道1米=100厘米
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 米 = 100 厘米
四、动手操作，用米尺量
拉开绳子，分别量出1米，3米是多长?
五、尝试练习，应用提升
1.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
活动步骤
1.用20厘米或30厘米长的尺子测量绳子的长度。 2.测量时做好记录。
活动发现
三、观察比较，知道1米=100厘米 1米
20cm
20+20+20+20+20=100cm
三、观察比较，知道1米=100厘米 1米
30cm
10cm
30+30+30+10=100cm
三、观察比较，知道1米=100厘米
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
大约（ 5 ）支长1米 大约（ 4 ）支长1米
五、尝试练习，应用提升
3.在合适答案后的□里画“√”[教材P8 练习一 第4题]
比1米长□√
比1米短□
比1米高□
比1米矮□√
比1米长□√
比1米短□
六、课堂小结，畅谈收获
量比较长的物体，一般用米 尺或卷尺来测量，通常用“米” 作单位。米可以用“m”表示。
只量两次就量完了， 黑板有两个尺子的长。
二、实践体验，认识1米
拿一把米
尺，看看1米
有多长。在你
的身上量一量，
有1米吗？
我两只胳
膊打开的长度
大约是1米。
从地面到 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ脖子，长 度大约是1米。
三、观察比较，知道1米=100厘米
活动内容 活动目的
学习单 用厘米尺测量1米长的绳子 通过操作、交流，发现米和厘米之间的关系。