课题申报参考样：667-机械专业应用型人才国际化培养模式研究

机械专业应用型人才国际化培养模式研究

1.1 问题的提出

教育部就高等院校本科教育的人才培养模式提出“厚基础、宽口径、重实践”的原则指导意见，地方高校一直秉承此原则为社会输出大量实践能力强、熟练掌握所学专业知识和技能、具有良好社会适应能力的应用型人才，但随着我国经济全球化发展、国际交流日益频繁，国内外市场对应用型人才需求发生了新变化。开始注重应用型人才的国际前沿专业知识水平和国际交流能力。尤其是2008年后，经过经济危机的检验，我国的经济实力令世人瞩目，很多国家将对华关系作为重要的外交使命，越来越多的跨国企业将中国市场作为未来企业发展的重要投资方向。同时，具有实力的中国企业也走出国门，在世界经济舞台上扮演重要角色，全球化和国际化成为企业发展首要战略，这对应用型人才的需求就提出了新的要求：需要熟识本专业或本技术的最前沿的国际发展趋势，全球市场动态，还要具备基本的国际交流能力。培养适应经济全球化、信息全球化、有国际意识、国际交往和竞争能力的人才已成为高等教育发展的重点方向。

机械专业是我院重点建设的专业，本专业一直贯彻学校“培养综合素质高，知识结构合理，实践能力强的应用型人才”的办学定位，以培养德智体美全面发展，掌握机械设计制造及其自动化专业的基础理论和应用知识，从事机械工程领域设计、制造等方面工作的应用型人才为培养目标。根据社会经济发展，机械行业需求，我院的办学特色，培养应用型国际化机械专业人才是该专业发展的方向。

1.2 课题界定

1.2.1 机械应用型人才

机械应用型人才是指德智体美全面发展，掌握机械基础理论和专业知识，并能将专业知识应用到实践中，从事机械工程领域设计、制造、设备维护和调试等方面工作的应用型人才。

1.2.2 高等教育国际化，

高等教育国际化主要体现在教育教学的国际化和教育管理的国际化，教育教学国际化涵盖人才培养模式、师资队伍、管理人员、学生和教学设施的国际化，而教育教学的国际化依赖教育管理的国际化，两者是互相依托的关系，高等教育的国际化是动态的，是一个不断发展的过程。

1.2.3 人才培养模式

人才培养使高等学校的核心职能之一，是指在一定的教育思想和教育理论指导下，学校为培养目标构建的知识，能力，素质结构方式和实现结构方式采取的某种构成类型和样式，以及在长期实践中形成的具有稳定性、系统性和典型性的某种明显风格和特征。

1.3 国内外研究现状

随着经济全球化进程不断加快，国际化人才需求不断增加，全世界范围内掀起了新一轮的高等教育国际化浪潮。北美、西欧、澳洲、日本以及新加坡等发达国家利用其经济、科技和信息优势，纷纷通过人才培养目标调整、综合化与国际化的课程设置改革、转变教学方式以及优化制度等方面的改革，培养出了大批国际化的应用型人才，抢占了国际就业市场，赢得了国际教育市场的先机。相比之下，拉美、亚洲、非洲等发展中国家则稍显滞后，一定程度上影响了这些地区高校的国际化进程。

国内很多高等院校积极开展国际化应用型人才培养，主要体现在广泛开展对外合作办学、组织师资交流培训和设计特色课程等方面。首先，在对外合作办学方面，民办院校一方面借助政府部门牵线搭桥的合作项目开展对外合作办学，另一方面主动联系国外成功的民办院校探讨合作办学意向。其次，在师资培训方面，部分院校积极与国外院校结成友好学校，签订每年教师进行交流与学习的互访协议，有的院校利用寒暑假期，与国外院校通过教师交换等形式进行国际间的交流与培训。再次，在课程设计方面，除了立足校情打造本校特色课程外，

有的院校还引进优质的国际课程，用远程教学手段来进行人才培养。但我国民办院校应用型国际化人才培养水平还处于初级阶段，要实现在国际平台上平等地参与竞争还存在一些差距和面临许多问题。

1.4 选题意义与研究价值

在当前的国际背景下，市场对应用型人才需求的变化，应用型人才国际化培养都迫在眉睫，地方高校都把应用型人才国际化培养当作工作的重点。由于我国大多数地方高校正处于发展的初级阶段，面临着资金短缺、国际化培养经验匮乏、国际交流渠道少的局面，还不能完全把学生送出国门进行国际化培养学习，借鉴国外高校先进的应用型人才培养经验，结合我院的实际情况，选择和制定适合我们国情和教育发展要求，市场需要的国际化应用型本科人才是最佳的选择，本课题就是要从研究国内外培养应用型国际化本科人才的成功案例着手进行研究。该研究会对地方高校培养国际化应用人才提供理论依据和培养策略。

2.1 课题理论依据

随着国家产业政策的调整和行业对外改革开放的深入，首先机械行业已形成民企、外企与国企竞争格局；其次以信息技术为代表的高新技术向制造业的渗透。尤其是加入世贸组织后，我国逐步变成世界经济中心，机械行业的变化对人才的需求提出了更高的要求。

机制专业毕业生的机械工程应用能力也是企业要求的重要方面。这种应用能力主要体现为：1）应用实践性的能力，具备较强的实践动手能力和操作技能。2）结构多样化的知识。机械专业应用型人才应掌握扎实的机械基础理论知识和厚实的机械专业学科知识。3）综合能力。综合能力是指组织管理能力自我发展能力和业务交往能力。在能够熟练进行技术操作,懂得技术开发的同时,又能将工程设计转化为工艺流程,将管理规划转化为管理实效。具有善于学习新知识、接受新事物的能力,并能自觉开发潜能发挥优势。能够处理好业务关系和人际关系,善于与人多向合作,协调和沟通处理好各方面关系。特别是在处理国际事务时能够将专业知识和个人综合实力有效融合，开展创新性的活动。

2.2 研究目标

以“绿色风机制造湖北省协同创新中心”为平台，在已有校企合作的应用型人才培养模式上，结合全球化背景下，对机械应用型人才的要求，形成培养既具备国际意识和国际交流能力，又具备机械专业知识能服务生产一线的应用型人才培养模式，提升我院学科创新能力和工程创新能力，促进人才培养质量的跃升，培养国际化的机械应用型人才。

2.3 研究内容

该研究的主要内容包括以下三方面。

第一，调查研究我院机械专业应用型人才培养的现实基础。从理论和实践两个层面，对目前我院应用型人才培养的现状进行梳理，理清应用型人才所应具备的基本素质、应用型人才的培养模式及培养途径；分析我院应用型人才国际化培养的优势和劣势。

第二，对国内外高校应用型人才国际化培养机制的比较研究。该研究将选发达国家应用型人才培养模式的成功案例，以及国内某一些高校比较成功的案例进行剖析。为我院应用型人才培养的目标设计和机制创新提供实践经验的借鉴，从而结合我院的实际情况和调研结果制定适合本院的应用型人才国际化培养方案。

第三，选取几个班级按照应用型人才国际化培养的模式进行教学改革。在学生的学习成绩、动手能力、各种竞赛、语言表达能力、组织协调能力、就业情况、学生反馈意见等方面进行综合评估，和已有的应用型人才培养模式进行比较。在实践中进行不断的完善应用型人才国际化培养方案。

2.4 研究假设

首先，利用网络，图书馆，数据库等手段查阅大量关于国内国外对于应用型人才培养的文献，以及高等教育国际化方面的文献，对这些文献进行总结和比较研究；其次。通过实地