《篮球：熟悉球性及原地运球》说课课件

三、教学重、难点
因为本课是新授课，学生对篮球运 球动作的掌握较为粗浅，所以本节课确 定了以下教学重、难点——
重点：手触球部位及球的落点 难点：1、手对篮球的控制能力
2、拍球的节奏及运球的协调性
四、教学目标：
1.熟悉球性，了解篮球原地运球的动作要领， 85%的学生能初步掌握原地运球时的手形和 脚步动作的协调配合。 2.学生能积极参与各项运球练习，培养篮球 素养、提高身体协调性。 3.培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的 优良品质和团结配合的团队协作精神。
（1）激发思维：
通过老师提议，让学生充分发挥想象 力，尽量展示自己的运球方法。
（2）讲解示范：
通过教师的讲解示范，学生能学会基 本的原地运球和行进间运球的动作和方法， 树立正确的动作概念。
（3）分组练习：
充分发挥学生的主体作用，给学生 自由的学习空间，引导学生积极参与， 主动学练。让学生在练习中熟悉球性， 掌握基本篮球技术。
3、分层教学：
关注学生个体差异，实施分层教 学。对于有困难的学生，教师要给 予及时的关照与帮助，要鼓励他们 主动参与体育活动，及时地肯定他 们的点滴进步，从而激发他们爱好 体育活动的兴趣和信心。
4、教学比赛：
采用运球接力比赛和运球互抢， 使学生在基本掌握运球技能的基础上 让他们适当竞争，提高学生学习兴趣， 这符合篮球本身的特点。在比赛过程 中既锻炼身体、掌握运球技能，同时 检验学生学以致用的能力，培养学生 团结合作的意识，使学生在技术、素 质、心理、生理上都得到提高。
如何在课中让学生“动”起来，如何 让课中的活动更贴近小学四年级学生的身 心特点，是设计本节课的重要切入点。本 课意在能使体育学习活动真正充满“健身 性和教育性”，通过“熟悉球性篮球运球” 的教学，促进学生在活动中求得综合能力 的发展。
为了展示本次课的教学过程，我从以 下几方面去展开。
一、教材分析
首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮 球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学 生积极思维，对学生进行思想动员，然后引 出本次课的学习内容——篮球运球。
2、讲解示范：
教师讲解示范是体育教学方法核 心之一，教师带有启发性地讲解示范， 不仅能使学生了解动作的要领、方法 和直观正确的动作概念，而且还能促 使学生思维，提高学生学习的兴趣， 调动学生学习的积极性。
（4）提高练习：
学生运用自己已掌握的基础运球动 作上，经行提高练习，通过左、右手运 球，高、低运球，前进、后退运球来加 强运球能力，还可以培养学生的挑战意 识。
3、恢复身心部分：这一部分是人体活动 由动态恢复到静态的一个部分，安排了
放松操这一内容，可以让学生在轻快的 节奏中得到充分放松，使身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程，让 全体同学们自评、互评。非常感谢同学 们与老师共同完成了一节丰富多彩的体 育课，希望同学们在今后的锻炼中能应
用到今天所学到的技能。
我的说课结束， 谢谢各位评委老师！
〈二〉学法：
1.体验：
通过老师的启发和学生的自主练习，充 分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主 体作用。
2.个性化：
完成和自己能力相适应的教学内容，充 分展示不同的运球形式，体现学生个性化， 发掘学生潜能。
3.兴趣：
通过运球互抢，体验到篮球的乐趣，发 展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。
六、教学程序
篮球运动是由跑、跳、投等动作组 成，是在快速、激烈、对抗的情况下通 过传递、抛接、运拍，最终把球送入固 定篮圈的一项综合性的体育运动。通过 篮球运动，提高灵敏、速度、力量、耐 力等身体素质，增加内脏器官的功能。 同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果 断等优良品质。
பைடு நூலகம்
二、学情分析
本课教学内容是篮球基本技术中的运 球。运球是篮球中最主要的基本技术，是 更好地学习各种技术和战术的基础。对于 小学生来说，大部分学生对此教学内容都 有不同程度的了解和掌握。运球技术的基 本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、 快速，就比较困难。
五、教法与学法
〈一〉教法： 为了激发学生对篮球运动的兴趣，
本次课我主要通过各种提问、自练、 示范、互动、比赛等教法，使简单的 运球变得有趣、丰富。通过启发思维、 讲解示范、分层教学、教学比赛等方 法来完成教学任务。
1、启发思维：
① 提问学生：你们玩过篮球吗？ ② 看过NBA吗？ ③ 认识姚明和易建联吗？ ④ 你们还认识哪些篮球明星呢？
1. 热身部分 按人体的运动规律，人体的运动状
态是一个逐渐增强的过程。课前的热身 运动是必不可少的，能够让学生的身体 状态很快的适应学习技能部分的运动强 度，同时也是预防运动损伤的最好手段。 因此在学习开始前采用传球接力和球性 练习作为准备活动，导入热身阶段。
2、学习技能部分
这一部分是课的主体部分，是解 决“教与学”的重要部分，在教学过 程中，应采用以学生的主动参与、积 极参与和合作学习为主，以快乐学习 为主的方式。