小学心理健康课课程纲要

小学心理健康课课程纲要

一年级

2014、9

小学心理健康课课程纲要

课程名称心理健康教育

年级一年级总

课

时

17课时

课程简介（200字内）

小学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交往、自我发展、人格形成上，所以，本校本课程内容以“学习篇、自我篇、交往篇、品质篇”四个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感调控，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面。

背景分析（500字内）目的和意义：

中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压

力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、

人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的

心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康

教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进

素质教育的必然要求。”小学生正处在身心发展

的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发

展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是

面对诸多压力，他们在学习、生活、人际交往和

自我发展等方面，会遇到各种各样的心理困惑和

问题。这些问题如果不能得到及时解决，将会对

他们的健康产生不良的影响，严重的会使他们出

现行为障碍或人格缺陷。在现实的教育教学中，

我们会遇到这样一些学生：厌学、逃学、冷漠、

自私、不尊重老师、不理解家长、甚至冲动闹

事、无视校纪校规及道德约束等等，有很多问题

表现的越来越突出，因此对学校教育也提出了更

高的要求。开展心理健康教育，有利于促进学生

身心健康，人不仅要有着身体上的健康，更重要

的是心理上的健康。健康是生活的出发点，也是

教育的出发点，只有学生的生理健康和心理健康

都得到了提高，才能算是真正的健康；开展心理

健康教育，有利于促进学生思想品德教育，心理

健康教育可以丰富德育的内容，扩展德育的方

法，增加德育的途径，进一步加强德育的地位和

功能；开展心理健康教育，有利于促进学生全面

发展，未来社会对人才素质的要求更全面，尤其

是心理素质的要求越来越高，大力加强心理健康

教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。学情分析：

一年级有391人，来

自各种各样的家庭，孩

子大多数在宽松的

环境中能够轻松的

学习，快乐的成

长，但是，也有部

分孩子，由于家庭

的原因，自身的性

格因素，幼年的不同经历等等，成长中出现这样那样的困惑和问题，在这种情况下，孩子们尚未形成正确的世界观、价值观和人生观，对许多事情和现象不能做出正确的理解和判断，不能正确的指导自己教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作的行为，这时候就需要老师做正确的引导和教育，帮助孩子走出心灵的盲区，努力维护他们的心灵家园。

资源分析：

我校现有心理咨询室一个，内设有心理咨询沙盘两个（团体一个，个人一个），心理咨询教师两名，每周定期开展心理社团活动，孩子们有什么问题可利用下课时间过来咨询，也可通过悄悄话信箱来与老师交流，孩子们通过心理沙龙活动来体验感悟、放松心情。

课程目标作为学校的个体，学生的主要任务是学习，所以，目前学生的不少烦恼，来自于学习方面的较多。从学生的心理发展角度来看，人际交往和人

格形成也是需要特别关注的方面。帮助学生解决学习、交往、人格形成等方面所面临的问题，是学校心理健康教育的重要部分。现在的一些心理健康教材中，对于方法指导、榜样作用及阳性强化等方面涉入相对较少，我们针对这一状况，适当突出了方法指导、阳性强化等方面的权重，这也是我校心理健康校本课程的特点之一。

1．总目标：提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生快乐、健康、自主、坚强、乐观、宽容的心理品质，促进学生人格的健全发展。

2．具体目标：

①使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、模仿学习的能力；②培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；

③对少数有心理困扰和心理障碍的学生给予有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，健康轻松地投入到生活、学习中。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括周次、内容、实施要求）

学生在成长过程中，呈现不同的年龄特点，心理发展既有相似的连续性，又呈现出不同特点，按学生心理发展特点，辅导内容适合4——6年级的学生，每一课内容计划用一课时。

活动安排：

第一板块：学习篇

周次内容

1 作息时间

2 集中注意力

3 面对考试

4 博览群书

第二板块：自我篇

5 接纳自己

6 相信自己

7 贵在参与

8 面对青春期

第三板块：交往篇

9 学会沟通

10 男女生交往

11 超越嫉妒

12 学会说“不”

第四板块：品质篇

13 走近专注

14 读懂爸爸妈妈妈妈的心

15 微笑地面对生活

16 贵在坚持

17 拥抱宽容

课程实施要求

（一）、通过课堂教学，分类展开。

课堂教学是心理健康教育的主渠道，通过教学，可以从多角度，多层次，多方位对学生实施心理健康教育。

1、利用典型案例，具体分析

利用学生熟悉的一些人物和案例，对其进行具体分析，找出他们心理上存在的原因，让学生从中得到警示。这些人物和案例具有典型性，学生易于理解，印象