植物形态解剖学教案(简明教案)汇总
科学教案：植物的形态、结构和分类辨析!
科学教案：植物的形态、结构和分类辨析！一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本形态结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 使学生掌握植物的分类方法，能够分辨不同类型的植物。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的形态结构、分类方法和各类植物的特点。
2. 教学难点：植物分类方法的掌握和各类植物特点的分辨。
三、教学准备：1. 教师准备：植物标本、图片、PPT等教学资源。
2. 学生准备：观察植物的标本或图片，提前了解植物的基本形态结构。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的植物，让学生意识到植物无处不在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍植物的基本形态结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
3. 课堂讲解：详细讲解各类植物形态结构的特点，以及植物的分类方法。
4. 案例分析：分析不同类型的植物，如被子植物、裸子植物、蕨类植物等，让学生学会分辨。
5. 实践操作：学生分组，利用植物标本或图片，进行植物分类的实践活动。
6. 总结提升：教师引导学生总结课堂所学，加深学生对植物形态、结构和分类的认识。
五、课后作业：1. 绘制植物的形态结构图，加深对植物形态结构的理解。
2. 观察身边的植物，尝试对其进行分类，提高实践操作能力。
3. 查阅资料，了解我国特有的植物种类，培养学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践操作评价：评估学生在实践活动中的表现，如观察植物标本、进行植物分类等。
3. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
七、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等，不断提升教学质量。
2. 学生反馈：了解学生对课堂学习的意见和建议，调整教学策略，满足学生的学习需求。
八、教学拓展：1. 开展植物种植活动，让学生亲自动手，体验植物生长的过程。
植物学(形态解剖部分)教案
一、教案基本信息1. 课程名称：植物学(形态解剖部分)2. 课时安排：共15课时，本课时为第1-5课时3. 教学目标：了解植物的基本特征和分类掌握植物的细胞结构、组织类型及器官结构培养学生的观察和分析能力4. 教学内容：植物的分类和基本特征植物的细胞结构植物的组织类型及器官结构植物的生长和发育5. 教学方法：讲授法演示法实践操作法小组讨论法二、教学过程1. 导入：介绍植物学的发展历程和形态解剖学的研究内容，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：植物的分类和基本特征：介绍植物的分类系统，阐述植物的基本特征，如细胞壁、光合作用等。
植物的细胞结构：详细讲解植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
植物的组织类型及器官结构：介绍植物的主要组织类型，如保护组织、营养组织、输导组织等，并讲解植物的器官结构，如根、茎、叶、花、果实等。
3. 课堂互动：提问：学生在课堂上提问，教师解答。
小组讨论：学生分组讨论植物的形态结构特点，分享心得。
4. 演示实验：植物细胞临时装片的制作：学生动手制作植物细胞临时装片，观察植物细胞结构。
植物组织切片：学生观察植物组织切片，了解不同组织的结构特点。
5. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
要求学生绘制植物器官结构示意图，提高学生的动手能力。
三、教学评价1. 课堂讲解评价：评价学生对植物分类、细胞结构和组织器官结构的理解程度。
2. 演示实验评价：评价学生在实验过程中的动手能力和观察分析能力。
3. 课后作业评价：评价学生对课堂所学知识的掌握程度和动手能力。
四、教学拓展1. 参观植物园或植物标本馆，增加学生对植物的感性认识。
2. 组织野外实习，观察不同植物的形态结构，提高学生的实践能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的植物学教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解。
3. 实验器材：显微镜、植物标本、切片等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关植物学资料，丰富教学内容。
科学教案：植物的形态、结构和分类辨析!
科学教案：植物的形态、结构和分类辨析！一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本形态结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 使学生掌握植物的分类方法，能够分辨不同类型的植物。
3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的形态结构、分类方法和特点。
2. 教学难点：植物分类方法的运用和不同类型植物的辨别。
三、教学准备：1. 教师准备：植物标本、图片、PPT等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、放大镜等学习工具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的植物，提问学生对植物的了解和认识。
2. 讲解：介绍植物的基本形态结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
讲解植物的分类方法，如形态分类、遗传分类等。
3. 实践：学生分组，每组选择一种植物，用放大镜观察植物的形态结构，并用彩笔在笔记本上绘制植物的结构图。
4. 讨论：学生分组讨论，总结所观察植物的特点，并尝试对其进行分类。
5. 总结：教师引导学生总结植物的形态结构、分类方法和特点，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 绘制一种植物的结构图，并简要描述其特点。
2. 调查周围的植物，了解它们的分类情况，下周分享给同学。
3. 预习下一节课内容，了解植物的生长环境和生长需求。
六、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们对植物形态结构的认知和掌握程度。
2. 评估学生在讨论中的参与程度，以及他们对植物分类方法和特点的理解。
3. 收集学生的课后作业，分析他们的观察和描述能力，以及他们对植物分类的掌握情况。
七、教学反思：1. 针对学生的表现，反思教学内容和方法是否适合学生的认知水平。
2. 思考如何改进教学，以提高学生的观察能力、实践操作能力和团队协作精神。
3. 探讨如何将课堂知识与学生的生活实际相结合，增强学生对植物科学的兴趣和认识。
八、拓展活动：1. 组织学生进行植物采集，观察和研究不同植物的形态结构和分类特点。
植物学(形态解剖部分)教案
植物学(形态解剖部分)教案第一章：植物细胞的结构与功能1.1 教学目标让学生了解植物细胞的基本结构让学生掌握植物细胞的功能1.2 教学内容植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等植物细胞的功能：保护、支持、物质交换、能量转换、储存等1.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学1.4 教学步骤介绍植物细胞的基本结构讲解植物细胞的功能及作用进行互动讨论，巩固所学知识第二章：植物组织的分类与功能2.1 教学目标让学生了解植物的主要组织类型让学生掌握各种组织的功能2.2 教学内容植物的主要组织类型：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织各种组织的功能：保护、储存、输导、支持、分裂等2.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学2.4 教学步骤介绍植物的主要组织类型讲解各种组织的功能及作用进行互动讨论，巩固所学知识第三章：植物器官的结构与功能3.1 教学目标让学生了解植物的主要器官让学生掌握植物器官的结构与功能3.2 教学内容植物的主要器官：根、茎、叶、花、果实和种子各个器官的结构与功能：吸收、输导、光合作用、繁殖等3.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学3.4 教学步骤介绍植物的主要器官讲解各个器官的结构与功能进行互动讨论，巩固所学知识第四章：植物的生长与发育4.1 教学目标让学生了解植物的生长过程让学生掌握植物发育的关键阶段4.2 教学内容植物的生长过程：细胞分裂、细胞伸长、组织分化等植物发育的关键阶段：种子萌发、幼苗生长、开花结果等4.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学4.4 教学步骤介绍植物的生长过程讲解植物发育的关键阶段进行互动讨论，巩固所学知识第五章：植物的分类与系统5.1 教学目标让学生了解植物的分类方法让学生掌握植物的系统演化5.2 教学内容植物的分类方法：形态分类、遗传分类等植物的系统演化：植物的起源、演化历程、主要植物类群等5.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学5.4 教学步骤介绍植物的分类方法讲解植物的系统演化进行互动讨论，巩固所学知识第六章：根的结构与功能6.1 教学目标让学生了解根的形态结构让学生掌握根的主要功能6.2 教学内容根的形态结构：根的种类、根尖的结构、根的分布根的主要功能：吸收、固定、储存、繁殖6.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学6.4 教学步骤介绍根的种类和根尖的结构讲解根的分布规律及其影响因素探讨根的主要功能及实例第七章：茎的结构与功能7.1 教学目标让学生了解茎的形态结构让学生掌握茎的主要功能7.2 教学内容茎的形态结构：茎的种类、茎的结构、茎的分布茎的主要功能：输导、支持、储存、繁殖7.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学7.4 教学步骤介绍茎的种类和茎的结构讲解茎的分布规律及其影响因素探讨茎的主要功能及实例第八章：叶的结构与功能8.1 教学目标让学生了解叶的形态结构让学生掌握叶的主要功能8.2 教学内容叶的形态结构：叶的形状、叶的组成、叶的分布叶的主要功能：光合作用、蒸腾作用、储存、繁殖8.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学8.4 教学步骤介绍叶的形状和叶的组成讲解叶的分布规律及其影响因素探讨叶的主要功能及实例第九章：花、果实和种子的结构与功能9.1 教学目标让学生了解花、果实和种子的结构让学生掌握花、果实和种子的功能9.2 教学内容花：花的结构、花的类型、花的发育果实：果实的结构、果实的类型、果实的发育种子：种子的结构、种子的类型、种子的发育9.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学9.4 教学步骤介绍花的结构、类型和发育讲解果实的结构、类型和发育探讨种子的结构、类型和发育第十章：植物与环境10.1 教学目标让学生了解植物与环境的相互关系让学生掌握植物对环境的适应和影响10.2 教学内容植物与非生物环境的关系：光照、水分、温度、土壤等植物与生物环境的关系：竞争、共生、寄生等植物对环境的影响：氧气和二氧化碳的循环、土壤形成与改良等10.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学10.4 教学步骤介绍植物与非生物环境的关系讲解植物与生物环境的关系探讨植物对环境的影响重点解析本教案中，重点是植物细胞的结构与功能、植物组织的分类与功能、植物器官的结构与功能、植物的生长与发育、植物的分类与系统。
植物学(形态解剖部分)教案
植物学(形态解剖部分)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握植物的基本组织和功能；（2）能够识别常见的植物器官及结构；（3）掌握植物生长发育的基本过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物器官，培养学生的观察和分析能力；（2）运用显微镜等技术，培养学生的实验操作能力；（3）学会运用生物学知识解释生活中的现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱植物、保护生态环境的意识；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 植物的基本组织及功能（1）保护组织：表皮细胞、皮层细胞；（2）营养组织：叶肉细胞、茎中央的髓；（3）输导组织：导管、筛管；（4）机械组织：木质部、韧皮部。
2. 植物器官的识别（1）根：根尖结构、根的类型（直根、须根）；（2）茎：茎的结构（表皮、薄壁细胞、维管束）、茎的类型（木本、草本）；（3）叶：叶片的结构（表皮、叶肉、叶脉）、叶的类型（单叶、复叶）；（4）花：花的结构（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）、花的类型（单性花、两性花）；（5）果实与种子：果实的结构（果皮、种子）、种子的结构（种皮、胚）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物的基本组织及功能；（2）植物器官的识别及结构。
2. 教学难点：（1）植物组织的细微结构；（2）植物器官的分类及特点。
四、教学方法1. 观察法：观察植物器官的形态结构，培养学生的观察能力；2. 实验法：利用显微镜观察植物组织的细微结构，培养学生的实验操作能力；3. 讲授法：讲解植物器官的分类及特点，帮助学生理解植物生长发育的过程。
五、教学准备1. 教具：植物标本、显微镜、投影仪、教学课件；2. 学具：放大镜、显微镜、笔记本、彩色笔。
六、教学进程1. 课前准备：教师准备植物标本和显微镜，制作教学课件，安排实验室使用时间。
2. 课堂讲解：教师讲解植物的基本组织和功能，引导学生观察植物器官的形态结构。
《植物形态解剖学》教学大纲(本科)汇总
《植物形态解剖学》教学大纲（本科）一、课程性质、地位和任务植物形态解剖学是高等师范院校生物科学专业、生物学教育专业、生物技术专业等专业的专业基础课，它为后继课程（植物系统学、植物分类学、植物生理学、遗传学、细胞生物学、普通生态学和各类实用技术课程）奠定必要的基础。
通过本门课程的学习，使学生认识和系统掌握构成植物体的基本单位——细胞的基本构造，植物的组织、营养器官和繁殖器官的结构和发育等基本知识，了解国内外植物形态解剖学发展的新成就和研究发展趋势。
二、课程主要内容概述和教学基本要求（一）课程主要内容概述本门课程的主要内容包括两方面：一方面是描述种子植物体各部分（根、茎、叶、花、果实、种子）的外部形态和内部结构。
通过教学使学生对植物界中最高等的类群，在结构和功能上转化有较深入的了解。
另一方面内容是从发育的角度来说明幼胚如何通过细胞分裂、生长、分化发展成各类组织和器官，形成一个成年的植物体，然后又通过有性生殖形成新的植物体，完成个体发育的全过程，从而使学生对植物的生长、发育过程有一个全面的认识。
在形态和解剖两方面，主要侧重于内部解剖构造，而外部形态方面则以介绍大的形态特征为主，至于在分类学上运用的许多细微的形态特征，则不一一进行介绍和描述。
（二）教学基本要求：1、教学的侧重点是解剖结构方面的内容。
各主要知识点的讲解要注意学生的理解和掌握程度，要注意突破难点。
2、讲解中要注意知识的系统性和知识之间的内在联系。
3、要注意讲解形态、结构和功能之间的关系，注意让学生理解结构和功能之间的相互关系，注意让学生理解结构和功能之间的相互关系在植物形态建成中的作用。
4、课堂讲授与实验课应尽量配合，要注意充分发挥实验课这一重点教学环节，让学生在增加感性认识的基础上，培养独立观察和思考能力的提高。
5、在理论课教学中注意贯彻素质教育和思想教育内容，注意培养学生献身科学事业的科学素养。
三、课程内容绪论（一）植物界1、生物界的划分2、植物的类型和分布3、植物在自然界中的作用4、植物界的发生与发展（概述）（二）植物学的内容和学习方法1、植物研究的对象2、植物学的分支学科3、植物学的学习方法4、植物学发展简史（自学）（三）学习本门课程的目的与要求第一章植物的细胞和组织主要介绍:植物体的基本结构单位一细胞的基本形态构造，使学生了解植物体复杂的结构和生命活动是以细胞结构的复杂性及细胞内部各部发既分工又联系的生命活动为基础的，同时又通过细胞繁殖、生长和分化成各类组织和器官，使种子植物成为高度特化的植物。
植物形态解剖教案
植物形态解剖教案一、教学目标1. 让学生了解植物的基本结构和功能，掌握植物形态解剖的基本概念。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们对植物形态解剖学的兴趣。
3. 引导学生通过实践操作，掌握植物制片和观察的基本技巧。
二、教学内容1. 植物的基本结构：细胞、组织、器官2. 植物的器官：根、茎、叶、花、果实和种子3. 植物形态解剖的基本方法：切片、装片、制片4. 植物形态解剖观察：细胞结构、组织结构、器官结构5. 实践操作：制作植物切片、装片和制片三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的基本结构、器官及其功能，植物形态解剖的基本方法。
2. 教学难点：植物细胞结构、组织结构的观察与分析，实践操作技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解植物基本结构、器官及功能，植物形态解剖学的基本概念。
2. 采用演示法，展示植物切片、装片和制片的过程。
3. 采用实践操作法，让学生动手制作植物切片、装片和制片，培养学生的实践能力。
4. 采用提问法，引导学生思考和分析植物形态解剖学的问题。
五、教学准备1. 教学器材：显微镜、显微镜切片、装片和制片，教学PPT。
2. 教学材料：植物标本、植物切片、装片和制片。
3. 教学场地：实验室或教室。
4. 教学辅助工具：教学课件、视频等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示植物图片，引导学生关注植物的美观和神秘，激发学生学习植物形态解剖的兴趣。
2. 讲解植物基本结构：介绍植物的细胞、组织、器官等基本概念，讲解它们的功能和相互关系。
3. 展示植物器官：展示根、茎、叶、花、果实和种子的实物或图片，讲解各个器官的特点和功能。
4. 介绍植物形态解剖学基本方法：讲解切片、装片、制片等基本方法，展示相关器材和操作过程。
5. 实践操作：分组进行植物切片、装片和制片的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 观察与分析：引导学生观察植物切片、装片和制片，分析细胞、组织、器官的结构特点。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调植物形态解剖学的重要性和应用价值。
植物形态解剖学实验教学大纲(本科)汇总
《植物形态解剖学实验》教学大纲（本科）一、实验的性质、地位和作用植物形态、解剖学实验课是高等师范院校生物科学专业、生物学教育专业和生物技术专业的实践教学中的专业基础课。
通过实验课教学，要求学生增加对植物学知识的感性认识，培养观察能力和动手实践操作的能力，掌握基本的实践技能技巧，并初步树立通过实验和实践学习植物学的正确观念。
二、实验内容及教学基本要求实验一光学显微镜的使用、植物细胞结构、临时装片制作技术1、实验目的：掌握常用光学显微镜的实验操作和使用方法以及简单的维护方法，并在此基础上学习和观察并掌握植物细胞结构，同时学会植物学实验中临时装片的制作方法和基本技术。
2、基本要求：重点掌握显微镜的使用方法和临时装片的制作及观察方法，了解植物细胞结构在光学显微镜之下的观察方法和基本结构状况。
3、实验仪器、设备等：常用光学显微镜、植物学实验所用的解剖器具，植物细胞的永久装片和新鲜观察材料，实验试剂（碘液）实验二植物细胞后含物和植物细胞有丝分裂1、实验目的：掌握植物细胞的几种主要后含物（淀粉、蛋白质、脂肪）的定性实验检测和观察方法以及植物细胞有丝分裂的观察方法。
2、基本要求：重点掌握植物细胞有丝分裂的过程和各分裂阶段的分裂相的形态，了解几种后含物的性质、存在方式、形态特点和实验观察方法。
3、实验仪器、设备等：光学显微镜、植物学实验解剖器具、植物细胞有丝分裂永久装片、供实验使用的新鲜植物细胞有丝分裂材料（洋葱根尖或蚕豆根尖），本实验所使用的实验试剂（固定液、解离液和几种检测细胞后含物的试剂）。
实验三植物组织（一）和徒手切片1、实验目的：本次实验主要观察和掌握分生组织、保护组织、基本组织和机械组织的形态特点，主要功能和存在部位以及它们的实验观察方法，并初步学习徒手切片的制作及观察方法。
2、基本要求：重点掌握几大类组织的细胞形态特点、功能、观察方法和徒手切片的制作方法。
了解各类组织与它们的功能之间的关系。
3、仪器、设备等：光学显微镜、植物学实验器具、实验试剂（固定解离液和染色剂等）徒手切片器或刀片等。
植物形态解剖学教案(简明教案)汇总
植物形态解剖学教案（简明教案）（适用于生物科学、生物技术专业）主讲教师：苏建英生物科学与技术学院生物科学系*使用多媒体进行教学，详细内容见多媒体课件，多媒体课件由于使用大量图片，不便打印。
学科名称：植物形态解剖学主讲教师：苏建英（生物科学与技术学院副教授）授课对象：包头师范学院生物学院大学一年级本科生主要教学参考书：高等师范院校教材《植物学》上册，路时万等编著，1991年4月第二版授课时间：2007.9-2008.1使用课时分配：总学时42，绪论2-3学时，第一章约12学时，第二章放在第四章内一并讲授第三章约16学时，第四章约11学时。
整体教学方法的构思：本教案是多媒体教学的简明教案，教案主体是多媒体课件，大多数教学内容都配有图片，大多数情况下，板书是以实物投影仪实现。
要求学生抄写的笔记是提纲和知识框架为主的，植物形态解剖学以形态观察为主要学习方法，因此在简单的纲要下展示图片，解释图片，最后总结归纳，是较适合的教学方法。
教学中大量采取图片展示，其中课本上的图片直接投影，或用数码相机拍摄、计算机处理之后制幻灯片展示，此外还加入数码实物拍摄照片和显微摄影的切片图片。
对总结归纳性的内容采取文字、符号等制成整体框架结构图示，使学生一目了然。
绪论部分讲授内容一、植物界（一）生物界的划分类群、两届系统包括的类群、课本采取两界系统的理由。
重点介绍两界系统，强调两界系统中所讲的植物是包括分解者—菌类，为植物在物质循环中的作用作铺垫。
简单提及目前被大多数人所接受的是五界系统；六界系统虽然提出的较晚，但非胞生物界有人提出质疑。
（二）植物界在自然中的作用简要提及在物质循环中的作用、在环保方面的作用、在水土保持方面的作用（三）植物界的发生和发展要学生自己看书，并广泛参看其它参考书。
二、植物学（一）研究对象广义植物学和狭义植物学（二）广义植物学的分支学科：（三）狭义植物学所包括的主要内容：1.植物形态解剖学（上册）和系统分类学（下册）；2.各自的主要内容体系；3.两部分之间的关联。
植物形态解剖学实验
植物形态解剖学实验实验一显微镜的使用和生物绘图一、目的要求了解显微镜的构造和成像原理；掌握显微镜的使用方法，学习生物绘图的基本技术。
二、材料用品洋葱表皮细胞永久装片、显微镜、载玻片。
三、内容和方法（一）显微镜的构造和使用方法在植物学实验课中，经常需要使用光学显微镜，观察植物体内的各种结构。
因此，在实验课开始之前，必须先了解显微镜的构造和使用方法。
１、显微镜的构造显微镜的种类不尽相同，但目前使用的多是复式显微镜，其构造可以分为光学部分和机械部分（图1-1）。
光学部分：物镜、目镜、聚光镜、反光镜；机械部分：镜座、镜柱、倾斜关节、镜臂、镜筒、物镜、转换器、粗调节器、细调节器和载物台。
２、显微镜的成象原理光学显微镜是利用光学的成象原理观察植物体结构的。
显微镜的目镜和物镜各由若干透镜组成，但可看成是一个凸透镜。
（图1-2）３、显微镜的使用显微镜的使用主要包括二个方面：一是光度的调节，另一个是焦距的调节。
具体方法分叙于后。
（1）取镜和放镜取镜时应右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立，不可歪斜，安放时，动作要轻。
一般应放在座位的左侧，距桌边５—６厘米处，以便观察。
（2）对光扭转转换器，使低倍镜对准载物台上的通光孔，打开聚光器的光圈，然后左眼对准接目镜注视，右眼睁开，用手翻转反光镜，是镜面向着光源，光强时用平面镜，光弱时用凹面镜。
并利用聚光器或虹彩光圈调节光的强度，使视野内的光线既均匀明亮，又不刺眼。
（3）放玻片将需观察的玻片标本，放在载物台上，用压片夹压住玻片二端，将玻片中的标本正对通光孔的中心。
（4）低倍镜使用观察任何标本，都必须先用低倍镜，因为低倍镜视野范围大，容易发现和确定需要观察的部位。
A、调整焦点使用低倍镜时，两眼从侧面注视物镜，旋转粗调节器。
使物镜停留在距离载物台约５毫米处。
接着用左眼在目镜中观察，同时按反时针方向，向后向内转动粗调节器，使镜筒缓缓上升，直到看到标本物象为止。
B、低倍镜的观察焦点调节好后，可根据需要移动玻片，把要观察的部分移动到最有利的位置上，找到物象后，还可以根据材料的厚薄，颜色，成象的反差强弱等情况进行调节，如视野太亮，可降低聚光器或缩小虹彩光圈，反之，则升高聚光器或放大虹彩光圈。
《植物形态解剖学》电子教案
教案课程名称：植物形态解剖学学时：50学时适用专业：植物科技学院本科专业任课教师：张美萍黑龙江八一农垦大学《植物形态解剖学》电子教案一、课程编号：B1013101适用专业：农学专业、植保专业、园艺专业、资源与环保专业本科课程性质：专业基础课开课学期：第二学期总学时：50学时教学时数：理论课学时数30学时、实验课学时数20学时二、学时数的分配授课内容及学时分配2003~2004学年第二学期课程教学进度表课程名称：植物解剖学学时：50 任课教师：张美萍实验课内容与学时分配三、单元教学计划四、教学内容：课目一: 绪论与细胞结构2学时1、目的要求: 通过教学使学生了解植物学的地位和作用，明确学习目的。
掌握植物细胞基本结构与功能，明确植物细胞的繁殖方式。
掌握植物组织的概念，各种组织的结构和功能。
2、教学的重点与难点；植物细胞的重点是徒手切片和临时制片方法、植物绘图技术；植物细胞、植物细胞后含物的鉴定及植物细胞有丝分裂；植物组织类型、初生保护组织－表皮、机械组织和输导组织。
难点是徒手切方法、植物绘图技术，在显微镜下寻找有丝分裂的各个时期。
绪论第一节植物与植物界一、植物的多样性（10分钟）1．种类多样性。
2．植物在地球上分布的多样性。
3．植物形态的多样性。
4．植物体的内部结构简繁差别很大。
5．植物的营养方式不同。
6．植物体寿命长短不同。
二、植物界的基本特征和生物界的划分（10分钟）（一）植物共有的基本特征1．植物细胞有细胞壁，由纤维素和半纤维素构成。
2．绿色植物能进行光合作用，制造有机物，行自养生活。
3．多数植物在后天生活中，能不断产生新的植物体部分或新器官。
4．植物对环境的变化一般不能作出运动反应，而在形态出现长期适应的变化。
如仙人掌科植物。
（二）生物界的划分1.二界系统：2. 三界系统：3. 四界系统：4. 五界系统：5. 六界系统：第二节：植物在自然界中的作用（10分钟）一．植物的合成作用和矿化作用光合作用：绿色植物细胞内的叶绿体，能够利用光能，把简单的无机物(CO2和H2O)合成碳水化合物的过程，称为光合作用。
解剖植物课程教案模板范文
课程名称：植物解剖学授课对象：植物科学专业本科生课时安排：2课时教学目标：1. 了解植物解剖学的基本概念和重要性。
2. 掌握植物器官的基本结构及其功能。
3. 培养学生观察、分析、实验操作的能力。
教学重点：1. 根、茎、叶的基本结构。
2. 花和果实的基本结构。
教学难点：1. 植物细胞结构的观察与分析。
2. 不同植物器官的差异性。
教学准备：1. 教学课件2. 植物解剖工具（刀片、放大镜、显微镜等）3. 实验材料（根、茎、叶、花、果实等）4. 实验指导书教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是植物解剖学？2. 介绍植物解剖学的研究对象和意义。
二、讲授新课1. 植物细胞结构：- 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 通过课件展示植物细胞结构的图片，讲解各部分的功能。
2. 根的结构：- 根尖、根冠、成熟区等。
- 讲解根的吸收、输导功能。
3. 茎的结构：- 茎尖、节、节间、叶痕等。
- 讲解茎的支持、输导功能。
三、课堂练习1. 学生根据课件内容，绘制植物细胞结构的示意图。
2. 学生讨论根、茎的结构特点及其功能。
四、实验操作1. 学生分组进行根、茎的解剖实验。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习植物细胞结构、根、茎的结构和功能。
2. 学生进行简答题，巩固所学知识。
二、讲授新课1. 叶的结构：- 叶脉、表皮、叶肉等。
- 讲解叶的光合、蒸腾功能。
2. 花的结构：- 花托、花柄、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等。
- 讲解花的生殖过程。
3. 果实和种子的结构：- 果实类型、种子结构等。
- 讲解果实和种子的传播方式。
三、课堂练习1. 学生根据课件内容，绘制叶、花、果实和种子的结构示意图。
2. 学生讨论不同植物器官的差异性。
四、实验操作1. 学生分组进行叶、花、果实和种子的解剖实验。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调植物器官的结构和功能。
2. 提出问题，引导学生思考植物解剖学的实际应用。
植物形态解剖学教学大纲汇总
植物形态解剖学教学大纲（供中药资源与开发专业使用）一、课程性质、目的和任务《植物形态解剖学》是中药资源与开发专业的基础课之一，在学生的知识结构中起着重要作用，其主要学习内容包括药用植物的形态和内部构造。
通过学习本课程，学生应能够准确描述药用植物各个器官的特征，能够准确描述药用植物内部构造特征，并能准确识别重要内部构造类型，为相关学科的学习奠定基础。
二、课程基本要求本课程是实践性很强的学科，教学过程包括课堂讲授、实验。
课堂讲授要求理论联系实际，贯彻少而精的原则，注意启发式，发挥学生的主观能动性和创造性。
本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
通过本课程的学习，使学生能够掌握药用植物学的基础知识、基本实验技能。
考试内容中“掌握”的内容约占70-80%，“熟悉、了解”的内容约占20-30%。
本大纲的配套使用教材是普通高等学校“十五”规划教材《药用植物学》的上篇，2007年第2版，北京，中国中医药出版社三、课程基本内容及学时分配本课程总学时数63，其中理论课为32学时，实验课为31学时。
本课程从第一章到第三章，主要内容为药用植物的形态及解剖部分。
绪论（1学时）掌握：1、《植物形态解剖学》的含义、性质和特点及其在中药资源与开发专业中的地位和作用。
2、学习《植物形态解剖学》的方法。
熟悉：《植物形态解剖学》的内容和与相关学科的关系。
了解：《植物形态解剖学》的发展趋势。
第一章植物的细胞（3学时）掌握：1、植物细胞的显微结构。
2、细胞内含物和生理活性物质。
3、细胞壁的结构和特化。
熟悉：主要内含物和细胞壁特化的显微化学反应。
了解：植物细胞的超微结构。
第二章植物的组织（6学时）掌握：1、植物组织的类型、结构特征和分布。
园林植物第一篇植物形态解剖PPT学习教案
2. 配置的方式
按配置 的平面 关系分 1.规则 式 植 株的株 距行和 角度按 照一定 的规律 进行种 植。
左右 对称： （1） 对植： 建筑物 门前， 大门入 口处， 用两株 树形整 齐美丽 的种类 ，左右 相对的 配置。 （2） 列植： 树木呈 行列式 种植。 有单列 、双列 、多列 等方式 。 （3） 三角形 种植： 有等腰 三角形 和等边 三角形 等方式 。
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（3）胞基质
胞基质存在于细胞器外围，是一具有弹性和 黏滞性能的透明胶体溶液。胞基质的化学成分很 复杂，含有水无机盐和溶于水中的气体等小分子， 以及脂类、葡萄糖、蛋白质、氨基酸、酶、核酸 等中的细胞器，在细胞内作有规律的持续的流动， 这种运动称胞质运动。胞基质是细胞内进行各种 生化活动的场所，同时还不断为细胞器行使动能 提供必需的营养原料。
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三. 学习园林植物的方法
学会观察。 学会对知识进行梳理。 要善于运用对比的方法抓住知识的要领。
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四. 园林植物的配置
1. 配置的原则
（ 1 ） 考 虑树木 自身的 特性及 其生态 关系作 为基础 。 （ 2 ） 在 非常重 视园林 植物习 性的基 础上又 不应完 全绝对 化的受 其限制 ，而应 有创造 性来考 虑。 （ 3 ） 园 林植物 具有美 化环境 、改善 防护和 经济生 产等三 大功能 ，进行 树木配 置时首 先考虑 满足主 要目的 的要求 。 （ 4 ） 满 足主要 目的的 前提下 ，应该 考虑长 期稳定 的效果 。 （ 5 ） 考 虑最经 济的手 段获得 最大的 效果。 （ 6 ） 考 虑到配 置效果 的发展 性和变 动性， 以及在 变动过 程中的 措施。 （ 7 ） 在 有特殊 要求下 ，应有 创造性 ，不必 拘泥于 树木的 自然习 性，应 综合的 利用现 代科学 技术措 施来保 证树木 配置的 效果符 合主要 功能的 要求。
生物课植物解剖教案
生物课植物解剖教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
a. 了解植物解剖的基本概念和方法；b. 掌握植物的主要器官结构和功能；c. 能够进行植物解剖实验，并观察和描述植物器官的结构特征；d. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的科学思维和动手能力。
2. 情感态度价值观。
a. 培养学生对植物的兴趣和热爱；b. 培养学生的团队合作精神和实验守则意识；c. 培养学生的保护环境和珍惜生命的意识。
二、教学重点难点。
1. 教学重点。
a. 植物的主要器官结构和功能；b. 植物解剖实验的方法和步骤；c. 植物器官的结构特征的观察和描述。
2. 教学难点。
a. 植物解剖实验的操作技能；b. 植物器官结构特征的观察和描述能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示植物器官的图片或实物，引发学生对植物解剖的兴趣，并提出问题，如“植物的根、茎、叶各有什么功能？”“植物的器官结构有什么特点？”等。
2. 植物解剖实验。
a. 实验目的，通过植物解剖实验，观察和描述植物的主要器官结构特征。
b. 实验材料，新鲜的植物茎、根、叶等。
c. 实验步骤：(1) 将植物茎、根、叶等进行切片；(2) 在显微镜下观察切片的结构特征；(3) 描述观察到的植物器官的结构特征。
3. 实验结果分析。
让学生分组讨论实验结果，总结植物器官的结构特征，并进行展示和交流。
4. 植物器官结构与功能。
通过教师讲解和学生讨论，了解植物的根、茎、叶的结构特征和功能，并进行概括总结。
5. 拓展延伸。
a. 让学生观察不同植物的器官结构，并比较它们的异同；b. 让学生自行设计植物解剖实验，并进行实验操作和结果分析。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对植物的主要器官结构和功能有了更深入的了解，培养了他们的观察和实验能力，激发了他们对生物学的兴趣。
五、作业布置。
让学生根据本节课的内容，撰写一份植物解剖实验报告，并进行展示和交流。
六、板书设计。
根、茎、叶的结构与功能。
七、教学反思。
植物形态解剖教案
植物形态解剖教案一、教学目标1. 了解植物形态解剖学的基本概念和研究内容。
2. 掌握植物器官的形态结构和功能。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高对植物形态解剖学的基本操作技能。
二、教学内容1. 植物形态解剖学的基本概念和研究内容2. 植物细胞的结构及其功能3. 植物组织的类型和功能4. 植物器官的形态结构和功能5. 植物形态解剖学的实验操作技能三、教学方法1. 讲授法：讲解植物形态解剖学的基本概念、植物细胞的结构及其功能、植物组织的类型和功能、植物器官的形态结构和功能。
2. 演示法：展示植物组织的切片、植物器官的实物标本，让学生直观地了解植物形态解剖学的基本特征。
3. 实验法：安排实验室实践，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生就植物形态解剖学实验现象进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材或教参：《植物形态解剖学》2. 实验材料：植物组织切片、植物器官实物标本、实验仪器和试剂等3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入：通过展示植物器官的实物标本，引导学生对植物形态解剖学产生兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解植物形态解剖学的基本概念、植物细胞的结构及其功能、植物组织的类型和功能、植物器官的形态结构和功能。
3. 演示：展示植物组织的切片、植物器官的实物标本，让学生直观地了解植物形态解剖学的基本特征。
4. 实验：安排实验室实践，让学生亲自操作，观察植物组织的切片、植物器官的实物标本，培养学生的实际操作能力。
5. 讨论：组织学生就植物形态解剖学实验现象进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对植物形态解剖学基本概念的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析问题的能力。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。