上课 正确使用标点符号(课件)

三、分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗 号要长。 在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系 的地方就用分号。 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还 是那么凝重。 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓 不倒人。
分号在复句中使用时注意以下两点
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴； 索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
六、感叹号
1、语气很重，很强烈的祈使句也用感叹号。 例如：祥林嫂，你放着吧！ 2、语气强烈的反问句后也用感叹号。 例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ 3、语气强烈的独词句、非主谓句和带有 强烈感情的感叹词，都可用叹号。 例如： ①飞机！ ②啊呀！你走错了。 4、在称呼语、应答词、象声词后面，及标语 口号的末尾，如果带有强烈的感情，也都 用感叹号。
答案：B将冒号改为逗号，C将第一个冒号改为句号，D将冒号去掉或改为破折号。
五、破折号
一般用法： （1） 解释、说明前文
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
（2）话题转换、转折
“今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头 啊！
自行车，我骑出去了。
2. 用在动词与宾语之间 , 主谓短语作宾 语，前边可有逗号。 我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有 的自然环境的产物吧。
3. 用在句首状语后 眨眼间，他就把作业做完了。
4. 用在独立语后 ①据说，最美的城市应在山与湖之间。(注意： “据说”是插入语，后面不能用冒号) ② 什么样的阶级，更确切的说，站在什么样 的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入 语） ③老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。 （同位语）
8．有些并列的宾语既可以用逗号，也可以用顿号。 记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记 忆的敏捷性。
课堂训练：
1．下列句子逗号使用不当的一项是 （ B） A．这，也不是一天两天能够解决的事。 B．我从小，随祖父在家读书，到小学就直接上 了小学三年级。 C．“你为什么想到这儿来上学?”中间的老者 盯着我，问。 D．什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的 阶级立场上，就有什么样的理想。
1.在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。 2.在某些转折复句“但”前边可用分号。
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都 有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。 （用 “，”也可） 经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种 低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么 分句内部也用分号）
占 一 格
标 标 标 占 字 字 字 两 间 下 下 格
一、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 一般为词、短语的并列，合起来做同一成分， 句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考 试大多考查层次关系。 例如:作者描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松、 洞天、云海。
注意： 1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必 须有“、”号（口诀 : 概数约数不确切，中间不 要带上顿） 。 ①他三十六七岁 距这里二三里 这个小孩有四五岁 ②今天做值日的是四、五组 2. 太短的并列成份间 , 尤其是约定俗成的词语， 不停顿也不会产生歧义，不用顿号（口诀 : 集合 词语连得紧，中间不要插进顿） 。 如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究
(3)北京紫禁城有四座城门 ： 午门、神武门、东华门和西华门。
(4)纺线有几种姿势 ： 可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可 以把纺车垫得得高高的站着纺。
1、看“总”与“分”的关系。“分”的部分是对“总”的部分作注释，应用破 折号。 2、凡是破折号表示注释的，如果把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。 3、从语气上分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折 号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。
四、冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或 总括上文的点号。 下午，他拣了好几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我 知道的就这些。（总结上文时相当于破折 号）
（口诀:提示下文用冒号，总结上文要带 冒）
运用冒号时应注意
1． 冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。 记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多， 作业时间长，有时做作业到深夜， 这些情况在全 国多处学校都存在。
正确使用
标点符号
一、教学目标
1熟悉标点符号的种类，掌握各种 标点符号的用法、作用； 2着重掌握冒号、分号、破折号、 引号、问号的用法及标号和点号的连 用，注意区分逗号与顿号、分号与逗 号、引号与点号间的关系； 3能给现代文,对错、漏的标点能加 以改正和补出，做到书写规范，使用 正确。
点号主要是表示语言中种种停顿的，标 号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
课堂训练： 下列分号使用正确的一项是（ D ）
A、报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书； 体检证明；两张二寸近期免冠照片。 B、主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动 量少，是形成肥胖的一种生活模式。 C、这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺 织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平； 而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造 才能。 D、一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波 线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通 一亿路电话。
7. 如果并列词语中还有并列词语，为了分清 层次,大的并列词语之间要用逗号 (口诀:大 并套小并，大并逗，小并顿） 。如: 原子弹 、 氢弹的爆炸 ， 人造卫星的发 射、 回收 ， 标志着我国科学技术的发展达到新 的水平 。 8. 并列的成分后有语气词时，并列成分间要 使用逗号。如: 我们的院子里种了一些菊花啦，月季 啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
巩固练习： 下面标点符号没有错误的一项（ A
）
A、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、 《林则徐》等，也将在各大城市放映。 B、林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回， 誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦 片。 C、按年龄一刀切的做法，已经产生了不容忽视的消极影 响：据《中国妇女报》报道：女干部40岁以上不招聘， 45岁以下不培养，50岁以上不提升重用。 D、本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起 谈笑风生。
认识主谓宾
1 主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词 化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担; 2 谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语 由动词来承担; 3 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后 面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不 定式、动名词、宾语从句等来担任; 汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下： （定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语 （补语） 4 定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语） 前对其进行修饰和限制的成分; 5 状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容 词性短语）前对其修饰和限制的成分。
3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及” 等连词，连词前不再用顿号，且连词要用 在最后两并列者之间。(顿号不能和 “和”“或”同用)如: 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和 新闻出版业有了很大发展。 4.较长的并列成份间不用顿号而用逗号。 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁 的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
6．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不 用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说 话的后边用句号。如： ①他说，今天不回家了。 ② “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考 虑。” ③ “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。 7．冒号还可表总结。如： 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道 的就是这些。
⑴句号（。） 句号用在陈述句的末 尾，表示陈述句完了之 后一个较大停顿。
例如：
①全国人民特别是广大青年，都要认 真学习和了解祖国的历史尤其是近代 以来的历史。（陈述句）
②请把门关上。（语气舒缓的祈使句） ③今天我们必须回去。（有强调意味 陈述句） ④下课了。（独词无主句表示陈述语气）
二Hale Waihona Puke Baidu逗号
表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 1. 可以用在主谓之间，但一般有一定条件。 （1）主语较长的 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。 （2）强调主语 北京，是我们伟大祖国的首都。 (3)主语后有语气词 你啊，还是那个老样子。 (4)变式句（主谓倒装句） 怎么啦，你？ (5)谓语是主谓短语
5. 并列词语作谓语、补语时，并列词语之间 不用顿号，而用逗号 ( 口诀 : 并列谓并列补， 中间不要插进顿) 萝卜切得纤细，均匀。 这个故事讲得真实，生动。 你要不断进步，识字，生产。 6. 并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿 号，也不用其它点号。如 这时课堂里响起了“向孔繁森学 习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
（3）表说话的中断和延长
“小林——，我来了！”他大喊着。 “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
（4）表意思递进（紧承） 团结——批评——团结 （5）表分项列举
根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学 科：——环境声学；——环境光学；——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。
点号及其形式 名 顿 逗 分 句 问 叹 冒 称 号 号 号 号 号 号 号 形 、 ， ； 。 ？ ！ ： 式
标号及其形式
名 称 形 式 破 折 — — 括 号 （ ） 书 引 名 号 《 “ 》 ” 右 左 上 角 连 间 着 专 省 接 隔 重 名 略 … — • . — …
占 备 两 注 格
（冒号只能管到“作业到深夜”，再后面的不属于它管的 范围） 2．转述的不能用冒号。（人称发生变化） 老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化， 前文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证 明和认为，这些谓语后一般用逗号)。如： 邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。 4．没有比较大的停顿不用冒号。 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青 春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放 映。 5．冒号不能套用。 心理学研究表明：影响儿童心理发展有三 个重要因素：遗传、环境和教育。
5. 用在部分关联词语后 ( 成对出现的关联词，只能用在 后 一 个 关 联 词 的 后 面 ， 如 ： 如 果 …… 那 么 …… 、 虽 然……但是……、因为……所以…… 但是，我还有话要对你说。 6. 用在后置定语前 我们应该有新的生活，为我们所未经历过的。
7．用介词“把”、“被”等组成的介宾短语作状语，与 谓语联系紧密，一般不用逗号。 这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无 完肤了。
破折号的表示说明或注释的用法和冒号中表示总说与分说的 用法相混淆。请看下面的横线处填写正确的标点符号： (1)我国的四大发明 —— 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历 史的发展有伟大的贡献。
(2)胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人 —— 帝 国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
9．同一层次的并列，前几个之间用顿号，后 两个之间一般用“和”。如： A、B、C和D 这里有桃树、梨树和杏树。 10 ．互相包含的内容之间不能用顿号，也不 能用逗号。如： 这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县 (市)。
课堂训练：
下列句子顿号使用恰当的一项是 （ A ） A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和 回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的 水平。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩 子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样 的蓝，几乎透明似的。 D．你要好好学习英语、或者日语。
（6）、用在副标题前。
例：为了周总理的嘱托 ——记农民科学家吴吉昌
(7)、表示总结上文。 例：捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡—— 这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事 业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。
误区警示：
破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时 使用。
专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能 被采用的方式便是混合打捞法——即先行 封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再 利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。