信息与信息技术——信息技术
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使用的方法或教学策略
1
识Biblioteka Baidu、理解
自编计算机课件
5m
提供资源
创设情境
启发式教学
2
识记、理解
自编计算机课件
5m
提供资源
启发式教学
3
理解
自编计算机课件
7m
提供资源
启发式教学探究学习
4
理解、应用、综合
自编计算机课件
辩论
（5+8）m
提供资源
创设情境
启发式教学
自主学习
合作交流
5
理解、应用、综合
自编计算机课件
讨论
2．非智力因素方面：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等
（1）学生对计算机充满了向往，兴趣很高，且男、女生对计算机兴趣有差异。
（2）学生在轻松的课堂中能够有较高效率的学习，大部分学生不处于焦虑状态。
（3）学生具有一定的自主学习能力和协作学习的能力，能够在学习的过程中逐步实现知识的意义建构。
（4）学生能够认识到信息技术知识对个人学习和生活的重要性，所以大多数学生也乐于并能够认真学习信息技术。
信息与信息技术——信息技术
设计者：___________执教者：_____________________
课件制作者:________________
时间：年___2015_____月___4____日___23____所教学校______________班级___初一(11)班___________
描述语句
1
识记、理解
识记并理解信息技术的定义
2
识记、理解
识记并理解五次信息技术革命及信息技术的悠久历史
3
理解
理解信息技术的发展趋势
4
理解、应用、综合
理解信息技术的利与弊，在实际中能自主判断。并能判断其他事物的利害关系。
5
理解、应用、综合
理解怎样正确使用信息技术，并能够运用到实际中。利用信息技术手段促进其他科目或其他技能的学习。
教学题目
<<信息与信息技术——信息技术>>
学科
信息技术
年级
初一
学时
1学时
教材
江苏科学技术出版社初一信息技术上册
1、教学内容简介：
信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解信息技术的五次革命和信息技术的发展历史。
（2）对信息技术有感性认识，认识常见的信息处理工具。
（3）会合理地使用信息技术。
2、过程与方法
（1）以小组为单位辩论信息技术的利与弊。
（2）培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
3、情感态度价值观
（1）培养学生的信息素养，让他们意识到信息技术的重要性。
引导学生体会信息技术的发展趋势
提问：
1、大家猜这个64G的U盘现在卖多少钱？
2、两年前，8G的U盘价格是多少？
3、大家怎样看现在很火的大数据和云计算？
启发学生思考，引导学生发言
观看PPT
回答
思考
做笔记
PPT显示：
信息技术的发展趋势：
1、越来越友好的人机界面
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
合理使用信息技术
指导学生讨论交流
观看PPT
自主合作
探究学习
PPT显示：
想一想
(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
(3)在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
总结
播放PPT
观看PPT
思考
PPT显示：
信息技术是把双刃剑
我们要合理使用信息技术！
十、教学反思及修改意见：
3．分析教学的重点和难点
重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用及教学环境设计
1、多媒体课件、工具设计
知识点
学习目标
多媒体网络资源、
工具及课件的内容、形式、来源
使用时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
布置作业
用PPT显示作业内容
做作业
布置作业
利用因特网，查找有关虚拟现实技术、语音技术、智能代理技术等的相关资料，下节课提问。
七、板书设计
信息与信息技术——信息技术
1、信息技术的悠久历史
1、信息技术的概念
2、信息技术的五次革命
2、信息技术的发展趋势
1、越来越友好的人机界面
2、越来越个性化的功能设计
3、越来越高的性价比
15m
提供资源
创设情境
启发式教学
自主学习
合作交流
2、教学环境设计
（1）.教学媒体与教学材料选择与设计
本科教学过程中运用了以下教学媒体和教学材料
.网上的一篇新闻报道
.老师制作的ppt课件
（2）.认知工具的设计
计算机教学软件起到了演示教学内容，创设教学情境的作用。用一篇新闻报道导入新课能够让学生迅速地集中注意力；PPT呈现问题的方式有助于培养学生的发散思维。
观看PPT
自己利用手机查阅资料
小组讨论
两组展开辩论
PPT显示：
辩论：信息技术的利与弊
利：1、信息技术促进政府决策
2、信息技术提高企业绩效
3、信息技术对教育的正面影响
（促进城乡间的教育公平）
弊：1、电子商务的安全性
2、大型企业的网络安全问题
3、信息技术对教育的负面影响
（学生受到更大的诱惑，不能专心学习）
（2）能判断信息技术的利弊。
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的确定
课题名称
知识点
学习目标
《信息与信息技术——信息技术》
识记
理解
应用
综合
1.信息技术概念
√
√
2.信息技术的五次革命
√
√
3.信息技术的发展趋势
√
4.信息技术的利与弊
√
√
√
5.合理使用信息技术
√
√
√
2．学习目标的具体描述
知识点
学习目标
（3）.人际环境的设计
教师通过复习旧课将学生导入新课的学习，这样将前后知识联系起来，学生更易理解。整个教学过程由浅入深，已于学生掌握，能够调动学生学习的积极性及成就感。教师讲课与学生自主探究、合作交流相结合，学生的主动性也能得到充分发挥。
六、课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
媒体演示
导入新课
提问：上节课我们学习了信息及其特征，有没有谁知道信息的特征是什么？
回答
PPT显示：
1、信息与信息技术——信息技术；
2、一则新闻：
《中国偏远山区用现代信息技术实现“农民办事不出村”》
板书标题
观看PPT
给学生展示事先准备好的新闻报道
提问：这则新闻说明了什么？
看新闻，思考，回答
信息技术的概念
播放PPT
观看PPT
PPT显示：
IT（Information Technology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
信息技术的五次革命
播放PPT
观看PPT
PPT显示：
信息技术的五次革命：
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
信息技术的发展趋势
3、合理使用信息技术
1、信息技术的利与弊
2、合理使用信息技术
八、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、学生利用媒体学习、教师进行逻辑判断）
图例
说明
九、形成性练习题和开放性思考题的设计
知识点
学习水平
题目内容
4，5
理解、应用、综合
1、做课后习题
2、背诵全诗
3、以橡树之名给木棉写一封回信
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
（Dos系统、Windows系统的界面图片）
2、越来越个性化的功能设计
壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声
3、越来越高的性价比
一张64G的U盘的图片
信息技术的利与弊
播放PPT
将学生分为A、B两组
二、学生特征分析
1．智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力等
（1）学生为初中一年级学生，在小学学过信息技术，有一定的信息素养。
（2）学生能够在老师创设的问题情境中，积极思考或者与同伴探讨问题的答案，并能够组织语言表达自己的观点，具有分析、概括、归纳的能力。
（3）学生对理论性强的知识点不易理解，喜欢直观的教具以及课件中的图片、声音、视频、动画等。
1
识Biblioteka Baidu、理解
自编计算机课件
5m
提供资源
创设情境
启发式教学
2
识记、理解
自编计算机课件
5m
提供资源
启发式教学
3
理解
自编计算机课件
7m
提供资源
启发式教学探究学习
4
理解、应用、综合
自编计算机课件
辩论
（5+8）m
提供资源
创设情境
启发式教学
自主学习
合作交流
5
理解、应用、综合
自编计算机课件
讨论
2．非智力因素方面：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等
（1）学生对计算机充满了向往，兴趣很高，且男、女生对计算机兴趣有差异。
（2）学生在轻松的课堂中能够有较高效率的学习，大部分学生不处于焦虑状态。
（3）学生具有一定的自主学习能力和协作学习的能力，能够在学习的过程中逐步实现知识的意义建构。
（4）学生能够认识到信息技术知识对个人学习和生活的重要性，所以大多数学生也乐于并能够认真学习信息技术。
信息与信息技术——信息技术
设计者：___________执教者：_____________________
课件制作者:________________
时间：年___2015_____月___4____日___23____所教学校______________班级___初一(11)班___________
描述语句
1
识记、理解
识记并理解信息技术的定义
2
识记、理解
识记并理解五次信息技术革命及信息技术的悠久历史
3
理解
理解信息技术的发展趋势
4
理解、应用、综合
理解信息技术的利与弊，在实际中能自主判断。并能判断其他事物的利害关系。
5
理解、应用、综合
理解怎样正确使用信息技术，并能够运用到实际中。利用信息技术手段促进其他科目或其他技能的学习。
教学题目
<<信息与信息技术——信息技术>>
学科
信息技术
年级
初一
学时
1学时
教材
江苏科学技术出版社初一信息技术上册
1、教学内容简介：
信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解信息技术的五次革命和信息技术的发展历史。
（2）对信息技术有感性认识，认识常见的信息处理工具。
（3）会合理地使用信息技术。
2、过程与方法
（1）以小组为单位辩论信息技术的利与弊。
（2）培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
3、情感态度价值观
（1）培养学生的信息素养，让他们意识到信息技术的重要性。
引导学生体会信息技术的发展趋势
提问：
1、大家猜这个64G的U盘现在卖多少钱？
2、两年前，8G的U盘价格是多少？
3、大家怎样看现在很火的大数据和云计算？
启发学生思考，引导学生发言
观看PPT
回答
思考
做笔记
PPT显示：
信息技术的发展趋势：
1、越来越友好的人机界面
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
合理使用信息技术
指导学生讨论交流
观看PPT
自主合作
探究学习
PPT显示：
想一想
(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
(3)在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
总结
播放PPT
观看PPT
思考
PPT显示：
信息技术是把双刃剑
我们要合理使用信息技术！
十、教学反思及修改意见：
3．分析教学的重点和难点
重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用及教学环境设计
1、多媒体课件、工具设计
知识点
学习目标
多媒体网络资源、
工具及课件的内容、形式、来源
使用时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
布置作业
用PPT显示作业内容
做作业
布置作业
利用因特网，查找有关虚拟现实技术、语音技术、智能代理技术等的相关资料，下节课提问。
七、板书设计
信息与信息技术——信息技术
1、信息技术的悠久历史
1、信息技术的概念
2、信息技术的五次革命
2、信息技术的发展趋势
1、越来越友好的人机界面
2、越来越个性化的功能设计
3、越来越高的性价比
15m
提供资源
创设情境
启发式教学
自主学习
合作交流
2、教学环境设计
（1）.教学媒体与教学材料选择与设计
本科教学过程中运用了以下教学媒体和教学材料
.网上的一篇新闻报道
.老师制作的ppt课件
（2）.认知工具的设计
计算机教学软件起到了演示教学内容，创设教学情境的作用。用一篇新闻报道导入新课能够让学生迅速地集中注意力；PPT呈现问题的方式有助于培养学生的发散思维。
观看PPT
自己利用手机查阅资料
小组讨论
两组展开辩论
PPT显示：
辩论：信息技术的利与弊
利：1、信息技术促进政府决策
2、信息技术提高企业绩效
3、信息技术对教育的正面影响
（促进城乡间的教育公平）
弊：1、电子商务的安全性
2、大型企业的网络安全问题
3、信息技术对教育的负面影响
（学生受到更大的诱惑，不能专心学习）
（2）能判断信息技术的利弊。
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的确定
课题名称
知识点
学习目标
《信息与信息技术——信息技术》
识记
理解
应用
综合
1.信息技术概念
√
√
2.信息技术的五次革命
√
√
3.信息技术的发展趋势
√
4.信息技术的利与弊
√
√
√
5.合理使用信息技术
√
√
√
2．学习目标的具体描述
知识点
学习目标
（3）.人际环境的设计
教师通过复习旧课将学生导入新课的学习，这样将前后知识联系起来，学生更易理解。整个教学过程由浅入深，已于学生掌握，能够调动学生学习的积极性及成就感。教师讲课与学生自主探究、合作交流相结合，学生的主动性也能得到充分发挥。
六、课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
媒体演示
导入新课
提问：上节课我们学习了信息及其特征，有没有谁知道信息的特征是什么？
回答
PPT显示：
1、信息与信息技术——信息技术；
2、一则新闻：
《中国偏远山区用现代信息技术实现“农民办事不出村”》
板书标题
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给学生展示事先准备好的新闻报道
提问：这则新闻说明了什么？
看新闻，思考，回答
信息技术的概念
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IT（Information Technology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
信息技术的五次革命
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PPT显示：
信息技术的五次革命：
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
信息技术的发展趋势
3、合理使用信息技术
1、信息技术的利与弊
2、合理使用信息技术
八、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、学生利用媒体学习、教师进行逻辑判断）
图例
说明
九、形成性练习题和开放性思考题的设计
知识点
学习水平
题目内容
4，5
理解、应用、综合
1、做课后习题
2、背诵全诗
3、以橡树之名给木棉写一封回信
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
（Dos系统、Windows系统的界面图片）
2、越来越个性化的功能设计
壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声
3、越来越高的性价比
一张64G的U盘的图片
信息技术的利与弊
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将学生分为A、B两组
二、学生特征分析
1．智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力等
（1）学生为初中一年级学生，在小学学过信息技术，有一定的信息素养。
（2）学生能够在老师创设的问题情境中，积极思考或者与同伴探讨问题的答案，并能够组织语言表达自己的观点，具有分析、概括、归纳的能力。
（3）学生对理论性强的知识点不易理解，喜欢直观的教具以及课件中的图片、声音、视频、动画等。