初中英语微格教学教案培训资料
英语微格教学课时教案
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6.内容方法符合学生实际水平与认知规律
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7。用词准确，声音清晰、洪亮，语速适中,有感染力
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8.用词规范，符合学科要求
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9。讲解过程中能与其他技能配合，面向全体学生，注意情感交流
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10.注意来自学生的反馈，并及时做出调整
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整体评价及补充意见：
How toresponse?
I have a headache/backache/
toothache/stomachache/…(板书)
领读问答至熟练
T2:now ,please close your book. It's pair work time.You will be divided into some groups.Every two of you will be one group.Oneasks, the other oneanswersto make up a dialoguewith the expressions we have learned.Iwillgive you 5 minutes and then one group of you will act it out in front of the class。
S:Yes！
以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题
1分钟
词汇学习
T1: We know， the back is one part of our body。 So first， can you give me some other names of the parts of body？
（根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇)
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
微格教学教案模板初中英语
微格教学教案模板初中英语一、微格教学教案模板课题：八年级英语unit×××第××节课（由教师根据需要填写）教学对象：八年级学生教学时长：一课时（40分钟）微格教学教案模板主要包括以下几个部分：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括语言知识、语言技能和情感态度等方面的目标。
2. 教学重点和难点：列出本节课的重点和难点，为教学设计和实施提供指导。
3. 教学步骤：详细描述本节课的教学过程，包括各个教学环节的时间分配和教学内容。
4. 教学方法和手段：介绍本节课所采用的教学方法、教学手段和教学资源，以提高教学效果。
5. 课堂活动安排：说明课堂上的活动安排，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以提高学生的学习积极性和参与度。
6. 课堂反馈与评价：设计课堂反馈与评价表，用于收集学生对本节课的反馈和评价，以便教师了解教学效果，及时调整教学策略。
二、微格教学教案实例以下是一个微格教学教案实例，适用于八年级英语unit×××第××节课的教学：【教学目标】1. 学生能够掌握本单元的重点单词和短语。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
3. 培养学生学习英语的兴趣和自信心。
【教学重点和难点】1. 重点：学生能够掌握本单元的单词和短语，能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
2. 难点：学生能够灵活运用所学知识，表达自己的思想和情感。
【教学方法和手段】1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等资源激发学生的学习兴趣。
2. 通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。
3. 使用录音机进行听力训练，帮助学生提高听力水平。
【课堂活动安排】1. 热身活动（5分钟）：进行小组讨论，让学生用所学句型进行简单的对话交流，为新课做准备。
2. 新课导入（5分钟）：教师通过图片、视频等资源，引导学生进入新课内容。
3. 新课讲解（15分钟）：教师详细讲解本单元的单词和短语，学生跟读、记忆。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学的语法知识。
（3）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
2. 技能目标：（1）学生能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）学生能够独立完成英语听、说、读、写各项任务。
（3）学生能够运用所学的英语知识解决实际问题。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，使他们能够在团队中有效地沟通和协作。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：greetings、introduction、family、work等。
2. 句型：学生将学习如何用英语进行自我介绍、询问他人信息以及表达自己的喜好等基本句型。
3. 语法：本节课将介绍现在时态的基本用法，学生将学会如何用英语描述自己的日常生活。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解本节课的词汇、句型和语法知识，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行英语对话，教师巡回指导并提供反馈。
4. 巩固环节：教师组织学生进行小组活动，完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，巩固所学的知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括词汇记忆、句型练习、语法应用等。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用水平，包括对话流畅度、任务完成情况等。
五、教学资源1. 教材：使用英语教材，提供词汇、句型和语法知识的学习材料。
2. 多媒体教具：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习册：提供相关的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
英语培训微课教案模板范文
课程名称：英语口语基础训练课程目标：1. 学生能够掌握基本的日常英语口语表达。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的日常对话。
3. 学生能够提高英语口语流利度和自信心。
适用对象：初级英语学习者课程时长： 20分钟教学准备：1. 教学PPT或白板2. 音频材料（日常对话录音）3. 互动环节的道具（如卡片、图片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行简单的动作，活跃课堂气氛。
2. 引入话题：教师用简单的英语提问，如“Good morning, everyone! How are you today?”，引导学生用英语回答。
二、新知学习（10分钟）1. 展示PPT：教师展示一些基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、询问等。
2. 举例讲解：教师用具体的例子讲解每个句型的用法，如：- Greeting: Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon!- Introduction: My name is ... / I am a student from ... / I am ... years old.- Asking questions: What’s your name? / Where are you from? / How old are you?3. 跟读练习：教师播放音频材料，让学生跟读并模仿语音、语调。
三、互动环节（5分钟）1. 角色扮演：将学生分成小组，每组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
2. 小组竞赛：各小组展示自己的对话，其他小组进行评价，教师给予反馈。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型。
2. 作业布置：布置课后练习，要求学生模仿音频材料进行口语练习，并在下次课上进行展示。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中英语微格教案模板
初中英语微格教案模板Name:Date: 11-12-2010Instructor: Teaching contents: A brief introduction to Mark TwainTeaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to have a general idea of Mark Twain.Training objective: lead-in skill；conclusion skill; questioning skill. Focuses and difficulties: use their own words to describe Mark Twain.Teaching aids: blackboard, chalk, pictures, books. Class duration: 10 minutes Teaching procedures: Step 1. Lead-inT: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: … T: Is everyone here? I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them？S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?T: Yes, it’s Beijing Opera,very good. I think you must study very hard after class. Step2..1 Pictures showT:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…T: Ok, so clever your boys and girls.2.words writtingT: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. …… other people can write them down on your paper.T: let’s check the answer, is it right? Ss: …. T: Did everyone get the right answers？Ok, let’s read them all together, please read after me. Well,I think you have already kept them in your mind.2.videos showT: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax. Here we go! T: Ok, that’s all. Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can youdescribe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why?T: Ok,very good, sit down please.2.4. graph show .4.1. find wordsT: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me your choice.T: what do you think about comedy?Ss: …2.4.Pair worksT: Ok, let’s do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give youmin. And you can say like that. T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it!T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do areport about one of them.微格教学教案设计表学科：英语年级：七年级上日期：2013年10月20日下午课题：Unit 1 This is me 训练技能：导入技能、组织技能、演示技能主讲人：⊙训练目标教学目标时间分配2分钟2分钟1. 学会运用创造现实情境进行导入的技能；2. 掌握指导性组织和诱导性组织的技法；. 掌握幻灯片演示和板书演示的技法；. 学会将三种技能配合使用的方法。
英语微格教学教案初中
一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：1. 掌握一般过去时的基本结构，并能运用到实际情景中。
2. 通过听力练习，提高听力技能，并能准确回答相关问题。
3. 能够就过去的事件与他人进行简单的口语交流。
二、教学内容1. 一般过去时的基本结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
2. 常用的一般过去时的动词。
3. 一般过去时的应用场景。
三、教学过程与方法1. 引入：通过与学生谈论他们昨天做了什么，引导学生思考过去时态的使用。
2. 讲解：讲解一般过去时的基本结构和常用动词，并通过例句展示其应用。
3. 听力练习：播放一段对话，要求学生听后回答相关问题，以巩固对过去时的理解。
4. 对话练习：学生分组，模拟过去时的对话，培养口语交流能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论过去时的应用场景，分享彼此的见解。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的过去时知识，并强调其在日常交流中的重要性。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 听力练习：评估学生在听力练习中的表现，包括对过去时的理解和应用。
3. 对话练习：评估学生在对话练习中的口语表达能力，以及对过去时的掌握程度。
五、教学资源1. PPT：展示一般过去时的基本结构和常用动词。
2. 对话录音：用于听力练习。
3. 小组讨论：提供学生互相交流和分享的平台。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
3. 鼓励学生在课堂活动中积极提问，帮助解决学习中的困惑。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握一般过去时的基本知识和应用，提高他们的英语听说能力，为今后的学习打下坚实的基础。
中学英语微格教学教案模板
---中学英语微格教学教案一、教案基本信息1. 课题：[具体课题名称]2. 授课科目：英语3. 执教人：[教师姓名]4. 班级：[班级名称]5. 学号：[教师学号]6. 执教日期：[日期]7. 课时：[第几课时]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体语言技能]。
2. 能力目标：- 学生能够通过[具体活动]提高听说读写能力。
- 学生能够通过[具体任务]提高解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣。
- 增强学生的自信心和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]2. 教学难点：- [具体知识点或技能]四、教学过程1. 导入新课- [导入方法，如：提问、游戏、图片展示等] - [导入时间]2. 讲授新课- [教学内容，按照教学目标进行分解]- [教学方法，如：讲解、演示、讨论等]- [教学时间]3. 操练技能- [具体操练活动，如：角色扮演、小组讨论等] - [操练时间]4. 巩固练习- [练习内容，如：完成练习题、口头表达等] - [练习时间]5. 课堂活动- [具体活动内容，如：小组竞赛、辩论等]- [活动时间]6. 归纳小结- [对本节课内容的总结，强调重点和难点]- [时间]7. 作业布置- [布置作业的内容和目的]- [作业要求]五、板书设计1. 板书标题：[课题名称]2. 板书内容：- [按教学过程分点列出重点内容]六、教具准备1. 多媒体设备：[如电脑、投影仪等]2. 实物教具：[如图片、卡片等]3. 教学软件：[如PPT、教学软件等]七、教学反思1. 教学效果评估：- 学生对知识的掌握情况- 学生能力的提高情况- 学生情感的体验情况2. 教学改进措施：- 针对教学过程中出现的问题，提出改进方案- 对教学方法、教学内容进行调整---请注意，这个模板仅供参考，实际教案的编写需要根据具体的教学内容、学生情况和教学目标进行详细设计和调整。
中学英语微格教学教案
中学英语微格教学教案The use of micro-teaching in English teaching has several advantages. Firstly, it enables teachers to evaluate student learning more effectively. By breaking down instruction into specific objectives, teachers can more easily assess student progress and evaluate the effectiveness of their teaching. Secondly, micro-teaching allows for more effective differentiation of instruction. Students with differentlevels of English proficiency can be grouped together and receive targeted instruction that addresses their specific needs.In order to facilitate the use of micro-teaching in English instruction, middle schools have started to usemicro-teaching lesson plans. These plans provide a structured framework for teachers to design and implement micro-teaching sessions. The plans typically include the following components:1.Learning objectives: This section outlines thespecific learning objectives that the teacher hopes toachieve through the micro-teaching session.2.Materials needed: This section lists all thematerials that the teacher will need in order to carry out the lesson.3.Warm-up activity: The warm-up activity is designedto engage students and set the tone for the lesson.4.Main activity: The main activity is the core of thelesson, where students will engage in activities andexercises designed to achieve the learning objectives.5.Closure: The closure is the final part of thelesson, where students will reflect on what they havelearned and consolidate their understanding.Micro-teaching lesson plans help to ensure that teachers use a consistent and effective approach to micro-teaching. They also provide a way for teachers to share their teaching strategies with each other and collaborate on improving their micro-teaching practices.In conclusion, micro-teaching has become an increasingly important tool for English instruction in middle schools. By breaking down instruction into specific objectives and providing targeted instruction to individual students, micro-teaching can help to improve student learning outcomes and support teacher professional development. With the use of micro-teaching lesson plans, schools can ensure that micro-teaching is being used consistently and effectively across their English departments.。
微格教案设计模板初中英语
【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够正确拼读和书写本节课的单词和短语。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
- 学生能够理解并运用本节课所学的语法结构。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和互动，提高学生的英语口语表达能力。
- 通过任务型教学，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
- 通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交际意识，提高国际视野。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
【教学内容】1. 单词：包括名词、动词、形容词等，与本节课的主题相关。
2. 句型：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的句型。
3. 语法：强调句、被动语态等语法结构。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等，创设与本节课主题相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师展示单词卡片，引导学生拼读和书写。
2. 通过例句和情景对话，讲解句型和语法知识。
3. 利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生理解和记忆。
三、巩固练习（10分钟）1. 小组合作，进行单词接龙、句子改写等游戏活动，巩固所学知识。
2. 学生根据教师提供的情景，运用所学句型和语法进行角色扮演。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师提供一篇与主题相关的短文，引导学生阅读并回答问题。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。
【教学评价】一、课堂表现评价1. 学生参与课堂活动的积极性。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 学生对知识的掌握程度。
二、课后作业评价1. 学生完成课后作业的质量。
2. 学生对课后作业的完成情况。
微格教案设计模板初中英语
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的词汇和句型；（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流；（3）学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
2. 过程与方法目标：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实践活动，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱英语的情感；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：掌握本节课的新词汇；（2）句型：熟练运用所学句型进行交流。
2. 教学难点：（1）词汇的运用：正确、准确地运用词汇进行表达；（2）句型的运用：在具体情境中灵活运用句型。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，激活学生已有知识；（2）通过图片、视频等导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师讲解本节课的词汇和句型；（2）通过实例分析，让学生理解词汇和句型的用法；（3）引导学生进行跟读、模仿，提高发音和语调。
3. 课堂活动（1）小组合作：将学生分成若干小组，进行角色扮演、情景对话等活动；（2）小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习积极性；（3）课堂展示：邀请小组代表进行展示，提高学生的表现力。
4. 巩固练习（1）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结；（2）引导学生进行自我反思，找出自己的不足之处；（3）布置课后复习任务，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度；（2）关注学生在小组合作中的表现；（3）关注学生在课堂展示中的表现。
2. 结果性评价：（1）检查学生的课后作业；（2）进行随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握情况。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣；2. 教学内容是否贴近学生生活，是否具有实用性；3. 学生在课堂上的表现是否积极，是否达到了教学目标。
英语微格教学教案模板初中
#### 教学目标- 知识目标：学生能够正确理解和运用本节课所学的英语词汇、语法和句型。
- 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高英语综合运用能力。
- 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
#### 教学对象- 年级：初中- 学科：英语- 学生人数：20人#### 教学内容- 单元主题：My School Life- 主要内容：介绍学校生活，包括课程、老师和校园环境。
#### 教学时间- 课时：1课时#### 教学准备- 教学课件- 音频材料- 教学卡片- 互动游戏道具#### 教学过程##### 一、导入 (5分钟)1. 热身活动：播放一段关于学校生活的英语歌曲，让学生跟随音乐做简单的动作。
2. 问题引导：教师提问：“What is your school life like? What do youstudy in school?” 引导学生思考并分享自己的学校生活。
##### 二、新课讲解 (15分钟)1. 词汇教学：展示与学校生活相关的词汇，如：class, teacher, library, playground等，通过图片或实物展示帮助学生记忆。
2. 语法讲解：讲解一般现在时态，通过例句和练习帮助学生理解和使用。
3. 句型练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
##### 三、活动环节 (20分钟)1. 听力练习：播放一段关于学校生活的英语对话，让学生听后回答问题，如：“What is the girl talking about?”2. 阅读理解：分发一篇关于学校生活的短文，让学生阅读并回答问题，如：“What is the school like?”3. 写作练习：让学生用所学词汇和句型写一段关于自己学校生活的短文。
##### 四、巩固练习 (10分钟)1. 游戏环节：组织一个与学校生活相关的游戏，如“Guess the Word”或“Find the Mistake”，提高学生的参与度和学习兴趣。
英语语法微格教学教案模板
1. 知识目标：使学生掌握所讲语法点的概念、用法和规则。
2. 技能目标：提高学生运用语法知识进行实际交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学对象本教案适用于英语基础较好的中学生或成人学习者。
三、教学内容（根据具体教学需求选择以下内容之一）1. 一般现在时态2. 一般过去时态3. 一般将来时态4. 现在进行时态5. 过去进行时态6. 将来进行时态7. 被动语态8. 条件句四、教学时间1课时五、教学准备1. 教学PPT或黑板2. 语法练习册3. 实物或图片辅助教学4. 录音设备（如有需要）（一）导入（5分钟）1. 通过图片、视频或歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 复习与本次教学内容相关的语法点，为后续学习打下基础。
（二）讲解（15分钟）1. 利用PPT或黑板，详细讲解本次教学内容，包括语法点的概念、用法和规则。
2. 结合例句，帮助学生理解语法点的应用。
3. 强调语法点的重点和难点，并给予针对性的指导。
（三）练习（20分钟）1. 分组练习，让学生运用所学语法点进行对话或写作。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 针对学生的练习情况进行点评和总结。
（四）巩固（10分钟）1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 提醒学生注意语法点的运用，并鼓励他们在日常生活中进行实践。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 实际运用能力：通过对话或写作等形式，评估学生运用语法知识进行实际交流的能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的语法意识，提高他们的语言运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
1. 语法练习册2. 教学PPT或黑板3. 录音设备（如有需要）4. 网络资源（如语法网站、学习平台等）十、注意事项1. 教师应充分了解学生的英语水平和学习需求，制定合适的教学计划。
英语初中微格教学教案模板
一、课程基本信息课程名称：初中英语授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班授课时间：40分钟教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。
2. 技能目标：提高学生的听说能力和口语表达能力。
3. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：正确运用本节课的词汇和句型进行日常对话。
2. 教学难点：灵活运用所学词汇和句型，在真实情境中进行交流。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的英语问答，复习上节课所学内容，引导学生进入英语学习的氛围。
（二）新课讲解（15分钟）1. 词汇教学：- 展示新词汇，引导学生通过图片、语境等方式理解词汇含义。
- 通过例句讲解词汇的用法，让学生学会在句子中运用新词汇。
- 进行词汇拼写练习，巩固学生对新词汇的记忆。
2. 句型教学：- 通过情景模拟，展示句型的实际运用。
- 引导学生进行句型练习，提高口语表达能力。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成若干小组，围绕本节课的主题进行讨论。
- 小组内互相交流，培养学生的合作意识和口语表达能力。
2. 角色扮演：- 学生根据所学内容，分组进行角色扮演。
- 通过角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学知识。
（四）巩固练习（5分钟）1. 听写练习：- 教师播放录音，学生进行听写练习，巩固本节课所学词汇和句型。
2. 口头表达：- 学生根据所学内容，进行口头表达练习，教师给予点评和指导。
四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 预习下节课内容。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设真实情境，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 录音材料3. 图片和视频素材七、板书设计1. 词汇：重点词汇及例句2. 句型：重点句型及用法3. 情境：角色扮演场景八、注意事项1. 教师要注意语速和语调，确保学生能够听懂。
初中英语微格课教案模板
一、课程名称初中英语微格课二、教学目标1. 通过微格课，帮助学生巩固和复习已学英语知识，提高英语实际应用能力。
2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达流利度。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学内容1. 主题：根据实际教学需要，选取适合的英语话题。
2. 教学材料：教材、图片、音频、视频等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、音频或视频导入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本次微格课的学习目标。
（二）热身活动（10分钟）1. 进行简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛。
2. 引导学生进行英语口语练习，为接下来的教学环节做准备。
（三）主体教学（25分钟）1. 阅读教材，引导学生关注重点词汇和句型。
2. 分析课文内容，讲解重点语法知识。
3. 进行听力练习，提高学生的听力水平。
4. 分组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
5. 角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
（四）巩固练习（10分钟）1. 进行课后练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 对本次微格课进行总结，强调重点知识。
2. 鼓励学生在课后继续复习巩固。
3. 收集学生对本次微格课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、回答问题等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利度。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语综合素质。
3. 加强与学生之间的互动，关注学生的学习需求，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：初中英语教材2. 图片、音频、视频：与教学内容相关的素材3. 课后练习：课后巩固练习题八、教学时间1. 微格课总时长：40分钟2. 各环节时间分配：导入（5分钟）、热身活动（10分钟）、主体教学（25分钟）、巩固练习（10分钟）、总结与反馈（5分钟）以上为初中英语微格课教案模板，教师可根据实际教学情况进行调整和优化。
英语微格教学教案模板初中十分钟
课时：1课时年级：八年级教材：《英语课程标准》教学目标：1. 学生能够正确朗读并理解单词：book, school, teacher, student。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的对话。
3. 培养学生的听说能力，提高英语学习的兴趣。
教学重点：1. 正确朗读单词。
2. 理解单词的含义。
3. 进行简单的对话。
教学难点：1. 单词的正确发音。
2. 对话中的语法运用。
教学准备：1. 多媒体课件（包含单词图片、例句等）。
2. 教学卡片（单词卡片）。
3. 课堂练习册。
教学过程：一、导入（1分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 引导学生回忆已学过的单词，如：hello, good morning, thank you等。
二、单词学习（3分钟）1. 教师展示单词卡片，引导学生朗读并理解单词的含义。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师播放例句，学生跟读并理解例句的意思。
三、对话练习（3分钟）1. 教师展示对话情景，引导学生运用所学单词进行对话。
2. 学生分组练习，教师巡视指导。
3. 学生展示对话，教师点评并纠正错误。
四、课堂练习（2分钟）1. 教师发放课堂练习册，学生独立完成练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结（1分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生用英语总结所学单词和对话。
教学反思：本节课通过微格教学，使学生在短时间内掌握了单词和对话，提高了英语学习的兴趣。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的发音，及时纠正错误。
2. 创设真实的语言环境，提高学生的听说能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
4. 及时总结教学效果，调整教学策略。
教学评价：1. 学生能够正确朗读并理解单词：book, school, teacher, student。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的对话。
3. 学生在课堂上的参与度较高，学习兴趣浓厚。
备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
微格教学教案模板初中英语
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的英语单词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够通过听、说、读、写等技能提高英语水平。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 学生能够通过合作学习提高团队合作能力。
- 学生能够通过自我评价和同伴评价提高自主学习能力。
3. 情感态度目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够树立跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 单元主题：本节课的主题为“学校生活”。
2. 教学内容：- 单词：school, class, teacher, student, desk, chair, book, computer, etc.- 语法：一般现在时态，表示经常性动作或状态。
- 日常交流：询问和回答关于学校生活的相关问题。
三、教学重难点1. 教学重点：- 单词和短语的掌握。
- 语法结构的运用。
- 日常交流的实践。
2. 教学难点：- 学生对语法结构的理解和运用。
- 学生在交流中的语言表达和听力理解。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解- 教师讲解单词、短语和语法结构，结合实际语境进行示范。
- 学生跟读，巩固所学知识。
3. 练习环节- 学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
- 学生进行口语练习，运用所学知识进行日常交流。
4. 小组合作- 学生分组进行角色扮演，模拟学校生活场景，提高口语表达能力。
- 学生互相评价，共同进步。
5. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾所学知识，巩固记忆。
6. 作业布置- 布置课后作业，包括单词记忆、语法练习和口语练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性。
- 学生在口语练习中的表现。
2. 作业评价：- 学生对单词、短语和语法结构的掌握程度。
- 学生在口语练习中的语言表达和听力理解能力。
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Leading in skill；
Questioning skill.
OK, very good.”The Adventure of Tom Sawyer”. Anyone else? No? OK,“One Million Pound Bank-note”百万英镑is also veryfamous. Mark Twain wrote many good books, I take one here, Tom Sawyer, you can read it after class.4)Last question, use some keywords to describe him. Tell me your answers? OK,----famous? Good. ----popular? Good. Anyone else? No? OK, we can also know he is a very important person in Americanhistory, we’ll talk about when we learn his story.
Good, I think all of you havepreviewedthe text. Now let’s begin to learn lesson 92. Please turn to page 44. Read the passage quickly and discuss the questions on the blackboard with your partner.
Questioningskill
Students answer the question together.’Mark Twain’
Step3
OK, finished it? Let’s do these questions together. 1)First one, nationality? Right. 2)And next one, appraisement? Good. He is a writer and also a speaker. 3)Who has ever read his books? Oh,----.
Microteaching Lesson Plan
Name:Date:11-12-2010Instructor:
Teaching contents: A brief introduction toMark Twain
Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to have a general idea of Mark Twain.
Yes;
Some students answer the 2ndquestion;
Student A answer the 3rdone.
2minutes
Step2
Today, we will learn a very famous writer and his books.
You can see, it’s apictureof him. Do you know his name?
Class duration: 10 minutes
Teaching procedures:
Teacher’s activities
Teaching skills
Students’activities
time
Step1
Leadingin: Before our class, I’ll ask you some questions.1)Do you like reading books? 2)What’s your favorite book?
Training objective: lead-in skill；conclusionskill; questioning skill.
Focuses and difficulties: use their own words to describe Mark Twain.
Teaching aids: blackboard, chalk, pictures, books.
Questioning skill.
Students answer question1 together‘American’;
Ask student A answer question2‘Writer and speaker’;
Two or three students answer question3, they may say‘Tom Sawyer’;two or three students may answer‘famous or popular’
Step4
OK, now, we know a lot about Mark Twain, who can use a sentence to describe him? Just in your own words, who want to have a try? OK, ----.Very good. ----?Have a try? Very good. Now, we can sum theiropinion together. Mark Twain was a famous and important American writer and his books are still very popular. Now, we have a general description to Mark Twain, next class we will focus on his works and interesting stories. I hopeeveryonecan preview the text, OK? OK, class is