郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试

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试题卷·高中生物

注意：1、考试时间120分钟，分值100分。

2、请将答案写在答题卷相应的位置，在本卷作答无效。

第一部分（公共试题）

一、填空题（每空1分，共9分）

1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。

2．现代教师的教学能力构成包括、、等。

3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的。

二、选择题（每小题2分，共6分）

1．课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于

A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的动摇 D．注意的转移

2．下列不属于校本教研基本流程的是

A．教学管理 B．教学设计 C．教学行动 D．教学反思

3．在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。这个过程属于调节教学中的什么环节？

A．自学释疑 B．训练操作 C．反馈矫正 D．延伸迁移

三、简答题（5分）

课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。如果你是这位教师，会怎样处理这种情况？

第二部分（学科专业试题）

四、填空题（每小题3分，共15分）

1．人体处于寒冷环境中，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑会合成和分泌较多的______激素作用于垂体，促使垂体合成和分泌较多的______激素作用于甲状腺，促使甲状腺合成和分泌较多的______激素，从而促进人体的新陈代谢，以使机体抵御寒冷。

2．在一个生态系统中，绿色植物通过光合作用所固定的太阳能除一部分被分解者所利用之外，剩下的能量则是一部分________；一部分________；一部分________。

3．与有丝分裂相比，细胞在减数分裂过程中，同源染色体要表现出一些特殊的行为，即同源染色体要_______；要________；要________。

4．在生物学的教学过程中，我们要建立两个“相适应”的基本思想，即：结构与_______相适应；_______与_______相适应。

5．2008年诺贝尔生理学或医学奖获得者豪森的获奖成就是发现

了，这种病毒是导致女性的罪魁祸首；巴尔－西诺西和蒙塔尼的获奖成就是发现了。

五、简答题（每小题5分，共15分）

1．真核细胞中存在有多种多样的细胞器，请您根据这些细胞器的结构特点（是否具有膜结构，是单层膜还是双层膜），总结并构建一个有关细胞器的知识网络图。

2．“根对矿质元素的吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程”是《植物的矿质营养》一节的教学难点。请谈一谈您对这句话的理解，以及在教学实施过程中您将怎样突破该难点？

3．孟德尔成功的原因之一是其选择了一个好的实验材料——豌豆，豌豆有很多特点适于进行遗传学实验，其中之一就是豌豆是自花传粉植物，在自然界中，自花传粉的植物基本上都是纯种，请您运用高中阶段的遗传学知识解释这一现象。

六、教学设计（50分）

课题：细胞膜的结构和功能

教学设计：

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高中生物参考答案

第一部分（公共试题）

一、填空题（每空1分，共9分）

1．知识与能力过程与方法情感态度价值观

2. 设计教学的能力实施教学的能力评价教学的能力

3．发展学生的能力榜样示范法迁移

二、选择题（每小题2分，共6分）

1．B 2．A 3．C

三、简答题（5分）

要点

（1）从新课程理念角度讲，师生双方在课堂教学中是平等的主体，师生的思维成果都应得到尊重，尤其是学生的创新性思维更应得到保护和表扬；

（2）从师德表率角度讲，如果教师真的错了，应该诚肯承认自己的失误；

（3）从教学机智角度讲，如果是学生的认识有偏差，应该抓住这个课堂的生成性问题，及时引导学生交流、研讨失误的原因，反馈矫正。让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。（答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分）

第二部分（学科专业试题）

四、填空题（每题3分，共15分）

1．促甲状腺激素释放促甲状腺甲状腺

2．被初级消费者（草食性动物）所利用通过自身呼吸作用被消耗未被利用

3．联会交叉互换彼此分离

4．功能生物体环境

5．人乳头状瘤病毒（HPV）宫颈癌人类免疫缺陷病毒（HIV）

五、简答题（每小题5分，共15分）

1

2．根对水分的吸收和对矿质元素的吸收不是同一个生理过程，对二者的吸收量也不成正比。根细胞是通过主动运输的方式实现对矿质元素的吸收，吸收的动力来自于呼吸作用，是需要消耗能量的；而对水分的吸收则是通过渗透作用实现的，吸收的动力来自于蒸腾作用，是不需要细胞提供能量的。但二者被根细胞吸收时，也有存在相关性的一面：首先矿质元素必须溶于水，形成离子后才能被吸收。同时对矿质元素的吸收在一定的程度上也能促进细胞对水分的吸收。在教学过程中，可通过列表让学生从根对二者吸收的部位、方式、动力和是否需要能量等几方面进行比较，接着可提供一些材料，如黄瓜幼苗白天对水分的吸收量是夜晚的几十倍，而对钾元素的吸收量白天和夜晚几乎没有差异，从而加深学生对

该难点的理解。（其它合理答案也给分）

3．当自花传粉的植物是纯种时（基因型为DD或dd），其自交后代都是纯种；当某一株自花传粉的植物为杂合体时（基因型为Dd），随着自交的进行，后代中杂合体的比例将越来越小，而纯合体的比例将越来越大：1－（1/2）n，n 为自交的代数。

六、教学设计（50分）

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教学设计评分标准