2018-2019年鄂教版四年级语文下册全册教案

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1 少年

教学目标:

1.认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字。

2.随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

3.读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点。

4.有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强

的信念,让生命焕发出勃勃生机。

教学重、难点:

理解诗句、体会诗意、激发情感。

教学准备:

学生:读熟诗句,做好预习工作。

教师:生字卡片、挂图、生词板

教学安排:2课时

第一课时

一、导入新课:

一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年)

少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧。

板书课题:少年

二、检查预习情况:

1.认读生字、生词。

2.指名读诗句。

3.学生交流从诗中了解了些什么?

三、整体感知课文:

1.汇报你读懂和不明白的地方。

2.释疑:

3.梳理诗的内容。

作者说少年像什么?

板书:太阳(高山的)源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀

四、读熟整首诗:

五、学写生字:

1.再次认读生字:

2.范写“鹰”,提示被包部分笔画多,要写紧凑。

3.学生练写。

第二课时

一、复习巩固:

1.听写词语:山冈源泉小鹰飞翔

2.读诗:

二、思考与讨论:

1.作者说少年像什么?太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀

2.作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?

3.讨论、梳理学生的发言:

三、指导朗读、背诵。

1.将诗中的“少年”换成“我们”,大声读一读,看你有什么感受?

2.你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法。

3.背诵。

四、拓展:

1.你觉得少年还像什么?试着写几句。

2.交流你的小练笔:

五、学写生字:乳撞磨刃

板书:

太阳

源泉(高山)

小树

少年像小鹰

乳虎

英秀(人中)

……

2 小松树

教学目标:

1.会认四个生字,会写六个生字,理解新词。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。教学重难点:

懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。

教学准备:

生字卡片,挂图。

教学时间:两课时

第一课时

教学过程:

一、导入:

师简笔画出一棵小松树,提问:你们知道松树的哪些特点吗?

二、了解自学情况:

1.小组生字红绿灯(检查生字学习情况)

2.指名读课文。

3.默读,概括课文大意。

三、质疑问难。

四、指导学习书写生字。

1.观察字形,交流记忆方法。

2.教师范写。

3.学生练写。

第二课时

教学过程:

一、复习导入:

1.指名认读词语。

2.指名读课文。

二、师生互动:

1.自由读,画出中心句。

2.“只有长得更高,才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。3.小松树是怎么明白这个道理的?读课文,思考。

三、生自学课文,看看小松树的成长共分为几个阶段,每次成长的动力是什么,结果怎么样。

四、全班交流。

五、指导学生有感情地朗读课文。

六、学了这篇课文,你有什么感想?

板书:

小松树

只有长得更高,才能望得更远

3 小溪流的歌

教学目标:

1.能按要求认真预习课文。

2.学会本课八个生字,会认12个生字。

3.能分角色有感情地朗读课文。

4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点:能按要求预习课文

教学过程:

第一课时

一、揭题

读题。说说你想知道什么?

二、按要求预习课文

三、检查自学

1.生字词

(重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯)

2.质疑问难

四、自读课文,初知大意

1.这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么?

2.用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。

小溪流在()地奔流。

小溪流一边()一边()。

小溪流在()奔流()。

小溪流就这样()地奔流、奔流。

(体会小溪流永不停步的精神)

3.讨论课后题1。

五、朗读全文

六、作业作业1—3题

第二课时

教学目标:

1.能用“不断”、“欢快”造句。

2.了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。

3.能有感情地朗读课文。

4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点:能有感情地朗读课文

教学过程:

一、复习检查

1.齐读课文(对话分角色朗读)。

2.填空:

()的小溪()的卵石

()的嗓子()的样子

()的山谷()的海洋

3.交代任务:有感情地朗读课文

二、学习第一自然段

1.自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何?

2.朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样?

3.练读、评议。

三、学习第二自然段

1.导读小溪流怎样玩耍的句子。

读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句?

2.填空:

他()岸边的卵石,()地上的小草,让漂浮着的小树叶打(),一会儿()那些追赶他的小蝌蚪。

所填的词语应该怎样读?

3.这一段是什么结构?(先总后分)

4.感情朗读。

四、学习第三自然段

1.导读:小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。

2.难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。(小组讨论)

3.朗读指导。

五、学习第二大段。

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