小升初语文第30天哲理散文类文章的阅读课件
哲理散文讲座【公开课教学PPT课件】)

在作者这三种追求中, 哪一种
占主导地位?文中哪些句子可以 表明?
明确:
①这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上, 肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。”
②“那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那 冰冷死寂、深不可测的深渊。 ”
③“爱情和知识,尽其可能地把我引向云霄,同 情心总把我带回尘世。”
通过意象领会语言文字中所蕴含思辨之美。
1、“地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱, 每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里 钻出来。欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的 寒冷从未存在。”
2、“在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那 些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸 毛!”
带有情感的物象即意象,上面句子中写到小草和小 牛犊包含着作者什么样的情感?
③ ④ ⑤
悲观 不悲观
感谢 舒畅 赞叹
抑 对生命乐观的态度 扬
让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧
其实这五句话足以表明作者观 点,其它的内容显得多余了? 对吗?
先来看看下面两句话是否多余 呢?
在情境中领会语言文字中所蕴含思辨之美。
1、“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失 了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发, 一 点点和人开玩笑的兴味”。 作者不是抽象枯燥地说理,而是创设这样一个情 景.说明“已经失去了那大半个青春”。 2、“那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们 消灭不了生命。” 创设暴君们杀害个体生命的情境,表达生命是不 朽的观点。
今天 ,我们要看看严文井先生怎么看待生命。
教学目标
01 默读课文,整体上把握作者要表达的观点。 02 通过反复品味语言来领会哲理散文的思辨美。 03 领会作者对生命的歌颂及对生命的乐观态度。
散文阅读基础知识ppt课件

散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为
事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易
地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的
线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之
间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文
类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理
(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
小结:散文的文体特征概括来说就是 “形散神聚”。
所谓的“形”应指散文中用来表情达意
的人物、事物、景物、器物等等。“形”的 “散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方 面,但目的却是统一的——用来表现理念、 抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情 趣等。这也就是我们所说的“神聚”。
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记 事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态, 总结感悟。
第二类:抒情性散文
-3-
抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形
象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形
散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,
作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象
初步把握主旨意图,可从如下角度入手:
1.依据题材特点寻主旨 写景状物散文 →借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文 →因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文 →托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 文化游记散文 →借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴
2.联系开头结尾探意图 文章首尾,往往会有意无意地表现或流露出作者的 写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑,揣摩作者的 想法从什么地方开始,到什么地方结束。 如果首尾一致,就要总结一下相同点在哪里; 如果首尾落差较大,就要想作者的感受和想法为什 么会发生变化。 这样文章的整体意思就容易被我们探知。 能确定文章的主旨所在或作者的情感趋向,文本的 内涵把握,思路理清,就奠定了解答题目的基础。
走近哲理散文2.ppt

,
或 ,或 ,然后逐层递进式议论。
主旨在 与 相通处。
常见主题:
或阐释人生哲理;或对社会现象的深刻思考,或是对 个人生活的独特感悟等。
常见手法:而大多采用象征和比喻的手段,从具体 事物入手借题发挥,所表达的哲理往往具有很强 的个性化色彩。
你是怎样读哲理散文的?
• 学生预习情况展示
如何读懂哲理散文?
系点) • 3.揭示自己独特感悟(感悟点) • 4.结合现实议论升华(升华点)
方法总结2
• 带着三个问题读文章: • 关注标题,揣摩文意 • 勾画文中关键词句(哪些词句) (写了什么) • 概括各段段意,整合层意
确定文章主旨(关注结尾) (为什么写) 赏析源自章写法 (怎样写的)你来试试:
理清《生命的暗示》的思路
命; • (5)(第⑨段)生命的价值要靠历史检验; • (6)(第⑩段)要找到生命价值的有效转化形式。 • 第三部分(第⑪段),暗示生命的“暗示”有很多。
珍惜时间 珍惜生命 有意义地过每一天
• 第一部分(第①②段),由秋虫、钟声、火车等引 出对生命的暗示的体悟。
• 第二部分(第③~⑩段),具体写体悟到的生命暗 示:
• (1)(第③~⑤段)生命要显示其存在、价值; • (2)(第⑥段)生命交织着痛苦与欢乐; • (3)(第⑦段)生命有伟大时与渺小时; • (4)(第⑧段)为维护生命的神圣,必要时可牺牲生
受时间支配。
• 3—4节:青少年时代由冷落时间到感受时 间无所不在。
• 5—6节:成年以后由感受时间隐藏在生活 里到领悟时间引领生命。
☆请概括本文主题
• 作者通过对人的成长与对时间的感受的叙 述,表达了时光易逝,人应该珍惜时间, 莫空耗光阴的思想感情。
专题12散文阅读-小升初高效衔接课件(共40张PPT)

升 初
散
语
文
复
习
文
阅
读
小 升
目 初
语 文 复
录 习
小 升 初 语 文 复 习
01 认 识 散 文
小
升
初
语
文
(一)明确概念
复
习
何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中
的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社
会、人生的感悟的一种文体。
(二)理解特点:形散神聚
小
升
文
阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的
复
习
思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的
语言。 遵循词不离句、句不离段、段不离篇的宗旨。
一、理清文章脉络,把握顺序
小
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索,也就抓住了作者的思路。
升 初
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为
文
复
”的所见所闻来叙述人物、事件、描绘景物和感受,行文中又夹带抒情和议论
习
。
(2)抒情性散文 这是一种有着浓郁的抒情格调,情辞并重、精悍隽永的散行文学作品,是最能 体现文学散文特点的一种文体。
(3)议论性散文 主要指以说理议论为主要表达方式的文学性散文,杂文是它最主要的品种。
小 升
如何阅读散文
初
语
初 蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处
语 文
的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,
复 习
热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时
散文阅读PPT教学讲义

回答此类题目,要根据文本所写景物,紧扣作品的主 题和作者的情感进行分析.本文的主旨是抒发作者对 环境遭到破坏的伤痛心情,唤起读者对保护环境的共 鸣之心,而描写以前的景物,能让读者将其同眼前所 见加以对比,造成读者心灵的巨大震撼,使作者的情 感得以很好的抒发.
10.结合全文,分析主题湖殇的含义.3分
• 题目中的湖不仅指艾比湖,还指向众多境遇相似的湖;殇为 非正常死亡,隐含了作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感.
首先说表层含义,题中殇的本意是指没有到成年就死去;现 代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事 件所折射出的巨大的悲哀遗憾等.湖殇意思就是因为湖的消 亡而感到的悲哀遗憾.
散文阅读讲练
解题思路
• 1.找线索,理思路,明主旨. • 2.析词语,明情感,挖信息. • 3.抓开头,重结尾,找关键. • 4.品语言,悟句意,析手法. • 5.观全文,明哲理,悟意蕴. • 6.按步骤,精答题,提能力.
挺拔之姿
• 16.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是4分
• A.文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞,文意生动,兼之长句短句错 杂,富于变化,体现了散文之美.
•答案示例
•濮存昕:节目主持人出人意外地走到台前击凳 高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力.
•文章的结尾处通过主持人濮存昕的动作行为,表 现了现场观众与老腔艺术的完美融合,以及我的 心灵震撼.从侧面描写展现了老腔的艺术魅力.
•答案示例
•观众:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌 声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享 受.
22.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术 魅力.请举两例并加以分析.4分
散文阅读方法 整体阅读优秀 ppt课件

专题一 读懂散文
——快速阅读,整体把握
文体知识
一、明确概念
何为散文?散文,是作者运用生 动形象的语言描摹社会生活中的人、 事、景、物,深入挖掘其中的内涵、 哲理,表达对自然、社会、人生的 感悟的一种文体。
认识散文文体特征
二、散文的特点:
1.形散而神不散
形散: ①取材自由,不受时间和空间的限制 ②表现手法灵活多样:象征、衬托、对 比等。 ③表达方式不拘一格:往往以抒情为主, 把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚:主题集中鲜明。
6.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作 出评价和赞美,或揭示评价事件的意义,或从 人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识; 写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人 生的某种感悟,思想认识程度也深广,富于理 趣;哲理性散文的主题,往往是作者对人生或 生活尖锐地揭示或评价。
一:关注“标题”, 整体把握
思想感情,最后理解全文的主旨。
因为状物散文是高考散文阅读的首选,所以
下面重点介绍其读法。
典型写作思路:引出写作对象→咏物状景, 时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬 →再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒 情言志,升华主旨
1.要注意理清文章脉络,沿着从表象到精神的顺 序把握所写之“物”的特点。 2.要把握所写之“物”的外形特征和内在品质, 进而把握所言之“志”(情)。 3.把握内容类别,辨识表现手法。 状物散文从内容上可分为托物喻人、托物抒情、 托物寓理三种。通过描绘事物的特征,曲折地表 现人物形象风貌的,是托物喻人;通过描写客观
⑧与苏东坡心境同样苍凉的还有明朝抗倭名将戚继光。万历十一 年二月,54岁的戚继光受张居正牵连,由蓟镇总兵贬为广东总兵。那 是一个清秋时节,他登上梅岭时,一弯明月挂在天际,他写下这样一 首诗:“五岭山头月半弯,
(散文阅读) (共38张)PPT课件

清单2:人称选用的效果 精选ppt课件2021
第一人称叙述亲切自然,便于直接抒情自由 表达感情,给读者以真实生动之感。 第二人称以对话的口吻叙述, 拉近与抒情对 象的距离,增强抒情性、亲切感,呼告抒情 强烈感人,便于感情交流 。 第三人称不受时间和空间限制,能客观地展 现丰富多彩的生活,灵活自由,便于多角度 描述事物,表达感情观点。
16
精选ppt课件2021
高考散文阅读
常见题型解题思路
17
题型一:局部内容作用分精选pp析t课件20题21 解题思路
1.明确位置: 审清题干,看清位置(开头、结尾、中间
等) 2.考虑结构作用:
总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题 等。
3.考虑内容作用: 局部内容及全文主旨(或作者情感态度) 4.分要答题,且用序数标明。
你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检 点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生
活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康
的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知
道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气
还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得
的。
32
精选ppt课件2021
没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内 的。不错,许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察” 的神气,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的 地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信, 你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床, 以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你 再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一 个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗 子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外, 隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听 到一些声音,如果你私下满足了,那也没有什么,只 是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人 情,天知道那是罪过!(有删改)
小升初语文第30天哲理散文类文章的阅读课件

(1)在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。
(2)联系上下文解释“风调雨顺”的意思。 风雨适中,适合农作物生长。
(3)下面这段话应加在第__③__自然段和第_④___自然段之间。 上帝回答:“我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,也创造了蝗虫 和鸟雀,我创造的是不能事事如所愿的世界。”
1.阅读下面的短文,回答后面的问题。 如果麦子没有考验
①上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦 子果实累累,感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向 上帝请安,说:“仁慈的上帝呀,你终于来了。这50年来,我没有一天停 止祈祷企盼着你的降临,你终于来了。”
②上帝说:“50年来,你都在祈祷,到底是在祈求什么呢?” ③“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要 地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是 不能如愿!”农夫说。
朋友,不事耕耘,何谈收获?缺乏毅力,怎能成才!“宝剑锋从磨砺出 ,梅花香自苦寒来。”请在生活和斗争的硎(xíng)石上磨砺你的毅力之剑吧 ,让它披荆斩棘,开辟通向成功的道路!
(1)结合上下文,说说下面词语的意思。
①持之以恒:
长久地坚持下去;文中是指有的人能长期坚持早晨锻炼身体,意志很坚 强。
②三天打鱼两天晒网:
培养毅力,也要从一点一滴的琐碎小事上做起。比如,早晨锻炼身体, 人人都可以做到,但是有的人“三天打鱼两天晒网”,有的人却能风雨无 阻,持之以恒。这就是意志薄弱和意志坚强的分水岭。柳比歇夫的时间统 计,道尔顿的气象观测,表面上看来都是些琐碎小事,但是他们不厌其烦 ,几十年如一日,既锻炼了自己的毅力,又取得了事业的成功。无数人才 成功的经验证明,任何人只要认准了合适的目标,坚持不懈地干下去,或 迟或早,或大或小,总会获得成功的。
散文阅读之哲理散文PPT课件

事。
• 答案 作者创作的主要目的是对人类命运和社会的关注和对 人性的深层思考。(意思对即可)
• (2)我无法容忍任何一丝对生命的漠视与欺பைடு நூலகம்。
• 答案 作者对浪费生命、挥霍生命甚至破坏生命现象的揭示 和痛惜,表现她极度关爱生命的人文情怀。(意思对即可)
• (3)我要用我手中的笔,与生命对话。
• 答案 作家用慈爱和悲悯的情怀,执著于人类生命的关爱和 拯救。(意思对即可)
12、缺憾并不可怕,缺憾有时是完美的前兆,是人生境界得
以升华的前奏。
-
13
• 1.文章开头从“找钉子”写起,请分析这样开头 的好处。(4分)
• 2.文章说:“缺憾似乎是一种意外,不,应当属 于必然。”对这句话应当怎样理解?(4分)
• 3.结合文意,说说下面两个句子的具体含意。(4 分)
• (1)表面上薄如蝉翼,实质上厚似泥墙。 • (2)缺憾是探路者,莫非是庄周化蝶的敲门砖? • 4.综观全文,说说“缺憾”有什么价值和意义。
• (1)缺憾能使艺术作品更震撼人心;
• (2)缺憾能使人领悟到完美的意义,使人 心性澄明;
• (3)缺憾能激发人创造人生,使人生臻于 完美。
-
19
• 1.文章开头从“找钉子”写起,请分析这样开头的好处。(4分) • 答案 用“找钉子”这样一个常见的生活实例,来诠释“缺憾的长度”
六年级上册语文课件-小升初阅读:散文类、说明类阅读 部编版 (共41张PPT)

说明方法的作用:
技巧
实战点练拨习二
4.打比方:就是运用比喻把事物的特征说清楚。
5.作比较:也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、 俗语、名人名言,可使说明更具说服力。
6.列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明, 使说明更准确更有说服力。 文中运用:“公园13世纪……曾轰动一时。”
2、这篇散文中多次出现 雨。开头部分、中间、结 尾处都有。雨是散文的意 象,代表着忧愁、怅惘。 绵绵细雨,诉说着雨中的 人们的情感,离别时的那
场雨,更是直快接速表阅达读了那回答问题 种怅惘。1、文章表达了作者的什么感情?
2、为什么文章反复出现雨?
散文的特点
形散神不散 “形散”主要是说散文结构没有固定的格式,比较自 由,材料看似很分散 ,不集中。“神不散”主要是说不论 材料如何分散,散文一定有一个内在的情感或事理线索。
常见说明方法
技巧
实战点练拨习二
说明方法的作用及作用
技巧
实战点练拨习二
1.举例子:通过举具体的实例对事物的特征,事理加以 说明,从而使说明更具体,更有说服力。
2.分类别:对事物的特征,事理分门别类加以说明,使 说明更有条理性。
文中运用:“绘画也有一定的讲究……矮的仅有10厘米左 右” 3. 引资料:引用经典著作,名家名言,公式定律,典故 谚语等。使说明的内容更充实具体。
答:他十分悔恨,觉得对不起这只狗。
实技战巧演点练拨
5.“在人世间有情有意的人受到无情无义的背弃不也 是这样吗?”你怎么理解这句话? 答:不仅动物和人之间这样,人与人之间也是如此。 有情有意的人受到无情无义的背弃时,也会伤心欲绝。
文 章
中 国 皮 影 戏
小升初阅读能力提升-小说、散文文章阅读(课件)部编版语文六年级下册

(二)小说中自然环境描写的 作用
1.渲染故事气氛;2.烘托人物形象;3. 推动情节发展;4.暗示社会环境;5. 深化作品主题。
(一)散文的分类
散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
(二)散文常用表达方式Fra bibliotek记叙、描写、抒情、议论。
心爱的哨所 我们的哨所,在高高的山崖上。 黑色的山崖啊,那么高,那么陡,像是一根钢柱,直插向深蓝的天顶。 上哨所去的路,是崎岖又艰险的。它像一条银灰色的带子,从天上垂下来,随着海风在空中摇摆。 心爱的哨所啊,我们爱你的高,因为只有高才能望远;我们爱你的险,因为只有险才能显示战士的英 勇和豪迈。 心爱的哨所啊,你是无比坚固的。暴雨冲不垮,狂风刮不动,巨雷劈不倒。你的根基,牢牢地扎在祖国 钢铁般的山崖上。 我们在这里守卫,守卫祖国瑰丽的黎明、喧腾的黄昏、安静的夜晚…… 心爱的哨所啊,战士的好伙伴!
散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中 的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理, 表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
(一)小说的“三要素”
小说的“三要素”:人物、情节、环境
1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 2.小说主要是通过故事情节来展现人物性格,表现主 题的。 3.小说的环境描写和人物的塑造与主题有极其重要的 关系。
不速之客
⑾但我总不能释怀,心想以后一定留意着那男孩。 ⑿几周后的一个早晨,有车子停在我家门外的车道上,一名陌生女子下车向我家走来。 ⒀“有一只狗在我家农场附近转悠,我怕它是无人要的野狗,也许会伤人,想射杀它。可我儿子告诉我 ,他知道这只狗是你们家的,而且性情温和,所以我们把它带回给你们。”她冲我说道。 ⒁车后门打开了,一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发,瘦瘦的身材,正是拿走一美元硬币的那 个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。 ⒂我感到有些意外,走近小男孩,我说:“谢谢你。”“哦,我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道,一 边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手,忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。还没等我完 全反应过来,他已迅速跑回车内,挥手向我告别。 ⒃看着手心那枚锃亮的一美元硬币,我感到有些歉疚。我想,虽然我不知他的姓名,他也不晓得我叫什 么,但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。
如何阅读散文ppt课件

21
悬念: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。 照应: 对后文对前文的内容作补充或加深,前文对将出现的内容作暗示,
前后呼应,使结构严谨,中心突出。
• 狭义:是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情 为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并 茂的文学样式。
1
散文知识点汇总表
选材—广泛自由
~形 散~
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
线索— 人—事物—感情
神
(主题)
景物—时间—地点
明确
集中
开拓 深化
语言 (凝练优美)
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
①借景抒情——通过对所写景 物的分析去体味作者的感情
②寓情于物(托物言志)— —通过对所写之 “物”的分 析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感 情
3.从写作背景及作家的思想发展上来了解作 者的写作意图。
11
1.理解有 深层含义的句子
二、 揣摩 语言
2.理解富有 感情色彩的句子
虚实结合: 突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸现事
物、景物的特点,更集中地揭示主旨。
22
阅读与解题的一般要求: 原则:忠实于原文 观念:整体的观念;联系的观念 步骤: 第一步 带着问题 读文章 第二步 把握大意 读试题 第三步 结合原文 巧作答
23
1. 定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个 段落,从而划定选择答案的有效区域。
主题。
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小升初语文阅读考点 专题七 散文类文章阅读指导 课件 人教统编版

物的思想感情,更好的表现主题。
例如:《春》《济南的冬天》
(3)哲理散文 善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、
耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中 受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。
3.剖析情言。阅读散文,努力发现、分析文章中 最能表达感情的好词佳句。分析词句时,特别注 意词语和句子在特定语言环境中的含义,结合上 下文和作者的思想感情去理解词语和句子的表层 含义和深层含义。
对于一些特殊能说明问题的或表达文 章主旨的句子要认真研读,才能体会 散文中蕴含的情感或深刻哲理。
4.赏析情技。情技是指作者在行文时为了抒发自己的 情感而采用的表达技巧。散文最常见的表现手法有: 象征、衬托、先抑后扬、托物言志等。熟悉这些表现 手法的判断方法及其作用,就能更好地解答相关题型。
❃散文热点题型
1.本文的线索是什么? 2.谈谈你对文中横线句子的理解。 3.从修辞角度赏析下列句子。 4.本文以“某某”为题,有什么好处?请简要分析。 5.说说文中横线句子表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处?
散文是以“情”感染读者的一种文体。我们可以由“情”入 手,逐步深入地阅读散文。
例如:鲁迅的《藤野先生》 鲁迅的《从百草园到三味书屋》
(2)抒情散文 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的
情节,其突出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写
的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
例如:《雪》
写景散文 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,
小升初散文阅读精讲 课件(共24张PPT).ppt

从这个春天出发
①“卖蜂糖了,卖野生蜂糖--” ②昨夜,一场春雨,不期而至。清晨时分,天却已经晴了。 ③我还在睡梦中,突然被大街上卖野生蜂糖的叫卖声“喊”醒。这声音,真是久违了。听着,仿佛 就来自山野间,还带着露水;又像是从蜂糖里捞出来的,还有点甜甜的…… ④听着这叫卖声,我再无睡意。穿衣起床,站在窗前,望着街上。行道树的枝条,已经有了鹅黄色 的嫩芽。街上的人也越来越多了,有在行走的,有骑自行车的,有骑摩托的,还有开着小轿车的,来来 往往,生气一派。虽说人们都还戴着口罩,但从那走路的步履上,看得出他们的精神状态不错。 ⑤我所生活的谷城,是鄂西北的一个山区县,境内山区占了一大半。因山峦起伏,沟壑纵横,再加 之注意防控,所以“病毒”虽然嚣张,但也无法翻山越岭,山区“解封”也就像这春来早一般。 ⑥那料峭的早春,早已越过江河,翻过树梢,奔向山的这一边。立春,雨水,惊蛰……不知不觉 间,大自然的春天,已经来到我们身边。古人说:“春者,阳气始上,故万物生。”阳春三月,小麦怀 胎待娩,蚕豆花谢孕果,田间地头,应是犁耙水响、人声相闻的耕作景象。 ⑦谷城是一个农业县。一家一户要想把饭碗端稳,大人小孩要想吃饱肚子,还是必须把粮食种好。 村民们知道,年景不能耽误。只有抓住农时,才会有一年的好收成;只有一春一夏的流汗,才能浇灌出 秋日丰收的喜悦…… ⑧当我正在想着这些要忙的农活时,手机突然响了。原来是谷城玉皇剑茶业公司张于学打来的。他 说:“今天上午,我们茶园要开采了,有三百人采茶呢,接你到我们茶山上拍些照片吧!”说话的语气 里,满是喜悦。我一听,既吃惊又高兴。“现在就能采茶了?”我问道。“今年开春以来,温度比较 高,茶叶芽子蹿得快,都有小手指长了,做芽茶正是采摘的时候。”张于学说。
小升初散文阅读课件精讲

小升初散文阅读课件精讲在小学升初中的关键阶段,散文阅读成为了语文学习中的一个重要部分。
为了帮助同学们更好地掌握散文阅读技巧,提高阅读理解能力,我们精心准备了这个课件精讲。
一、散文的特点与分类散文是一种形式自由、题材广泛、富有真情实感的文学体裁。
它不像诗歌那样有严格的格律要求,也不像小说那样有完整的故事情节。
散文往往以作者的亲身经历、所见所闻、所思所感为基础,通过细腻的描写、真挚的抒情和深刻的议论来表达主题。
根据内容和表现形式的不同,散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。
叙事散文主要讲述作者的亲身经历或耳闻目睹的事情,如《从百草园到三味书屋》。
这类散文通过对事件的叙述,展现生活的某个侧面,表达作者的情感和思考。
抒情散文则侧重于抒发作者的内心情感,如《荷塘月色》。
它以优美的语言、丰富的想象,营造出一种独特的氛围,让读者感受到作者的喜怒哀乐。
哲理散文往往蕴含着深刻的人生哲理和思考,如《敬畏生命》。
作者通过对生活中的现象进行分析和感悟,引导读者对人生、社会等问题进行深入的思考。
二、小升初散文阅读的重点对于小升初的同学来说,散文阅读的重点主要包括以下几个方面:1、理解文章的主旨要读懂一篇散文,首先要明白作者想要表达的核心思想。
这需要同学们在阅读过程中,关注文章的标题、开头和结尾,以及文中反复出现的关键词句。
2、分析人物形象如果散文中涉及到人物,需要同学们通过对人物的语言、动作、心理等方面的描写,来分析人物的性格特点和品质。
3、品味语言特色散文的语言往往具有独特的魅力,可能优美生动、简洁明快、含蓄深沉等。
同学们要学会欣赏这些语言特色,体会作者运用语言的巧妙之处。
4、把握写作手法常见的写作手法有象征、对比、借景抒情、托物言志等。
了解这些写作手法,有助于同学们更深入地理解文章的内涵。
三、散文阅读的方法与技巧1、通读全文,把握整体在阅读散文时,不要急于求成,要先从头到尾通读一遍,对文章的内容有一个大致的了解。
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培养毅力,也要从一点一滴的琐碎小事上做起。比如,早晨锻炼身体,人人 都可以做到,但是有的人“三天打鱼两天晒网”,有的人却能风雨无阻,持之 以恒。这就是意志薄弱和意志坚强的分水岭。柳比歇夫的时间统计,道尔顿 的气象观测,表面上看来都是些琐碎小事,但是他们不厌其烦,几十年如一日, 既锻炼了自己的毅力,又取得了事业的成功。无数人才成功的经验证明,任何 人只要认准了合适的目标,坚持不懈地干下去,或迟或早,或大或小,总会获得 成功的。
1.阅读下面的短文,回答后面的问题。
如果麦子没有考验
①上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦子果
实累累,感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请
安,说:“仁慈的上帝呀,你终于来了。这50年来,我没有一天停止祈祷企盼
着你的降临,你终于来了。”
②上帝说:“50年来,你都在祈祷,到底是在祈求什么呢?”
③“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,
不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是不能如愿!”
农夫说。
④农夫跪下来,吻上帝的脚:“万能的主呀!可不可以在明年允诺我的请
求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能
给我一年的时间?”
⑤上帝说:“好吧!明年如你所愿。”
⑥第二年,农夫的田地果然结出许多麦欣穗喜,由若于狂没有任何狂风暴雨、烈日与
灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫
,欢喜地等待收成的那一天。
⑦到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一 粒麦子。
⑧农夫找到了上帝,问道:“______________________________”
(2)联系上下文解释“风调雨顺”的意思。 风雨适中,适合农作物生长。
(3)下面这段话应加在第__③__自然段和第_④___自然段之间。 上帝回答:“我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,也创造了蝗虫和鸟 雀,我创造的是不能事事如所愿的世界。”
(4)联系上下文,在第⑧段的横线上填写一句合适的话。 万能的主啊!怎么会结不出一粒麦子?
(5)在对待一点一滴琐碎的小事上,文中提到了两种人的不同态度:一种
是 三天打鱼两天晒网 ;另一种是
风雨无阻,持之以恒 。这是
一种___对_的比写作手法。
(5)结合文章,把句子补充完整。
①如果麦子没有考验,就 结不出饱满的麦粒,就不会有收获
。
②如果上帝没有满足农夫的愿望, 农夫的麦子就可能会有收成。
(6)读了本文后,你明白了什么? 只有经历磨难,人才会变得坚强,才会走向成功。
2.阅读下面的短文,回答后面的问题。 要学会战胜自己
怎样培养毅力呢?日本著名排球教练大松博文有句名言:“对人来说,最苦 的莫过于战胜自己。”战胜自己,这就是培养毅力的诀窍。
比喻对学习工作没有恒心,经常中断,没有长期坚持。文中指有的人不能长 期坚持早晨锻炼身体,意志薄弱。
(2)写出下列词语的近义词。
诀窍——( 窍门 )
琐碎——( 零碎 )
(3)文中对怎样战胜自己指出了两种途径,请概括出来。
第一是: 不断地克服自己的惰性。
第二是: 从一点一滴的琐碎小事上做起。
(4)“这就是培养毅力的诀窍”一句中“这”指的是 战胜自己。 。
人都是有惰性的,而惰性恰恰是成才的天敌。每天早晨出去跑跑步、做做 操,对健康多么有益啊!可是,冬日的早晨,寒风刺骨,而温暖的被窝却有着莫大 的吸引力。“算了!明天再起吧!”于是,早晨锻炼身体的计划告吹了!惰性 就是这样腐蚀着人们的意志。
战胜自己的惰性,不是件容易的事。我国女排队员都是些意志坚强的姑娘, 她们也是在不断地克服自己的惰性中培养毅力的。杨希说过:“练得苦时,真 想休息半天,哪怕受点轻伤休息半天也好。可是等你真受了伤,这么躺在床上, 心里就不是滋味,又想马上跟大伙儿一起去练。”每战胜一次惰性,毅力就增 长一分。不要瞧不起这小小的胜利,高尔基说过:“就是对自己的一个小小的 胜利,也能使人坚强许多。”
朋友,不事耕耘,何谈收获?缺乏毅力,怎能成才!“宝剑锋从磨砺出,梅花 香自苦寒来。”请在生活和斗争的硎(xíng)石上磨砺你的毅力之剑吧,让它披 荆斩棘,开辟通向成功的道路!
(1)结合上下文,说说下面词语的意思。
①持之以恒:
长久地坚持下去;文中是指有的人能长期坚持早晨锻炼身体,意志很坚强 。
②三天打鱼两天晒网:
⑨上帝说:“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考验,麦子就变 得无能了。对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是 必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦 子的灵魂相同,如果没有任上填上一个表示农夫高兴的成语。