初中作文修改ppt(完美版)
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1、人生没有笔直路，当你感到迷茫、 失落时 ，找几 部这种 充满正 能量的 电影， 坐下来 静静欣 赏，去 发现生 命中真 正重要 的东西 。
•
2、在人生的舞台上，当有人愿意在台 下陪你 度过无 数个没 有未来 的夜时 ，你就 更想展 现精彩 绝伦的 自己。 但愿每 个被努 力支撑 的灵魂 能吸引 更多的 人同行 。
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3、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ，而消 极的人 则在每 个机会 中看到 了某种 忧患。 莫找借 口失败 ，只找 理由成 功。
•
4、每一个成就和长进，都蕴含着曾经 受过的 寂寞、 洒过的 汗水、 流过的 眼泪。 许多时 候不是 看到希 望才去 坚持， 而是坚 持了才 能看到 希望。
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5、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁 。欲望 与情绪 如风沙 袭扰， 把原本 如天空 旷蔚蓝 的心蒙 蔽。但 我知道 ，每个 人的心 灵深处 ，不管 乌云密 布还是 阴淤苍 茫，但 依然有 一道彩 虹，亮 丽于心 中某处 。
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作文修改
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尝试一下作文的修改 体验一回做老师的感觉
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教学目标
懂得修改文章的重要意义和修改方法 在练习修改自己作文的基础上，修改同 学的作文，发现病句并正确改正 培养正确使用 语言表达思想感情的能力 和鉴赏能力
初中作文修改ppt(完美版)
初中作文修改pptபைடு நூலகம்完美版)
教学步骤
第一轮：自改----看语言是否通顺，表达是否准 确
要求：改正错字别字，添补缺字漏字，修改不 当的用词和有毛病的语句。
第二轮：互改----看中心是否明确，选材是否恰 当，详略是否得当，结构是否合理。
要求：有书面评语和修改建议 第三轮：自由交流，总结作文修改体会。
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3、词语色彩选用不当。主要表现在 感情色彩的误用，“他说出了大家的心里 话，大伙儿都附和他的意见”，“大家对 他的批评正确而尖刻”，“我一抬头看到 老师正用凶恶的目光瞪着我”。“附和”、 “尖刻”、“凶恶”显然属误用，应换上 “赞美”、“尖锐”、“严厉”。
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6、每个人的心里，都藏着一个了不起 的自己 ，只要 你不颓 废，不 消极， 一直悄 悄酝酿 着乐观 ，培养 着豁达 ，坚持 着善良 ，只要 在路上 ，就没 有到达 不了的 远方！
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(二)要求使用规范的修改符号
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一、《我的朋友》（供稿：柯嘉贤） 二、《我的姑妈》（供稿：萧润宏）
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温馨提示
为了杜绝我们作文语言上的毛病，可以从以下 几个方面努力： 平时注意学习，不断丰富自己的词汇，学习每 个词都要透彻地了解词义、词性，熟悉用法。 写作时，对不大明白的词要勤查字典，否则， 宁可不用。 老老实实，怎样说就怎样写，不卖弄，不造作。 写作时要认真严肃，写好后多看看改改，特别 注意相关词语搭配是否恰当，看合不合词性， 合不合事理，合不合语言习惯。
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修改方法指导（一）
一、看中心是否明确、深刻、有无积极意 义
二、看选材是否恰当，是否围绕中心选材， 材料是否有代表性，材料是否新颖。
三、看布局谋篇是否妥当，段落是否合理， 过渡衔接是否自然连贯。
四、从语法的角度推敲句子，规范句子。
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二、滥用词语： 1、词性误用。如“一个科学家能够以自
己杰出贡献而获得诺贝尔奖，这是非常荣誉 的事”，“荣誉”是名词，而句子在这里应 该选用形容词，如“荣耀”、“光荣”。
2、语义重复，表意累赘。如“他在身上 披上大衣就出去了。”“不多一会儿，很快 浓云就过去了”，“老渔夫长得高大结实， 嘴巴下留着一把花白胡子”，“在身上”、 “很快”、“嘴巴下”等词语就属多余。
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作文的常见语病现象
一、词语搭配不当： 一是相关词在语法上不很搭配。如“悔
悟了错误”，“悔悟”不能带宾语，应换上 “承认”、“认识”。
二是相关词在词汇意义上不能配合，表 现在逻辑意义上、习惯上、感情色彩上等配合 不当，如“打退了敌人的恶毒阴谋”，“阴谋” 不能和“打退 ”搭配。
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修改方法指导 （二）
(一) 修改作文里的语病，通常要逐句逐段地去 推敲，经过推敲发现语病，然后通过删、增、减、 调、换，把病句改成规范句。所谓删就是将可有可 无的字、词、句删去，使文章简洁，避免重复罗嗦； 增就是增进一些字、词，使文章字通意达；调就是 调整词序、句序，把不和理、不顺口的词序和句序 调整得合理、顺口；换就是改换不恰当的字、词、 句，使文章表达更准确、鲜明、通畅。
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1、人生没有笔直路，当你感到迷茫、 失落时 ，找几 部这种 充满正 能量的 电影， 坐下来 静静欣 赏，去 发现生 命中真 正重要 的东西 。
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2、在人生的舞台上，当有人愿意在台 下陪你 度过无 数个没 有未来 的夜时 ，你就 更想展 现精彩 绝伦的 自己。 但愿每 个被努 力支撑 的灵魂 能吸引 更多的 人同行 。
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3、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ，而消 极的人 则在每 个机会 中看到 了某种 忧患。 莫找借 口失败 ，只找 理由成 功。
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4、每一个成就和长进，都蕴含着曾经 受过的 寂寞、 洒过的 汗水、 流过的 眼泪。 许多时 候不是 看到希 望才去 坚持， 而是坚 持了才 能看到 希望。
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5、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁 。欲望 与情绪 如风沙 袭扰， 把原本 如天空 旷蔚蓝 的心蒙 蔽。但 我知道 ，每个 人的心 灵深处 ，不管 乌云密 布还是 阴淤苍 茫，但 依然有 一道彩 虹，亮 丽于心 中某处 。
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教学目标
懂得修改文章的重要意义和修改方法 在练习修改自己作文的基础上，修改同 学的作文，发现病句并正确改正 培养正确使用 语言表达思想感情的能力 和鉴赏能力
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教学步骤
第一轮：自改----看语言是否通顺，表达是否准 确
要求：改正错字别字，添补缺字漏字，修改不 当的用词和有毛病的语句。
第二轮：互改----看中心是否明确，选材是否恰 当，详略是否得当，结构是否合理。
要求：有书面评语和修改建议 第三轮：自由交流，总结作文修改体会。
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3、词语色彩选用不当。主要表现在 感情色彩的误用，“他说出了大家的心里 话，大伙儿都附和他的意见”，“大家对 他的批评正确而尖刻”，“我一抬头看到 老师正用凶恶的目光瞪着我”。“附和”、 “尖刻”、“凶恶”显然属误用，应换上 “赞美”、“尖锐”、“严厉”。
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6、每个人的心里，都藏着一个了不起 的自己 ，只要 你不颓 废，不 消极， 一直悄 悄酝酿 着乐观 ，培养 着豁达 ，坚持 着善良 ，只要 在路上 ，就没 有到达 不了的 远方！
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(二)要求使用规范的修改符号
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一、《我的朋友》（供稿：柯嘉贤） 二、《我的姑妈》（供稿：萧润宏）
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温馨提示
为了杜绝我们作文语言上的毛病，可以从以下 几个方面努力： 平时注意学习，不断丰富自己的词汇，学习每 个词都要透彻地了解词义、词性，熟悉用法。 写作时，对不大明白的词要勤查字典，否则， 宁可不用。 老老实实，怎样说就怎样写，不卖弄，不造作。 写作时要认真严肃，写好后多看看改改，特别 注意相关词语搭配是否恰当，看合不合词性， 合不合事理，合不合语言习惯。
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修改方法指导（一）
一、看中心是否明确、深刻、有无积极意 义
二、看选材是否恰当，是否围绕中心选材， 材料是否有代表性，材料是否新颖。
三、看布局谋篇是否妥当，段落是否合理， 过渡衔接是否自然连贯。
四、从语法的角度推敲句子，规范句子。
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二、滥用词语： 1、词性误用。如“一个科学家能够以自
己杰出贡献而获得诺贝尔奖，这是非常荣誉 的事”，“荣誉”是名词，而句子在这里应 该选用形容词，如“荣耀”、“光荣”。
2、语义重复，表意累赘。如“他在身上 披上大衣就出去了。”“不多一会儿，很快 浓云就过去了”，“老渔夫长得高大结实， 嘴巴下留着一把花白胡子”，“在身上”、 “很快”、“嘴巴下”等词语就属多余。
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作文的常见语病现象
一、词语搭配不当： 一是相关词在语法上不很搭配。如“悔
悟了错误”，“悔悟”不能带宾语，应换上 “承认”、“认识”。
二是相关词在词汇意义上不能配合，表 现在逻辑意义上、习惯上、感情色彩上等配合 不当，如“打退了敌人的恶毒阴谋”，“阴谋” 不能和“打退 ”搭配。
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修改方法指导 （二）
(一) 修改作文里的语病，通常要逐句逐段地去 推敲，经过推敲发现语病，然后通过删、增、减、 调、换，把病句改成规范句。所谓删就是将可有可 无的字、词、句删去，使文章简洁，避免重复罗嗦； 增就是增进一些字、词，使文章字通意达；调就是 调整词序、句序，把不和理、不顺口的词序和句序 调整得合理、顺口；换就是改换不恰当的字、词、 句，使文章表达更准确、鲜明、通畅。