人教2011课标版(部编)语文二年级下册《课文 1 古诗二首 咏柳》_22
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《咏柳》教学设计
【教学目标】
1.认识“碧、妆、绿、丝、剪”8个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗,通过朗读体会古诗所表达的意思。
3.理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。
4.学会本课生字词,理解词语及重点诗句。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.让学生感受古诗文字的意境,体会诗人的情感。
【教学难点】
1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中,了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
咏柳
一、导入新课
1.猜谜语导入新课:
小姑娘,手细长,
身儿软,头发长。
春风吹来长发飘,
跳起舞来真漂亮。谜底:(柳树)
2.今天我们来学习另一篇描写春色的古诗《咏柳》。
二、讲授新课
(一)初读课文,整体感知
1.自读课文,出示要求:
(1)用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通诗句,背诵古诗,体会诗人借物(柳)抒发自己对春天的喜爱之情。
(2)理解重点词语的意思,了解古诗内容。
(3)注意读书姿势要端正。
(4)通读诗文,给诗文划分小节。(插入音频2)
碧玉妆成\一树高,万条垂下\绿丝绦。
不知细叶\谁\裁出,二月春风\似\剪刀。
(5)认读生字。
2.交流汇报:
(1)生自由说说这首古诗所表达的意思及思想感情,感受柳树的柔美之姿,体会诗人借对柳树的赞美表达自己对春天的喜爱之情。(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)
(2)相关链接:
贺知章:贺知章,贺知章诗文以绝句见长,著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵。
过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读。
(二)精读课文。
1.古诗题目解读。
由题目来看这是描写什么的?(柳树)
“咏柳”说的是什么意思呢?(歌颂柳树、赞美柳树)
2.下面我们一起来读一下诗句的前两句,看诗人是怎样赞美柳树的?
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(1)这两句诗运用了什么样的修辞手法?(比喻)
把什么比喻成了什么?
把柳树的翠绿晶莹比喻成了碧玉。
有什么作用?
形象地描写了柳树颜色的美。
(2)“碧玉妆成一树高”赋予了柳树人的姿态,从哪个词可以看出来?(妆)
体现了什么?(体现了柳树婀娜多姿)
(3)诗中的“万条”是虚指还是实指?有什么作用?
这是虚指,形象的说明了柳树枝条繁多、茂盛的特点。
(4)“丝绦”说明了什么呢?
形象的说明了柳树的轻柔之美。
(5)同学们,此时你们想用什么词来赞美柳树呢?(婀娜多姿、杨柳依依、花红柳绿)
(6)这两句诗是什么意思呢?
像碧玉一样梳妆成的高高柳树,千条万缕的柳枝都垂下了绿色的
丝条。
3.看到这样的美景,诗人陶醉其中,接下来我们来看诗句的后两句。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(1)“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号?(问号)诗人在问谁呢?(自己)
从哪可以看出来?(二月春风似剪刀)
(2)“不知细叶谁裁出”运用了什么样的修辞?(拟人)
有什么作用?
突出柳叶精巧细致的形态美。
(3)“二月春风似剪刀”运用了什么样的修辞?(比喻)
把什么比喻成了什么?(把二月的春风比喻成了剪刀。)
有什么作用?
把春风喻成剪刀,化无形为有形,与上文的“裁”字呼应,写出了柳叶的时令特点,生动传神。
这句诗是怎样引出春风的呢?
自问自答,巧妙的由柳树过渡到了春风,说出了这些细巧的柳叶是春风裁出的。
(4)这细巧的柳叶真的是春风裁出来的吗?(不是)
那诗人为什么这样说呢?
用比喻、拟人的手法形象的赞颂了大自然的创造力。
(5)“裁”和“剪”字说明了什么?
两个字遥相呼应,说明了春分是自然活力的象征,是春的创造力的象征。
(6)这两句诗是什么意思呢?
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
(7)诗人是怎样表达自己对春天的喜爱的?
这首诗就是通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力,表达了诗人对春天的喜爱之情。
4.全文释义:
碧玉妆成一树高——像碧玉一样打扮成的高高柳树。
万条垂下绿丝绦——千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知细叶谁裁出——不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。
二月春风似剪刀——乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
5.你还知道哪些描写柳树的古诗吗?
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
——《绝句》志南(宋)
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
——《凉州词二首》王之涣(唐)
6.拓展延伸
走进中华传统文化
【与柳有关风俗文化】
(1)为了纪念“教民稼穑”的农事祖师神农氏。
柳条插进泥土即活,有强大的生命力,插到哪里,哪里成荫。柳树的生命力特别顽强,插柳插出不少柳树,正所谓“无心插柳柳成荫”,慢慢形成了清明植树的习俗。
(2)认为柳枝有灵性,有“鬼怖木”之称,在柳条发芽的清明时节插柳可以避邪驱鬼。
(3)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意:其一,“柳”与“留”谐音,折柳含有“挽留”之意;其二,柳树极易生长,用它赠送亲友,期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂,落叶生根”,顽强生活。
三、归纳总结
1.《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感?
这是一首咏物,通过赞美柳树,表达了诗人对春天的无限热爱。
2.《咏柳》内容小结:
四、课堂练习(演示第54、55张幻灯片)
1.把古诗补充完整。
(1)__________莺飞_____________,
拂堤杨柳_______________。
草长二月天醉春烟
(2)不知细叶谁裁出,
________________________。
二月春风似剪刀
2.读读记记