英语学科课标说教材

既体现了英语学习 的工具性，也体现 了其人文性
总 目 标
语音、词汇、 语法、功能、 话题
动机兴趣、 自信意志、 合作精神、 祖国意识、 国际视野
认知策略、 调控策略、 交际策略、 资源策略
语言知识 语言技能
听、说、读、 写
情感态度
学习策略
文化意识
目 标 结 构
英 语 课 程
文化知识、文化理 解、跨文化交际意 识和能力
语言知 识目标
本 册 总 目 标 四级目标
说：能用一些简单的英 读：能连贯的朗读对 写：能用所学知识写 听：能识别不同的语 语语句描述谈论动植物， 话，并从语言图片中 出简单的文段 调，听懂关于动植物、 口头描述地震情形或对 找出相关信息，理解 地震、互联网的对话， 地震情形做出反应，能 文章大意 并能对简单的课堂用 在教师指导下进行简单 语做出相应的反应 的角色表演 语言技 能目标
仁爱版英语教材的特点： 采用任务型教学模式，融话题、交 际、功能和结构于一体，体系完整， 循序渐进。图文并茂，形式多样。 题材丰富，实用性强。设计灵活， 注重交际。
教材设计内容从易到难，选材贴 近学生生活，教师教学易于操作， 学生乐于学习。
不 同 版 本 教 材 特 点 对 比
1.教学建议
说建议
2.评价建议 3.课程资源的 开发和利用
面向全体学生 注重素质培养
编 者 意 图
开发课程资 源 拓展学用渠 道
传统和革新的 结合，强调语言
的综合应用，培 养创新精神，突 出实践能力。
增加形成性评 价，体现学生 在评价中的主 体地位。
话题、功能、任 务的有机结合， 思路清晰，符合 学生的认知发展 规律
语言真实地道 自然，够激发 学生兴趣，使 学生乐于接受
学课标 说教材
仁爱版英语八年级上册 Unit4 Our World
学课标 说教材
说建议
1.英语课程总目标
学课标
2.八年级上册目标 3.Unit4学习目标
通过英语学习使 学生形成初步的 综合语言运用能 力
促进心智发展， 提高综合人文素 养
综合语言运用能力的 形成建立在语言技能， 语言知识，情感态度， 学习策略和文化意识 等方面整体发展的基 础之上
读：朗读课文，理解大意， 说：交谈，并在 找出关键信息，猜测生词含 写：写出 60词以上的 义，运用工具书，阅读量 指导下参与角色 听：能听懂语段， 简单文段 10理解情节发展， 万 扮演
让学生在英语交流中理解别 培养学习英语的自信 能在小组合作中积极地与 人的情感，热爱运动，并对 心，敢于用英语表达 他人合作，相互帮助，共 个人健康、爱好以及世界有 自己想法 同完成学习任务 了更深的了解
自学、小对子交流、较大难度 四人交流或八人交流 语法难点盲点，然后 仿写句子对话，活学活用 授课方法上，自研共探环节发挥 分角色表演对话 学生主体作用，引领学生朗读 朗读，讨论。（以 或默读，初步理解课文大意。 小对子、小组的方式 语法学习 并在小组内交流感悟； 进行展示） 再发挥老师的主导作用。 阅读学习 口语练习 词汇学习 学生自读，小对子结合 互读单词，不同组 同号赛读单词，小 组比赛记单词等 汝南三主六环模式
写作练习
教 学 建 议
评价建议
多元化 多样化
Fra Baidu bibliotek评价
形成性评价与总结性评价
学校图书馆、 语音实验室、 学校广播、多 媒体等
学校资源 教材资源
网络资源
学生资源
课 发程 和资 利源 用的 开
文化意 识目标
Unit4
目 标
总
了解世界上的濒 对高科技产品的 危物种，了解玉 正确认识，正确 树、汶川、唐山 利用互联网帮助 等地震城市的历 学习。 史概况
1.编者意图 2.编写特点
说教材
3.内容安排 4.教材结构
整体设计目标 体现灵活开放
突出学生主 体 尊重个体差 异
采用活动途 径 倡导体验参 与 注重过程评价 促进学生发展
语言知 识目标
需要掌握的单词 有54个，需要 掌握形容词的比较 理解的单词和词 级和最高级的变化 组有44个 规律，宾语补足语 的用法及肯定与不 肯定的表达
热爱大自然，保护 树立学好英语的信心，鼓 能在小组合作中和他 大自然的意识；关 励学生积极大胆，克服不 人合作，相互帮助， 爱他人的精神 愿或羞于开口的心理 共同完成学习任务 情感态 度目标 学习策 略目标 树立自主学习的 善于总结和发现 意识，充分利用 规律并运用规律 词典、网络等学 举一反三 习资源
编 写 特 点
听说读写
新内容的 整体呈现
SectionC SectionB
SectionA SectionD
内 容 安 排
八年级下 册
紧承第四 单元的前 两个话题 内容部分
七八九三个 年级都有所 呈现
单词的比较级 和最高级及宾 语补足语 纵向整合
社会交往 方面的用 语
横向整合
教 材 结 构
外研社新标准教材的特点： 功能—结构—话题—任务有机结 合, 语言真实地道，教学资源丰 富, 内容广泛, 以介绍西方国家 文化习俗为主。 教材设计单词，句型，语法以及 任务难度较大，对学生要求较高， 致使低年级学生就出现两极分化 的现象。
记录信息
语言技 能目标
情感态 度目标
有目的的进行预习， 注意发现语言的规 自习和复习，形成自 律，并能运用规律 主学习的习惯 举一反三
学习策 略目标 文化意 识目标
要注意到中外文 化的差异和中外 交际习俗的差异
新单词和习 运动、健康、 语篇中的读 系表结构，宾 惯性用语或 音 爱好及世界 语从句和多种 者固定搭配 四方面的话 状语从句等语 题 法现象