人教版二年级上册数学说课认识间
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活动五：学会认、写钟面时间
现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，如果时针指向学生不 确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。
出示例二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，这些新问题正是学生利用刚刚学 到的知识可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，合起来就是4时45分 （4：45）。
学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时， 激发了学生的学习积极性。
活动三：认识分
师：分针走1小格的时间是1分。边说边 演示。
利用课件边演示边提问：分针从12走向 任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈 是多少分？
认识每个数字各表示几分，是本课的关 键，可通过5、5数的方式或之前学的乘法运 算，得出每个数字各表示几分，动画演示分 针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键
接下来是在黑板上出示了这3个时间，让学生认读，指导书写方法。书写方法有两种：一种是 数字加符号方式，另一种是数字加汉字书写方式。
人教版二年级上册数学说课认识间
人教版二年级上册数学说课认识间
（三）动手实践，巩固新知
动手实践是学生掌握知识、形成技 能、发展智力的重要手段，因此我设计了 以下练习。 （1）让学生体验两种书写方式。 （2）小组合作完成练习（分小组合作完 成教师发放的钟表图的认、写时间练习）。
以猜谜的形式引出课题，激发学生 学习数学的兴趣。
（二）组织活动，探索新知
这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计 了5个活动。
活动一：复习旧知，认识钟面 让学生说出钟面上的时间(6时，12时)，通过认读已经学过的时 间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。 让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（12个数、 时针、分针、格子。）
通过学生观察和交流可以说出：钟 面上有12个大格，每个大格有5 个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 这一问题是本课重点部分的第一个突破口， 学生可以通过加法（5、5数方法）来计算 出12个大格里有60个小格，给接下来的认 识分针走一圈是60分打下了基础。
活动二：认识时
课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1 大格经过的时间是1时。 时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
认识时间
一、说教材
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重难点 （四）教具和学具准备
（一）教材分析
今天我说课的内容是2013新人教版小学数学二年级上册第7单元 《认识时间》第一课。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础 上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、 秒的认识及相关计算打下基础。
（三）教学重难点
教学重点： 1、能准确数分（5分5分地数）。 2、能读、写几时几分，几时半。 教学难点： 1、理解1时=60分。 2、概括认识时间的方法。
（四）教具和学具的准备
课件，钟表图及基本学习用具
二、说学生
二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时 上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间， 并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过 程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示 的机会，引导学生获得知识和技能。
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（四）回顾反思、深化认识
教师引导学生自己总结。回顾时、 分、时与分之间关系等，不但使学生学会 了认识时间，而且懂得了操作实践，合作 交流，是一种重要的学习方法。
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（五）拓展延伸，引出总结
运用评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法
根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合 作交流，探究反思，我选取的学习方法是：
让学生让学生通过大量的直观感受、动手实践、练 习书写、小组合作练习、交流，相互纠错，获得知识的 同时，达到智慧的交流、情感的交融。
四、说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，是学生学习数学，构建知识， 形成能力最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤： （一）创设情境，激发兴趣 （二）组织活动，探索新知 （三）动手实践，巩固新知 （四）回顾反思，深化认识 （五）拓展延伸，引出总结
（一）创设情境，激发兴趣
出示猜一猜：我有一个好朋友， 嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是 我的好帮手。
三、说教法、学法
（一）说教法 根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的
思维空间，创建新型的教学结构。 运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交
流中，达到知识的自我构建。 运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合。
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点。 根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针 走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针 走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时 =60分。 这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学 生的动手操作能力，而是考虑到多媒体演示更加
人教版二年级上册数学说课认识间
思考：一分钟能做什 么事情？ 引出总结：珍惜时间， 做时间的小主人。
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五、说板书设计
认识时间 1时=60分
钟表图 4时5分
钟表图 4时30分或4时半
钟表图 4时45分
（4：05）
（4：30）
（4：45）
采用直观、简洁的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果！
ห้องสมุดไป่ตู้
（二）教学目标
根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知 水平，我拟定以下教学目标： 1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分， 知道1时=60分。 2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、 归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识 和技能。 3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形 成珍惜时间的意识和习惯。
现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，如果时针指向学生不 确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。
出示例二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，这些新问题正是学生利用刚刚学 到的知识可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，合起来就是4时45分 （4：45）。
学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时， 激发了学生的学习积极性。
活动三：认识分
师：分针走1小格的时间是1分。边说边 演示。
利用课件边演示边提问：分针从12走向 任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈 是多少分？
认识每个数字各表示几分，是本课的关 键，可通过5、5数的方式或之前学的乘法运 算，得出每个数字各表示几分，动画演示分 针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键
接下来是在黑板上出示了这3个时间，让学生认读，指导书写方法。书写方法有两种：一种是 数字加符号方式，另一种是数字加汉字书写方式。
人教版二年级上册数学说课认识间
人教版二年级上册数学说课认识间
（三）动手实践，巩固新知
动手实践是学生掌握知识、形成技 能、发展智力的重要手段，因此我设计了 以下练习。 （1）让学生体验两种书写方式。 （2）小组合作完成练习（分小组合作完 成教师发放的钟表图的认、写时间练习）。
以猜谜的形式引出课题，激发学生 学习数学的兴趣。
（二）组织活动，探索新知
这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计 了5个活动。
活动一：复习旧知，认识钟面 让学生说出钟面上的时间(6时，12时)，通过认读已经学过的时 间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。 让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（12个数、 时针、分针、格子。）
通过学生观察和交流可以说出：钟 面上有12个大格，每个大格有5 个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 这一问题是本课重点部分的第一个突破口， 学生可以通过加法（5、5数方法）来计算 出12个大格里有60个小格，给接下来的认 识分针走一圈是60分打下了基础。
活动二：认识时
课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1 大格经过的时间是1时。 时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
认识时间
一、说教材
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重难点 （四）教具和学具准备
（一）教材分析
今天我说课的内容是2013新人教版小学数学二年级上册第7单元 《认识时间》第一课。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础 上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、 秒的认识及相关计算打下基础。
（三）教学重难点
教学重点： 1、能准确数分（5分5分地数）。 2、能读、写几时几分，几时半。 教学难点： 1、理解1时=60分。 2、概括认识时间的方法。
（四）教具和学具的准备
课件，钟表图及基本学习用具
二、说学生
二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时 上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间， 并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过 程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示 的机会，引导学生获得知识和技能。
人教版二年级上册数学说课认识间
人教版二年级上册数学说课认识间
（四）回顾反思、深化认识
教师引导学生自己总结。回顾时、 分、时与分之间关系等，不但使学生学会 了认识时间，而且懂得了操作实践，合作 交流，是一种重要的学习方法。
人教版二年级上册数学说课认识间
人教版二年级上册数学说课认识间
（五）拓展延伸，引出总结
运用评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法
根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合 作交流，探究反思，我选取的学习方法是：
让学生让学生通过大量的直观感受、动手实践、练 习书写、小组合作练习、交流，相互纠错，获得知识的 同时，达到智慧的交流、情感的交融。
四、说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，是学生学习数学，构建知识， 形成能力最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤： （一）创设情境，激发兴趣 （二）组织活动，探索新知 （三）动手实践，巩固新知 （四）回顾反思，深化认识 （五）拓展延伸，引出总结
（一）创设情境，激发兴趣
出示猜一猜：我有一个好朋友， 嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是 我的好帮手。
三、说教法、学法
（一）说教法 根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的
思维空间，创建新型的教学结构。 运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交
流中，达到知识的自我构建。 运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合。
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点。 根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针 走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针 走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时 =60分。 这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学 生的动手操作能力，而是考虑到多媒体演示更加
人教版二年级上册数学说课认识间
思考：一分钟能做什 么事情？ 引出总结：珍惜时间， 做时间的小主人。
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五、说板书设计
认识时间 1时=60分
钟表图 4时5分
钟表图 4时30分或4时半
钟表图 4时45分
（4：05）
（4：30）
（4：45）
采用直观、简洁的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果！
ห้องสมุดไป่ตู้
（二）教学目标
根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知 水平，我拟定以下教学目标： 1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分， 知道1时=60分。 2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、 归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识 和技能。 3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形 成珍惜时间的意识和习惯。