人教2011课标版(部编)语文二年级下册《课文 1 古诗二首 咏柳》_22

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《咏柳》教学设计

【教学目标】

1.认识“碧、妆、绿、丝、剪”8个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗,通过朗读体会古诗所表达的意思。

3.理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。

4.学会本课生字词,理解词语及重点诗句。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.让学生感受古诗文字的意境,体会诗人的情感。

【教学难点】

1.让学生提前预习课文。

2.让学生在学习的过程中,了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

咏柳

一、导入新课

1.猜谜语导入新课:

小姑娘,手细长,

身儿软,头发长。

春风吹来长发飘,

跳起舞来真漂亮。谜底:(柳树)

2.今天我们来学习另一篇描写春色的古诗《咏柳》。

二、讲授新课

(一)初读课文,整体感知

1.自读课文,出示要求:

(1)用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通诗句,背诵古诗,体会诗人借物(柳)抒发自己对春天的喜爱之情。

(2)理解重点词语的意思,了解古诗内容。

(3)注意读书姿势要端正。

(4)通读诗文,给诗文划分小节。(插入音频2)

碧玉妆成\一树高,万条垂下\绿丝绦。

不知细叶\谁\裁出,二月春风\似\剪刀。

(5)认读生字。

2.交流汇报:

(1)生自由说说这首古诗所表达的意思及思想感情,感受柳树的柔美之姿,体会诗人借对柳树的赞美表达自己对春天的喜爱之情。(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)

(2)相关链接:

贺知章:贺知章,贺知章诗文以绝句见长,著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵。

过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读。

(二)精读课文。

1.古诗题目解读。

由题目来看这是描写什么的?(柳树)

“咏柳”说的是什么意思呢?(歌颂柳树、赞美柳树)

2.下面我们一起来读一下诗句的前两句,看诗人是怎样赞美柳树的?

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

(1)这两句诗运用了什么样的修辞手法?(比喻)

把什么比喻成了什么?

把柳树的翠绿晶莹比喻成了碧玉。

有什么作用?

形象地描写了柳树颜色的美。

(2)“碧玉妆成一树高”赋予了柳树人的姿态,从哪个词可以看出来?(妆)

体现了什么?(体现了柳树婀娜多姿)

(3)诗中的“万条”是虚指还是实指?有什么作用?

这是虚指,形象的说明了柳树枝条繁多、茂盛的特点。

(4)“丝绦”说明了什么呢?

形象的说明了柳树的轻柔之美。

(5)同学们,此时你们想用什么词来赞美柳树呢?(婀娜多姿、杨柳依依、花红柳绿)

(6)这两句诗是什么意思呢?

像碧玉一样梳妆成的高高柳树,千条万缕的柳枝都垂下了绿色的

丝条。

3.看到这样的美景,诗人陶醉其中,接下来我们来看诗句的后两句。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

(1)“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号?(问号)诗人在问谁呢?(自己)

从哪可以看出来?(二月春风似剪刀)

(2)“不知细叶谁裁出”运用了什么样的修辞?(拟人)

有什么作用?

突出柳叶精巧细致的形态美。

(3)“二月春风似剪刀”运用了什么样的修辞?(比喻)

把什么比喻成了什么?(把二月的春风比喻成了剪刀。)

有什么作用?

把春风喻成剪刀,化无形为有形,与上文的“裁”字呼应,写出了柳叶的时令特点,生动传神。

这句诗是怎样引出春风的呢?

自问自答,巧妙的由柳树过渡到了春风,说出了这些细巧的柳叶是春风裁出的。

(4)这细巧的柳叶真的是春风裁出来的吗?(不是)

那诗人为什么这样说呢?

用比喻、拟人的手法形象的赞颂了大自然的创造力。

(5)“裁”和“剪”字说明了什么?

两个字遥相呼应,说明了春分是自然活力的象征,是春的创造力的象征。

(6)这两句诗是什么意思呢?

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

(7)诗人是怎样表达自己对春天的喜爱的?

这首诗就是通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力,表达了诗人对春天的喜爱之情。

4.全文释义:

碧玉妆成一树高——像碧玉一样打扮成的高高柳树。

万条垂下绿丝绦——千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。

不知细叶谁裁出——不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。

二月春风似剪刀——乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

5.你还知道哪些描写柳树的古诗吗?

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

——《绝句》志南(宋)

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

——《凉州词二首》王之涣(唐)

6.拓展延伸

走进中华传统文化

【与柳有关风俗文化】

(1)为了纪念“教民稼穑”的农事祖师神农氏。

柳条插进泥土即活,有强大的生命力,插到哪里,哪里成荫。柳树的生命力特别顽强,插柳插出不少柳树,正所谓“无心插柳柳成荫”,慢慢形成了清明植树的习俗。

(2)认为柳枝有灵性,有“鬼怖木”之称,在柳条发芽的清明时节插柳可以避邪驱鬼。

(3)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意:其一,“柳”与“留”谐音,折柳含有“挽留”之意;其二,柳树极易生长,用它赠送亲友,期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂,落叶生根”,顽强生活。

三、归纳总结

1.《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感?

这是一首咏物,通过赞美柳树,表达了诗人对春天的无限热爱。

2.《咏柳》内容小结:

四、课堂练习(演示第54、55张幻灯片)

1.把古诗补充完整。

(1)__________莺飞_____________,

拂堤杨柳_______________。

草长二月天醉春烟

(2)不知细叶谁裁出,

________________________。

二月春风似剪刀

2.读读记记

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