杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单
浙江省教育厅关于开展我省第三届基础教育教学成果奖评选工作的通知
浙江省教育厅关于开展我省第三届基础教育教学成果奖评选工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2006.04.20•【字号】浙教研〔2006〕76号•【施行日期】2006.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅关于开展我省第三届基础教育教学成果奖评选工作的通知浙教研〔2006〕76号各市、县（市、区）教育局、省直属学校及有关教育机构：根据1994年中华人民共和国国务院令（151号）、省政府《浙江省教学成果奖励办法》（浙政发〔1997〕128号）及原省教委《关于印发〈浙江省基础教育教学成果奖励办法实施细则〉的通知》（浙教研〔1997〕351号）的规定，决定于2006年开展我省第三届基础教育教学成果奖评选工作。
现将有关事项通知如下：一、评选范围和要求评选范围：浙江省普通中小学、幼儿园、学术团体、研究机构和其它社会组织中的教师、教研人员及其他个人或集体，在基础教育课程建设与实施、教学方法与手段的优化、教学评价改革、教学管理创新等方面取得的优秀成果。
对有利于减轻学生课业负担，全面推进素质教育，有利于促进基础教育课程改革，有利于解决基础教育中的普遍性问题，有利于促进欠发达地区提高教学质量的成果，在同等条件下可优先评奖。
申报的教学成果必须符合党和国家的教育方针和政策，反映教育教学规律，具有创新性、科学性、先进性和实效性，在教学实践中获得明显效果，并在成果的推广方面取得显著成绩，在省内以至全国产生一定影响。
参加本次评选的应为2002年8月至2006年7月所取得的教学成果。
二、奖励数量及申报数省基础教育教学成果奖设一等奖和二等奖，其中一等奖30个、二等奖80个。
教学成果奖采用限额申报和差额评选的办法，各地应按照申报数分配表（见附件1）中的数量上报，不得突破申报指标。
申报表格式及申报须知见附件2―6。
三、申报方式与时间教学成果奖实行逐级申报的办法，由申请人所在的县（市、区）、市直属单位向市申报，经评审后再由市向省基础教育教学成果奖评选办公室申报。
浙江省基础教育教学成果奖名单完整版
杭州市崇文实验学校
18
初中科学疑难实验的有效解决及区域推进
徐珺、夏琦、胡巧玲、张建龙、杨汉真、罗学平
杭州市上城区教育学院
19
玩科学：幼儿科学启蒙教育的园本范式
金环
杭州市蓓蕾幼儿园
20
小班化框架下的英语课程设计和实施
施丽华、朱旭彬、何小庆、曹军、张未亚、周蓉
嘉兴市第一幼儿园
52
童趣·儿童立场·童真：幼儿园“立体式”绘本教学的十年实践
陈亚军、孙炳海、全芳芳、钟丽炯、张茹娟、姚笑南
桐乡市实验幼儿园
53
小学体育改革新路径：四维并进“育健康人”
董明华、沈一帆、王晓、何晓泉、许雪东、尚跃新
嘉善县第二实验小学
54
“评量前置、教评合一”的培智生运动康复课程探索
董周英、李施坤、曹爱勇、庄冬英、金一孺、高姣
25
普通高中科技体育课程体系的构建与实践
王勇、谷建方、江洪、韩静波、陈君华、陈良照
台州市路桥中学
26
初中科学研究性学习的探索
王燕红、童美玲、王继业、吴华兵、陈熙
台州市路桥区新桥镇初级中学
27
“会阅读的教室”：小学生班级阅读的新实践体系
王乐芬、程誉技、陈佩莉、叶玲娇、张红霞、黄晓红
临海市哲商小学
28
基于作品取样视角的幼儿结构游戏指导
陈沪军、王凯、陈金兵、陈立剑、伍小斌、刘带英
杭州师范大学东城中学
4
小外交官课程：改革英语学科教学的12年探索
滕梅芳、杜娟、郑建军、章颖、童骏君、马亚丹
杭州新世纪外国语学校
5
从学科到生活世界：为有生活价值的学习而教
金加喜、汪志华、颜石珍、徐琴、邓华、傅晖
2023年杭州市基教教研课题研究成果奖
2023年杭州市基教教研课题研究成果奖2023年杭州市基教教研课题研究成果奖近年来，教育研究在我国得到了越来越多的重视和支持。
作为教育领域的重要奖项之一，杭州市基教教研课题研究成果奖每年都吸引着众多教育工作者和研究人员的关注和参与。
本文将深入探讨2023年杭州市基教教研课题研究成果奖的相关内容，分析其意义和影响，并共享个人对该奖项的见解和展望。
一、奖项背景1. 什么是杭州市基教教研课题研究成果奖？杭州市基教教研课题研究成果奖是由杭州市教育局主办的，旨在表彰和奖励在基础教育教学教研领域做出突出贡献的个人和团队。
该奖项涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法等多个方面，促进了教育教研成果的交流和共享，推动了教育事业的发展。
2. 为什么重视该奖项？杭州市基教教研课题研究成果奖的设立，为教育工作者和研究人员提供了一个展示自身研究成果、共享教学经验的评台，激励他们不断探索和创新，提升教育教学水平。
该奖项也为学校的教研工作提供了指导和支持，促进了教育教学的改革和提高。
二、奖项意义和影响1. 对教育教学的促进作用通过对优秀教研成果的表彰和推广，杭州市基教教研课题研究成果奖激发了教育工作者和研究人员的创新热情和工作动力，推动了教育教学的不断创新和改进。
奖项所涵盖的课题研究成果也为其他学校和教育机构提供了宝贵的教育教学经验和借鉴。
2. 对学校教研工作的促进作用杭州市基教教研课题研究成果奖的设立，为学校的教研工作提供了更多的动力和支持。
教师们积极参与各类教研课题的研究和探讨，不断探索适合自身学科和学校情况的教学方法，从而提升了学校整体的教学水平和教育质量。
三、个人观点和展望在我看来，杭州市基教教研课题研究成果奖的设立和持续举办对于推动教育教学改革、激发教育教学创新至关重要。
我们应该进一步加强对教育研究的支持和投入，培养更多具有独立思考和创新能力的教育工作者和研究人员，为我国教育事业的发展注入更多的活力和动力。
总结回顾通过对2023年杭州市基教教研课题研究成果奖的深度探讨，我们可以看到该奖项在促进教育教学改革和提高学校教育教学质量方面发挥着积极的作用。
杭州市基础教育研究室
杭州市基础教育研究室
杭州市基础教育研究室是杭州市教育局直属单位，是一个致力于研究和推广教育的机构。
该机构的主要目标是为基础教育的发展提供支持和指导，促进基础教育教学水平的提高，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
杭州市基础教育研究室的组织结构十分完备，下设教研组、课题组、实验室、图书馆等多个部门。
其中，教研组主要负责指导、支持和推广杭州市教育局下属的各级学校教学科研工作；课题组则主要负责开展教育课题研究工作，促进教育科研成果的转化和应用；实验室则为各级学校提供教育科技服务，推动现代化教育的发展；图书馆则为教育工作者提供丰富的教育参考资料。
杭州市基础教育研究室一直以来都十分重视教师培训工作，多年来组织开展了大量的培训、讲座和研讨活动，为广大教师提供了广阔的学习和交流平台，促进了教师的成长和教育教学水平的提升。
此外，该机构还积极探索创新教育教学方式，不断推出最新的教育科技，帮助学生更好地学习，培养他们的逻辑思维和创新能力。
此外，杭州市基础教育研究室还积极推动教育国际化，与国内外多所高等学府建立了深厚的合作关系，不断吸纳先进的教育理念和技术，为教育事业的转型升级提供了有力的支持。
总之，杭州市基础教育研究室是一个致力于教育事业发展的重要机构，其不断推陈出新、积极创新的工作理念，不断为学生和广大教育从事者提供更好的服务，将有助于推动杭州市基础教育水平的进一步提高，进而为教育事业的综合发展做出新的贡献。
浙江省第二届基础教育教学成果奖名单
浙江省第二届基础教育教学成果获奖名单一等初30项（排名不分先后）成果名称、单位及申请人：1、让资优学生得到更充分的发展——林肃浩“化学资优生教学创新模式”的实践与研究杭州第二中学林肃浩冯德炳李蓉2、实施多元评价促进学生发展杭州市教育局教研室沈大安3、杭州市信息技术学科课程改革的实践杭州市教育局教研室郑子罕李伟韩良倪望跃何杭广4、协同、合作、发展——“新班级教育”实验的教学探索上城区崇文实验学校蒋莉虞大明蒋云朱英全力5、为成功智力而教，以成功智力施教——基于成功智力的教学理念和教学模式研究下城区安吉路实验学校黄伟骆玲芳胡承东干定雄施环红6、走进沙地——萧山九中校本课程的开发与实施萧山九中徐柏兴诸先元方长富7、为了每一个智障儿童的发展——萧山区特殊教育多元模式的实践与探索萧山区特殊教育中心沈锦木傅克中许宝良邵亚华尹关林8、小学美术多元体验教学方式的构建与实践嘉兴市第三实验小学曹建林黄佳平张曦杨英琴9、小学生闲暇生活辅导研究嘉兴市教育科学研究所朱建人陆瑛李振林10、东阳孝敬教育课程化操作模式的研究及推广东阳市教育局沈兵姜鸣光楼锡德马森浦11、小学生智能多元化教学的实践与探索东阳市实验小学楼绍新黄笑霞赵晓丽董承英12、学案导学法——教学改革的一个创新性实践寿才明郭万里斯克良单子平高亚军金华一中13、小学生“学会心理自助”的教育教学研究与实践兰溪市实验小学徐锦生吴小军胡亚芳陈金和叶茜14、小学生特长培养理论与实践武义县熟溪小学徐钢良何军杰15、重点中学美育实施途径的研究与实践义乌中学金延风朱斌吴高泮方维华鲍忠仁16、小学语文自主建构教学研究与实践永康市教师进修学校李宝贵吴惠菁17、高中化学整体结构教学的构建与实践慈溪中学邵守灿徐昆黄建波18、特级教师跨区域带徒制度的创建与实践宁波市教育局教研室应畏之沈海驯顾存根张建国丁耀方19、小学快乐体育教学活动的研究与实践鄞州区教委教研室李永明计志芳沈斌钟声任定尧20、以“节能与环保”校本课程为突破口，促进学生主动发展余姚市东风小学周仁康范红月柴利波陈百初胡亿钧21“课堂——网络”的整合——“超课堂”教学模式的探索镇海中学吴国平王贤明朱道初俞加强王梁22、高中语文阅读“非指示性“教学模式研究与实践江山中学郑逸农吴根华姜洪章朱文斌曾范友23、小学家政教育的研究与实践衢师二附小徐雪芳施燕红严黎明陈水香王红宇24、创新教育的实践探索新昌县教育局徐禄新竺健庭陈方进董朝阳25、初中生发展性辅导实验研究诸暨市浣纱初中浙江师范大学浙江大学边伟达刘宣文边玉芳斯怡安26、大容量输入输出语言信息的英语教学临海市回浦中学任美琴等27、幼儿发展评价的实践研究台州市教研室高美娇、普通高中信息技术与学科课程整合的探讨与实践28．台州中学孙立文等29、初中思想政治课“主体参与”教学模式的研究温州实验中学温州市教育局教研室王朝曙麻晓春胡珏虞缓缓侯定伟30、混龄幼儿交互活动促进幼儿综合发展实验研究南海实验学校娄敏二等初79项（排名不分先后）成果名称单位申请人趣味物理实验的开发与研究富阳中学赵力红体验建构表现——“自主实践型教学的实践与研究杭州采荷中学何志英唐宇红（执笔）王斌陈琦走进现代音乐学习新境界——电脑音乐系统辅助高中音乐创作教学实践与研究杭州第二中学张路路陈克宁何东涛宋玉林黄犁欢运用现代教育技术构建“数学实验”教学模式的研究和实践杭州第二中学尚可龚金根赵庆跃黄伟杨帆幼儿园课程游戏化的实践与研究杭州市教育局教研室沈燕影俞春晓杨勤奋汪劲秋王小意《环境教育》校本课程的开发与实践杭州学军中学任继长杜持红让孩子改变学习走向自主下城区长寿桥小学李西文俞洪萍以评价促发展，为发展而评价——多主体激励性评价的实践与研究萧山区高桥小学黄宪法来春霞让我们更加健康——萧山区心理健康教育课程开发与实施萧山区教育局萧山区教育局教研室朱伟中陈胜良俞晓东陶青来尧林从理念到实践——“研究性学习”为我们构筑了学生个性发展与能力培养的自由空间浙大附中季芳尚可汪国新顾建辛郑国强在学生创新精神与实践能力的培养上下功夫——湖州市湖东小学学科创新教学的理论认识与实践探索湖州爱山学区湖东小学盛春荣农村初中数学活动式教学的实践与研究湖州城区织里镇中学沈斌海杨勇明郑旭红湖州德清机关幼儿园城镇幼儿玩沙游戏与幼儿全面发展的实践与研究．王悦娟等在农业气象科技活动中提高学生科学素质的研究湖州德清洛舍中心学校倪土根俞守明小学常识课课型与教法研究湖州德清逸夫小学徐敏邰秀珍高中阶段体育教学整体改革的实验研究湖州二中徐育玉张令军农村小学探究性实践活动的实践与研究海盐教科所陆李松杜伟明王福良章驰冠高中语文科技创新教育的研究与实践海盐元济中学徐桦君信息技术与数学教学整合的实践与研究嘉善县教育局教研室罗剑虹徐颖锋周慧敏俞界岳张金富高中《劳动学》课程教学模式试验嘉兴市教育局李水根徐志平朱桦吴全泉刘树臣小学作文教学整体改革研究平湖市实验小学王永初蒋国杰张华王爱民小学审美化教学研究桐乡市第二实验小学周施清闻惠华沈坤华尤良南初中英语任务型教学的研究与实践金华四中卢莉朱海霞小学数学“活动领先研究开放”教学改革成果报告金师附小胡德龙唐彩斌倪军健以创新为本位的科技教育校本课程建设武义县壶山小学谢玲玲刘力李献武李建生俞妃仙高中数学“主动探究学习”教学模式实践与研究永康市第一中学童天恩李克勤李康海运用现代信息技术进行小学语文开放性教学模式研究缙云县实验小学陈汉光王斌吕慧丽杨丽佳吕国飞欠发达地区小学生科学启蒙教育途径和方法研究缙云县实验小学赵力乾祝桂义陈汉光生物教学中构建科学方法训练模型的研究缙云中学应志雄李锦山丁爱采李小凤施望敏农村寄宿制小学保育工作研究与实践景宁县教育局罗德伟周光平吴建强张昌寿潘舸平沈晓刘杰伟毛晔德景宁县实验一小“板块剪贴”助学模式的实践与研究．菊林献海叶慧姬“以学生为主体”的语文课堂教学模式的研究和实践龙泉市教研室吴丹青中学化学“再认识、再发现”教学方法的构建与实践慈溪浒山中学陈洪发张建国叶戎伟华建浓施初勋小学生创新素质培养实践研究奉化市实验小学张良范伟东高中美术班“合格加特色”教育模式的实践研究宁波三中林金妙许谱槐骆建钧弘扬“三自”，全面推进素质教育的理论与实践宁波中学蒋裕源奚曾辉小学童诗教学的理论研究和实践探索宁海县实验小学胡文杰金慰祖叶再芳严晓峰项杨舫九年一贯分阶段达标的语文教学实践与研究鄞州区邱隘实验学校应后达俞建祥陈莉惠顾存根徐晓鸣小学心理健康主题教育研究鄞州区钟公庙镇中心小学陈冠昌鲍国光严惕非“学中玩、玩中学”小学科学教学方法的研究与实践余姚市实验学校余姚市教育局教研室喻伯军郑水军鲁建国朱潮海罗建平初中生公民道德体验教育的研究与实践余姚市舜水中学王胜战戴红萍应建军李军杨小杰高中语文学导式学习管理的研究和实践余姚中学李仁国周安民胡可飞厉文明周俊杨实施良知教学，推进素质教育的研究和实践余姚中学祝国强李仁国周安民幼儿绘画创造性教学模式研究与实践柯城区新华幼儿园刘小倩范诗武徐小燕朱元媛何晓勤小学主体性教学的实践和研究龙游县西门小学梅樟明余淑君林建平孙银丽刘智松中学物理科学方法教育策略研究衢州二中张遥小学审美教学模式的研究与实践衢州市实验学校姜荣根陈晓平吴月香严丽萍王文森活课程、活教材、活教法上虞市鹤琴幼儿园赵秀红姚月丹许雯吴锡汾陈彩娣．青年教师综合教学能力的培养与评价研究绍兴市教研室李新王黎明方炎军沈江峰等现代信息技术环境下，学校优质教育模式的构建与实践绍兴市鲁迅小学马成永汤春燕陈丽君叶燕芬陈建华小课题进班级综合实践活动课的实践探索绍兴县柯桥小学郑雨浪叶百水朱正祥孙华劬董万昌学生整体发展教育实验研究诸暨中学潘国权陈水均楼蒋良关于开展探究性学习的若干理论与实践问题研究——生物学科开展探究性学习的案例浙江省教育厅教研室施忆等引导高中生主动参与心理健康教育的研究与实践金华二中浙师大章云生等小学生人格教育实验研究浙江大学教育系温岭市方城小学肖龙海张江学校心理健康教育教材研究（教材）浙江大学教育学院边玉芳《新语文读本》小学卷浙江师范大学人文学院王尚文方卫平以情感为核心的托幼一体化课程的研究浙师大杭幼师附幼朱丽丽王芳中学数学“问题发现教学”研究与实践台州市教研室李昌官等高中学生语言运用能力研究与培养台州中学方青稚等注重过程与发展的教学质量评价方法的探索天台中学郑志湖等大溪小学乡土作文教学改革探索温岭市大溪小学鲍立云张仁忠农村小学生物科技启蒙教育体系的构建温岭新河小学应正荣等幼儿社会性教育活动的系列研究仙居安洲小学幼儿园吴立安等小学作业改革的实践研究仙居县教研室张志伟等小学课堂教学培养学生创新思维的方法研究苍南县灵溪镇第五小学章绍友陈立安整体推进学校教学手段现代化之研究苍南县龙港一中应重庆教师专业发展之校本培训的研究与实践乐清中学魏樟庆吕品充分利用CAI优势开展创新教学改革平阳二中周伟林观厚城镇初中活动教育研究瑞安市安阳镇第一中学伍树声王孔勤叶大新章晖林成植应用现代教育技术开展课堂教学中减负提质的测量和评价研究温州第十二中学陈炜等．新世纪美术创造性教学模式的实践和研究温州实验中学王五一面向21世纪提高小学生学习质量温州市广场路小学王红军等小学生科学素养培养的研究与实践温州市教育局教研室陈素平陈耀张延银施昌魏“名作诵读”校本课程开发的实践与探索岱山县高亭小学陆其恩韩梅亚陈龙宽刘燕儿普陀模式——课程改革为切入点的创新教育实践研究普陀二中唐汉成戴建明“海岛风情”——弘扬乡土文化的美术教学改革实践舟山市定海四中陈永刚蒋群吴媛媛张秋明谢舫小学常识“问题—实验—探究”教学模式的实验探索舟山市教研中心定海小学定海盐仓中心定海小沙中心岱山高亭小学王莉珠周钢邵平安顾富金陈佳斌高中理科学生问题解决能力培养的研究舟山中学缪和平唐华丁成云杨林王忠庆。
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知(公示稿)
关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知（公示稿）各区、县（市）教育局，直属学校：现将杭州市第三届基础教育教学成果评选的结果予以公示，公示时间为一周，举报电话：28026023。
获一等奖成果的作者请于2006年10月24日上午9时到杭州市孩儿巷6号教育综合楼9楼开会，请准时参加。
附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单杭州市教育局二○○六年十月二十三日附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单（公示稿）一等奖（共20名）基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃自主、创新、和谐、发展＿学生、教师、学校自主发展新模式的研究与实践杭州二中叶翠微顾来(执笔)吕虹陈婕孙惠华新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰周其良沈晓恬构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺不只是班小——崇文实验学校小班化教育课堂教学研究杭州崇文实验学校俞国娣全力虞大明俞珺邵建辉现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团唐宇红（执笔）俞行陈琦等开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁轻度智力落后儿童随班就读《课程学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心沈锦木方凌雁陈兴泉李春荣沈国祥高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴“研训一体互动生成”的教师专业成长共同体的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖初中生综合素质评价改革研究与实践余杭区教育局教研室周雁南区域推进课程实验的机制创新与走向余杭区教育局赵丽萍方建胜先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红正创建高中语文课“模仿――创新”写作教学模式的实践研究富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红二等奖（共25名）高中学生综合实践活动课校本课程构建的探索杭州高级中学缪水娟语文自主阅读教学策略探究杭州二中钱增兴谢欢邱明峰张永久＂能量定向释放＂化学教学模式的研究与实践杭州二中张永久“现代信息技术与学科教学整合”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍顾训培王发高提高中学政治课教学信度的研究杭州市教育局教研室杨志敏小班个别化教学的实践研究杭州长江实验小学达柯文蔡红霞厉哲徐慧琴谢青初中小班化“适性教育”的实践探索杭州第六中学陈虹章建祥徐遂安刘雅芬早教示范园区亲职教育教学活动新探索下城区学前教育指导中心顾越杨蓉蔡伟玲赵丽春学校课程实施与教学革新杭州安吉路实验学校骆玲芳巴春媚施环红徐莉余淑君小学口语交际教学研究与实践江干区教育局教研室费蔚新成功教育的理论与实践杭州拱宸桥小学王崧舟基于课例研究构建教学新课堂西湖区教育局吴吉春王曜君（执笔）潘国根高荣法张汝新乘着歌声的翅膀——引领幼儿“自主协作”歌唱的实践研究西湖区教育局幼教办汪劲秋本土培育区域推进：新兴城区优质教师成长的制度与实践模式构建滨江区教育局进修学校滨江区教育局教研室汤关木冯祖扬李国亮初中语文探究性教学活动的实践与研究萧山区教育局教研室蒋华金韩英高中生物学科“有效学习”操作模式的构建与实践萧山三中徐柏兴金小英戴利利葛丽杨欣小学生新概念课外阅读体系的构建与实施萧山高桥小学华钢倪柏根来春霞李永春王德锦让学生在选择中学习——萧山九中拓展性课程的建构与实施萧山九中葛福传诸先元方长富金利锋高国锦从知识课堂到人文课堂——萧山二中培养学生人文素养的实践与研究萧山二中孙戎瞿少华楼海红（执笔）顾余丹重点高中校本课程的开发与实施余杭第二高级中学连晓中学历史教学中富阳乡土史资源的开发与应用研究富阳市教育局教研室富阳市第二中学刘金虎汤柏荣基于对话理念的学科课堂教学研究富阳市第二中学林日青孙志军徐勇为《潇洒桐庐》地方课程开发的探索桐庐县教育局教研室黄建民农村初中政治“活动式教学”模式构建与区域推进策略研究桐庐县教育局教研室孟红娟自主学习与教学设计研究淳安县千岛湖镇青溪初中黄伟民王有权。
浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知
浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2011.06.22•【字号】浙教办教研〔2011〕95号•【施行日期】2011.06.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知浙教办教研〔2011〕95号各市、县（市、区）教育局，有关单位：根据国家《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）、浙江省政府《教学成果奖励办法》（浙政发〔1997〕128号）及原省教委《关于印发〈浙江省基础教育教学成果奖励办法实施细则〉的通知》（浙教研〔1997〕351号）的规定，经研究，决定评选浙江省第四届基础教育教学成果奖。
现将有关事项通知如下：一、评选范围、要求（一）范围：浙江省中小学、幼儿园、教育学术团体、研究机构及其它社会组织，教师、研究人员及其他个人，于2006年8月至2010年7月期间，在基础教育课程体系、教学方式、教学评价、教学管理以及提高教师教学能力等方面进行改革创新的教学成果。
（二）要求：教学成果必须符合国家教育法规政策，反映教育教学规律，具有原创性、先进性、实用性，经过2年及以上教学实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并在全省乃至全国具有一定影响。
二、设奖名额及申报数量本届省基础教育教学成果奖实行差额评奖，拟设一等奖40项、二等奖100项。
各地的申报名额见下表：各地不得超额申报，省直单位（包括省教育厅直属单位、高校、省级学术团体及其中的个人，下同）申报的成果数如超过18项，先由省基础教育教学成果评奖办公室组织筛选。
三、成果申报与推荐教学成果拥有者应在规定时间内向主管教育局或省直单位申报。
设区市教育局组织市级教学成果评审，经公示无争议后，按分配的申报名额推荐报送省基础教育教学成果评奖办公室。
省直单位的成果由所在单位汇总后，直接向省基础教育教学成果评奖办公室推荐。
2016年浙江省基础教育教学成果奖名单
嘉兴市第一中学
56
攀缘架构与协同实施：生涯规划课程的嘉兴样态
陆福根、吴丽萍、管建林
嘉兴市教育研究院
57
转型升级：高中地理学科基地建设研究
张文华、施学斌、张建明、许香英、赵平
桐乡市茅盾中学
58
以“三力”为要素的教育质量绿色评价区域实践
王晓红、费岭峰、魏林明、陈尔胜、阮翔
叶事一、谢尚志、陈重阳、麻鲲鹏、郑姿姿
温州市教育教学研究院
47
“敞开·敞亮”:普通高中特色课程群的架构与实施
潘建中、李芳、黄惟勇、潘玉进、戴冕、乐颖
浙江省温州中学
48
初中英语板块式主题创意作业研究
屈小武、庄蓉蓉、翁赛赛、陈飞、毛爱华、徐建仁
温州市南浦实验中学
49
“巴学园”课程：指向积极教育的拓展性课程建设
杭州市富阳区实验小学
15
开心农场：育人模式转换的路径探索
章振乐、戴君、周炜、潘迎峰、许佳奇、蒋卫斌
杭州市富阳区富春第七小学
16
图像表征：小学数学可视化学习方式研究
葛素儿
杭州市富阳区富春第二小学
17
十年变革：新班级教育多样化课程探索
俞国娣、邵建辉、虞大明、何慧玲、楼说行、谢莹
杭州市崇文实验学校
18
初中科学疑难实验的有效解决及区域推进
杭州市基础教育研究室
2
区域推进小课题研究促进教师专业成长
夏玉成、章荣华、卢远民、刘明明、王昌飞、李彩仙
淳安县教育局教科室
3
基于“运动处方”的小学生个别化运动操作系统研究
许杏芳、李友清、钟芝兰
杭州市建德市新安江第一小学
4
中小学“电子制作”普及教育的实践研究
杭州市教育局关于公布第一届市属高校优秀教改成果奖获奖成果的通知-杭教高师[2008]71号
![杭州市教育局关于公布第一届市属高校优秀教改成果奖获奖成果的通知-杭教高师[2008]71号](https://img.taocdn.com/s3/m/87289c333069a45177232f60ddccda38376be1c1.png)
杭州市教育局关于公布第一届市属高校优秀教改成果奖获奖成果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 杭州市教育局关于公布第一届市属高校优秀教改成果奖获奖成果的通知（杭教高师〔2008〕71号）各市属高校：按照《杭州市教育局关于开展第一届市属高校优秀教改成果奖评选工作的通知》（杭教高师〔2008〕48号）规定，我局组织专家于2008年12月11日对市属高校推荐的40项教改成果进行了评审。
在专家组认真细致评审的基础上，经我局审核，确定杭州师范大学“适应高教园区资源共享开放式教学模式的探讨与实践”等5项教改成果获第一届市属高校优秀教改成果奖一等奖，杭州师范大学“农村教师素质提升培训的研究与实践”等8项教改成果获二等奖，杭州师范大学“‘1.5＋1.5＋1’人才培养模式的研究与实践”等11项教改成果获三等奖（具体名单见附件）。
对于获奖的第一届市属高校优秀教改成果，我局将颁发获奖证书和奖金，其中一等奖每个项目奖金0.7万元，二等奖每个项目奖金0.4万元，三等奖每个项目奖金0.2万元。
望各获奖集体和个人再接再厉，继续深化教学改革、提高教学质量、加强教学建设、优化教学管理，力争取得更显著的教学改革成果。
同时，各市属高校要进一步重视教学工作，推进教学改革，不断提高教学质量和人才培养质量。
附件：第一届市属高校优秀教改成果奖获奖名单二○○八年十二月十六日附件：第一届市属高校优秀教改成果奖获奖名单序号名称第一完成人其他完成人（按序排列）所在学校获奖等级1适应高教园区资源共享开放式教学模式的探讨与实践丁东澜徐青蒋秀芳颜立成凌明路周建国杭州师范大学一等奖2能力为先，实践为重 - 计算机基础课程“创新型”教学资源研究、建设及辐射詹国华张量潘红姜华强虞歌张佳袁贞明晏明杭州师范大学一等奖3大学物理创新性课程建设和研究性教学改革的探索与实践蔡建乐张智杨建宋陈斌詹士昌杭州师范大学一等奖4计算机专业应用型人才多重驱动的培养模式探索与实践吴明晖颜晖陈观林张泳钟晴江浙江大学城市学院一等奖5基于实践教学体系的高职学分制改革谢萍华吴佳瑜张洪宪俞卫阳刘冶陶杭州职业技术学院一等奖6农村教师素质提升培训的研究与实践童富勇江平滕云王秀玲孙永珍杭州师范大学二等奖7音乐教育专业“艺术实践课”的教学内容与教学方法改革研究田耀农杨波王同杨孜孜马丽萍杭州师范大学二等奖8“六心工程”：知行合一人才培养模式任顺元陈岑方俊顾黎娜许璟蓓杭州师范大学二等奖9突出创新、强化实践、创建独立学院教学基础建设管理新模式周金其黄素芬林志红金茹陈锋浙江大学城市学院二等奖10独立学院数学建模教学改革的研究与实践康旭升张慧增王贵赵雅囡黄外斌浙江大学城市学院二等奖11基于校企一体化机制创新的“友嘉模式”叶鉴铭徐建华丁学恭廖志林楼晓春陈向荣杭州职业技术学院二等奖12开放教育“建筑施工与管理”专业课程改革傅刚辉沈先荣吕文晓李佳蔡小沪金波杭州广播电视大学二等奖13高职院校计算机专业产学合作研究与实践张艺秦学礼邓松如林美雄卢朝晖浙江育英职业技术学院二等奖14“1.5＋1.5＋1”人才培养模式的研究与实践蔡小忠金贵朝夏江峰杭州师范大学三等奖15高校实验动物中心构建产学研一体化运作体系的探索与实践吴培林亢晓冬刘桂杰顾美儿俞利平孙鹂杭州师范大学三等奖16“自主合作，互动创新”--基于学生主体参与型的高校思想政治理论课教学理念与实践赵春华周玲白莉周红锵李瑞平杭州师范大学17新时期应用型创新型新闻人才培养模式探索与实践金月成张梦新张兰欣王明光杨晓云浙江大学城市学院三等奖18工程管理专业人才培养模式研究与实践陈春来余剑英温日琨郭鼎康马纯杰浙江大学城市学院三等奖19提高顶岗实习有效性的微格式教学探索与实践周小锋童国通田晖谢建武杭州职业技术学院三等奖20模具重点专业的项目化成套性教学改革与实践罗晓晔李慧敏陈加明钱坤张海星杨安杭州职业技术学院三等奖21基于实用技能培养的高职《应用文写作》课程教学改革研究与实践殷锐李素梅张莹杭州万向职业技术学院三等奖22微型实验在高职化学教学中的作用姚华珍胡建华曾爱斌杭州万向职业技术学院23教学“导入”与形成性评价的网络化实现--开放教育《商务英语》课程教学改革吴昌提刘志刚杭州广播电视大学三等奖24高职现代服务业职业人才培养课程体系研究洪致平秦学礼王峰张中新钱大宇贺存乡浙江育英职业技术学院三等奖——结束——。
杭州市教师教育课题成果评审
教师教育课题成果评审简述
X市一直以来都非常重视教师教育的发展，为了促进教师教育的创新与进步，定期举办教师教育课题成果评审活动。
这一评审活动旨在评估教师在教育领域的实践与研究成果，推动教育教学的改进与发展。
评审标准与流程
1.评审标准：评审主要依据课题的创新性、实用性、理论与实践的
结合度以及成果的推广价值进行综合评估。
2.流程：申报者首先需提交课题成果报告，经过初选后，优秀课题
将进入现场答辩环节。
答辩后，由专家评委团进行打分与讨论，最终确定获奖名单。
评审意义
通过评审，不仅可以展示教师的教育研究成果，还能促进教师之间的交流与合作，共同推动杭州地区的教育发展。
同时，评审结果也为教育部门提供了决策参考，有助于优化教育资源配置，提高教育质量。
未来展望
随着教育改革的不断深入，X市教师教育课题成果评审将继续发挥其重要作用，为培养更多优秀的教育工作者、推动教育创新与发展贡献力量。
九年级语文雨霖铃1
雨霖铃－－陈倩“体悟—赏析”型教学执教者:陈倩，女，29岁。
中学一级教师，现任教于杭州市电子信息学校。
曾获得杭州市下城区“育苗奖；2003年杭州市教育先进工作者；杭州市第三届教坛新秀；2004年浙江省语文创新课教学比赛一等奖。
教学特色：“体悟—赏析”型教学——充分挖掘中国古典诗词丰富的艺术内涵，整合多种艺术手段，通过品词悟意、赏画入情、引导学生体验、感悟古诗词的艺术魅力，培养学生品读、鉴赏古诗词的能力，提高其审美情趣与人文素养。
教学理念：古典诗词教学重在赏悟，引领学生走进文本、感悟意境，体悟文本，理解作者的思想感情。
教学设计雨霖铃寒蝉凄切一、教材分析（一）课文出处：《雨霖铃寒蝉凄切》出自中等职业教育国家规划教材（人教社《语文》基础版）第三册第六单元的课文《宋词两首》，属于文言文阅读内的古诗词诵读篇目。
（二）单元重点：领会文言诗文的思想内容和艺术特色。
（三）《宋词两首》的主要教学目标：培养学生阅读和欣赏诗词的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，提高欣赏能力，感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。
（四）《雨霖铃寒蝉凄切》的特点：1.作为宋代婉约词派的代表作，它是一幅凄美婉约的水墨山水、一首细腻委婉的别离情歌，更是一曲仕途失意、前途无望的人生悲叹，需要张开想像的翅膀，使它有形可观，有声可听，有情可诉，这样才能学得轻松、有趣、深入。
因此，赏析这首词的凄婉之美、人生之悲就作为教学切入点。
2.作为一首艺术性很高的词作，《雨霖铃寒蝉凄切》的意境、语言、风格等内蕴着情节性、音乐性、画面感等综合艺术特质，可广泛挖掘，以各种形式体现。
3.作为课文中的第二首宋词，《雨霖铃寒蝉凄切》与之前的《念奴娇赤壁怀古》内容、风格迥异，学生学习有一定基础（词的概念、意境、风格等），又有可拓展、待提高的领域。
二、学情分析（一）职校学生的普遍学情：在《中等职业学校语文教学大纲（试行）》中，对文言文古诗词诵读的教学要求是“熟读背诵一定数量的名句、名段、名篇，扩大积累，增进学习古代诗文的兴趣”。
2016年浙江省基础教育教学成果奖名单解析
59
幼儿园“去小学化”一日活动规范与优化的区域推进研究
莫娇
湖州市教育科学研究中心
60
构建高中音乐共享微课课程的实践研究
吴维平、刘鸿
湖州中学
61
小学数学一至六年级典型错题资源库的建设与应用
汤春燕、卢真金、俞建栋、王孙君、周炳炎、赵国明
陈延福、叶有东、吴红梅、刘杰、周大兄、练飞
景宁县教育研训中心
30
课本外的语文：“成长阅读”教学体系探索
王鸿、吴兰芳、陈晓清、傅春梅、叶月飞、周荣仙
义乌市绣湖小学教育集团
31
促进优质的科学探究教学研究与实践
蒋永贵、陈沪军、姚雪飞、邵永平、伍小斌、杜冰
杭州师范大学
32
中小学传统文化教育的实践本位创新模式
谢作如、吴晋林、林赛雅、陈扬帆、刘正云、李守良
浙江省温州中学
14
高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践
金晓涛、金锦友、孙乐静、陈晓娜、余军、李一禾
浙江省瑞安中学
15
问题•任务：初中科学深度探究学习的实证研究
谢杰妹、黄晓、黄庆云、陈爱娟、尤爱惠、陈小将
温州市绣山中学
16
1+1课堂：基于“整合•拓展”的学科教学变革
28
创建以书法教育为抓手的“三正”教育的研究与实践
葛蕊蓉、徐秋雁、石军海、陈洁、胡燕萍、张宁宁
宁波市荷花庄小学
29
小学水墨生活化教学实践研究
王定波、曹锋、叶坚栋、杜赛红、陆菁绯
宁波市江北区中心小学
30
学导融合：小学数学“学程导航”的实践研究
邵陈标、乐碧云、杨波、洪江涛、蔡佩华
宁波市江北区第二实验小学
浙江第三届职业教育教学成果奖评审结果
浙江省第三届职业教育教学成果奖评审结果————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浙江省第三届职业教育教学成果奖评审结果一等奖（23个）序号成果名称申报单位申报人和主要完成人1创造选择空间，凸现自主发展——杭州市中等职业学校实施学分制的研究杭州市教育局叶鉴铭、孙宝元、黄建民、张金英、宋小华（执笔）2杭州市中等职业学校专门化用途语文教学改革的实践与探索杭州市中职语文教研大组课题组张金英、高志刚、方友生、卢凌3中职学校烹饪专业“项目课程”设计与开发实践研究杭州市中策职业学校段峰、郑效其、周文涌（执笔）4 扬帆在心灵的港湾——杭州市电子信息职业学校计算机专业职业道德课程开发与实践探索杭州市电子信息职业学校夏茂忠、陈亚萍（执笔）、伍震清、周敏、钱薇丽5国家级示范性数控技术职业教育实训基地建设实践与研究余杭区临平职业高级中学沈应来、缪新、孙玉英（执笔）、冯国民6以柑橘研究所为载体服务新农村建设的探索象山职业高级中学陈林德、周成敏、陈财康、杨大7“亮己所长，学我所爱”——走班制推进专业技能教学的探索与实践余姚第四职业技术学校姚坚平、陈正良、彭金华、陈伟、祝朝映8“Y”型课程体系的构建与实践——北仑职高机电一体化专业课程改革的探索北仑职业高级中学陆海潮、方世国、许斯夫、杨大成、徐雪亚9 “白天鹅”教改工程的实践与研究宁波市甬江职高王阳等10实现集团化办学，创新职教发展模式——鄞州机电职教集团办学的实践与探索鄞州职教中心学校卢鹏程等11 小茭白育出大产业余姚河姆渡镇成人学校陈如华、杨美杰12外来民工学习型社区建设研究——力邦教育模式的实践报告奉化西坞街道社区学校李孜芳等13 中职学校教师“三格”培养模式研究宁波市职教中心学校张国方、李剑波、仲爱萍、何丽波、余开颖14 区域实施职业生涯教育研究嘉兴市教育局、嘉兴市教育研究院冯家俊、顾朝渔、吴丽萍（执笔）、丁明华、闻泉新15中职“双师型”师资队伍校本培训模式的实践与研究长兴县职业技术教育中心学校沈玉良、费新华、钱柏良、黄金龙、徐亚琴、孙晶芹16 “项目情景”技能教学法研究浙江信息工程学校邹六根、施云耿、徐一加、卢敏17基于尝试教学论的“中职尝试教学法”的构建与实践绍兴市职教中心楼建儿、王蓓芳、戴智敏、何建水、章文珍18 数控专业实施分层走班教学的实践研究诸暨市实验职中王铁江、周国清、张能光、何文统、斯光庆19 中职学校“综合学分制”的设计与实践东阳市技术学校韦跃中等20无缝对接校企双赢——中职学校校企合作办学的研究与实践永康市职业技术学校华康清等21 中职文秘专业实训课程建设的探索与实践衢州市行知职业教育集团学校徐飚、尹水甘、蒋宏达、王建华、姜英22 职高生自我意识发展与专业技能训练互动衢州市衢江区工贸职校朱俊国、刘小康、姜慈龙、林永生、模式研究与实践程文渭23 中职汽修专业“工位教学法”的研究与实践衢州市交通中专郑天顺、姚琦、刘庆堂、徐利奇、缪建明二等奖（37个）序号成果名称申报单位申报人和主要完成人1专业融社会、行业进校园——杭州市中等职业学校专业现代化建设的实践与研究杭州市教育学会职业教育分会课题组孙宝元、王瑞华、叶高炎（执笔）、张金英、宋小华2 以职业生涯教育为载体创新职教德育的实践与研究杭州中华职教社、杭州市中职德育教研大组课题组叶高炎、张金英（执笔）、洪彬彬、郑效其、谢幼平3品读浙商文化、弘扬学校传统——基于开放理念的商经专业教学改革的实践探索杭州市开元职业学校汪德福、邬向群、唐慧英（执笔）、傅晖、戚东梅4 企业化实训基地建设和运行模式的探索与实践富阳市职业高级中学陆志松、章建海、周洪根、许定荣、金小舜5为学生的就业与发展服务——汽修专业基于“2＋1”模式的生产实习教学改革与研究杭州市交通职业高级中学邢云鹏、倪爱勤、姚翔（执笔）、周华良6 课业化学习的设计与实施策略研究杭州市旅游职业学校园林专业课题组7在反思中成长——基于电子电工专业教师成长的教学反思的实践研究杭州市萧山区第一中等职业学校俞艳、李慧、赵红琴8让课堂唤醒沉睡的心灵——西湖职高开放式语文课堂教学系统的构建与实践杭州市西湖职业高级中学袁长渭粱甘冷（执笔）赵卫群张灵仙麻来军9问题引探教学：中等职校专业理论课教与学方式变革的研究富阳市教育科学研究室、富阳市城镇职业高级中学刘金虎、马利娟10 中等职校数学课堂教学目标设计与达成的研究慈溪市教育局职成教教研室、慈溪行知中等职业学校王羽军、胡列年、丁三强、陈建忠（执笔）、何青11 中等职业教育创业园区建设实践研究宁海县教育局应小星、陈志伟、盛高成、林敏建、王海涛12 全时空教学——发展性职业外语教育的实验研究宁波外事学校俞毅、沈国栋等13 “二核三环”乡镇成校发展模式实践研究宁海县长街镇成校王道初、张伟彪等14 农村成人教育“群”模式培训服务平台的构建与实践慈溪观海卫社区教育学院余顺林等15 “先做后学”电子专业课程技能教学模式的实践与探索余姚市职成教中心学校陈雅萍等16 优化中职学生学习方式的研究瓯海区职业中等专业学校卢晓云、余立群、余纪刚、程素静、林伶俐17 温州经济模式下的中职学生创业教育体系构建温州市职业中等专业学校郑蓓18 成校项目推广“一条龙”服务研究与实践德清县武康镇成人文化技黄忠明、谢惠林、管黎、戚术学校建法、谢燕芬19 中等职业学校数控人才培养模式的实践与研究德清县职业中等专业学校房春泉、娄海滨、杨月明、张立森、陈长聆20 中职生生活写作研究与实践湖州艺术与设计学校顾连梅、唐海佺、吕颖、张燕雯、管朋芬21 职业学校“仿真企业”班级管理模式的实践探究海宁市技工学校洪惠明、张成方、徐炜、张梅、施政明22中等职业学校服装专业“校企联接式”项目教学的探索与实践平湖市职业中等专业学校贺陆军、吴美华、郝红花、杨春华、关丽23 数控专业以就业为导向的课程改革与实践浙江科技工程学校张月强、沈华良、袁小龙、钱雄伟、邓颖莹24 职校教师心理健康状况调查及保健对策研究绍兴县财经学校谢胜林、柳红梅、沈益农、朱浩泉、魏其昌25 创新机电专业技能型人才培养模式的实践与研究诸暨市轻工技校傅伟永、寿祖平、张靖波、吴东亮26 实现“课堂教学与车间实习”整体融合的实践研究绍兴县职教中心黄伟祥、沈卫星、何鑫炯、魏云飞、陈伟堂27 区域性整体优化技能教学的策略与方法金华市教育局教研室朱孝平等28 以心理健康教育为主线，推进中职教师队伍建设临海市中等职业技术学校陆建平、应祝兴、陈中华、冯灵华、孙波波29 中职专业基础课程整合的探索台州市中职计算机教研大组梁缅、张丰、蒋志红、池文胜、邵玲燕30构建适应“新农村建设”的职业教育与劳动培训体系的策略与途径温岭市教育局教科室包育彬、蒋振世31 鞋样设计与制造工艺专业建设的实践与探索温岭市太平高级职业中学潘月林、陈岳松、潘克诚、田正32 中职计算机基础——基于学分制的协作互评学习模式研究临海市技工学校、临海市教育局教研室卢美玉、李昌力、沈化敏、虞彩英、孙林平33 中职机电专业“双结合”人才培养模式的探索与实践遂昌县职业中专江建华、罗高俊34立足中国木制玩具城探索工艺美术专业产学研合作教育云和县中职校韩慧琴、蓝新章35交互激活打造职校最优“课堂模式”——中职学校交互活动化教学模式的研究与实践庆元县职业高级中学严水荷、姚小洪36中职农经类专业“立体渗透”新型农村培养模式的构建与实践江山市中等专业学校毛建军、蒋宏达、张容、徐培全、吴小洪37 普陀山佛文化研究——职高导游专业校本课程开发与实施普陀旅游职业技术学校王宗元、戒忍、陆承峰、丁道、俞威忠。
浙江省基础教育教学成果奖名单
杭州市崇文实验学校
18
初中科学疑难实验的有效解决及区域推进
徐珺、夏琦、胡巧玲、张建龙、杨汉真、罗学平
杭州市上城区教育学院
19
玩科学：幼儿科学启蒙教育的园本范式
金环
杭州市蓓蕾幼儿园
20
小班化框架下的英语课程设计和实施
施丽华、朱旭彬、何小庆、曹军、张未亚、周蓉
宁波市东恩中学
10
以“学习活动”为主线推进阅读教学过程的实践与研究
陈燕、叶建松、黄远国、沈丽君、毛小丹
余姚市教育局教研室
11
小学低段科学游戏化课程开发与实践
万银巨、苏善根、朱吴波、陆瑶嫣、黄铃铃
余姚市东风小学教育集团
12
“超级四合院”——幼儿园动态教学的研究与实践
陈旦映、桂优花、朱寅、吴波儿、沈华玉、李海玲
嘉兴市第一幼儿园
52
童趣·儿童立场·童真：幼儿园“立体式”绘本教学的十年实践
陈亚军、孙炳海、全芳芳、钟丽炯、张茹娟、姚笑南
桐乡市实验幼儿园
53
小学体育改革新路径：四维并进“育健康人”
董明华、沈一帆、王晓、何晓泉、许雪东、尚跃新
嘉善县第二实验小学
54
“评量前置、教评合一”的培智生运动康复课程探索
董周英、李施坤、曹爱勇、庄冬英、金一孺、高姣
宁波市鄞州区实验幼儿园
13
“课程、空间、活动”三位一体的创客教育实践研究
谢作如、吴晋林、林赛雅、陈扬帆、刘正云、李守良
浙江省温州中学
14
高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践
金晓涛、金锦友、孙乐静、陈晓娜、余军、李一禾
浙江省瑞安中学
15
问题任务：初中科学深度探究学习的实证研究
杭州市第六届基础教育教学成果奖申
附件1：xx第六届基础教育教学成果奖申报xx一、教学成果奖的评奖范围和要求教学成果奖的评奖范围是，杭州市中小学、幼儿园、教育学术团体、研究机构和其它社会组织、教师、研究人员及其他个人，于2015年8月至2019年7月期间，在基础教育课程、教学、评价、教研等方面取得的，未参加过前五届杭州市及以上基础教育教学成果奖评选的创新性教学成果。
教学成果必须符合国家教育法规政策，反映教育教学规律，契合杭州基础教育实际，具有原创性、先进性、实用性，经过两年及以上教学实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并在全市乃至全省推广中取得显著成绩，产生较大的影响。
二、成果取得时间和实践检验期申报第六届杭州市基础教育教学成果奖的，应是在2015年8月1日至2019年7月30日期间取得的教学成果。
取得成果时间可从结题、通过鉴定、发表（出版）、获奖、正式实施、首次推广、总结交流会等标志性事件中，确认一个时间节点。
实践检验期的起始时间从成果初步成型后在教学实践中正式实施开始计算。
只要在申报之日前满2年实践时间即可。
实践检验期不含方案的研讨、论证及制定过程所需时间。
例如：某项区域课程改革成果，2016年9月开始研讨、制订方案，2017年9月颁发实验方案，用了近1年时间；至2018年12月申报成果，正式实施了1年多时间，则该成果的实践检验时间是1年，而不是2年，不符合2年以上实践检验的要求。
实践检验期不到2年的成果不能申报。
三、申报办法市教学成果奖按照属地管理原则，由成果主持人或主持单位向所在地的区、县（市）教育局申报。
教学成果由两个以上个人或单位共同完成的，由共同完成个人或单位联合申请。
两个以上个人或单位不在同区、县（市）的，向成果主持人或主持单位所在区、县（市）教育局申报。
市直单位的成果由所在单位汇总后，向市基础教育教学成果奖评审委员会办公室申报。
四、申报表填写要求《教学成果奖申报表》是对教学成果进行评审和批准的主要文本依据，是获奖教学成果的主要档案材料，填写时务必做到客观、真实、准确。
杭州国家基础教育课程改革优秀研究成果初评结果-萧山二中
叶蓉章儒忠唐桂玉孟建平钮丽芳
27
Z0906
基于“无边界学习”理念的教师校本研修的再实践
富阳市实验小学
叶晓林杨平儿林型娟陆晓春李晓华Βιβλιοθήκη 富阳28Z0907
基于学生“基本数学活动经验”积累的初中数学教与学方式变革的研究
富阳市青云辅导学校
张荣灿周庆忠屠丹军叶伟亮吴胜武
29
901
小学信息技术差异性作业的设计与实施
章新其汪湖瑛吴轶玲徐清
47
304
义务教育阶段体育课堂教学质量监测内容与方法的研究
江干区教师进修学校
莫豪庆
48
Z0402
教学理念转化为教学行为的策略研究
拱墅区教研室
邹清陶林（执笔）
拱墅
49
403
低段“悦读畅说与点写结合”互动教学的策略研究
杭州市卖鱼桥小学教育集团湖墅校区
汪广琳盛华君朱丽萍李莉李瑶英
富阳市富春第五小学
王敏军邵世炎
30
906
新课程高中物理自制教具的研发及教学运用
富阳中学
赵力红司烈翔华雷鸣沈忠立
31
Z1001
基于“三维目标”整合：创新高中化学课堂教学设计的实践与研究
桐庐县分水高级中学
王先锋吴建飞孙建玉
桐庐
32
Z1102
高中地理自主学习能力培养的策略研究
临安市昌化中学
王彬李新生张丽萍王海秋朱继伟
杭州启正中学
方能飞吴小美（执笔）
44
205
基于课堂预习的小学语文自主学习有效性的实践研究
杭州市德天实验小学
王琪戴一苗欧琦俞佳丽施奕
45
301
基于素材性课程资源的信息技术教学设计的研究
基础教育国家级教学成果奖拟授一等奖名单
空
1.吉林省敦化市黄泥河镇中心小学校:2006 年12月至2014年03月；2.吉林省珲春市第 十小学校:2008年03月至2014年03月；3.吉 林省长春市宽城区第二实验小学:2008年08 月至2014年03月；
扬州市教育科学研究 院
2005年09月至 2014年02月
观察的行动研究
40
基于语篇的小学英语 教学模式研究与实践
郑文、夏恩力、沈雨、汪静艳、王雪梅、毛辉
浙江省教育厅教研室
2008年06月至 2014年03月
41
培智学校社区融合教 学模式的建构与应用
宁波市达敏学校
宁波市达敏学校
2008年09月至 2014年02月
上海市浦东新区福山 2006年09月至
外国语小学
2014年01月
28
中学语文教学整体改 革的实践与研究
洪宗礼、董旭午、李震、刘金、丁翌平、王铁 源
江苏省泰州中学
1983年08月至 1995年08月
29
江苏锡山高中学校课 程体系的整体构建与 实践创新
唐江澎、夏雷震、佟柠、张克中、胡晓军、崔 允漷
江苏省锡山高级中学
春梦想
以幼儿自主学习为核 21 心的幼儿园低结构活 上海市闸北区芷江中路幼儿园
动探索
聚焦志趣、激发潜
22
能：国际视野下上海 中学高中生创新素养
上海市上海中学
培育实践研究
后“茶馆式”教学— 23 —走向“轻负担、高 上海市静安区教育学院附属学校
杭州市人民政府办公厅关于表彰第三届杭州市优秀职业教育教学成果的通报-杭政办函[2007]183号
![杭州市人民政府办公厅关于表彰第三届杭州市优秀职业教育教学成果的通报-杭政办函[2007]183号](https://img.taocdn.com/s3/m/74d0531dcd1755270722192e453610661ed95a16.png)
杭州市人民政府办公厅关于表彰第三届杭州市优秀职业教育教学成果的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 杭州市人民政府办公厅关于表彰第三届杭州市优秀职业教育教学成果的通报(杭政办函〔2007〕183号)各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各直属单位：近年来，我市职业教育教学科研工作取得了较大成绩，推动了我市职业技术教育的发展，为我市教育事业作出了积极贡献。
为推广职业教育教学成果，进一步深化职业教育改革与发展，市政府决定对第三届杭州市优秀职业教育教学成果予以通报表彰。
希望受表彰的单位和个人发扬成绩，再接再厉，为促进我市教育事业发展作出更大的贡献。
附件：第三届杭州市优秀职业教育教学成果获奖名单二○○七年七月二十五日附件第三届杭州市优秀职业教育教学成果获奖名单一等奖（共15项）1.创造选择空间，凸显自主发展──杭州市中等职业学校实施学分制的实践探索杭州市教育局叶鉴铭孙宝元黄建民张金英宋小华（执笔）2.基于职业资格标准的中职专业课程改革的研究与实践杭州市职业技术教育研究室孙宝元张金英洪彬彬（执笔）王炳荣王炯3.专业融社会，行业进校园──杭州市中等职业学校专业现代化建设的实践与研究杭州市教育学会职业教育分会课题组孙宝元王瑞华叶高炎（执笔）张金英宋小华4.创新机制和载体，凸显职教德育特色──杭州市中等职业学校开展职业指导和创业教育的实践研究杭州中华职教社、杭州市中职德育教研大组课题组叶高炎张金英（执笔）洪彬彬郑效其谢幼平5.杭州市中等职业学校专门化用途语文教学改革的实践与探索杭州市中职语文教研大组课题组张金英高志刚方友生卢凌6.中职学校烹饪专业“项目课程”设计与开发实践研究杭州市中策职业学校段峰郑效其周文涌（执笔）7.国家级示范性数控技术职业教育实训基地建设与发展的实践与研究──以临平职高国家级示范性数控技术基地为例余杭区临平职业高级中学沈应来缪新孙玉英冯国民8.商经专业开放式教学的设计与实践探索杭州市开元职业学校汪德福邬向群唐慧英（执笔）傅晖戚东梅9.中职学校“股份制”实训基地建设的实践与研究富阳市职业高级中学陆志松章建海周洪根许定荣金小舜10.基于生产实习教学改革实践的中职“2＋1”模式探索杭州市交通职业高级中学XXX鹏倪爱勤姚翔（执笔）周华良11.以课业为载体的学生自主学习的实践与思考杭州市旅游职业学校吴引娣金卫东陈海萍陆旦葛春灵12.“做?悟?行”信息类中职生职业道德学习模式的理论建构与实践探索杭州市电子信息职业学校夏茂忠陈亚萍（执笔）伍震清陈磊叶春阳13.在反思中成长──基于电子电工专业教师成长的反思性教学模式的实践研究杭州市萧山区第一中等职业学校俞艳李慧赵红琴14.让职高语文课堂教学真正灵动起来──西湖职高开放式语文教学体系的构建与实践探索杭州市西湖职业高级中学赵卫群梁甘冷（执笔）张金英张灵仙姚晓娟15.基于“问题引探”教学的中等职校教与学方式变革的研究富阳市教育科学研究室、富阳市城镇职业高级中学刘金虎何永刚马利娟王亚平吴爱武二等奖（共26项）1.把握方向，瞄准市场──杭州市中等职业教育校企合作的实践与研究杭州市职业技术教育研究室王炯（执笔）洪彬彬王琛王炳荣齐铭华2.团队式技能学习──职校技能教学的组织形式、教学实践和实施效果杭州市交通职业高级中学、杭州市职业技术教育研究室XXX鹏孙宝元倪爱勤姚翔须解华3.就业零距离，成才大空间──中职物流专业人才培养实践研究杭州市江滨职业学校黄衍鑫蔡泉海康姗姗陈小红姜含之4.美术专业语文与专业教学相结合的实践与研究杭州市美术职业学校姚剑骆筱红张卫娟楼勇李钧5.探索校企协作之路──中等职业教育校企协作案例研究杭州市服装职业高级中学吴军6.职高数学匹配教学模式实践与研究杭州市江干职业高级中学顾旭明薛奇峰范力兴郭爱军徐美琴7.让数学课堂“活”起来，让职高学生“动”起来──职高数学课堂有效教学的实践研究杭州市萧山区第一中等职业学校李慧俞艳卢珏沈国立8.汽车运用与维修领域高技能人才培养教材杭州技师学院曹坚木孔传甫杨承明潘承炜王新祥9.职业技术类院校综合导向型教学法实验研究杭州技师学院孔传甫杨承明潘承炜应国勇滕仙娟10.职业学校自主教学督导评价模式的构建与实践浙江水利水电学校徐金寿吴玲洪朱兆平金永琪王建华11.建设以就业为导向的模块化的动态课程体系──礼仪文秘专业现代化建设的研究与实践杭州市人民职业学校严丽萍张莹邹亚君钟峥程智谋方慧赪12.杭州市中策职业学校学分制的实施与思考杭州市中策职业学校高志刚包红沈伟峰曹宏周华平13.中职财会教程“角色体验”教学模式探究与实践杭州市江干职业高级中学何海霞14.扬活力激锐力展魅力──整体构建中职学生“形象工程”的实践研究杭州市西湖职业高级中学张灵仙麻来军（执笔）王文涛张德成齐珺15.重构课堂、激扬生命──“以职业能力为核心”的职高新课堂构建的实践研究杭州市萧山区第一中等职业学校李慧俞艳16.依托地域资源，开展园林专业现代化建设的实践杭州市萧山区第二中等职业学校钱志力徐建良金国炎刘志国曹鹤鸣17.有效的实践教学行动：中职服装专业“三段式实践教学体系”的实施及成效杭州市萧山区第三中等职业学校朱学寨陈金贤胡国寅朱亚利王列群18.中职教育“订单式人才培养模式”的实施与研究杭州市萧山区第四中等职业学校沈建军金凯孙利红19.中等职业学校“现代职业人”培养的实践与探索余杭区临平职业高级中学沈应来孙玉英江小洪冯国民叶飞飞20.创设情境、构建知识、发展能力──职高服装专业之“情、知、能结合的情境教学模式”的探索与实践研究余杭区乔司职业高级中学凌静郭水文陈洪伟21.组织策略──聋校职高语文教学的助推器杭州聋人学校蒋春英章建芬饶晨光22.迈好职高第一步──职一新生适应期调适和引领措施及策略的研究杭州市服装职业高级中学戚亦平庞碧玲23.构建职高学生自主管理模式的实践研究桐庐县职业技术学校吴俊峰陈XXX24.实施以就业为导向的职高学生创业教育的探索与思考杭州市商贸职业高级中学陈慧慧林田王黎明25.激活职高学生学习动机之策略研究淳安县职业高级中学王建洪方永和26.“行为导向”教学法在烹饪专业理论教学中的应用研究杭州第一技师学院王爱明卢红华辛少坤——结束——。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单
一等奖（共20项）
基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃
学校“整合式”自主发展的新探索——杭州二中管理创新研究与实践杭州二中
叶翠微顾来(执笔)
吕虹陈婕孙惠华
新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高
生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林
网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰沈晓恬邱曙逵
构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌
智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺
不只是班小——一所专门为小班化教育设计的学校所开展的课堂教学研究杭州崇文实验学校
俞国娣全力虞大明
俞珺邵建辉
现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖
基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团
唐宇红（执笔）俞行
陈琦等
开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英高凌汪湖瑛虞晓慧
幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁
一种理念两个通道：《轻度智障儿童随班就读学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心
沈锦木方凌雁陈兴泉
李春荣沈国祥
高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴
教•学•研一体——高中新教学的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖
新课程观下初中生综合素质评价改革的实践与研究余杭区教育局教研室周雁南贺国标方建胜机制创新：区域推进新课程实验的探索余杭区教育局赵丽萍方建胜(执笔)
先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红珍
高中语文写作教学创新模式的建构与实践富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊
高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红、金鹏
二等奖（共25项）
高中学生综合实践活动课校本课程构建的探索杭州高级中学缪水娟
语文自主阅读教学策略探究杭州二中钱增兴谢欢邱明峰张永久＂能量定向释放＂化学教学模式的研究与实践杭州二中张永久
“现代信息技术与学科教学整合”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍顾训培王发高
提高中学政治课教学信度的研究杭州市教育局教研室杨志敏胡柏富
小班个别化教学的实践研究杭州长江实验小学达柯文蔡红霞厉哲徐慧琴谢青
初中小班化“适性教育”的实践探索杭州第六中学陈虹章建祥徐遂安刘雅芬
早教示范园区亲职教育教学活动新探索下城区学前教育指导中心顾越杨蓉蔡伟玲赵丽春
学校课程实施与教学革新杭州安吉路实验学校骆玲芳巴春媚施环红徐莉余淑君
小学口语交际教学研究与实践江干区教育局教研室费蔚新成功教育的理论与实践杭州拱宸桥小学王崧舟
基于课例研究构建教学新课堂西湖区教育局吴吉春王曜君（执笔）潘国根高荣法张汝新
乘着歌声的翅膀——引领幼儿“自主协作”歌唱的实践研究西湖区教育局幼教办汪劲秋
本土培育区域推进：新兴城区优质教师成长的制度与实践模式构建滨江区教育局进修学校
滨江区教育局教研室
汤关木冯祖扬李国亮
初中语文探究性教学活动的实践与研究萧山区教育局教研室蒋华金韩英
高中生物学科“有效学习”操作模式的构建与实践萧山三中徐柏兴金小英戴利利葛丽杨欣
小学生新概念课外阅读体系的构建与实施萧山高桥小学华钢倪柏根来春霞李永春王德锦
让学生在选择中学习——萧山九中拓展性课程的建构与实施萧山九中
葛福传诸先元方长富
金利锋高国锦
从知识课堂到人文课堂——萧山二中培养学生人文素养的实践与研究萧山二中
孙戎瞿少华
楼海红（执笔）顾余丹
重点高中校本课程的开发与实施余杭第二高级中学连晓
中学历史教学中富阳乡土史资源的开发与应用研究富阳市教育局教研室
富阳市第二中学
刘金虎汤柏荣
基于对话理念的学科课堂教学研究富阳市第二中学林日青孙志军徐勇为《潇洒桐庐》地方课程开发的探索桐庐县教育局教研室黄建民
农村初中政治“活动式教学”模式构建与区域推进策略研究桐庐县教育局教研室孟红娟
自主学习与教学设计研究淳安县千岛湖镇青溪初中黄伟民王有权。