口语交际：自我介绍(教案)

口语交际自我介绍

活

动

分

析

本次口语交际的内容是“自我介绍”，“自我介绍”就是初次见面时，向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，通过自我介绍，让别人了解自己。自我介绍恰当与否关系到能否给人留下一个良好的“第一印象”。

通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。

教

学

目

标

1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合

展示自我。

2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。

3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。

教

学

重

点

学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。

教

学

准

备

教师：多媒体课件、小奖品。

学生：记录本。

课

时

安

排

1课时

一、创设情境，激趣导入

导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）

1.孩子们，你们知道吗？2021年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。我们一起去看看吧。（播放视频）

2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？

二、模拟情境，掌握方法

（一）情境之一：电话介绍

1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。

2.指定2～3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。

你的表达很清楚，让人一听就明白了。

对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！

车站穿校服的可不多，这也是一个特点。

是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。（贴板书：表达清楚，认出样子）

3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。明天谁去接他？（指定生接电话）

4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）

5.指定1生模拟接电话。

（二）情境之二：现场招募

1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）

2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果说到这里，就跳到4］、面试的内容等方面来说）

3.指名反馈，师相继评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。（贴板书：真诚有礼板书：交流）［若学生

说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体］

4.大运会志愿者的岗位有很多，哪些才是适合我们的呢？老师提前为大家找到了几个适合的岗位，一起来看看。（课件出示志愿者岗位职责表，生读岗位）

5.同学们，你们想竞聘什么岗位？为什么？随机采访2～3生。

6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就要有所侧重。（贴板书：有所侧重）

7.虽然我是一名老师，但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。这样好吗？你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。

8.师模拟应聘，生做面试官评价。（小小面试官们，请你们评一评，你会选我吗？还有什么建议吗？大家也可以结合［指向交际礼仪］这些要点对我进行评价）

9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了老师很大的鼓励，我也想和大家分享一下自己的方法。（这里师生一起来说！）老师介绍了自己的基本信息，想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。把我们的亮点展示出来（板书：展示亮点），更容易打动面试官。你们想应聘哪个岗位？打算怎样有侧重地展示自己的亮点呢？先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。

10.小组活动，提示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。小应聘者们，一定要站得端端正正的，注意这些交际的礼仪。（课件出示岗位职责表）

11.指定3～4生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘上吗？

相继评价强调：要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合这个岗位。（指向板书：有所侧重展示亮点）（如果这里有学生应聘合唱队员，一定要让他唱出来！）

12.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说（陈老师的话录音）刚才我认真地听了大家的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的亮点，恭喜你们，应聘成功！现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。这个大家庭除了在座的同学，还有其他学校的你们不认识的人。初次见面，请介绍一下自己，让别人记住你吧！（贴板书：认识新朋友）

（三）情境之三：认识新朋友

1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢？

2.随机请2～3生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别人留下深刻印象。（贴板书：富有特点板书：印象深刻）

3.黄老师想用一首诗来自我介绍，（出示名字诗，师读）我的名字就藏在里面，（课件标红名字）现在你们知道我是谁了吗？

4.让人记住名字的方法还有很多（课件出示方法），尤其是用上巧妙的联想。

5.富有特点的自我介绍方法有很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。（课件出示：趣说性格巧说名字……）

6.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你！指定2～3生介绍。

7.师生共同梳理、总结。

总结：同学们，你们发现了吗？今天我们其实是作了三次自我介绍。当我们在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍——自己的样子；当我们参加应聘时，要有侧重地展现——自己的亮点；向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点介绍清楚，才能让人对你——印象深刻。介绍的对象和目的不同，介绍的内容也有所不同。

三、情境再现，提升能力

1.回顾之前同学们的自我介绍，老师真是意犹未尽，很多同学还没来得及展示，我们再来看看这三种情境（课件出示三种情境），你还想选择哪种试一试？

2.到车站接陌生人的请到老师这里来；想去应聘的，台下有这么多老师，他们都是面试官；向新朋友介绍自己的，这里的老师或是同学就是你的新朋友。特别是想当志愿者的，一定要把握机会试试看。每个同学抽屉里都有一张评价的小卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。同学们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。（自主选择，下位展示）

3.学生与台下老师（同学）互动。

4.多元评价，随机请1～2名得到三颗星的学生上台再次作自我介绍。（请学生说说台下老师或同学的评价）

四、总结鼓舞，课外延伸

1.祝贺大家，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。学