全面推进教学管理、提高教学质量的调研报告[1]
教学管理实践研究报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教学管理在提高教学质量、优化教学资源配置、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地探索和实践教学管理的新方法、新策略，提高教学管理的科学性和实效性，本报告通过对某中学的教学管理实践进行分析和研究，总结经验，发现问题，为我国中学教学管理提供借鉴和参考。
二、研究背景近年来，我国中学教育面临着诸多挑战，如教育资源分配不均、教师队伍素质参差不齐、学生学习负担过重等。
为了应对这些挑战，学校管理层积极探索和实践新的教学管理模式，以提高教育教学质量。
本研究以某中学为例，分析该校在教学管理方面的实践经验和存在的问题，为我国中学教学管理提供参考。
三、研究方法本研究采用以下方法：1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外教学管理的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析法：通过对某中学的教学管理实践进行深入分析，总结经验，发现问题。
3. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生和学校管理层对教学管理的看法和建议。
四、研究内容1. 某中学教学管理实践概况某中学位于我国中部地区，是一所省级重点中学。
近年来，学校在教学管理方面进行了积极探索和实践，取得了显著成效。
（1）加强师资队伍建设。
学校注重教师的专业发展，通过开展教师培训、学术交流等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）优化课程设置。
学校根据学生需求和社会发展，不断调整课程设置，开设了丰富多彩的选修课程，满足学生的个性化发展需求。
（3）创新教学方式。
学校倡导以学生为中心的教学模式，采用翻转课堂、小组合作等教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
（4）强化教学质量管理。
学校建立了完善的教学质量监控体系，定期对教师的教学情况进行检查和评估，确保教学质量。
2. 某中学教学管理实践经验（1）建立健全教学管理制度。
学校制定了一系列教学管理制度，如教师教学规范、课程设置方案、教学质量评估办法等，确保教学管理工作有章可循。
提高教育教学质量的调研报告
提高教育教学质量的调研报告在城乡教育一体化进程中,山区小规模学校成为制约环城教育发展的一大难题，虽然山区学校对于方便学生就近入学,解决了学生上学远、上学难的问题，但他们暴露出来的一个重要问题就是教育质量下滑。
我们本次调研的杨庙掌小学，项目小学，耿家沟小学，袁掌小学是典型的“麻雀”学校，两三个教师，几个到十几个学生。
这几所学校存在一个共同的问题，就是陷入质量困境，无法自拔。
一、根据与校长和教师的谈话交流，和家长代表，学生代表，教师的问卷调查情况，就制约学校教学质量的因素，梳理归纳如下。
1、生源质量问题。
主要是随着经济发展和城镇化进程加快农村正进行着人口最大规模的流动，为享受城镇优质教育资源，凡有能力的家庭，优秀的孩子都进了城，剩下的多为贫困户，留守儿童这些有困难有问题的学生。
袁掌仅有6名学生，其中一个是建档立卡户，父母文盲，家庭教育缺失，学生厌学，养成一身的坏毛病，考试成绩一位数，制约了这个学校的质量。
这些学校将因为失去许多优等生而影响质量的提高，陷入了恶性循环，使差距越来越大，办学质量每况愈下。
2、师资队伍状况令人堪忧。
山区学校地处偏远，条件艰苦，教师流动大，大批优秀教师流失。
目前教师队伍现状有四种情况：一是近年来雇佣的公益性岗位教师较多，这部分人不是奔着教育而来的，不安心，在教育上外行，没有培训就上岗，也很难进入教育角色。
二是有部分教师由于特殊环境形成职业倦怠，思想消极，对教育教学不负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴，问卷中发现，体罚或变相体罚学生屡见不鲜，很难胜任或不再胜任各科教学。
三是老龄化严重严重，身体状况差。
四是教师的数量不足。
教师缺编问题造成了教师工作任务重、教学效率低。
3、办学条件不能及时更新改善。
随着完成“义务教育均衡”验收，各校的办学条件基本达到了地方规定的标准。
但是，由于这些学校教育资源使用效率较低，教育投入又非常有限，很多学校除了教科书外，其他教学资源也基本不用。
初中学校调研报告
初中学校调研报告一、调研目的与背景初中学校作为学生从小学到高中的过渡阶段，承担着教育培养优秀人才的重任。
为了了解当前初中学校的教育状况，本次调研旨在全面了解初中学校的教学质量、师资力量、教育设施等方面情况，为进一步推进初中教育质量的提高提供参考。
二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷，收集学生、家长和教师对初中学校的认知、评价和建议。
2.实地观察：参观学校教学楼、图书馆、实验室、多媒体教室等教育设施，了解学校的硬件条件。
3.个别访谈：与学校的教学管理人员进行面对面访谈，了解学校的管理情况。
三、调研结果1.教学质量：通过问卷调查，75%的学生对学校的教学质量表示满意，认为老师讲解清楚、有耐心，课本与习题配套合理。
15%的学生认为教学方法不够有创意，需要更多的互动和实践。
剩下的10%学生表示对教学质量不满意，希望老师能提供更多的学习资源。
2.师资力量：通过问卷调查，90%的学生和家长认为学校的教师水平高，教学经验丰富，教学态度认真负责。
但也有10%的学生认为部分老师讲解不够生动，需要更注重课堂互动。
3.教育设施：在实地观察中发现，学校的教学设施相对齐全，教学楼、图书馆、实验室、多媒体教室等都很新，但有些设施的使用率较低，如实验室和多媒体教室，学校可以更好地利用这些设施来丰富教学内容。
4.管理情况：通过个别访谈了解到，学校在管理方面注重学生的全面发展，设置了课外辅导班和兴趣小组等活动，加强了学生的综合素质培养。
但也有教师反映学校的管理压力较大，希望学校能提供更多的资源和教育支持。
四、调研结论与建议1.提高教学质量：学校可以鼓励老师在教学中多使用多媒体教学、案例教学等方法，提升课堂互动和学生参与度。
同时，学校可以提供更多的学习资源，丰富学生的学习内容。
2.加强师资培训：学校可以定期组织教师培训，提升教师的教学水平和教育理念，更好地适应学生的需求。
3.充分利用教育设施：学校可以设计更多实践和实验课程，充分利用实验室和多媒体教室的设备，提升教学效果。
提高教育教学质量调研报告(10篇)
提高教育教学质量调研报告（10篇）提高教育教学质量调研报告（通用10篇）提高教育教学质量调研报告篇1教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报，也不同于教学工作总结和一般的教学论文。
教学质量分析报告是反思内容与反思过程的具体承载形式。
重在体现“分析”、“反思”，这是教学质量分析报告的主要特点。
一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的，而不是想出来、编出来的。
只有工作做得好，有切实的收获与感受，才有可能写出高质量的教学质量分析报告。
因此，撰写教学质量分析报告前，首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序，对前一阶段的教学工作进行认真分析。
1.分析学生。
学生的成绩与表现，包括基础知识、基本技能、兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等，承载着学校教学质量高低的百分之百的份额。
分析时，可以着重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。
如：(1)学生的基础知识、基本技能怎样。
知识是形成能力、发展智力的基础，能力是评价学习成绩高低的重要因素。
就说语文：写字，基本笔画、偏旁部件是否合格，形体间架结构是否匀称、规范；阅读，是否掌握了基本的阅读方法，能否读懂程度适合的文章；习作，是否达到了文从字顺，内容具体清楚，表达内心真实感受。
(2)学习是否主动、热情，有比较浓厚的兴趣。
学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣；学生有热情、兴趣，才会用全部精力去学习，学与乐不可分。
没有热情与兴趣，就没有主动与记忆。
就说语文：学生是否具有主动识字、练字的积极性；是否具有高昂的课外阅读热情；是否对练笔、写日记等产生了浓厚的兴趣。
(3)是否形成最基本的良好学习习惯。
良好的学习习惯比一个学生的智力因素更重要。
就说语文：学生是否养成了把字看清楚、然后一气呵成写下来（不是看一笔写一笔），不粘笔画、不涂抹，若写得不好、比较后再写的习惯；是否养成了边读边思考、标画、注释，坚持作阅读笔记的习惯；是否养成了留心观察生活、勤于动笔、自主自由表达的习惯。
学校教学大调研工作总结
学校教学大调研工作总结
近年来，教育部门对学校教学质量进行了大调研工作，旨在全面了解学校教学
的现状和问题，为提高教学质量提供科学依据。
经过一段时间的调研工作，我们对学校教学情况有了更清晰的认识，并总结出一些重要的发现和改进方向。
首先，我们发现学校教学中存在着一些普遍问题。
教学资源不足、师资力量不
够充足、课程设置不合理等，这些问题都在一定程度上影响了学生的学习效果。
同时，学校教学管理方面也存在一些不足，教学评估不够科学、教学过程缺乏有效监督等，都需要进一步完善和改进。
其次，我们也发现了一些学校教学的亮点和特色。
一些学校在教学改革方面做
出了积极的探索和尝试，取得了一些显著的成绩。
比如，一些学校开展了多元化的教学活动，注重培养学生的综合能力；一些学校推行了个性化教育，注重发掘每个学生的特长和潜能。
这些做法都为我们提供了宝贵的经验和启示。
最后，针对以上问题和亮点，我们提出了一些改进和发展的建议。
在教学资源
方面，我们建议学校加大投入，完善设施和教学设备；在师资力量方面，我们建议学校加强师资培训，提高教师的教学水平；在教学管理方面，我们建议学校建立科学的评估体系，加强对教学过程的监督。
总的来说，学校教学大调研工作为我们提供了一次难得的机会，让我们更全面
地了解了学校教学的现状和问题，也让我们看到了一些积极的变化和发展。
希望学校能够根据调研结果，进一步完善和改进教学工作，为学生提供更优质的教育服务。
关于对教育教学高质量发展的调研报告
关于对教育教学高质量发展的调研报告关于对教育教学高质量发展的调研报告一、引言近年来，随着社会的快速发展和人们对教育教学质量的要求日益提高，教育教学质量的发展成为了学校和教育管理部门关注的焦点。
为此，我们对教育教学高质量发展进行了调研，旨在了解目前教育教学领域遇到的困难和问题，并提出相应的解决方案。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和个别访谈的方式，针对不同的调研对象有所差异。
问卷调查主要面向教师和学生两个群体，以了解他们对教育教学质量的评价和看法。
个别访谈则主要选择了一些学校的领导、教研组长和教学骨干进行深入交流，探索教育教学质量发展的关键问题。
三、调研结果1. 教师资源短缺调查发现，教师队伍中存在人员结构不合理的问题。
有的学校教师专业素质不高，教学经验不足；一些城市和发达地区的学校存在教师流动率较高的现象。
教师流动既影响了学校的稳定性，也降低了教师队伍的整体素质。
2. 教学方式单一在教学形式上，以传统的讲授式教学为主的现象较为普遍。
学生缺乏主动参与和实践的机会，缺乏创新思维和问题解决能力的培养。
单一的教学方式也使得学生对知识的吸收和掌握程度不够全面。
3. 评价方式不合理许多学校存在单一成绩评价标准，注重学生的成绩而忽略了对学生发展全面素质的培养。
以考试成绩为导向的评价方式使得教育变成了应试教育，缺乏对学生的真实能力和潜力的评估。
4. 教育资源不均衡由于地域发展的不平衡和贫富差距的加大，教育资源的分配也存在很大的问题。
一些农村地区和相对落后的城市地区的学校教育条件有限，师资力量不足，教学设备陈旧。
这导致了城乡教育发展的不平衡。
四、解决方案1. 加强教师队伍建设针对教师队伍的问题，应加强教师招聘和培养，完善教师职称晋升和薪酬制度，提高教师的职业荣誉感和发展空间。
同时，要加强教师继续教育，提供多样化的培训和学习机会，提高教师的教学技能和教学理论水平。
2. 推进多元化教学方式针对教学方式单一的问题，学校应鼓励教师创新，采用多种教学方法，提供多样化的学习资源和实践机会。
中学教研员下校调研报告(3篇)
第1篇一、调研背景为了深入了解我校教育教学现状，推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校教研员一行于近期对我校进行了为期一周的调研。
本次调研旨在全面了解学校的教育教学环境、师资队伍、课程设置、教学方法和学生学业成绩等方面的情况，为学校的教育教学工作提供科学合理的建议。
二、调研内容1. 教育教学环境本次调研首先对学校的教育教学环境进行了实地考察。
学校占地面积较大，环境优美，设施齐全。
教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等建筑布局合理，为学生提供了良好的学习、生活场所。
学校还设有心理咨询室、卫生室等，为学生身心健康提供保障。
2. 师资队伍调研组对我校师资队伍进行了详细了解。
目前，我校共有教职工150人，其中专任教师120人。
专任教师中，高级教师30人，中级教师60人，初级教师30人。
教师队伍结构合理，整体素质较高。
调研中发现，教师们热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，教育教学水平较高。
3. 课程设置我校课程设置以国家课程为基础，同时开设了丰富的校本课程。
国家课程方面，开齐开足，注重培养学生的基础知识和基本技能。
校本课程方面，根据学生兴趣和特长，开设了篮球、足球、乒乓球、围棋、书法、绘画等课程，以满足学生个性化发展的需求。
4. 教学方法调研组深入课堂，观摩了多节不同学科的教学活动。
教师们运用现代教育技术，注重启发式教学，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师们注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
5. 学生学业成绩调研组通过查阅资料、与教师和学生交流等方式，对我校学生的学业成绩进行了全面了解。
近年来，我校学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩，高考成绩逐年攀升，整体教育教学质量稳步提高。
三、存在问题及建议1. 存在问题（1）部分教师对教育教学改革的认识不足，教学方法有待改进。
（2）学校资源分配不均，部分课程开设不足。
（3）学生学业负担较重，心理健康教育有待加强。
提高教学质量调研报告 临漳县实验学校 王志良
如何提高教育教学质量调研报告临漳县实验学校如何提高教育教学质量是每个教育工作者应该研究的课题，我作为学校领导班子成员深感责任重大。
一个学校教学质量好不好取决于校长的思想、教师的素养、学生的质量等几个方面，其中校长的思想是否正确、目标是否远大、管理是否科学决定着一个学校的命运。
要提高教学质量校长必须服务于学校，服务于老师，服务于学生。
肩上有学校，眼中有老师，心中有学生。
因为一个学生就是一个家长的希望，一个学生就是一个家庭中几代人的精神支柱。
两年半来，我与全校师生们一道，同心同德、齐心协力、同甘共苦，使学校的教育教学工作井然有序。
总结出“安全如山，成绩是天，吃亏是福，重在发展”的工作思路，学校各项工作井井有条，教学质量稳中有升。
一、加强制度管理，规范办学行为学校管理思路“以人为本”，管理作风“民主、科学、规范”。
1、教师管理：在广泛争取教师意见的基础上，进一步修订各种制度，在制度面前人人平等。
完善学校考核方案，对教师工作量、教师出勤、学科考试、班级管理、各类教育教学活动都进行具体化，注重可操作性，力求在多劳多得、相对公平的基础上用真情激励、奖励刺激等方法调动教师的工作积极性。
2、学生管理：学生“日出而动，日落则静”，白天学习、饮食、夜晚就寝都非常有秩序。
以责任心的培养和塑造为载体，坚持不懈地开展日常教育活动，以“快乐、健康、聪慧、高尚”为依托，强化评比，调动学生的积极性，致力于学生各种良好习惯的养成。
加强对住校生的管理，为每位住校生建立档案，召开专题会议，教育和指导他们如何处理好学习和生活，并建立爱心帮扶机制，开展心理咨询活动，促进学生全面健康成长。
3、班子建设：加强学习，提高班子成员的责任感和使命感，明确分工，提高办事效率，增强管理职能，坚持每周一集中领导班子，集思广益，群策群力，加强各科室沟通交流，增进团结，凝心聚力，共谋学校发展。
二、树立质量意识，抓好教学工作教学是学校的中心，质量是教学的灵魂。
初中教研室视导调研报告(3篇)
第1篇一、调研背景为全面了解我校初中教育教学现状，查找教育教学中的不足，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校教研室于2021年10月开展了为期一周的视导调研工作。
本次调研以课堂教学、教师队伍建设、教学管理、学生发展等方面为重点，全面了解学校教育教学情况。
二、调研方法本次调研采用查阅资料、座谈交流、听课评课、问卷调查、实地考察等方法，对学校初中教育教学进行全面、深入的调研。
1.查阅资料：查阅学校初中部相关教育教学文件、计划、总结、教师教案、学生作业等资料，了解学校教育教学工作的开展情况。
2.座谈交流：与学校领导、初中部教师、学生代表进行座谈，了解学校教育教学工作的实际情况和存在的问题。
3.听课评课：随机听取初中部教师的课堂，对课堂教学进行观察、记录、评价，了解教师的教学水平、教学方法和学生的学习效果。
4.问卷调查：对初中部学生进行问卷调查，了解学生的学习状况、学习需求以及对学校教育教学工作的意见和建议。
5.实地考察：实地考察学校的教学设施、图书资源、实验设备等，了解学校教育教学环境。
三、调研结果（一）课堂教学1.教师教学水平较高：大多数教师具备较强的教学能力，能够根据学生的实际情况调整教学策略，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2.教学方法多样：教师运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情景教学等，提高学生的学习效果。
3.教学效果较好：学生的学习成绩稳步提升，学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃。
（二）教师队伍建设1.教师队伍稳定：学校注重教师队伍建设，教师队伍整体素质较高，具备较强的教育教学能力。
2.教师培训体系完善：学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
3.教师专业发展意识强：教师积极参与教育教学研究，撰写教育教学论文，不断提高自身专业素养。
（三）教学管理1.教学计划合理：学校制定科学合理的教学计划，确保教学工作的有序开展。
2.教学检查严格：学校定期对教学工作进行检查，及时发现和解决问题。
关于全市教育高质量发展工作的调研报告
关于全市教育高质量发展工作的调研报告调研报告题目：全市教育高质量发展工作的调研报告时间：2021年5月调研人员：XX，XX，XX一、背景全市教育高质量发展是加强我市教育领域的发展和改革，提高教育质量，引领未来人才培养的重要举措。
为了了解全市教育高质量发展工作的实施情况，我们深入各级学校，了解学校的发展情况、师生的教育教学情况以及教师的教育教学能力等方面的情况，并通过问卷调查的方式来了解学生、家长和社会对学校教育的认识和期望。
二、调查过程我们对全市的中小学进行了深入的调研，共参观了22所学校，其中涵盖市属、区属和乡镇属学校。
我们采取了多种方式收集数据，如通过访谈、问卷调查和观察来获取各学校的实际情况和教育工作发展的状况，并分别采访了学校领导和教师代表，听取他们对教育工作的意见和建议，以全面了解各学校的情况。
在采访的过程中，我们了解到了各学校的教学环境、师资水平、教育教学模式和教育质量情况等方面的情况，并通过问卷调查方式，以了解学生、家长和社会对学校教育的认识和期望。
三、调研结果（一）学校发展情况从参观中我们发现，在教育高质量发展的大背景下，全市中小学的发展态势良好。
近年来，各学校的发展取得了长足的进步，教育模式、学科建设、教师队伍等方面都有新的成果和进展。
一些学校融入新的教学理念，探索并实践个性化、多元化、多层次的教育模式，提高了教育教学质量和学生综合素质。
（二）教育教学情况我们发现目前全市教育教学情况总体上来看，教育质量得到了较大的提升。
各学校运用现代教育技术，提供多种方式的学习体验，增强学习兴趣和能力，表现出了较好的教育效果。
与此同时，我们也发现，一些学校在科技手段的应用和教学效果的提升方面还需要进一步加强，师资力量不足，教育教学资源配置不合理，缺乏有效的教学管理和监督手段等问题亟待解决。
（三）教师教育教学能力教师队伍是教育发展过程中核心的力量，他们的教育教学能力是提高教育质量的关键。
从参观和采访情况来看，各学校的教师队伍素质比较高，教育教学能力得到了明显提高，能够及时地认识和应对教育教学过程中的新问题和新需求。
教师教学调研报告
教师教学调研报告第一部分：调研目的和方法我们为了进一步了解当前教师教学的情况，提高教学质量，进行了一次教师教学调研。
本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，针对学校的教师群体进行了广泛的调查。
第二部分：教师教学态度在调查中，我们发现大多数教师对教学工作充满热情与积极性，他们坚信教育事业的重要性，努力为学生提供最好的教学服务。
第三部分：教师教学内容从调查结果来看，教师的教学内容相对丰富，但仍然存在一些问题。
例如，在某些课程中，教师不够重视学科知识和实践能力的培养，而过多关注应试教育。
第四部分：教师教学方法在教师教学方法方面，调查结果显示，大多数教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
但一些教师只采用了一种方法，并缺乏创新，这对于激发学生的学习兴趣和培养学生的综合能力并不利。
第五部分：教师教学组织教师教学组织是教师教学的关键环节。
调查结果表明，大部分教师善于组织教学并管理教学过程，能够有效地调动学生的学习积极性和参与度。
第六部分：教师师德和职业道德教师师德和职业道德是教师教学中的重要因素。
从调查结果来看，大多数教师具备良好的师德和职业道德，他们尊重学生，坚持公平公正，并且努力提高自己的专业素养。
第七部分：教师与学生关系教师与学生关系密切相关，在教育教学过程中起着重要的作用。
调查结果显示，大部分教师与学生关系融洽，能够与学生保持良好的互动和沟通。
第八部分：教师自身发展教师持续发展是教育改革的重要任务之一。
在调查中，我们发现大多数教师重视自身的专业发展，他们积极参加各种培训和研讨活动，提高自己的教学能力。
第九部分：教师教学评价教师教学评价是促进教师教学质量不断提高的重要手段。
调查结果表明，学校对教师的教学进行了全面的评价，包括学生评价、同行评价和领导评价，这有利于发现教师教学中存在的问题并及时予以改进。
第十部分：教师教学成效在调查中，我们通过学生的学业成绩和学生评价等指标评估了教师教学的成效。
结果表明，大多数教师教学成效良好，学生的学习成绩有明显的提高。
提高学校教育教学质量调研情况报告
提高学校教育教学质量调研情况报告根据XXX的要求，我们意识到提高教育教学质量是非常重要的。
为了抓好学校的教育教学工作，我们进行了“提高教育教学质量”的调查和讨论。
我们调查的范围包括全校教职工、部分家长和学生。
我们的目标是找出学校在教育教学方面存在的问题，以及制约学校教育教学质量提高的原因，并提出改进措施。
现在，我们将我们的调查结果报告如下。
一、存在问题通过我们的调查，我们发现学校在提高教学质量方面已经积累了不少经验，有许多值得肯定的做法。
但是，我们也发现了一些不足，这些不足也是我们学校目前存在的主要问题。
1、教学管理不规范、不细致。
学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致。
部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生研究的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
2、教师教学观念转变不彻底。
部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动研究，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。
“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。
这些观念和方法影响了教学质量的提高。
3、课堂教学效益不高。
部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。
课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生研究兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练量不够，教师辅导不到位等等。
我们需要探索适合本校学生实际的有效课堂教学模式。
4、校本教研流于形式，没有解决课标、教材的根本问题。
教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。
很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。
教研对教学工作的推动作用不大。
5、学科教师不配套。
教师总数足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，学校不得不采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。
教学工作质量提升方案执行情况报告
教学工作质量提升方案执行情况报告教学工作是学校的核心工作，教学质量的高低直接关系到学校的生存与发展。
为了提高教学工作质量，我校制定了详细的教学工作质量提升方案，并在过去的一段时间里积极推进方案的执行。
本报告将对教学工作质量提升方案的执行情况进行全面总结和分析。
一、方案的制定与目标在制定教学工作质量提升方案之前，我校对教学工作中存在的问题进行了深入的调研和分析。
通过与教师、学生和家长的交流，以及对教学成绩和教学过程的评估，我们发现了以下几个主要问题：1、教学方法较为单一，缺乏创新性和个性化，不能满足不同学生的学习需求。
2、部分教师教学水平有待提高，教学理念和教学技能需要更新和提升。
3、教学资源的利用不够充分，特别是现代化教学设备和在线教学资源的应用不足。
4、教学评价体系不够完善，不能全面、准确地反映教学质量和学生的学习效果。
针对以上问题，我们制定了教学工作质量提升方案，明确了以下目标：1、创新教学方法，提高课堂教学的趣味性和有效性，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、加强教师培训，提升教师的教学能力和专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
3、优化教学资源配置，充分利用现代教育技术，丰富教学内容和教学形式。
4、完善教学评价体系，建立科学、公正、全面的教学质量评价机制。
二、方案的执行情况（一）教学方法的创新1、组织教师参加教学方法培训和研讨活动，邀请专家进行讲座和指导，引导教师转变教学观念，积极探索多样化的教学方法。
例如，推广小组合作学习、探究式学习、项目式学习等教学模式，鼓励教师根据教学内容和学生特点灵活选择合适的教学方法。
2、开展公开课、示范课等教学观摩活动，为教师提供交流和学习的平台，促进教学方法的相互借鉴和创新。
通过观摩优秀教师的课堂教学，许多教师受到启发，在自己的教学中尝试新的教学方法，取得了良好的效果。
3、鼓励教师运用多媒体、互联网等现代教育技术手段辅助教学，丰富教学资源，提高教学的直观性和生动性。
关于提升小学教育质量工作的调研报告
关于提升小学教育质量工作的调研报告为进一步完善课题《大学区教育质量的提升》，以促进马额教育优质均衡发展为抓手，以创新学校管理机制为动力，以提高教育教学质量为目标，满足学区内人民群众对优质教育的需求，实现从“学有所教”到“学有优教”的转变，全面推进我校教育教学质量的稳步提升，特开展本次教育质量提升调研活动。
一、调研的工作目标通过调研，了解我学区小学段教育教学的基本情况，总结被调研学校的教育教学质量提升的经验、方法，查找教育教学过程中存在的问题，寻求破解我学区小学段教育教学质量提升瓶颈的方法和策略，改进学校管理措施，促进教育教学常规管理科学化、规范化、精细化，全面提升我校教育教学质量。
二、调研的基本情况1. 选取样本学校。
本次调研，为了使样本校抽样具有代表性，结合我校的现状，调研工作在我中心小学中选取了具有代表性的吴家英里小学作为样本校。
2. 调研主要内容。
这次调研，主要是围绕我校小学段的教育教学质量问题，对学校的教育教学管理、课堂教学有效性及教育资源的利用等问题进行调研，具体涉及“办学行为”，“学校特色”，“教学改革”，“教学质量”，“队伍建设”，“学校机制”等六大方面。
3. 调研具体形式。
本次调研活动采取“调查问卷，从2015年1月开始，先后2次赴东岳中心小学开展质量提升工作调研活动。
在本次调研活动中，课题组成员体成员参加赛课，学生问卷调查30余人次。
三、特色与亮点通过这次调研活动，从整体上看，在学校的努力下，吴家小学教育教学重过程、重实效、重改革、重创新，中心校“提升教育教学质量工程”的文件精神得到了较好的贯彻落实，该校在“坚持和落实质量形成过程的管理”、“重视学科建设，加强校本教研”、“立足课堂，全面推进课堂教学改革”、“打造学校特色品牌，全面实施素质教育”、“注重校风教风建设，培养学生习惯和品质”、“加强三跳项目，全面提高教育教学质量”等方面呈现出不少的特色和亮点，彰显了学校的个性。
马额教育教学工作综合评估中，2016年被评为进步奖。
如何提高教学质量的调研报告
如何提高教学质量的调研报告如何提高教学质量的调研报告仙市镇姚坝学校___我校隶属于仙市中心校的一所村小，现有6个教学班，共有学生185人，教师17人。
近年，由于高特和东部新城建设，辖区内的搬迁户逐渐增多，搬迁户子女流动性增大，学校班级人数急剧减少，优秀学生、中青年骨干教师流失严重，给我校教育管理和教学质量的提高提出了严峻的挑战。
为进一步摸清家底，寻找差距，谋求发展良策，稳步提高我校教育质量，我校组织开展了一次“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：一、基本情况1、调研时间：____年9月2、调研对象：所有班级及全体一线教师。
3、调研方法：一是深入课堂听课。
主要抽查课堂教学中教师基本功，“友善用脑”课堂教学改革理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。
二是走访部分师生。
主要了解教学工作状况、教师工作责任心、教师上课的状况的管理等。
三是走访学生家长。
收集学生家长对学校管理、常规教学管理、教师管理情况。
四是查阅各类资料，重在掌握过程管理是否精细化。
二、存在问题1、教师方面（1）学校教师的总数上是比较充足，但年龄老化现象严重，语、数缺少骨干教师和学科带头人，外语无专职教师，师资整体水平不高。
（2）由于年龄和体制的原因，较多教师安于现状，不思进取，敬业精神有所弱化。
工作上讲价钱，不想上任务较重的课如五、六年级（区上要考核），有的不愿当班主任等。
教师投入教学工作积极性不高，职业倦怠较严重。
（3）较多教师教学观念滞后、教法陈旧单一，“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强，“满堂灌”、“填鸭式”的教学普遍存在，课堂教学高耗低效的现象严重。
（4）从检查《听课记录》情况看，办公室造听课多，真正深入到课堂听课少，教师间相互研究、相互学习的风气不浓，自觉、主动地学习习惯差。
（5）部分教师对新课标理解不透彻，新的教学观还未确立。
备课简略，挖掘教材不深，拓展不够；布置作业随意，对学生作业要求不严，批改作业不认真、不仔细；较多教师对学生辅导重面轻点，从查《学困生辅导手册》可以看出：对学困生的辅导没有完全落实。
加快推动教育高质量发展调研报告3篇
加快推动教育高质量发展调研报告3篇加快推动教育高质量发展调研报告篇一一、基本情况目前全市义务教育阶段共有学校80所，其中小学41所、初中31所、九年一贯制学校6所（包括民办天华艺校）、特殊教育中心校1所，与体育局联办学校1所。
全市义务教育阶段，在校小学生人数92329人，其中外来人口学生数41106人，占比44.5%；在校初中生人数38515人，其中外来人口学生数11598人，占比30.1%。
近年来，市政府高度重视义务教育均衡发展工作，通过政策引导、经费保障、布局优化、质量提升等手段，不断推进义务教育均衡发展，并取得了明显成效。
十二五期间，我市先后荣获全国义务教育发展基本均衡县（市、区）、江苏省义务教育发展先进县（市）、江苏省全面实施素质教育先进县（市）等荣誉。
具体体现在以下几方面：1、政府主导，强化教育投入保障机制。
我市目前实施的是市镇两级，分级办学的体制，教育经费全部纳入市镇两级财政预算，实现学校预算单独编制，并出台了《江阴市义务教育阶段学校公用经费管理办法》，实现科学化、精细化管理。
建立绩效评价体系，对政府专项资金每年由财政局出具绩效评价报告。
十二五期间，我市教育财政投入累计101.1亿，除20__年外我市教育财政拨款增长比例均高于财政经常性收入增长比例，全市中小学生均公用经费均高于省基准定额。
调研中我们也了解到，乡镇教育财政支出一般占到年度财政总支出的40%以上，有的乡镇甚至达到60%。
2、规划引领，促进城乡办学资源均衡。
按照学龄人口变化和城乡用地布局的调整，我市制定完成了《江阴市域教育设施布局规划（20__20__）》。
近几年来，全市结合校安工程建设，大力改善义务教育阶段学校的办学条件，促进了全市义务教育学校办学条件的均衡化。
目前，乡镇义务教育学校设施条件明显提升，新建中小学硬件普遍优于城区学校条件。
同时，市政府注重优质教育资源共享，通过开展教育共同体建设，将义务教育学校全部纳入，从而在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面开展合作交流，逐步形成管理理念互补、教师教研互动、教育资源互助的共同发展模式，目前全市中小学共成立25个学校发展共同体。
学校管理调研报告范文
学校管理调研报告范文为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高,对学校管理工作进行了深化的调研。
下面是CN（人才）网为大家整理的学校管理调研报告（范文），欢迎参考~篇一：学校管理调研报告范文当下提倡素养教育的改革，主要是学校教育，而学校教育的主渠道则是课堂教育。
课堂教育占据孩子十多年的时间历程，对孩子的成长几乎是起着打算性的作用。
如何引导好孩子这关键的十几年，让我们的孩子能保持想像力、制造力而不被课堂教育所泯灭，这将是教育改革所面临的一个重大课题。
针对这一课题，我们开展了学校管理的调查报告。
一、学校的现状1、教学条件得到改善一是，校内建设得到加强。
各级政府和教育行政部门，借助“逸夫资金”等项目的实施，争取多渠道、多元化的方式筹措校建资金，消退了危房，办学条件明显改善。
二是，中学校信息技术教育得到提高。
通过实施“农村中学校现代远程教育工程”，学校实现了联网，计算机数量逐年增加，信息技术教育硬件设施大为改善。
三是，试验室、多媒体教室等功能教室的建设有所改善。
近几年来投入不少资金用于试验室的改造，试验室装修一新，配备了标准的试验桌等试验设施，试验条件均得到不同程度的改善，多媒体教室、计算机房等功能教室的普及程度有较大提高，都配备了多媒体教室。
2、教育投入逐年增加随着对农村义务教育的投入力度加大，生均公用经费拨款拨放到位保障了义务教育的经费来源。
3、老师待遇得到保障政府建立了与其相适应的农村义务教育投入和财政统一发放教职工工资的保障机制。
不仅教育经费实现全区统筹，而且，老师工资按时足额发放，各项补贴、教职工医疗保险、住房公积金等相关政策措施也逐步推动。
4、“两免一补”措施到位建立了贫困家庭子女教育帮扶制度，设立了助学基金，“两免一补”等助学资金做到专款专用，而且，教育、财政、民政、团市委、妇联等部门共同参加，实行多种渠道，对家庭经济困难的同学实施了减免、资助和结队帮扶等方法，使“两基”成果进一步得到巩固，“两免一补”等资助措施取得了明显效果。
中心小学教学质量调研报告
中心小学教学质量调研报告作为教学管理的副校长，在教育质量提升年活动中，对学校的教学质量负有全部责任。
通过组织教师进行“全面提升教育质量”的主题大讨论，召开班子专题会议，为师生建立培养台账，分析教学质量现状，听课调研一系列的活动，我充分认识到了实施教育质量提升年的实际意义，结合本职工作及我校实际，现将教学质量调研情况报告如下：一、我校教学质量面临的机遇和挑战（一）教学质量现状1、教学条件设施、软件建设目前居于全县农村学校前列。
教学管理取得了一定经验，也存在很多不足。
2、师资力量雄厚，作用发挥比较好。
但是在学生人数逐年增加，教师只出不进的情况下，整体师资缺乏，教师任务重，压力比较大，内驱力有所下降。
3、教学质量居于全县农村学校前列，但是发展很不均衡。
上学期期末测试一至五年级19学科9各学科均率和居全县前十名；九个学科成绩居于全县中上游，五年级英语成绩处于全县下游。
六年级升学测试合格率位于全县第九名，语文、综合获单科质量二等奖。
六年级质量稳中有升，一至五年级质量有所下降。
（二）质量提升的机遇1、教体局新分配四名年轻教师，解决了英语、体育教师匮乏的问题，使这几门学科有了后备力量。
2、双高双普硬件建设到位，部室建设到位，艺术教育设施基本齐备。
班班通建设到位，信息技术设施先进，为提高课堂教学效率奠定了物质基础。
3、借双高双普迎验的机遇，可以推进高效课堂研究，提升体音美等艺术教育质量，（三）面临的严峻挑战1、特殊的区域位置，质量压力大。
我校处于城乡结合部，但是教体局质量考核时归入城区一类学校，各率要求比县均高5%，质量压力太大。
2、教体局和教研室质量监控的指标体系不一致，给学校质量目标、质量评价依据造成盲目性，无法形成长效、固定的监控体系。
3、师资严重缺乏，不能形成系统的、长效的任用机制。
虽然我校教师人数按编制够，但是借调、常年有病不在岗12人，人员紧缺。
个别教师工作热情减退，职业倦怠严重，对校本研修活动有抵触情绪，被动消极应对。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。