圆明园的毁灭第一课时教学设计

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

中站区店后学校佐芳

教学目标：

1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。

教学重点：了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。

教学难点：

1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

课前准备：

1．课前搜集圆明园的相关资料.

2．多媒体课件

教学过程：

一、构建话题，激发情感。

1．同学们，雨果曾说过：“在世界的某个角落，有一个奇迹，这个奇迹就是圆明园。这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园。”

圆明园为何得到如此高的评价？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天就让我们一起来学习第21课《圆明园的毁灭》。

2．板书课题，请同学们和老师一起书空写课题。齐读课题。

3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。请大家看大屏幕，按照自学提示读课文。

二．初读课文，整体感知、检查自学情况

1、课件出示自学要求:

（1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。圈画出课文中优美的词语和句子。

（2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括.。

2、交流反馈：

同学们，你们会读这些词语吗？

课件出示生字新词

损失杭州宏伟宋朝侵入统统销毁瑰宝灰烬

皇家园林玲珑剔透蓬莱瑶台

举世闻名众星拱月金碧辉煌宏伟建筑

蓬莱瑶台山村乡野诗情画意春色

亭台楼阁风景名胜平湖秋月雷峰夕照

天南海北艺术瑰宝奇珍异宝不可估量

同学们本课的“侵、瑶、瑰、剔”字不太好写，请同学们和老师一起来写写。

同学们，读完课文之后你对圆明园有了哪些了解？请生回答。

（3）学生交流读后所了解的内容，教师随机板书

昔日的辉煌无情的毁灭

（4）简介圆明园。

三．细读课文2——4自然段，了解圆明园昔日的辉煌

1过渡：昔日的圆明园到底是什么样的？接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，边读边做批注，思考课文是从哪些方面介绍圆明园的辉煌的？你最感兴趣的是什么？请生回答。

2、读后交流，在交流中深入感悟课文。

学生交流后板书：

布局（精妙）建筑（宏伟）文物（珍贵）

3、同学们，透过文字我们了解到圆明园的布局精妙、建筑宏伟、而且拥有不计其数的珍贵文物，那昔日的圆明园到底是什么样的？让我们一起到园中去游览一番吧！课件：昔日的辉煌

4、同学们，欣赏完了圆明园你有什么感受？请生回答。

5、的确，圆明园太美了，简直是令人惊骇的杰作。这里的一切是用语言难以来形容的。这里的一切凝结了我国劳动人民的智慧与汗水。就让我们放慢脚步慢慢欣赏吧！

A精妙的布局：

学习第二自然段：

（1）同学们，文中说：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？它的近义词是什么？

（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外、享誉世界、中外闻名、名扬中外……）

（2）在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌？“众星拱月”是什么意思？你能想象出园中的布局吗？（相机板书：众星拱月）简介圆明园。

（出示课件：众星拱月示意图）同学们请看，这就是众星拱月的示意图。教师讲解（它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园。课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）同学们，这样的布局带给你怎样的感受？（惊叹匠心独运震撼自豪……）

同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为璀璨的一颗明珠，请你带着自豪与敬佩再读读第二自然段吧！（课件第二自然段）齐读

B宏伟的建筑

学习第三自然段的内容

（1）同学们还有哪里让你感受到了圆明园昔日的辉煌？

对，还有宏伟的建筑。课件出示：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

课文中介绍了哪些建筑景观？

解释“买卖街”：其实并没有真正的买卖街，而是命人装扮，供皇帝体验生活的的一处建筑景观。

同学们，在写这些景观时，作者用上了一个特别的句式，你知道是什么吗？生答（排比句）

相机板书“有……也有……有……也有……”

出示课件：有……也有……有……也有……

同学们这组排比句写出了圆明园景观的（应有尽有、风格迥异、美轮美奂、宏伟……）（相机板书：宏伟）

同学们，如果让你也用上这样的句式来写圆明园中的建筑景观，你能写完吗？（不能）是呀，据说圆明三园共有一百余处园中园和风景建筑群，即通常所说的一百景。同学们就让我们在读中再欣赏一番这些美丽的景观吧。请男女生配合读，男生读：1、3种女生读2、4种。

（2）圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？展现当年的辉煌，课件出示：“园中有许多景物……西洋景观。”

课件出示理解：仿造名胜根据诗情画意民族建筑西洋景观

同学们，让我们再次走进昔日的圆明园中去游览一番吧！播放课件

（3）当我们走进这样别具一格、这样精美绝伦、这样如诗如画的圆明园时，心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读：

漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

指名读这一句，相机鼓励有个性地读。（男生读、女生读、齐读）

课件：写话：同学们，假如有一天你来到了圆明园，

我仿佛看见了______________________。……

（4）课文中没有介绍的景观还有很多，你还知道有哪些景观吗？（交流课前收集）就让我们一起来欣赏圆明园一百景中的几处景观吧！

课件播放教师讲解

（5）同学们，欣赏了圆明园宏伟建筑之后你一定有很多感想吧！就让我们一起满怀着陶醉、自豪、赞美之情来读读第三自然段吧！

引导学生配乐朗读第3自然段。

C珍贵文物：

同学们，圆明园不仅布局精妙、建筑宏伟壮观令人叹为观止，圆明园中还有不计其数的珍贵文物呢！学习课文第5自然段