浅谈动画片中的媒介暴力_王君杰

二、动画片中存在媒介暴力的原因 动画片作为儿童观看的主要电视节目之一，对儿童的认 知、行为和态度产生的影响是不容忽视的。但是根据上文分 析我们可以清楚的看到目前媒介市场上流通的部分动画片 充斥着大量的暴力内容和成人化的情节，并不符合孩子们的 身心发展状况。那么，究竟为什么在动画片中会出现媒介暴 力呢？主要有以下三个方面的原因。 （一）政府的把关监管力度不够 这主要体现在没有成熟健全的分级制度。在我国，我们 并没有明确的定位，给成人看的电视节目和儿童的电视节目 混在一起播出。对于电视节目的编排，也只能依靠经验来判 断。日本的电影分级制度跨越了 ４￣６０ 岁年龄段，从出租、售 卖影碟的摆放开始，就要求按年龄限制进行，影像带上会详 细标明是否需要家长的陪同以及对家长的要求等。电视台也 会在不同时段选择适合不同年龄阶段人的节目来播放。《奥 特曼》在日本就是限制级动画片，电视黄金时间是不能播出， 并且要求孩子必须有家长陪同才能收看，而在我国国内播放 却没有受到任何的限制。《猫和老鼠》因为片中有猫尾巴被砍 断、把炸药放到猫头鹰嘴里的镜头在美国也属于限制级的动 画片，是严禁 ６ 岁以下儿童观看的，而我们引进后这部片子却 可以在中央电视台少儿频道的黄金强档播出。而《喜羊羊与灰 太狼》以如此高的暴力镜头数量却可以在全国近 ５０ 家电视台 热播，并创下高达 １７．３％的收视率，这确实值得我们反思。 ２０１３ 年 ４ 月 ７ 日，中国江苏网就报道过这样一个事件： ４ 月 ６ 日 １８ 时左右，冉冉（８ 岁）、浩浩（５ 岁）和同伴顺顺（９ 岁）一起玩耍时，模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》的剧情，玩起了 “绑架烤羊”的游戏。冉冉和浩浩被绑在树上后，顺顺点燃了树 下的树叶，由于当天风大，火一烧着便失去控制，顺顺无力救 助，结果导致冉冉和浩浩被严重烧伤。经诊断冉冉全身烧伤面 积达到 ４０％，而浩浩更是严重到全身被烧伤面积达 ８０％。 由此案例可见，儿童对动画片中暴力行为的认知会直接 影响儿童的行为。儿童观看动画片的过程是一次对动画中人 物语言和行为一个解码的过程。但是由于认知结构有限，对 于一些诙谐的暴力镜头儿童会出现误读或者是错解，很容易 给儿童带来困惑和不解，使他们的认知结构出现偏差，从而 使动画片里所营造的“虚拟暴力”诱发成为了“现实暴力”。目 前电视剧、影片里存在过多的暴力伤害性镜头，国家相关部 门应当制定相应的管制措施，比如可借鉴美国的做法，针对 不同年龄阶段进行分级设置。 （二）媒体人自身责任感缺失使节目缺乏儿童视角 随着视觉传播时代的到来，大众文化传媒产业日渐繁 荣，媒介市场竞争也日益激烈，在利益的驱使下，为了争取更 多的受众，大众传播媒介常常不惜以牺牲社会责任和公信力
狼烤全羊”的情节导致两名小伙伴烧伤以来，这部电影中大 分的抽样调查，就已经出现了如此多的暴力画面。《喜羊羊与
量的暴力内容也引起了很多争议。笔者通过“ｃｒｅａｔｅ ｒｅ－ 灰太狼》是一部以 ３—６ 岁低龄儿童为目标受众的动画片，而
ｓｅａｒｃｈ ｓｙｓｔｅｍｓ”— ——一个检测网站的报告得出，在 ５３０ 集 这个年龄阶段的儿童具有高模仿性的特点，孩子们在观看动
没有实施。分级制度不但保护儿童、青少年免受电视暴力的 任，在节目的制作中融入我国优良的传统文化，积极提倡正
负面影响而且可以给中国的动画开辟一个更大的市场，使动 义、正直、勇敢、善良、诚信、智慧、知识等价值，使之在此功能
画片可以满足不同年龄段的受众。我国的动画片分级制度就 上发挥更大的作用，使更多的人受益。《海尔兄弟》就是这样
可以效仿日本的动漫分级制度。按照读者群的年龄和性别来 一部典范，故事蕴含着丰富的自然、历史、地理、人文等社会
分：儿童动画片、少年动画片、少女动画片、青年动画片、女性 科学知识，讲述了一对由智慧老人创造的海尔兄弟和他们的
动画片和成人动画片。儿童动画片以 ６－１１ 岁的儿童为主要 朋友为了解开无尽的自然之谜而环游世界，最终回到他们的
（三）家长的媒介素养不高 媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表 现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创 造和生产能力以及思辨的反应能力。［５］动画片对儿童产生的 正能量或者是负能量，除了和动画片本身所传达出的信息外 还和家长的媒介素养息息相关。目前，没有严格的分级制度 的电视环境下，学校和家长只凭借经验来决定孩子该看什 么、不该看什么，而且很少有家长陪着孩子一起观看动画片。 所以不幸的是，本想让孩子看动画片放松一下的家长们可能 会发现，其实动画片吓坏了孩子或者让孩子看到了本不该看 到的画面。在我国，无论是学校还是家长在电视对儿童的影 响方面都太缺乏主人翁意识，可能很多家长发现了《喜羊羊 与灰太狼》 中的暴力镜头使他们的孩子充满了攻击行为，但 很少有家长人运用法律的手段去投诉或者控告，也没有任何 的机构或者组织监管节目中的暴力内容，这又使动画片的制 作商们有机可乘。动画制作商不自律、家长不主动、政府不监 管，如此循环，想要为儿童、青少年建立一个纯净、无公害的 媒介环境可能是难上加难。 三、对媒介暴力的反思 根据以上对儿童节目中存在的媒介暴力的原因分析，笔
播
电视节目的内容分析，指出平均有 ８０％的电视剧含有暴力情
图一 暴力性质及占比重
节，每小时会出现 ７．５ 个暴力镜头；儿童类电视节目虽然凶
杀场面相对少些，但暴力镜头的出现频率却最高，而动画片
中的暴力动作及情节是所有电视节目中出现频率最高的。［１］，
笔者将以《喜羊羊与灰太狼》这部动画片为例，分别从语言、
为代价，靠色情、暴力、恐怖镜头来赚取收视率。以至于动画 片常常会出现成人化的情节，例如大量的打斗镜头、亲吻画 面，甚至是三角恋的混乱关系。用成人化的视角拍摄动画片 会使节目缺乏儿童视角并对儿童的认知、行为和态度产生不 良的影响。从长远来看，如果儿童节目中的成人情节不断的 被扩大，中国动画市场可能出现一个尴尬的现象，那就是成 人越来越爱看动画片，而原本的目标受众— ——儿童却会慢慢 的流失。 这里还有一则类似但情节更为严重的案例：河南省 平舆特大恶性杀人案凶手黄勇自 ２００１ 年 ９ 月以来，模仿电 影《自由人》中的场景先后杀死青少年 １７ 人，杀伤 １ 人，将死 者尸体掩埋在自己室内。而这部暴力影片成为了他犯罪的启 蒙老师。窥视这些相似的案列，我们不难看出一些端倪，大众 媒介中的暴力内容在这些触目惊心的青少年犯罪现象和恐 怖中扮演着重要的角色。２０ 世纪初，大众传播效果研究中的 第一个大规模的实证研究—— —佩恩斯金研究发现，大部分电 影内容涉及犯罪、性和爱情，儿童对电视内容记忆深刻，态度 也会受到电影的影响，甚至还对儿童的行为方式起到示范作 用。［３］以《喜羊羊与灰太狼》为例，在 ２２３ 集的抽样调查中，借 助外力施暴的次数高达 ７４０ 次，灰太狼被羊群用炸药炸只 是绑绷带下一秒就全部恢复？灰太狼被红太狼拳打脚踢后依 然安然无恙？喜羊羊被灰太狼用滚烫的热水煮过后还可胡蹦 乱跳？媒介通过营造视而不见的麻木，使孩子们暴力和屠杀 与愉快联系在一起。［４］当然影响青少年犯罪的因素不能只单 纯的归咎于大众媒介中的暴力内容，还有贫穷、家庭因素等 其他诸多因素。但近些年来社会上发生的重大青少年犯罪事 件无不再提醒我们大众媒介中的媒介暴力是不容忽视的。笔 者认为无论是动画片还是电影、电视剧都应该建构一种明 确、清晰的生命观，融入更多自然伦理的教育，减少伤害生命 的镜头画面，无论是人还是动物，我们应该教育孩子保持对 生命的敬畏，而不是随意地伤害生命。
１８－２５ 岁的青年男子为主要读者对象的漫画，青年动画片中 识、提高智慧。很遗憾的是，现在很难再发现像《海尔兄弟》类
动物”为主体，分别从肢体暴力、语言暴力、外物暴力（例如火 总数的 ３１％，是施暴最多的一方对于儿童来说他们会自然的
药、热开水、平底锅）做了一个统计，发现在这抽样调查的 ２０ 地将聪明的羊群当做自己心目中的英雄去效仿从而也变得
集动画片中共出现暴力次数 １６０６ 次，其中以“羊群”为施暴 具有攻击性。“社会心理学家班杜拉认为，青少年的暴力行为
肢体、武器和音乐等方面来统计这部动画片中的暴力画面的
呈现次数以及给儿童带来的危害。
一、动画片中暴力内容的呈现
《喜羊羊与灰太狼》是一部深受儿童喜爱的动画片，总共
图二
播出 ５３０ 集。 ２００５ 年推出后，在全国近 ５０ 家电视台热播，
笔者将动画片中的施暴手段：肢体暴力、语言暴力、外物
最高收视率达 １７．３％，大大超过了同时段播出的境外动画 暴力、恐怖音乐也做了统计，这些暴力因素共出现 １８０６ 次，
主体的次数是 ４９８ 次，占总施暴次数的 ３１％；“灰太狼”的施 是观察学习的结果，一个人通过观察他人的行为及其强化结
暴次数 ２４１ 次，占总次数的 １５％；“红太郎”的总施暴次数是 果而习得某些新的反应，或使他已经具有的某种行为反应特
４３４ 次，占总施暴次数 ２７％；其他动物施暴数 ４１８ 次，占总数 征得到矫正。青少年不仅从榜样那里学习具体的行为，而且
读者对象，内容简单易懂，如《多啦 Ａ 梦》、《樱桃小丸子》等； 诞生地太平洋的神奇历险故事。可见，好的动画片和收视率
少年动画片以 １０－１８ 岁的少男为主要读者对象，而少女动画 并不是冲突的，好片子既可以有收视率也可以有知识性，有
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片则以 １０－１８ 岁的少女为主要读者对象；青年动画片是以 教育意义，可以让孩子们在轻松、娱乐中得到丰富的科学知
年
第
动画片《喜羊羊与灰太狼》为例，运用实证研究力对儿童的影响并针对性
地提出了相应的对策。
关键词：媒介暴力 儿童 分级制度 监督制度
传
播
视
域 —
媒介暴力是媒介效果研究的热点之一。电视、电影、新
影
闻、影像游戏、网络中的暴力内容对未成年人的影响也一直
视
传
是研究者研究的重点。格伯纳在 ２０ 世纪八十年代曾经做过
的样本中，抽样 ２２３ 集，数据分析的可信度为 ９５％。因此本 画片的过程中会不自觉的模仿片中他们认为会受到褒奖的
文从 ５３０ 集的动画中以每 ５ 集为单位共抽取 ２２３ 集来做数 一方。即使这个角色充满了攻击性。我们可以从这 ２２３ 集的
据统计。首先，笔者以“羊群”、“灰太狼”、“红太狼”以及“其他 暴力调查中看到以“羊群”为主的正义施暴方施暴比率达到
片。这部动画片不但在儿童和青少年中产生了影响，同时也 其中肢体暴力 ７９５ 次，占总数 ２７％；借助外力施暴数 ７４０
受到了成年受众的追捧，网络上一度流传着“嫁人要嫁灰太 次，占总数 ４１％；言语暴力 ３７９ 次，占总施暴数的 ２１％；还出
狼”的流行语。但是自从连云港 ９ 岁男童模仿动画片中“灰太 现恐怖音乐 １８０ 次，占 １０％的比率（见图二所示）。这只是部
东南传播 2013 年第 8 期 （总第 108 期）
传播视域 ———影视传播
也学会了更一般、更复杂的行为脚本（ 用于处理、解释和应对 一类情境的观念或规则） 。”［２］我们儿童时代的回忆就可以印 证班杜拉的研究结果，小时候我们总会扮演美少女战士代表 月亮去消灭黑暗的力量，而男孩子则更热衷于扮演他们心目 中的大英雄超人或者蜘蛛侠。大家都会争先恐后的选择在人 们认知中是英雄的角色，而这些角色恰恰又会更加刺激儿童 的进攻行为，在潜移默化中又会演变成为态度。
浅谈动画片中的媒介暴力
王君杰
（ 陕西师范大学新闻与传播学院 陕西 西安 710062）
摘 要：媒介暴力一直是媒介效果研究的热点问题。在 的 ２６％（见图一所示）。
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信息全球化的过程中, 整个大众传媒都充斥着大量的暴力内
容，甚至连动画片中也存在暴力镜头，严重影响了儿童、青少
施暴百分比
2013
年的身心健康，媒介暴力的控制问题迫在眉睫。本文以国产
2013 年第 8 期 （总第 108 期）
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者将从政府监管、媒体的社会功能、还有检查制度这几个方
（三）强化媒介的社会功能
面针对性地提出了相应的对策。
按照拉斯韦尔的媒介三功能说大众媒介除了进行环境
（一）政府应该建立明确的分级制度
监测，调整自己与外部环境，还有一项重要的责任就是社会
关于电视电影的分级制度已经被提上日程好多年，但并 文化传承功能。媒介在大众传播中应该谨记自身肩负的责