关于高等代数课程课堂教学改革的探索

有些 内容 学生难 以理解 ； 理论 与实 际联 系少 ， 应用 背景 与应用 实 际很少 介绍 ． 得学 生学 用脱节 ， 使 缺乏 学习 的兴趣 ． 那么在 实 际授课 中 ， 底该 不该 降低 难 度要 求 ？ 在实 践 中可 发现 ， 到 如果 降 低 了难 度 ， 点 追求 应 重
用， 学生 就学不 到应 该掌 握 的知识 ， 达不到 应有 的知识 水平 ， 难关 躲得 开却没 有解得 开 ， 反而 给学生 后继课 程 的学 习和较 高应 用能力 的培养带来 了障碍 ． 以降 低难 度这 种 做法 ， 有 些舍 本 逐末 之 嫌 ． 不能 既让 所 颇 能 学 生学 起来 容易一 些而 又不 降低教 学 质量 甚 至 提 高教 学 质 量 ？那 就 意 味着 必须 要 在 课 堂教 学 上 进行 改
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识 的 目的．
关 键 词 ： 高 等 代 数 ” 应 用 ； 学 改革 ； 例 “ ； 教 案 中 图 分 类 号 ：６ ２ ３ Ｇ ４ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ３—１２ ２ １ ０ ０ ８ ０ １７ ６ Ｘ（００）４— ０ ６— ３
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地 方应 用 型本科 院校最 根本 的 目标 ， 为社 会培养 和输送 应用 型人 才． 用型人 才 的培养 落实到 教学 是 应 上 ， 离不 开课 程建设 与教 学改革 ． 是在数 学基础 课程 中融 入应用 ， 改革 的难点 ： 如何把培 养应 用型 就 但 是 即 人才 的思想 落实 到 日常 的 、 抽象 的理论 教学 中去 ， 个 亟待 解决 的问题 ． 等代 数 课 程是 数学 专业 最重 要 是 高 的基 础课 程之一 ， 是数学 专业 的学 生学好 后续课 程 的基 础． 也 这个 事实 已经被 数学 工 作 者普 遍 接受 ， 且 而
学生 以后 的学 习能 力及应 用能 力的培 养起 着重要 的作 用． 以高 等代数课 程必 须 、 能够 与时俱 进地 进行 所 也
改革 ．
１ 以培 养 应 用 型 人 才 为宗 旨 ， 明确 本 课 程 的 改革 思 路
目前 应用 型本 科院校 中 ， 课程 的教学 现状 ， 该 已有 一些 不 例 教
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企 肥 学院 学 辛 （ 良 自然科学版）
２１ ０ ０年 １ 第 ２ １月 ０卷 第 ４
Ｊ ｒ ｌｆ ｅ ｉ ｎ ｅ ｉ （ ａ ｒ ｉ ｃ ） ｏ ｎ ｆ ｉ ｒｔ Ｎ ｔ ａＳ ｅ ｅ ｕ ａｏ Ｈ ｅ Ｕ ｖ ｓｙ ｕ ｌ ｃ ｎ ｓ
Ｎ Ｖ ０ ０ Ｖｏ． ０ Ｎｏ ４ Ｏ ．２ １ １２ ．
关 于 高 等 代 数 课 程 课 堂 教 学 改 革 的 探 索
牛 欣 ， 陈 秀
（ 肥 学 院 数学 与物 理 系 ， 肥 合 合 ２ ００ ） ３６ １
摘 要 ： 为 数 学 专 业 基 础课 之 一 的 高 等代 数课 程 ， 课 堂 教 学 改革 中， 以 培 养 应 用 型 人 才 为 宗 旨， 过 对 课 作 在 应 通 程 内容 适 当重组 、 堂 教 学 中引 入 案 例 、 加 应 用 型 习题 等 手 段 ， 达 到 培 养 学 生 的数 学 素 养及 增 强 数 学 应 用 意 课 增 来
随着科 技 的发展 ， 的应用 价值 正在渐 渐地 体现 出来 ． 中 国第五届 矩 阵论及 其应 用 国际学 术会 议 上 ， 它 在 复 旦大 学数 学系 原主任 蒋尔 雄教授 就 指 出 ： 阵 理论 是 数 学 中最 有 实 用价 值 的部 分 ｌ ． 门课 程 的教学 对 矩 ｌ该 ｊ