军神PPT教学课件1

跑步声依然回荡着,可此时,我觉得它特别有力。 那有节奏的触击声,就像一曲顽强的生命之歌。刚毅 的面孔上,神情是那么专注,虽然初春寒气逼人,可他 的脸上却渗出了滴滴汗珠。
看着军人宽宽的肩膀,健壮的上肢,虽然只有一条 腿,然而他的形象是那么高大!我想,前天,他可能在运 动场上奔跑;昨天,他可能在南疆的炮火中冲锋;而今 天,他失去了一条腿。然而,他的生命之火正在更热烈 地燃烧。他用体内沸腾的热血,去走更长的路……
8. 快乐阅读。
军人
初春的一个早晨,我来到西湖公园,四周雾茫茫的。
突然,一阵奇怪的脚步声由远而近。我循声望去,朦胧
中出现了一个军人,他上身穿褪色的军绒衣,下身穿绿
军裤,一条裤腿却空着。他拄着一双拐杖,依靠着他那
仅存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声,
在寂静的公园里回荡。
我与他虽然素不相识,不知怎么回事,却情不自禁地奔 到军人面前关切地说:“同志,歇会儿吧!”“不, 还有两 圈。”回答声伴着喘气声,听起来那么不舒服。他不停地 摆动着双臂,用力地撑着拐杖,昂着头,一条腿不断地跑着, 跑着。突然,他的一条拐杖因用力太猛,倾斜了一下,他身 体失去了平衡,跌倒了。我赶紧上前,正要俯身扶他。“不, 我自己能起来!”他的言语中有不可抗拒的力量。只见他 右手吃力地撑着地面,艰难地挪动着身躯。他那饱经风霜 的脸上,露出了难以忍受的痛苦……
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
然跌倒了,但是他坚强不屈,靠自己站起来,文章树立了一 位军人的伟大形象。 （5）读一读画线句子,写一写其表达上的特点。 运用比喻的修辞手法,写出了军人对生活的热爱,对生 命的挑战。
人教 语文 五年级 下册
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1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床
单居然被抓破了。
这句话是对病人的 动作 描写,其中
“ 一声不吭 ”“ 青筋暴起 ”等词语写出了病
人的 顽强 ,此时他的心理活动
是 示例:我一定要挺住,坚持到底
。
7. 课文传真。
（1）沃克称刘伯承 是真正的男子汉 、会说话的钢板和 军神 ,因为刘 伯承 意志坚定,有毅力 。 （2）从课文中找出四个词语来概括沃克医生的神情变 化过程: 惊疑 、 愣住 、惊呆 、肃然起敬。
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听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
•3.小组代表在全班交流 Nhomakorabea•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
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4.抽生交流
第四单元
11 军神
1. 用“ ”画去加点字不正确的读音。
肥沃．（wò yuè） 堪．称（kān kàn）
土匪．（fēi fěi）
2. 看拼音,写字词。
（1）在zhěn（ 诊 ）所,这位年línɡ（ 龄 ）较小的孩
子头部被包扎了一圈又一圈zhǎn（ 崭 ）新的bēnɡ
（ 绷 ）带。
（2）他们由zhōnɡ（ 衷 ）地感谢这位cí xiánɡ
（1）联系上下文解释词语。
饱经风霜: 形容经历过很多艰难困苦。 （2）读下面的句子,你从加点词语中体会到了什么?请
写下来。 “不,我自己能起来!”他的言语中有不．可．抗．拒．的力量。 这位军人拥有坚韧不拔的毅力和对生活的无限热爱。
（3）对于短文内容理解有误的一项是（ C ）。 A.“只见他右手吃力地撑着地面,艰难地挪动着身
（3）沃克 和蔼 地说:“你挺不住可以哼叫。”
6. 读句子,回答问题。
（1）病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近, 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个 非常清醒的大脑!” 这句话是对病人的 语言、神态 描写,说明病 人具有 镇定、从容 的特点。
（2）病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,
躯。”这是对军人的动作描写,反映出军人的坚强。 B.短文中两处省略号的作用一样,都表示内容的省略。 C.对军人的外貌描写刻画出军人生活的艰辛与无奈。 D. “不, 还有两圈。”这句话是对军人的语言描写,
反映出他的倔强和坚强不屈。
（4）用一两句话概括短文的主要内容。 一位残疾军人面对常人无法想象的困难坚持跑步,虽
A. 我需要一个非常清．晰．的大脑,我担心施行麻醉会
影响脑神经。 B. 沃克医生站起身,熟．练．地解开病人右眼上的绷带。 C. 他重新审．阅．着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什
么的?” D.沃克医生的目光温．顺．下来。
5. 补充修饰语,让语句更生动。
（1）刘伯承 很镇定 地说:“七十二刀。” （2）“你是军人!”沃克 肯定 地说。
（ 慈祥 ）的老人。
（3）shěn（ 审 ）问
光rónɡ（ 荣 ）
催化jì（ 剂 ）
措shī（ 施）
3. 根据意思写词语。
（1）一句话也不说。 （ 一声不吭 ） （2）比喻话说得简短而能切中要害。
（ 一针见血 ） （3）汗珠像下雨似的往下掉。 （ 汗如雨下 ）
4. 下面加点词运用正确的一项是（ B ）。