《给思维插上翅膀》

给思维插上翅膀

【活动目标】

⒈通过学习，使学生了解什么是创新思维。

⒉通过实践，让学生学会如何打破思维定势，如何培养自己的创新能力。

【活动方法】故事法、游戏体验法、讲授法

【活动对象】六年级学生

【活动准备】多媒体课件、一些拼图、钥匙扣

【活动时间】40分钟

【活动过程】

一、导入

脑筋急转弯题（展示ppt）：篮子里有四个苹果，由四个小孩子平均分，到最后，篮子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？

二、听故事，谈感受

（ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事）

问题：听了故事，你有什么启发，和同组的同学说一说，然后请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

老师总结：同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看法，那么老师在这里总结一下大家的观点：

三、什么是创新思维

老师讲授：创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方

法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

四、如何培养创新思维

1、情景问题解决：

（ppt展示情景问题）

①从前有一个国王，在大臣们的陪同下，来到御花园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边的大臣：“这水池里共有几桶水？”众大臣一听，面面相觑，全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑，回答上来重赏，回答不上来重罚！”请问，你能帮帮这些大臣吗？

②一个食品店，一次接到一个刁钻古怪的顾客的订货单。上面写道：“订做九块蛋糕，但要装在四个盒子里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。”这位顾客傲慢地说：“贵店不是以讲信誉闻名远近吗？如果连这点小事都办不了，嘿嘿，今后还是把招牌砸掉算了！”如果你是食品店的店员，你能想出办法来吗？

③刚入某小学一年级的新生中，有两个长得一模一样的男孩。报名表上它们不但出生年月相同，而且连父母姓名也相同。有人问他们“你们是双胞胎吗？”两个孩子出乎意料地回答：“不是。”那么你知道他俩之间的关系吗？

老师：同学们做得非常好，思维都非常活跃，那我们就趁热打铁，继续看看玩一个小游戏。

2、拼图大作战

老师：同学们，现在每组都有七块不同形状的小木板，现在请你们在五分钟的时间内尽可能摆出不同的动物或者家具，每摆完一个形态，请用纸画下来，每一个形态可以记录一分的得分。五分钟后我们来看看，哪一组的学生组合的动物或家具最多。（注意，在此过程中，对木板组合的数量不做要求，也就是说，你可以同时运用二、三到七块木板不等。）

学生展示作品。

老师总结方法：

1.用“求异”的思维去看待和思考事物

有意识地关注客观事物的不同性与特殊性。

2.有意识从常规思维的反方向去思考问题

3.用发散性的思维看待和分析问题

4.主动地、有效地运用联想

5.学会整合，宏观的去看待

把握事物的本质和规律，积极寻找事物之间的关系，主动的、积极地、有意识的去思考他们之间联系，按它们内在的、必然的、本质的联系把整个事物在思维中再现出来。

五、谈谈生活中的创新思维

六、总结

老师：同学们，这堂课你们表现很出色，老师很开心，因为看到你们从这节课中学会了许多，你们懂得了什么是创造性思维，你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。老

师为你们骄傲，老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题，凭借你们原有的思维活动的路径(即思维定势)进行思维训练，给你们的思维插上翅膀，尽情地飞吧！

好，那么今天的课到此结束，同学们，再见！