教师人格魅力对学生的影响
试述教师人格魅力在教学中的影响力
试述教师人格魅力在教学中的影响力教师人格魅力是指教师所具有的吸引力和影响力，它包括教师个性魅力、教师专业魅力和教师职业魅力等方面。
教师人格魅力在教学中起着重要的作用，它可以影响学生的学习态度和学习效果。
本文将从以下几个方面浅谈教师人格魅力在教学中的影响力。
一、个性魅力教师个性魅力是指教师所具有的个人魅力，它包括教师的人格特征、行为习惯和情感态度等方面。
教师个性魅力的积极表现可以使学生产生亲近感和信任感，从而促进学生的学习积极性和学习成效。
首先，教师的亲和力和耐心是个性魅力的重要体现。
在课堂教学中，如果教师能够以和蔼亲切的态度对待学生，理解学生的困惑和难题，并给予耐心的指导和帮助，那么学生一定会感受到教师的关切和爱护，从而对学习充满信心和热情。
其次，教师的诚实和责任心也是教师个性魅力的体现。
如果教师能够保持真实、坦诚和负责的态度，不轻易变卦和言而无信，那么学生也会对教师的话语和行为产生信任和敬重，从而更加积极地参与到教学中。
最后，教师的幽默感和情感表达也能够增强个性魅力的表现。
如果教师能够巧妙地运用幽默和智慧的话语为学生化解困惑，或者是能够表达出真挚的情感和关切，那么学生也会感受到教师的情感温度和教育的内涵，从而更加愿意跟随教师前行。
二、专业魅力教师专业魅力是指教师所具有的教育专业知识和技能，包括学科知识、教学方法和教学评价等方面。
教师专业魅力的表现可以增强学生的学习兴趣和学习效果，打造高效教学班级。
首先，教师掌握学科知识的深度和广度是教育专业知识体系的基础。
如果教师能够在教学中展现出自己扎实的学科功底和丰富的知识储备，那么学生也会感受到教师对学科知识的热爱和追求，更加积极地投入到科学探究和理论思考中。
其次，教学方法的创新和变革是教师专业魅力的表现。
如果教师能够尝试不同的教学方法和策略，灵活运用教学资源和手段，那么学生也会感受到教师的教学创意和娴熟技能，从而更加喜欢一堂有趣又有收获的课程。
最后，教学评价的科学和公正也是教师专业魅力的体现。
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响作为初中学生的老师，不仅需要具备扎实的教育教学能力，更需要有一种特殊的“魅力”，那就是人格魅力，一种可以感染引领学生的魅力。
优秀的教师人格魅力对学生的影响是深远的，会让学生成长于榜样，积极向上，充满自信，乐观向上，自主学习，善于思考，不断进步。
一、做学生的榜样教学过程中教师的行为举止、语言表达和言传身教的内容和态度都会对学生产生极大影响。
教师人格魅力强的老师，不仅在学生心目中有崇高的地位，也会被学生视为人生道路中的良师益友，可敬可亲可信。
教师应该积极引导学生注重自身的品德修养、尊重人格尊严和生命权，使学生在逐渐成长为独立人格的同时，能树立正确的价值观，建立起良好的行为习惯。
二、积极向上心态一个积极向上的心态，无论在学习上、生活上都起着很大的作用。
一个具有人格魅力的老师，除了在教学上注重学生思维的发展外，也会引导和培养学生良好的心态。
当学生遇到挫折和困难时，老师要用自己饱含人格魅力的言语鼓舞学生，引导学生重拾信心、乐观向上地面对困难。
老师应该给学生传递积极向上的能量，给学生更多的鼓励和支持，也只有这样学生才能在人生道路上走得更加顺利。
三、自主学习教师的人格魅力不仅体现在教学上的能力，更体现在教学方法和指导的方式上。
优秀的教师能够培养出自主学习的学生，老师可以引导学生利用课外时间掌握新知识，将学生训练成独立自主的人。
让学生自主选择和设计课题，让学生自己去思考和探索，可以有助于学生寻找自己的兴趣和发现自己的特长。
老师要多给学生思考的机会，也要鼓励学生勇敢尝试，不断进步。
四、善于思考教师的影响不仅仅是在学习上的，还要引导学生在思考、创新方面不断进步。
教师通过与学生的沟通和交流，引导学生学会独立思考，激发学生的创造性。
通过课堂教学，教师可以让学生了解到自然科学、人文科学等各种知识领域及学科之间的相互关系，启迪学生的思维，激发学生的热情和兴趣，帮助学生增强对知识的理解和掌握能力。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。
作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说：“身正为师，学高为范。
”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师，信其道。
”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响作为教师要注意培养和拥有人格魅力，教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。
因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。
教师的人格魅力来源于健全的人格素养。
拥有这样品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私，他才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，他才会自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生，就会得到的学生的信任和尊敬，学生在这样的教师的熏陶下才会容易形成健全的人格。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。
具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
从这样的老师的身上，学生的性格能得到各方面良好的影响，受益终生。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱。
他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。
他们胸怀博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。
他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。
在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦。
他们是学生学习的指导者和引路人，从不把学生看成是知识的容器和考试的机器，他们充分相信学生的能力，并想方设法锻炼和提高学生的能力。
他们对学生在探索的过程，在学习生活中的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。
教师的人各魅力来源于对事业的忠诚。
他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。
试述教师人格魅力在教学中的影响力
试述教师人格魅力在教学中的影响力教师人格魅力是指教师本身所具有的吸引力和感染力，表现在教学中，包括教师的养成、修养、个性、道德品质、知识水平、思想观念和态度习惯等方面。
教师人格魅力的高低直接关系到教师教学的效果和教育的质量，因此，教师人格魅力在教学中具有非常重要的影响力。
一、教师人格魅力在教学中的影响力1.影响学生的道德品质教师作为一个榜样，具有强烈的道德影响力。
如果教师的言行不端、品行不佳，那么学生也会随之而来，如果教师具有高尚的道德品质，那么学生也会被教师所感染，潜移默化地受到教育，从而培养良好的道德观念和行为习惯。
2.影响学生的学习态度教师的人格魅力会影响学生的学习态度，如果教师对待学生，态度蔑视或不屑，学生自然会造成厌学心理，相反，如果教师对学生热情、有爱心，那么学生的在学习过程中会对学科产生浓厚的兴趣，促进学生学习的积极性和主动性。
3.影响学生的情感体验教师人格魅力会影响学生的情感体验，如果教师平易近人、风趣幽默，容易与学生打成一片，那么学生在学校中也会感到快乐、幸福；反之，如果教师冷若冰霜、高不可接，会让学生在学校中感到压抑、不安。
4.与学生建立良好关系作为一名优秀的教师，一种重要的能力是建立良好的师生关系。
教师通过对学生的关注、理解和支持来建立信任，这种信任成为了学生自我实现的重要条件，同时，也为课堂的顺利开展打下了基础。
二、教师人格魅力的提高方法1.注重自身的修养教师作为一个榜样，必须要注重自身修养的提高。
教师应该注重自己的言行举止，一方面要以身作则，注重礼仪，另一方面要维护自己的形象和形象的品味，不断强化对自己品味的把握。
2.积极提高自身的专业知识教师是学生的引路人，必须具备一定的专业知识和技能。
教师应该注重自己的专业技能的提高，主动学习和适时更新教育观念与技能。
3.极力营造积极向上的教育氛围教师不仅仅要从自身的修养和专业知识的提高上下功夫，而且还需要着重营造积极向上的教育氛围。
浅析教师人格魅力对学生的积极影响
浅析教师人格魅力对学生的积极影响摘要：教师的人格魅力，是在长期的教育教学工作中形成和积累的独特影响力、感染力、和号召力。
教师人格魅力的高低直接影响着其对学生教育教学的成效，教师的人格魅力也是影响学生思想行为的重要因素。
本文主要探讨教师的人格魅力对学生的积极影响。
所谓人格，按《中国大百全书》的定义是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。
它们是在一定生理素质的基础上，通过社会实践形成和巩固的。
”教师的人格魅力不是一朝一夕的，它既是一种精神面貌的体现，又包括个人理想、兴趣、世界观以及个人学识等因素。
作为教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得如何用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化的熏陶。
无独有偶，在庆祝第30个教师节时，习总书记提出了新时期的教师标准，即“四有老师”。
其基本内涵是指教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
这对教师提出的从教要求，每一位教师都应将其深刻理解，积极践行。
从实践角度来看，即教师要从各方面提高自身人格魅力，高质量完成肩负的为党育人任务，为祖国培养优秀的社会主义建设者和接班人。
充满人格魅力的教师对学生的影响是多方面的，效果也是奇妙的。
在实践中，这股无形的力量应当如何发挥其特有的作用呢？一、以真挚的爱心去影响学生的情感“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。
古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子有“君子学道则爱人”之语。
孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。
全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。
教师的人格魅力影响学生成长
教师的人格魅力影响学生成长教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要教导知识，还要传授人生经验和价值观念。
一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备一定的人格魅力。
教师的人格魅力对学生的成长起着深远的影响。
本文将从三个方面探讨教师人格魅力对学生成长的影响。
首先，教师人格魅力是学生心灵成长的底色。
一个人品高尚、品格端正的教师能够在学生心中树立起良好的榜样形象。
学生在接触和感受到这种人格魅力的同时，也会受到积极影响，形成正确的人生观和价值观。
例如，教师言行一致，举止得体，能够给学生树立起正确的行为准则。
学生看到教师坚守原则、尊重他人，也会在日常生活中去模仿他们的行为，逐渐养成良好的品德和价值观念。
其次，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣产生着直接的影响。
一个富有人格魅力的教师能够激发学生的学习热情，使学生在学习中找到乐趣。
教师的积极向上、开朗豁达的性格会感染学生，使他们对学习充满兴趣和动力。
而反之，如果一个教师沉闷严肃，缺乏人格魅力，学生也会因此感到学习枯燥乏味。
因此，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣的培养是非常重要的。
最后，教师人格魅力对学生的情感和人际关系的培养具有积极的影响。
一个具有人格魅力的教师能够与学生建立良好的人际关系，让学生在交往中感受到温暖和尊重。
教师的耐心倾听、关心学生个体差异的态度能够促进学生情感的健康发展，增强学生的自尊心和自信心。
同时，教师的人格魅力也可以在学生之间起着潜移默化的作用，它能够引导学生形成良好的人际交往方式和解决问题的能力。
总之，教师的人格魅力对学生成长具有重要的影响。
一个有人格魅力的教师能够成为学生心灵成长的底色，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生良好的情感和人际关系。
因此，提升教师的人格魅力，对教育事业的发展具有重大意义。
我们期待未来的教师们能够在专业知识和技巧的基础上，注重培养和展现自身的人格魅力，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
教师的人格魅力对学生的影响 教师的人格魅力对课堂教学的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师的人格魅力对课堂教学的影响教师的人格魅力对学生的影响教师的人格魅力对课堂教学的影响经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课非常入神；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡，总想说话，课堂上乱哄哄的。
事实上，能否赢得学生的尊重和爱戴，不是单一因素决定的。
教师的知识水平、教学能力、气质性格、品德修养等综合素质共同融铸成的人格魅力，是教师受到学生欢迎、容纳、爱戴的主要来源。
我们知道教师对学生的影响是巨大的，从幼儿园小朋友到小学生都有模仿教师行为的倾向。
教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂造就灵魂的劳动。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”一、幽默风趣、平易近人充满幽默感的老师永远是最受学生欢迎的老师。
幽默感最直接的体现方式就是语言，老师应当是语言大师，从某种意义上讲，教师语言表达能力要求比较高。
每个教师应根据自己的个性、气质、专业，精心设计自己的语言风格。
一些教育家都十分重视语言的幽默，让学生在笑声中轻松地接受教育。
每堂课都要让学生有笑声。
让课堂充满欢笑，能使教学妙趣横生，增强教师的魅力，建立平等、友好的师生关系。
二、生动风趣，激发和提高学生学习的兴趣在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。
幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术：幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。
如：我在让学生解答一道鸡兔同笼的问题，有头100个，脚240只，问鸡兔各有多少只？学生看到题目，议论纷纷，有的用心算，有的用笔算，始终算不出结果，学生思路混乱，一时想不出好的解决办法。
每只鸡的两只脚和每只兔的4只脚在捣乱，如果兔和鸡的脚只数一样，那就好办了。
于是，我命令：“全体兔子立正（像人一样两脚着地）提起前面的两只脚。
”全班学生哄堂大笑，个个睁大了神奇的眼睛。
教师的人格魅力与个人修养 影响学生健康成长
教师的人格魅力与个人修养影响学生健康成长教师是学生成长道路上的引领者和指导者，他们的人格魅力和个人修养对学生的学习和成长起到重要作用。
一个充满魅力和修养的教师可以激发学生的学习动力，塑造他们的价值观和品德观，帮助他们健康地成长。
本文将探讨教师的人格魅力和个人修养对学生健康成长的影响。
一、人格魅力对学生的影响1、榜样的力量教师作为学生的榜样，他们的人格魅力可以对学生产生深远的影响。
一个品德高尚、正直宽容、乐观积极的教师会激发学生学习的热情，并且影响着学生的品德修养。
例如，一个热爱知识、尊重学生、关心他们发展的教师能够激发学生对知识的渴望，培养学生的个人责任感和自律能力。
2、情感交流与建立信任教师的人格魅力还表现在与学生的情感交流中。
一个温和、亲切、关怀学生的教师能够与学生建立良好的师生关系，让学生感到被关注和尊重。
这种信任和融洽的关系可以使学生敢于表达自己的想法和困扰，促进学生全面发展和积极的情感投入。
3、引导学生正确价值观和人生观教师的人格魅力还体现在对学生正确价值观和人生观的引导上。
一个有理想、有担当、有正义感的教师能够影响学生的世界观和价值观。
通过课堂教学和言传身教，教师可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上，正确面对生活的各种困境和选择。
二、个人修养对学生的影响1、专业素养教师的个人修养首先表现在他们的专业素养上。
一个具备专业知识和教学技能的教师，能够更好地完成教育教学任务，指导学生科学学习。
他们的个人修养为学生提供了良好的学习环境和学习资源，促进学生的学习效果。
2、审美素养教师的个人修养还表现在他们的审美素养上。
美的艺术欣赏能够开阔学生的眼界，培养他们的审美能力和艺术修养。
一个有修养的教师可以教会学生欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，使他们从中受益并且发展出自己的特长和爱好。
3、团队合作与学生关系教师的个人修养还表现在他们与同事、家长、学生之间的团队合作与人际关系上。
通过和同事的交流合作，教师可以不断提高自身素养，不断学习和成长。
教师的人格魅力对学生的积极影响
教师的人格魅力对学生的积极影响人格是一个人各种比较重要和相当持久的心理特征的综合，是个体基本精神面貌的体现。
生命的品位、灵魂的境界都取决于人格。
教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征，又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。
两者合成了教师鲜明而又丰富的人格魅力。
人格魅力对学生的积极影响G625.1 A 1003-9082（2018）07-0163-01对于有很强可塑性的中小学生来说，教师的人格将有效地感染和影响其个性的形成。
具体地说，教师的人格魅力具有以下几个方面的作用一、对学生学业发展的激励作用教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。
激励的力量来自适宜的目标，教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。
当学生仅仅为了通过升学考试而学习，其动力来自个体生命的外部，是一种游离与于心灵需求的外部动力。
而教师崇高理想和敬业精神作用于客体学生，通过内化吸收，可以转变为一种洋溢在胸中的内驱激情，就能常保求学创业所必备的内部动力，从而形成心灵渴求与外在行为的统一。
在这种学习类型的转化中，教师的人格魅力起到了激发学生高尚的学习动机和价值观的重要作用。
教师的人格好比一部好书或一部好的电影，其潜在的人格力量可以影响一个集体或某个人的一生。
二、对学生情感优化的陶冶作用教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。
乌申斯基说过“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。
”品德养成教育过程中，学生的心理对教师的人格魅力而引发的感染力有一种不自主的屈从作用。
尤其是教师超越狭隘功利的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得一种澄澈明净的美好心境。
学生成长过程中，教师是继父母之后的第二影响源，那么他们会自然地将与父母交往中产生的情感期待和爱的要求转移到教师身上。
浅谈教师的人格魅力
浅谈教师的人格魅力教师是学校里最重要的角色之一，他们不仅仅是传授知识、培养人的能力的人，更是学生的引路人、榜样和导师。
一个具有人格魅力的教师，不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发学生的学习热情，影响学生的价值观和行为习惯。
那么，教师的人格魅力又包括哪些方面呢？教师要具有积极向上的人格气质。
积极的人格气质使教师能够面对挑战、克服困难，并给学生树立了一个积极向上的榜样。
积极的教师能够激发学生积极参与学习和积极进取的精神，培养学生勇于追求理想和目标的品质。
教师要具有较高的情商和人际关系能力。
教师需要面对多个群体，包括学生、家长、同事等，要处理复杂的人际关系。
具有较高情商的教师能够更好地与不同的人建立良好的关系，增强与学生之间的信任，从而更好地引导学生的学习和成长。
教师要具有宽广的知识面和丰富的人文素养。
教师应该是知识的源泉和学问的传承者，只有具备宽广的知识面和丰富的人文素养，才能够给学生提供富有内涵的教育，引导学生获得全面的发展。
教师还需要不断提升自己的专业素养，不断学习和研究教育教学的新理论、新方法，保持自己在教育领域的权威性和领导力。
教师要具备良好的沟通能力。
良好的沟通能力使教师能够与学生建立起有效的沟通和互动，了解学生的需求和困惑，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还需要能够与学生家长进行有效的沟通和合作，增强家校之间的互信和理解，形成积极的教育联动。
教师要具备责任心和耐心。
作为教育者，教师要对学生负责任，关心他们的学习和成长，为他们提供有针对性的指导和帮助。
耐心是教师最重要的品质之一，因为学生们在学习过程中免不了会犯错误和碰到困难，教师要有耐心地帮助他们，鼓励他们克服困难，坚持下去。
教师的人格魅力涵盖了积极向上的气质、较高的情商和人际关系能力、宽广的知识面和丰富的人文素养、良好的沟通能力以及责任心和耐心。
具备这些人格魅力的教师能够更好地激发学生的学习热情，引导他们走向成功。
教师应该不断提升自己的人格魅力，以更好地完成教育使命。
用教师的人格魅力影响学生
用教师的人格魅力影响学生“为人师表、以身作则”是教师的人格魅力。
学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处是楷模。
教师的言传身教会在学生的身上长期发生作用，甚至会影响他们的一生。
所以在学生的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征，是高尚人格的化身。
教师的一言一行，学生耳濡目染，起到潜移默化的作用。
教师要具有人格魅力就要努力做到以下几点：1.热爱学生、培养英才热爱学生是教师的天职。
陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。
他深信没有爱就没有教育，教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。
爱，是人的一种伟大感情。
师爱是一种无私而伟大的爱。
师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种活动。
师爱是教师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工作中去，从而使教师的教学潜力发挥的淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起到了重要作用。
2008年9月我带的班级中有几名学生，很聪明但是不爱学习，入班成绩也不是很理想，再加上远离家庭的管教，他们有很大的变化。
先是拿着饭前去上网，再是拿着饭前去游戏厅，到最后没有吃饭的钱，饿的胃痛而回家。
针对上面的情况我给他们师爱，像父母一样爱他们，天天询问他们，带他们去看病，并在看病回去的路上给他们买好吃的，适时的教育如果不拿药的话这么多钱不是都买吃的吗？吃到嘴里才最好，下次来时把钱想好了再花！一次两次他们懂事了，去网吧和游戏厅的次数少了，瘾也没有了，他们开始知道应该学点东西了。
成绩都有所提高，到2009年7月都高兴的拿着进步奖回家了。
感谢师爱，唤起了学生的心声，形成了师生间的双向交流。
2.全身心的投入、献身教育全身心投入是教师的职业道德。
献身教育首先要求教师要有献身教育的品德，这是“教育的命脉”，是教师职业道德的前提。
其次，教师要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”,教师把自己的知识、才华、青春和生命献给教育事业。
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响教师作为学生成长过程中重要的一部分，其人格魅力对学生的影响不可忽视。
在初中阶段，学生正处于青春期的成长阶段，他们对身边的人和事物产生了强烈的好奇心和求知欲。
而教师的人格魅力，往往会在潜移默化中对学生产生深远的影响。
本文将探讨教师人格魅力对初中学生的影响，并提出相应的建议。
教师的人格魅力可以成为学生人格塑造的榜样。
初中阶段的学生在性格和行为上都存在着很大的模仿性和倾向性。
教师在日常的言行举止中展现出来的自信、乐观、正直、责任感等积极的人格特质，会在潜移默化中成为学生仿效的对象。
一个具有积极进取精神的教师，能够激励学生树立目标、勇于追求、勇于挑战；一个有责任心的教师，能够教育学生要对自己的行为负责任、对自己的学业负责；一个待人真诚的教师，能够影响学生对人际关系的处理和对待他人的态度。
教师的人格魅力对学生的人格塑造具有深远的影响。
教师的人格魅力可以激发学生对知识的兴趣和学习的热情。
教师在课堂上的言传身教，甚至在日常生活中的言行举止，都会引起学生的关注和模仿。
如果教师本身对自己的学科有着浓厚的兴趣和热情，那么这种积极的心态无疑会传染给学生，激发他们对知识的追求和学习的热情。
相反，如果教师本身对所教的学科漠不关心，那么学生也会因此产生厌学情绪，导致学习兴趣的下降。
教师的人格魅力对学生的学习热情和学习动力具有直接的影响。
教师的人格魅力可以影响学生的自尊心和自信心的培养。
初中学生正处于青春期，他们对自己和他人的评价非常敏感。
而教师的言行举止往往会对学生的自尊心和自信心产生深远的影响。
一位幽默风趣、干练睿智的教师能够在课堂上展现出自己高超的教学技巧和丰富的知识储备，同时又能够与学生亲近、处事得体，从而让学生在敬佩中不自觉地提升自己的自尊心和自信心。
相反，一位严厉苛刻、情绪化的教师则会对学生产生负面影响，让学生产生自卑感和自卑情绪。
教师的人格魅力对学生的自尊心和自信心培养具有显著的影响。
教师人格魅力对学生的影响
引言谈论教师的人格魅力，应先从我国古代的孔子说起。
孔子是一个思想深沉、举止端方的大哲学家，大教育家，几千年来他“聚徒讲学”平易近人的神情语态，给人留下深刻的印象。
他的人格魅力对后世子孙产生很大的影响。
孔子的学者风范对我们今天“传道授业解惑者”来说，仍然具有很大的启发作用。
一名教师具有良好的性格、气质、能力特征不仅能吸引学生获取知识，而且对学生的成长起到重要作用。
这种影响，如春风化雨，甘霜滋润，天籁妙音，承续久远，使学生受益终身。
教师的人格魅力归结起来应当有以下具体体现：善良、真诚、热情、耐心、负责、富于同情心、淡泊名利、德才兼备，具有敬业精神和奉献精神等。
教师必须善良、真诚。
这是教师人格魅力中的重要组成部分。
教师内心宽容，忍让，慈爱，富有同情心，言行上质朴、和蔼、尊重他人，严于律己，诚恳，真切，使人觉得与之相处如沐春风，如享阳光，无需提防，更无需担心严霜雪面，城府祸心，这样在教育生涯中必然会达“润物细无声”的效果。
教师必须淡泊名利，宽容大度，胸怀磊落，德才兼备，才能担负承文明，育人授业的重任。
如果一个老师满腔名利，不惜绞尽脑汁，不择一切手段，去追求个人利益，那他就名不副实。
教育的根本任务就是育人 ,而育人就是教会学生如何做人。
做人最核心的是要有人格 , 否则就会只有人形而无人实。
俄罗斯教育家乌申斯基说 : 教“师人格是教育事业的一切。
”教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处事等都决定着教师以德育人的成效。
教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。
因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。
一人格的涵义人格,从心理学上讲 ,是指人的性格、气质、能力等特征的总和 ,即个性。
从伦理学上讲是指人的道德品质 ;从法律的角度讲 ,是指人的能作为权利、义务主体的资格 ;社会学中把人格定义为人品。
格“”即标准、度量、规格、品质 , 言“有物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。
教师的人格魅力对学生的影响
浅谈教师的人格魅力对学生的影响摘要：教师的人格魅力可以赢得学生的尊重，学生由衷地欣赏、仰慕并接受教师的教育，从而使教学计划得以顺利完成，教学效果得以充分实现。
从这层意义上说，教师在开展素质教育和人格教育方面有着不可小觑的示范作用。
教师是道德高尚的哲人，是知识和智慧的化身，是学习的楷模；因此，教师在“传道、授业、解惑”的同时，更应该具有高尚的人品、高雅的气质以及高度的个人魅力。
本文试图通过分析教师人格魅力的来源及其对学生的影响，从而引导教师更好地塑造和发挥其人格魅力，从而为进一步全面推行素质教育，促使学生“学有所得，学有所成”提供坚实的基础。
关键词：人格魅力素质教育教育创新师德建设中图分类号：g645 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.077教师的人格魅力可以赢得学生的尊重，学生由衷地欣赏、仰慕并接受教师的教育，从而使教学计划得以顺利完成，教学效果得以充分实现。
从这层意义上说，教师在开展素质教育和人格教育方面有着不可小觑的示范作用。
教师是道德高尚的哲人，是知识和智慧的化身，是学习的楷模；因此，教师在“传道、授业、解惑”的同时，更应该具有高尚的人品、高雅的气质以及高度的个人魅力。
1 教师人格魅力的内涵教师人格是指教师个人的道德品质、性格、气质等的总和，是教师在职业活动过程中形成的情感意志、智能结构、道德意识和行为的内在倾向性。
而教师的人格魅力则是教师在个人修养基础上，通过实践而形成并发展的感染力。
教师的人格魅力是实施素质教育的重要保证。
学生受教育的过程在很大程度上取决于教师本身人格力量和魅力所施加的影响。
2 教师人格魅力的来源2.1 教师的人格魅力来源于渊博的学识和教学能力要给学生一杯水，教师自己先要有一桶水。
在知识大爆炸的今天，教师首先要有较高深的知识，方能胜任教育教学工作，现代大学是培养具有创新精神和实践能力的高等学府，只有具备知识渊博、专业精深条件的老师才能做到教育教学上游刃有余，赢得学生的尊敬，充分调动起学生高昂的情绪和浓厚的兴趣；进而创造出和谐的学习和生活氛围，以利于教学效果的实现。
教师人格魅力对学生的影响
教师人格魅力对学生的影响教师的人格魅力是指教师个人的性格、气质、能力或道德品质等方面所产生的能深深吸引人的力量，以及教师作为一个社会人在享有权力或承担义务上所产生的影响力。
一个人的人格魅力往往会对身边的人产生或多或少的影响。
教师工作的大部分时间都是在与学生的相处中度过的，所以教师的人格魅力对学生会产生重大的影响，这是毋庸置疑的。
乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。
乌申斯基一语道破了教师人格魅力对学生产生的影响是非常大的。
学生们总是比较喜欢有学问的老师，从表面上看是老师所具有的学问吸引了学生，但是如果我们多做一些考察，对一些学生进行研究就会发现，真正对学生产生吸引力的不仅仅是“学问”本身，而是“学问”背后的那些东西。
如教师在教这些“学问”的过程中所表现出来的对知识的崇尚、追求、热爱，不倦探索的精神，或者是教师在运用知识过程中表现出来的浓厚的兴趣，超强的记忆，灵活的运用方法，全面准确的理解等。
教师这种对学问的态度，对知识的态度已经远远超出了知识、学问本身，上升到人格的意义。
有学问的教师对学生所产生的吸引力其实是体现了教师人格魅力对学生的吸引力。
具体来说，教师的人格魅力主要从以下几个方面对学生产生影响。
首先，影响学生对科学技术和文化知识学习的兴趣。
教师在学校的主要工作之一就是要教育学生掌握必要的现代科学技术和文化知识，以及应用现代科学技术和文化知识的能力。
如果，一个教师自己掌握科学技术和文化知识，却没办法利用自己的影响力来吸引学生学习的兴趣，就无法出色的完成自己的教学任务，学生也很难学到真正有用的知识和技术。
在教师的教学过程中，我们常常可以看到这样的例子：同样的教学内容，同样的教授对象(学生)，由不同的教师来教，效果往往不一样，其中的原因就跟教师的人格魅力有关。
如果教师在教学工作中能展示出极强的人格魅力，就能对学生产生吸引力，吸引他们学习科学知识的兴趣，甚至会使那些原先不喜欢这个科目的学生因为喜欢这个老师而改变想法，喜欢上该科目，愿意投入时间精力去学好该科目。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。